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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades-ECSAH
Programa: Psicología
Curso: Sexualidad y Género
Código: 403014
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El ABE ( Aprendizaje basado en Escenarios ) consiste en un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o artificial es la base de los
aprendizajes, la enseñanza y actividades de evaluación. Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje
y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores escenarios son los que
se extraen de la vida real en la medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para valorar competencias, habilidades y
conocimientos.
Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado en escenarios, organizado en cuatro momentos para ser
desarrollados en los diferentes entornos del curso y asociados a las diferentes unidades del curso. Al final, cada participante entregará una
propuesta donde plantearán unas estrategias relacionadas con las temáticas del curso, para contribuir con posibles alternativas de solución
generando actividades que propicien en las comunidades el respeto a la diferencia y a la convivencia sana.
Durante el desarrollo del curso, los estudiantes podrán interactuar con sus compañeros y el tutor a través de los foros de trabajo colaborativo, de
esa manera se observarán los avances y se aclararán las dudas que se vayan presentando en las discusiones y en la elaboración de los diferentes
trabajos.
Momento de
Evaluación
Fase Inicial
Fases Estrategia
Fase I
Fase II
Fase Intermedia
Fase III
Fase Final
Evaluación Final
Pasos Estrategia Estudio de Caso
Paso1: Identificar su propio concepto de sexualidad, sus tabúes, sus
temores, sus aprendizajes desde lo personal y social.
Aprendizaje Autónomo (Individual)
Paso 2: Entender el problema, recopilar información y. realizar
un análisis crítico y conclusiones desde la disciplina.
Aprendizaje Autónomo
Aprendizaje Colaborativo
Paso 3: Identificar como la cultura influye en los roles de género y
las diferentes manifestaciones que salen de los marcos sociales y
legales establecidos
Aprendizaje Colaborativo
Paso 4: Tomar decisiones
Paso 5: Concluir (Informe Final)
1
Ponderació
n
25
150
200
125
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades-ECSAH
Programa: Psicología
Curso: Sexualidad y Género
Código: 403014
Temáticas a desarrollar:
Identificación de la propia sexualidad
Fecha: 24 de agosto al 6 de
septiembre
Momento de evaluación:
Fase Inicial
Entorno:
Desarrollo del Producto.
Entrega del Producto:
Entorno
Evaluación
y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase I: Evaluación e Identificación del Problema.
Actividad individual
Identificación Realice una lectura previa de
las referencias bibliográficas de la Unidad 1,
del Syllabus y de la guía integradora.
Realizar un autoanálisis de la historia
personal del desarrollo de su sexualidad.
3. A través de las siguientes preguntas
orientadoras Usted , podrá tener una guía
para realizar la página Web que se le pide
como tarea de la actividad:
a. En su núcleo familiar como se realizó la
educación sexual?
b. Que actividades se realizaban para
diferenciar a los niños y niñas en su ambiente
familiar?
c. Desde lo social y educativo, que
situaciones contribuyeron al desarrollo de su
sexualidad?
d. Que sentimientos, temores, alegrías,
tristezas, experimentó ante los cambios
Productos académicos y
ponderación de la
Actividad Colaborativa
actividad individual
No hay actividad colaborativa
Producto
El estudiante realizara
una página web a través
del programa WIX
(http://es.wix.com/) . La
misma pagina web que
construyo en cualquiera de
los siguientes cursos
académicos :Inteligencia y
creatividad, Construccion
de subjetividades ,
comunidad, sociedad y
cultura o Antropología
psicológica . ( Cursos del
Núcleo Problemico ,
Potenciación , Creatividad
y Cultura )
Donde diseñará su propia
historia de desarrollo
sexual, podrá colocar fotos,
imágenes, graficas, para lo
2
Productos académicos y
ponderación de la
actividad colaborativa
En esta fase no hay
ponderación de actividad
Colaborativa.
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Programa: Psicología
Curso: Sexualidad y Género
Código: 403014
físicos que iba teniendo a lo largo de su
desarrollo evolutivo.
e. Como se daba la comunicación con sus
padres, hermanos, amigos en relación al
tema de la sexualidad?
f. Qué piensa de su cuerpo y de su
genitalidad?
g. Que aprendizajes positivos y negativos ha
tenido en el desarrollo de su
sexualidad?
h. Como han sido sus vivencias en su
relación de pareja …
i. Como ha superado sus temores y tabués en
relación a la sexualidad
Las anteriores preguntas le servirán al
estudiante para organizar su página web a
través
del
programa
WIX
(http://es.wix.com/)
cual podrá basarse en las
preguntas orientadoras, las
cuales les permitirán
organizar la información.
Finalmente hará un análisis
personal, como conclusión
de su desarrollo sexual, que
fortalezas y debilidades
encontró en su proceso. El
análisis lo hará en un
espacio dentro del wix
diseñado para la actividad.
