1. No category

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales
Código: 358081
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se constituye una estrategia didáctica que consiste en presentar a los estudiantes una situación controvertida con
el objeto de que éstos, a través del trabajo autónomo y en equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los razonamientos críticos necesarios
para resolver el problema planteado y se sustenta sobre el principio de utilizar los problemas como punto de partida para la adquisición e integración de
nuevos conocimientos (Barrows, 1986). Para el caso del curso Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales se plantea un problema
generado por un proceso eutrofización de una laguna de una planta de tratamiento de aguas residuales. El estudiante debe utilizar conceptos de balance de
masa y energía en la solución propuesta para este caso.
Temáticas a desarrollar:
 UNIDAD 1: Referentes e introducción al balance de materia y energía.
Número de semanas: 2
Fecha: 02/02/2015 - 16/02/2015
Momento de evaluación: Inicial
Entorno: Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de reconocimiento: Reconocimiento de entornos
Productos académicos y ponderación
Productos académicos y ponderación
Actividad individual
Actividad colaborativa*
de la actividad individual
de la actividad colaborativa
El estudiante debe iniciar el Desarrollo de cuestionario: Lección
curso con un recorrido juicioso de reconocimiento.
por todos los entornos 25 puntos
dispuestos en el mismo, revisar
las instrucciones de cada uno
de ellos y comprender la
funcionalidad y actividades a
desarrollar en estos. Después
de esto el estudiante deberá
responder la lección de
reconocimiento
de
los
entornos presentados en el
curso.
1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales
Código: 358081
Temáticas a desarrollar:
 UNIDAD 1: Referentes e introducción al balance de materia y energía.
Número de semanas: 2
Fecha: 16/02/2015 – 01/03/2015
Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Cero: Uso de base de datos
Actividad individual
El estudiante debe hacer una
revisión juiciosa del contenido
del curso específicamente
capítulo 1: Introducción a los
sistemas ambientales y su
problemática y con esto
realizar una búsqueda de
artículos científicos en bases
de datos específicas, que
hagan mención a los temas
estudiados, haciendo
un
ejercicio de reconocimiento
de términos específicos y de
normas APA para referenciar
fuentes bibliográficas.
Revise la guía de actividades
fase 0
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Una vez el estudiante realice la
lectura recomendada y siga las
instrucciones dadas en la guía de
actividades, debe diligenciar el
formato presentado en la guía de
acuerdo a la búsqueda realizada
El producto final de esta actividad
debe ser entregado de manera
individual en el entorno de
Evaluación
y
seguimiento
específicamente en el espacio
denominado entrega fase 0 ,
recuerde que no recibirá ningún
trabajo que no esté subido en este
espacio, trabajos entregados en el
foro no se califican
Actividad colaborativa*
40 puntos
2
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales
Código: 358081
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Balance de materia en sistemas no reaccionantes
Número de semanas: 4
Fecha: 02/03/2015 -02/04/2015
Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Uno: Balance de masa
Actividad individual
El estudiante debe realizar
una lectura juiciosa de los
contenidos referentes a la
unidad 1 y 2, con el fin de
adquirir los conocimientos
necesarios para el desarrollo
de la actividad.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Se plantea al estudiante una situación
generada por un proceso de eutrofización
en una laguna de una PTAR, se propone la
utilización de este exceso de biomasa para
la producción de biodiesel, para dicho
proceso del estudiante debe realizar el
respectivo balance de masa de cada una
de las etapas del proceso. Revise la guía de
actividades fase I
Para esta fase cada uno de los integrantes
del grupo debe seleccionar una ruta de
proceso según el número de su cedula, tal
como lo explica la guía. Luego el grupo
seleccionara una única ruta donde en
grupo realizarán: el diagrama del proceso,
la descripción del proceso, el balance de
masa y conclusiones
3
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
El producto final de esta actividad debe
ser entregado de manera grupal, por
ninguna razón se reciben trabajos
individuales en el entorno de Evaluación
y seguimiento específicamente en el
espacio denominado entrega fase I ,
recuerde que no recibirá ningún trabajo
que no esté subido en este espacio,
trabajos entregados en el foro no se
califican.
80 Puntos
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales
Código: 358081
Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: Balance de Energía
Número de semanas: 4
Fecha: 03/04/2015 -29/04/2015
Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Dos : Balance de Energía
Actividad individual
El estudiante debe realizar
una lectura juiciosa de los
contenidos referentes a la
unidad 3, con el fin de adquirir
los conocimientos necesarios
para el desarrollo de la
actividad.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Se plantea al estudiante una situación
generada por un proceso de eutrofización
en una laguna de una PTAR, se propone la
utilización de este exceso de biomasa para
la producción de biodiesel, para dicho
proceso del estudiante debe realizar el
respectivo balance de Energía de cada una
de las etapas del proceso. Revise la guía de
actividades fase II
De acuerdo a los datos obtenidos en el
balance de masa de la fase I,
y a la
búsqueda y selección de las condiciones de
operación de las etapas del proceso, el
grupo deberá desarrollar el balance de
energía.
4
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
El producto final de esta actividad debe
ser entregado de manera grupal, por
ninguna razón se reciben trabajos
individuales en el entorno de Evaluación
y seguimiento específicamente en el
espacio denominado entrega fase II,
recuerde que no recibirá ningún trabajo
que no esté subido en este espacio,
trabajos entregados en el foro no se
califican.
80 Puntos
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales
Código: 358081
Temáticas a desarrollar:



Unidad 1: Referentes e introducción al balance de materia y energía.
Unidad 2: Balance de materia en sistemas no reaccionantes
Unidad 3: Balance de Energía
Número de semanas: 2
Fecha: 16/02/2015 -10/05/2015
Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Aprendizaje Práctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Componente Práctico
Actividad individual
El componente práctico está
basado en el desarrollo de 3
prácticas de laboratorio en
donde se aplicarán los
conceptos de balance de
masa y energía. Revise hoja
de ruta
Identificar con anticipación el
día, lugar y tutor de práctica
en su respectivo CEAD
Leer muy bien el documento
protocolo de prácticas.
Seleccionar
mínimo
3
actividades de laboratorio
para desarrollar el día de la
práctica. Una por cada tema.
Preparar un documento pre
informe de la práctica.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
El día del evento práctico el
estudiante debe entregar a su tutor
de componente práctico el preinforme de laboratorio
debe
contener
Portada
Objetivos: general y específicos
Marco teórico o de referencia
Materiales y reactivos
Diagrama de flujo detallado de las
prácticas
Tablas para diligenciar
Hoja de seguridad de los reactivos a
usar
Bibliografía
Entrega de pre informe y
participación en el evento : 90
puntos
Actividad colaborativa*
El desarrollo de la práctica se llevara a
cabo en grupos de máximo 3 personas.
Cada integrante debe hacer parte activa y
desarrollar cada una de las prácticas
escogidas por el grupo.
5
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
Cada grupo de trabajo debe entregar al
final de la práctica los datos obtenidos en
el desarrollo de las prácticas.
El trabajo debe contener la siguiente
estructura:
Portada
Objetivos: general y específicos
Marco teórico o de referencia
Materiales y reactivos
Metodología y Diagrama de flujo
Resultados y Cálculos, si los hay
Discusión de resultados y Conclusiones
Bibliografía
El producto final debe ser entregado en el
espacio dispuesto en el entorno de
Evaluación y seguimiento.
Entrega de Informe 60 puntos
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales
Código: 358081
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:
 Unidad 1: Referentes e introducción al balance de materia y energía.
 Unidad 2: Balance de materia
 Unidad 3: Balance de Energía y sus aplicaciones
Número de semanas: 3
Actividad individual
La evaluación final del curso
corresponde a una prueba
objetiva abierta que consistirá
en un compilado de las
actividades realizadas en el
curso, donde el estudiante
propondrá una ruta de
extracción diferente a la
desarrollada
durante
el
semestre,
bajo
criterios
ambientales, energético y de
costos; y con esta presentará
un nuevo balance de masa y
energía.
Revisar guía de actividades y
rubrica en el entorno creado
para esto en evaluación y
seguimiento
Fecha: 11/05/2015 - 24/05/2015
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
El estudiante deberá entregar un
informe con la propuesta de ruta
seleccionada de acuerdo a sus
criterios y con ella desarrollará un
balance de masa y energía, además
de la justificación de la selección
realizada.
. Esta actividad corresponde al 25%
del curso y tiene un peso evaluativo
de 125 puntos
Momento de evaluación: Final
Actividad colaborativa*
6
Entorno: Evaluación y seguimiento
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales
Código: 358081
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Las personas deberán hacer sus aportes en los foros
colaborativos mínimo una semana antes del cierre de
las actividades, de lo contrario no habrá tiempo del
análisis, corrección y compilación de los trabajos.
La persona encargada de alertas estará recordándole
a sus compañeros, por diversos medios sobre las
fechas límite de entregas parciales y finales.
Aportes por primera vez hechos un día antes del
cierre de las actividades no serán tenidos en cuenta.
Un día antes del cierre de la actividad, el compilador
descargará los aportes de sus compañeros y
construirá el documento final.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes
Compilador: Su función es la de consolidar el producto
final del debate o aportes individuales. Debe avisar a Cada estudiante escogerá su rol, si uno o varios
las personas de las alertas para que avise a quienes no miembros del grupo no participan, las demás
hicieron sus participaciones. Por ningún motivo se personas deberán asumir los roles faltantes.
debe incluir a quienes no realizaron sus aportes.
Revisor: Debe asegurar que el trabajo escrito cumpla
con las normas de presentación exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso de que se deban hacer
ajustes.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío e informar a los compañeros que se ha realizado
la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso que se ha realizado el envío del documento.
7
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales
Código: 358081
Recomendaciones por el docente:
- Garantizar que cuenta con la disponibilidad de tiempo y conectividad para desarrollar satisfactoriamente el curso en la revisión de contenidos y
realización de actividades.
- Usar de forma responsable cada entorno, herramienta y recurso disponible en el curso.
- Seguir las indicaciones de la guía integradora de actividades y del(a) tutor(a) y director(a) del curso, dispuestas en foros, noticias del curso, web
conference y mensajería interna.
- Responsabilizarse personalmente del desarrollo del curso, construyendo sus aportes de forma consciente, asegurándose que corresponda al
propósito de la actividad y cumpla las exigencias de la rúbrica de evaluación correspondiente.
- Abstenerse de incurrir en plagio y/o ser cómplice del mismo.
- Participar en el componente práctico del curso bajo la dirección del tutor de práctica y de acuerdo a la programación del centro donde se
encuentra matriculado.
- Informar oportunamente las situaciones, dificultades, inquietudes y demás que obstaculicen el desempeño esperado en el curso.
- Utilizar siempre las normas de Netiqueta para accionar y comunicarse con estudiantes y tutores(as).
- El grupo colaborativo podrá no incluir en el producto final a los estudiantes que no hayan hecho los aportes individuales al foro como se indica
en el cronograma de las actividades grupales dispuestas en los documentos de Instrucciones correspondientes.
- Realizar las citas de referencias bibliográficas con normas APA, en el cuerpo del trabajo y en la bibliografía.
- Los productos deben ser de la autoría de los estudiantes, en ningún caso será mayor la extensión de una cita bibliográfica que el aporte del
estudiante.
- Solo se calificarán productos dispuestos en el entorno de Evaluación y Seguimiento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las normas APA corresponden a un formato de presentación estandarizado que requiere datos específicos de las referencias bibliográficas que se toman
de otros autores y documentos para sustentar, ampliar o explicar una idea o concepto. En el caso del curso, se utilizarán para citar las referencias
bibliográficas a lo largo de los documentos elaborados en el curso y para dar formato a la sección de bibliografía en cada caso. En este sentido, se invita
a revisar el documento elaborado por Zabala (2012), el cual podrá ver el línea Haga Clic Aquí para ir al documento
8
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Balance Másico y Energético de Problemas Ambientales
Código: 358081
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
9