Entorno de Entrega:
Entorno de Evaluación y
Seguimientos. Link:
Individual Fase I:
Evaluación e
Identificación
Ponderación: 25 puntos
Temáticas a desarrollar:
Referencias requeridas y/o referencias complementarias, propuestas para la Unidad 1.
Unidad 1: Enfoque Biopsicosocial de la sexualidad
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Curso: Sexualidad y Género
Código: 403014
Fecha: 7 de septiembre al 18 de octubre Momento de
evaluación:
Fase Intermedia
Entorno:
Desarrollo del Producto.
Entorno de Conocimiento
Entorno de Aprendizaje
Colaborativo
Entrega
del
Producto:
Entorno
Evaluación
y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase II: Determinar el problema y sus causas
Actividad individual
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Participar en el espacio del foro con las
Primera actividad:
reflexiones personales, el cuadro de
observación y el ensayo. Socialice la
Observa la película Dallas Buyer Club , ( problemática escogida de la película.
2013) , puede verla a través del siguiente
enlace :
(http://www.cuevana2.tv/titulo/dallasbuyers-club/).
Después de observar la película, realizaran
un análisis de la misma a través de las
siguientes preguntas orientadoras:
1. ¿Cuál es el tema de la película?
2. ¿Qué problemas sobre sexualidad se
observaron en la película? Explique.
3. Que problemas en relación al género
observó en la película? , Explique.
4. ¿De las problemáticas encontradas
4
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la
actividad colaborativa
Producto
Se entregará un solo trabajo
en Word con Normas APA
que contenga:
Portada.
Introducción
Justificación.
Contenido:
Análisis de la problemática
escogida y aplicación desde
el contexto regional.
Conclusiones.
Referencias.
1. Socializar en el
foro colaborativo
las reflexiones de
cada uno de los
integrantes
del
grupo sobre la
película
y
la
lectura .
2. Realizar
un
trabajo
con
portada,
justificación
de
una
de
las
problemáticas
escogidas de las
que aparecen en la Entorno de Entrega:
película, análisis
del
problema Entorno de Evaluación y
desde lo regional, Seguimientos. Link:
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conclusiones del Individual -Colaborativo
grupo teniendo en Fase 2
cuenta la lectura
sugerida
,
bibliografía
cual le parece la más importante, por
qué?
5. En su localidad se observan algunos
de estos problemas, ¿cuáles?
Cada estudiante de manera individual
realizara un registro de observación de la
película, el cual colocara en el foro.
.
Guía de Observación
Preguntas
Respuestas
¿Cuál es el tema
de la película?
¿Qué problemas
sobre sexualidad
se observaron en
la
película?
Explique.
¿Qué problemas en
relación al género
observó en la
película? , Explique
¿De las
problemáticas
encontradas cual
le parece la más
importante, por
qué?
¿En su localidad se
observan algunos de
estos problemas,
cuáles?
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Curso: Sexualidad y Género
Código: 403014
Que están haciendo
las
instituciones
públicas y privadas en
su región
para
solucionar
las
problemáticas
encontradas ¿
2. Actividad
Realizar la siguiente lectura :
Tolerancia , Diversidad y Pluarlismo de
Carlos Gitierrez
http://www.bdigital.unal.edu.co/14233/1/38054-PB.pdf
Realice un ensayo de le lectura .
Temáticas a desarrollar:
Referencias requeridas y/o referencias complementarias, propuestas para cada una de las unidades, de este curso.
Unidad 2: Género, aspectos teóricos y sociales y subjetividades de género
Fecha: 19 de octubre a
Momento de
29 de Noviembre
evaluación:
Fase Intermedia
Entorno:
Desarrollo del Producto. Entorno de
Conocimiento
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Entrega del Producto: Entorno Evaluación y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase III: Identificar como la cultura influye en los roles de género y las diferentes manifestaciones que salen de los marcos sociales y legales
establecidos.
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Actividad individual
Actividad Individual
1) Los estudiantes realizaran una
revisión bibliográfica sobre el tema
de género,
2)Leer el siguiente artículo
Desarrollo de la Identidad de Género
desde una Perspectiva Psico-SocioCultural: Un Recorrido Conceptual.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Producto
Cada uno de los estudiantes
presentará en el foro un ensayo
sobre la lectura sugerida y
tendrán en cuenta la realidad del
machismo y el feminismo en
Colombia, analizándolo desde el
contexto educativo, laboral y
social.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?i
d=28412891006
Actividad colaborativa*
Realizar una investigación
bibliográfica sobre el tema
Equidad de género y
derechos humanos.
Presentar tres referencias
bibliográficas sobre el
tema , resumen de la
temática y análisis de los
estudiantes de cada uno de
las referencias presentadas
Producto de la actividad del
Trabajo practico :
3) Realizar un ensayo sobre el texto
leído
Trabajo practico:
Se realizará este trabajo en el
entorno practico, donde encontrará
una hoja de ruta que le indicará los
pasos para realizar el trabajo.
Los estudiantes de manera
individual realizaran una
investigación sobre el programa de
salud sexual y reproductiva en
Colombia
Elaboración de un mapa mental
donde se presenten los principios
de acción del estado para trabajar
la salud sexual y reproductiva. Se
sugiere el siguiente programa:
https://www.goconqr.com/
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
Producto
Se entregará un solo trabajo en PDF con
Normas APA que contenga:
Portada.
Introducción
Contenido:
1. Tres referencias bibliográficas sobre
equidad de genero
Referencia
en APA del
tema
Equidad de
género y
derechos
humanos
Resumen del
artículo
o
texto
presentado
Análisis
grupal
tema
del
2. Conclusiones sobre la equidad de
género en diferentes contextos en
Colombia, laboral , educativo y
social
Adicionar al mapa mental un
análisis de como el plan decenal
de salud Publica PDSP, plantea el
Entorno de Entrega:
enfoque de derechos enfatizando
en la necesidad de evitar cualquier
forma de estigma o discriminación;
resaltar el respeto a la diversidad
cultural o el pluralismo.
Entorno de Evaluación y Seguimientos.
Link:
Individual -Colaborativo Fase 3
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Programa: Psicología
Curso: Sexualidad y Género
Código: 403014
Para lo anterior leerán el texto de
política nacional de sexualidad,
derechos sexuales y derechos
reproductivos
Enviar el link del mapa mental al
espacio del foro del trabajo
colaborativo Fase III
Ponderación 150 puntos
https://www.minsalud.gov.co/site
s/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/
DE/LIBRO%20POLITICA%20SE
XUAL%20SEPT%2010.pdf
Evaluación final:
La Estrategia para la Evaluación Nacional continúa siendo el Aprendizaje basado en tareas, dado que a partir de la misma en la Nacional se
concreta la Última etapa con la entrega del informe final del Caso y Toma de decisiones del mismo.
Fecha: 30 de noviembre al
13 de diciembre

Momento de evaluación:
Fase Final
Entorno:
Desarrollo del Producto:
Entorno de Conocimiento
Aprendizaje Colaborativo
Entrega Producto:
Entorno
Evaluación
y
Seguimiento.
Productos académicos y
Productos académicos y
Actividad individual
ponderación de la actividad
Actividad colaborativa*
ponderación de la actividad
individual
colaborativa
Socializar las reflexiones de cada uno Producto
Cada estudiante realizara un
Informe Individual , con
de los integrantes del curso, analizar Se entregará un solo trabajo,
informe individual a través del cual portada , Cuerpo del informe , las acciones de mejora presentadas por una reflexión grupal donde
presentara sus reflexiones en
acciones de mejora ,
den respuesta a la pregunta
los compañeros.
relación a los problemas de
conclusiones , bibliografía
propuesta . .
sexualidad y Género que más
¿Teniendo en cuenta las actividades
predominan en Colombia. Qué
realizadas en el curso expliquen como
El trabajo debe tener
acciones de mejoramiento desde la
grupo colaborativo,
Portada
¿Cómo se puede contribuir a la cultura de
psicología haría en relación a estas
Introducción
paz, reconociendo que la sexualidad, la
situaciones problemas.
Reflexión
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Programa: Psicología
Curso: Sexualidad y Género
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identidad y el género son una construcción
social e intersubjetiva?
Referencias
Entorno de Entrega:
Entorno de Evaluación y
Seguimientos. Link:
Individual
-Colaborativo
Fase IV
Ponderación 125 puntos
Recomendaciones por el docente:
El documento final debe entregarse en archivo de formato PDF o Word, bajo el nombre trabajo_colaborativomomento2_númerodegrupo por
ejemplo trabajo_colaborativomomento2_401526_930
El documento debe contener portada (Título del trabajo, Nombre y Apellidos completos con c ódigo de quienes participaron en la elaboración del
documento, nombre del tutor, Universidad Nacional Abierta y A distancia – UNAD, Escuela de Ciencias Sociales, artes y humanidades, Programa
de Psicología, Cuidad y Fecha), los productos de la interacción en cada una de las fases del ABP y referencias. Tener en cuenta las normas APA
para la presentación. La portada debe presentarse con las normas APA y en cuanto a los participantes solamente incluir a quie nes participaron y
aportaron pertinente y oportunamente tanto en el foro como en la producción del documento.
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Programa: Psicología
Curso: Sexualidad y Género
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Este documento debe realizarse en cada grupo colaborativo designando un líder responsable de coordinar los aportes y será el delegado para enviar
al tutor el trabajo final en el espacio "Tarea 2 – Fases 1 a 3 del Análisis de problemas sociales ubicado en el entorno Evaluación y Seguimiento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Libro: American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (3ª ed.) México:
Manual Moderno.
Guía para la elaboración de artículos y de proyectos de investigación disponible en la dirección
http://www.slideshare.net/rdcardenas75/explicacion-normas-apa-para-trabajosescritos?fb_action_ids=10200413487956732&fb_action_types=slideshare%3Aview&fb_source=aggregation&fb_aggregation_id=10150872971651587
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para
mayor
información
visitar
el
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
10
siguiente
link: