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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ecapma
Programa: Ingeniería Ambiental / Tecnología en Saneamiento Ambiental
Curso: Sistemas de Tratamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos Código: 358012
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Como estrategia didáctica, el curso contempla un Aprendizaje Basado en Problemas – ABP, para lo cual, se presentará una situación particular relacionada con los
sistemas de tratamiento y disposición final de residuos sólidos. A partir de esta situación, se pretende que los estudiantes mediante el trabajo autónomo y en forma
colaborativa, planteen las posibles soluciones y sustenten la mejor alternativa desde un punto de vista ambiental, social, económico y técnico.
Antes de iniciar las actividades establecidas, es necesario entender la dinámica en la cual se desarrolla un Aprendizaje Basado en Problemas, para lo cual, lo invito a
realizar la siguiente lectura que le facilitará el proceso. (Clic para descargar)
El curso presenta los principios de las transformaciones físicas, químicas y biológicas de los residuos sólidos, partiendo del estudio de la composición, clasificación y
propiedades de los mismos. Con el fin de completar el ciclo de la Gestión Integral de los Residuos Sólidos, se pretende generar en el estudiante las competencias para
la evaluación de los sistemas de tratamiento y disposición final, realizando el estudio de las etapas de diseño, construcción y, operación y mantenimiento,
principalemte de un relleno sanitario.
El curso se encuentra compuesto de tres (3) unidades, el cual se ha diseñado para ser desarrollado en un periodo de 16 semanas. La Unidad 1 se enfoca en presentar
los fundamentos necesarios para el tratamiento y disposición final de los residuos sólidos; la Unidad 2 contiene la explicación de los sistemas convencionales de
tratamiento físico, químico y biológico, por último, la Unidad 3 describe las actividades necesarias en las etapas operativas de un relleno sanitario.
Los datos del director de este curso son:
Nombre y Apellido:
Perfil:
Correo Electrónico:
Skype:
MARÍA CAMILA HERNÁNDEZ MOLANO
Ingeniera Sanitaria, Especialista en Ingeniería ambiental, consultor externo y docente de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia (UNAD), en el programa de Ingeniería Ambiental de la escuela ECAPMA, Directora del Curso Manejo de recursos
naturales y energéticos. Tutor de los Componentes Prácticos del CEAD Tunja.
[email protected]
ingcamilahm
En la plataforma del curso va a encontrar los siguientes entornos:


Entorno de Información Inicial es un espacio de introducción al curso y de interacción entre estudiantes o entre estudiantes y docentes, para ello se han
dispuesto diferentes foros, con los cuales esperamos brindar el acompañamiento necesario en su proceso formativo, en este espacio también encuentran la
agenda del curso, la presentación del curso, los acuerdos del curso, este último deberá ser revisado y manifestar su acuerdo o desacuerdo, en referencia a las
responsabilidades que adquieren como estudiantes del curso Sistemas de Trtamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos.
Entorno de Conocimiento ofrece la información relacionada con los contenidos del curso, aquí encontrara el Syllabus del curso el cual presenta los propósitos, las
competencias, los contenidos, y la estrategia de aprendizaje que se va a implementar. Además, por unidad, se encuentran los contenidos temáticos básicos que
orientan al estudiante sobre los contenidos propuestos y las referencias complementarias que lo apoyan.
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Escuela: Ecapma
Programa: Ingeniería Ambiental / Tecnología en Saneamiento Ambiental
Curso: Sistemas de Tratamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos Código: 358012




Entorno de Aprendizaje Colaborativo donde desarrollarán la estrategia de aprendizaje basada en problemas el cual es el modelo de aprendizaje que orienta el
curso y esta organizado en seis (6) fases, para cada fase se abrirá un tema en el foro de este entorno, de acuerdo a las fechas establecidas en la “Agenda del
Curso (Cronograma de Actividades)” la cual la puede encontrará en el entorno de información inicial. Por todo lo anterior este Entorno es el espacio en donde se
sucede la participación e interacción de los integrantes del grupo, para dar respuesta a esta “Guía Integradora de Actividades” y la “Rúbrica Analítica de
Evaluación” estos documentos los encontrará en el entorno de conocimiento. Sin embargo y de gran importancia, los productos solicitados en el desarrollo del
proyecto deben ser entregado en el entorno de seguimiento y evaluación.
Entorno de Aprendizaje Práctico se ha dispuesto para complementar el enfoque teórico del metodológico, donde se dispondrán herramientas de apoyo al
proceso de aprendizaje, que desarrollará en el proyecto el curso. Se encontraran con una hoja de ruta que les permitirá desarrollar el componente práctico del
curso.
Entorno de Seguimiento y Evaluación es el espacio destinado para la entrega de los trabajos productos del desarrollo de la estrategia de aprendizaje basada en
problema y que se presenta en esta guía integradora de actividades del curso, allí mismo se publicaran la realimentación y calificación de las actividades sumarias
propuestas.
Entorno de Gestión del Estudiante es un espacio para consultar la normatividad institucional que rige a cada estudiante y docente. Se brinda acceso a
documentos, acuerdos, reglamentos y otro tipo de herramientas que ofrece la plataforma tecnológica de la universidad a sus estudiantes. Se recomienda dar
lectura cuidadosa a cada documento para tener claridad de los procesos tanto académicos como administrativos de la universidad
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Escuela: Ecapma
Programa: Ingeniería Ambiental / Tecnología en Saneamiento Ambiental
Curso: Sistemas de Tratamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos Código: 358012
Evaluación inicial (25%)
Fase 0
•Reconocimeinto del curso
Evaluación Intermedia (75%)
Fase 1
• Caracterización de residuos sólidos
• Construcción compostador casero
Fase 2
• Definición y descripción de alternativas de tratamiento
Fase 3
• Análisis y evaluación de sistemas de tratamiento de residuos sólidos
Fase 4
• Análisis de resultados compostador casero
• Visita sistema de tratamiento y disposición final de residuos sólidos
Evaluación final (25%)
Prueba nacional (Prueba Objetiva Cerrada POC)
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Programa: Ingeniería Ambiental / Tecnología en Saneamiento Ambiental
Curso: Sistemas de Tratamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos Código: 358012
Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Generalidades sobre los sistemas tratamiento y disposición final de residuos sólidos
Número de semanas: 2 semanas
Fecha: 8 de febrero al 21 de febrero de 2016
Momento de evaluación: Inicial
Entorno: Seguimiento y evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 0 – Reconocimiento del curso
Actividad individual
Productos académicos y ponderación de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
NA
NA
Para el desarrollo de la actividad cada estudiante deberá
realizar de forma individual los siguientes pasos:
a. Identificación de los entornos del curso
b. Lectura del Syllabus
c. Lectura de los siguientes artículos:
Reconocimiento del curso y
revisión de conocimientos
previos.
Valencia. J, Espinosa. A, Parra, A, Peña. M. (2011).
Percepción del riesgo por emisiones atmosféricas
provenientes de la disposición final de residuos sólidos.
(Disponible
en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid
=S0124-00642011000600006&lng=es&nrm=iso)
Ocampo. E, Pradilla. A, Mendez. F. (2008). Impacto de un
depósito de residuos sólidos en el crecimiento físico
infantil.
(Disponible
en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid
=S1657-95342008000300007&lng=es&nrm=iso)
Gómez. R, Filigrana. A, Mendez. F. (2008). Descripción de la
calidad del aire en el área de influencia del Botadero de
Navarro,
Cali,
Colombia.
(Disponible
en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid
=S1657-95342008000300006&lng=es&nrm=iso)
Rodríguez. A (2002). Hacia la gestión ambiental de residuos
sólidos en las metrópolis de América Latina. (Disponible en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid
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Programa: Ingeniería Ambiental / Tecnología en Saneamiento Ambiental
Curso: Sistemas de Tratamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos Código: 358012
=S0121-50512002000200008&lng=es&nrm=iso)
c. Realizar un ensayo sobre riesgos ambientales y sociales
que se generan por una mala disposición final de residuos
sólidos.
Condiciones entrega: El estudiante de manera individual
entregará un documento en formato WORD, con las
siguientes características:
Tamaño hoja: carta
Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
Interlineado: sencillo
Texto: Arial 11 puntos
Redacción: Tercera persona, uso de conectores
Bibliografía: Normas APA (Versión 6)
Ponderación: 25/500 (5%)
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Programa: Ingeniería Ambiental / Tecnología en Saneamiento Ambiental
Curso: Sistemas de Tratamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos Código: 358012
Temáticas a desarrollar: Unidad 1 - Generalidades sobre los sistemas tratamiento y disposición final de residuos sólidos
Número de semanas: 3
Fecha: 22 de febrero – 13 de marzo de 2016
Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Seguimiento y
evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 Caracterización de residuos sólidos y construcción compostado casero
Actividad individual
Productos académicos y ponderación de la
actividad individual
y Las actividades realizadas en esta Fase son el
insumo para el desarrollo de los siguientes
trabajos, por lo cual, para llegar a la solución
La actividad correspondiente a la Fase 1 del problema se requiere la participación
contempla un trabajo individual, el cual se desde el inicio.
desarrollará en el entorno de aprendizaje
práctico, no obstante, se deberá realizar la - Espacio para la presentación de la actividad:
participación en el respectivo foro y aportar entorno de Evaluación y seguimiento
lo solicitado en la guía de actividades, la
dinámica es la siguiente:
El estudiante de manera individual entregará
un documento en formato pdf, con las
1. Participar en el foro colaborativo, siguientes características:
presentarse e ir subiendo los siguientes
1.
Se
debe
realizar
un
video
aportes:
presentación
en
el
programa
movenote
2. Realizar un diagnóstico de la vivienda en
donde se va a implementar el proyecto detallando cada una de las fases solicitadas en
(apartamento, casa, área (m2), áreas al guía individual de la fase 1.
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
NA
NA
Caracterización de residuos sólidos
construcción compostador casero
verdes (m2), personas viviendo), que les
permita identificar la población con la
que van a trabajar y a beneficiar
3. Realizar una caracterización de los
residuos generados en la semana, para
determinar el volumen y peso de
residuos,
dependiendo
de
una
clasificación general y así realizar el
cálculo de la producción per capita
2.
Deberá subir un documento PFD con
portada y el enlace del vídeo en el entorno de
evaluación y seguimiento en el espacio
llamado “Fase 1: Caracterización de residuos
sólidos y construcción compostado casero”
Tamaño hoja: carta
Márgenes: superior, inferior, izquierdo y
derecho: 2,5 cm
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4. Implementación de proyecto en campo,
se tomarán los residuos orgánicos
generados y con esto se realizará la
construcción de un compostador casero.
Se deberá realizar un registro fotográfico
del paso a paso de la construcción y
puesta en marcha del compostador
casero
5. Se dejará realizar el proceso hasta el 2 de
mayo para la fase 4 (40% nota
componente práctico), para relizar
análisis y valoración de resultados, es por
esto que se recomienda hacer continua
revisión durante este tiempo del
proceso, no desechar.
Interlineado: sencillo
Texto: Arial 11 puntos
En caso de consultar otras fuentes (libros,
artículos o páginas de Internet), debe hacer la
respectiva cita bibliográfica según las normas
APA. Estas normas las encuentran en
“Información inicial”
Ponderación: 60/500
Ver: Guía individual fase 1 (Clic
para descargar)
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Temáticas a desarrollar: Unidad 2 – Sistemas convencionales para el tratamiento de residuos sólidos
Número de semanas: 3
Fecha: 14 de marzo - 03 de abril de 2016
Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Seguimiento y evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2 – Definición y descripción de las alternativas de tratamiento
Actividad
individual
Productos académicos y ponderación de
la actividad individual
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
Definición y descripción de las alternativas El documento final deberá contener lo
de tratamiento
siguiente:
Actividad colaborativa*
Actividad de tipo colaborativa en el cual
los estudiantes a partir de una de las
caracterizaciones
de
los
residuos
previamente desarrollada en la Fase 1
(uno de lo cinco integrantes del grupo
propondrá su caracterización, o entre
todos eligenalguna), realizarán el análisis
del sistema de tratamiento para un
residuo seleccionado, despreciando los
residuos sólidos orgánicos.
NA
NA
- Portada (una hoja)
- Hipótesis (una hoja)
- Justificación aportada por cada estudiante
sobre el sistema de tratamiento y/o
aprovechamiento seleccionado (Consolidado de
max. dos hojas)
- Diagrama de flujo del proceso (Max. una hoja
por estudiante)
- Descripción del proceso de tratamiento y/o
aprovechamiento (Consolidado de Max. dos
hojas)
La Fase 2 requiere principalmente la - Conclusiones (Max. una hoja)
participación e interacción de los - Bibliografía en normas APA
estudiantes en el foro de trabajo.
Tamaño hoja: carta
Para el desarrollo de la actividad se Márgenes: superior, inferior, izquierdo y
realizaran las siguientes actividades:
derecho: 2,5 cm
Interlineado: sencillo
a. Identificar el foro donde se desarrollará Texto: Arial 11 puntos
la actividad, el cual se encuentra Formato: WORD
disponible en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
Ponderación: 70/500
b. Entre los miembros del grupo se debe
elaborar una hipótesis que le permitan
responder a las cuestiones suscitadas por
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el problema.
c. Cada estudiante debe seleccionar un (1)
tipo de residuo. No se deberán repetir los
residuos, es decir, cada estudiante debe
seleccionar uno diferente y socializarlo
entre los miembros del grupo, justificando
en un párrafo no mayor a 10 reglones la
viabilidad de implementar la alternativa.
d. Entre los miembros del grupo se
realizará la evaluación de la información
presentada, realizando aportes y puntos
de vista frente a lo expuesto por cada
estudiante.
e. Realizar la descripción del proceso de
tratamiento
y/o
aprovechamiento
seleccionado de acuerdo con el formato
establecido en la guía de actividades.
f. Se consolidará el documento final de
acuerdo con los puntos establecidos en la
guía de actividades.
g. Se designará un líder que presente el
documento final en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Ver: Guía individual fase 2 (Clic
para descargar)
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Temáticas a desarrollar: Unidad 2 – Sistemas convencionales para el tratamiento de residuos sólidos
Número de semanas: 4
Fecha: 04 de abril – 02 de mayo de
2016
Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Seguimiento y evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 - Análisis y evaluación de sistemas de tratamiento de residuos sólidos
Actividad individual
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Análisis y evaluación de sistemas de
tratamiento de residuos sólidos
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
El documento final deberá contener lo
siguiente:
Para esta fase final de la solución del
problema, se pretende analizar el sistema de
tratamiento del residuo propuesto en la Fase
2, identificando aspectos fundamentales y
determinantes
que
requieran
ser
considerados durante su implementación.
- Portada (una hoja)
- Evaluación del sistema de tratamiento,
aprovechamiento y/o disposición final
(Consolidado de max. dos hojas)
- Síntesis de los sistemas presentados
(Consolidado de max. dos hojas)
- Conclusión frente a las alternativas
Para el desarrollo de la actividad se realizaran presentadas (Consolidado de max. dos hojas)
los siguientes pasos:
- Bibliografía en normas APA
NA
NA
a. Identificar el foro donde se desarrollará la Tamaño hoja: carta
actividad, el cual se encuentra disponible en Márgenes: superior, inferior, izquierdo y
el entorno de aprendizaje colaborativo.
derecho: 2,5 cm
Interlineado: sencillo
b. Determine dos aspectos ambientales, Texto: Arial 11 puntos
técnicos, económicos y sociales que Formato: WORD
requieren ser considerados o evaluados para
la alternativa que seleccionó en la Fase 2.
En caso de consultar otras fuentes (libros,
artículos o páginas de Internet), debe hacer la
c. Presente en el foro los aspectos y realice la respectiva cita bibliográfica según las normas
evaluación de la información presentada por APA. Estas normas las encuentran en
sus demás compañeros.
“Información inicial”
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d. Investigue en la web el lugar donde se ha Ponderación: 70/500
implementado la alternativa que selecciono y
construya un registro fotográfico. Tenga en
cuenta el formato establecido en la guía de
actividades.
e. Aporte una conclusión frente a una
alternativa diferente a la que seleccionó, es
decir a la desarrollada por alguno de sus
compañeros.
f. Entre los miembros del grupo realizar la
consolidación del documento final, el cual
será presentado en el entorno de
seguimiento y evaluación.
g. Se designará un líder que presente el
documento final en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Ver: Guía individual fase 3 (Clic
para descargar)
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Temáticas a desarrollar: Unidad 3 – Disposición final de residuos sólidos en relleno sanitario
Número de semanas: 14 Fecha: 8 de febrero - 15 de mayo de 2016
Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Seguimiento y evaluación
Fase 4 Componente práctico (60%): Componente práctico
Actividad individual
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Actividad colaborativa*
El estudiante evalúa los sistemas
tratamiento y disposición final de residuos
sólidos y comprende las fases requeridas
durante el proceso constructivo y
operacional.
NA
NA
Productos académicos y ponderación
de la actividad colaborativa
Conformar grupos de máximo tres (3)
personas, los cuales realizarán un
informe teniendo en cuenta los
siguientes lineamientos:
• Portada
Se desarrollará visita de campo a un sitio de • Introducción
tratamiento y disposición final de residuos • Hacer un diagrama de flujo con los
sólidos, la cual será coordinada por el tutor procesos y describir cada uno. (Debe
de práctica de CEAD donde se encuentra incluir registro fotográfico)
inscrito o desea realizar la visita de campo. • Aspectos generales donde se
describa: ubicación del sistema de
En grupos máximo de dos (2) estudiantes se tratamiento y disposición final de
desarrollará el informe de la práctica de residuos sólidos, población
acuerdo con la hoja de ruta (descargar del entendida o empresas, vida útil (si
entorno de aprendizaje práctico).
es relleno sanitario), capacidad(si es
relleno sanitario), entre otros
Nota: El tutor será el responsable de aspectos que considere
presentar la calificación del informe.
importantes. (Debe incluir registro
fotográfico)
• Descripción y diagnóstico del proceso
de operación
• Análisis FODA del proceso de
tratamiento y disposición final.
• Plan de mejoramiento (Ver Anexo 1)
• Conclusiones / Recomendaciones
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(Una página)
•
Bibliografía normas APA
Ponderación: 90/500
Temáticas a desarrollar: Unidad 3 – Disposición final de residuos sólidos en relleno sanitario
Número de semanas: 2
Fecha: 2 de mayo - 15 de mayo de 2016
Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Seguimiento y evaluación
Fase 4: Entrega resutados y análisis compostador casero (se conecta con fase 1)
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Producto de la construcción del - Espacio para la presentación de la
compostador casero en la fase 1, actividad: entorno de Evaluación y
cada estudiante de forma seguimiento
individual realizará análisis de
resultados del proceso de El estudiante de manera individual
compostaje.
entregará un documento en formato
pdf, con las siguientes características:
Para el desarrollo de la actividad
se realizaran los siguientes pasos: 1.
Se debe realizar un video
presentación
en
el
programa
a. Identifique el foro en donde se movenote detallando cada una de las
realizará la presentación de la especificaciones mencionadas en el
actividad a los compañeros del recuadro “Actividad individual” de esta
grupo.
fase..
c. Socialice en el foro de trabajo
establecido los resultados de su 2.
Deberá subir un documento
compostador casero, así mismo, PFD con portada y el enlace del vídeo
evalué la información presentada en el entorno de evaluación y
Actividad individual
13
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación
de la actividad colaborativa
NA
NA
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por sus compañeros.
d. Presente de forma individual un
vídeo sustentando los resultados y
su respectivo análisis, la cual
estará disponible en el entorno de
seguimiento y evaluación.
seguimiento en el espacio llamado
“Fase 1: Caracterización de residuos
sólidos y construcción compostado
casero”
Evaluará:
 Volumen
inicial
vs
Volumen final (tener
registro fotográfico de
cambios de volumen
desde 13 de marzo)
 Volumen de lixiviados si se
generan (tener registro
fotográfico de cambios de
volumen desde 13 de
marzo)
 Emisión
de
gases
resultado del proceso de
compostaje ya sea aerobio
o anerobio (tener registro
fotográfico de cambios de
volumen desde 13 de
marzo), qué tipo de gases
 Describir
con
fundamentos práctico y
teóricos si su compostador
es aerobio o anaerobio
 Describir cambios de olor
En caso de consultar otras fuentes
(libros, artículos o páginas de Internet),
debe hacer la respectiva cita
bibliográfica según las normas APA.
Estas normas las encuentran en
“Información inicial”
Tamaño hoja: carta
Márgenes: superior, inferior, izquierdo
En primera instancia realizará una y derecho: 2,5 cm
breve descripción de las fases Interlineado: sencillo
desarrolladas en la fase 1.
Texto: Arial 11 puntos
Ponderación: 60/500
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


Describir cambios de color
(tener registro fotográfico
de cambios de volumen
desde 13 de marzo)
Describir cambios de
textura (tener registro
fotográfico de cambios de
volumen desde 13 de
marzo)
Exponer beneficios de
realizar compostaje como
alternativa de tratamiento
y disposición final de
residuos sólidos
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Evaluación final por POC (Prueba objetiva Cerrada)
Número de semanas: 2 días Fecha: 21 y 22 de mayo de 2016 o sujeto a cambios de Momento de evaluación: Final Entorno: Seguimiento y evaluación
fecha de VIACI
Productos académicos y ponderación
Productos académicos y ponderación
Actividad individual
Actividad colaborativa*
de la actividad individual
de la actividad colaborativa
N/A
N/A
El desarrollo de este examen es
mediante una Prueba Objetiva
Cerrada (POC). Es de recordar que
la
metodología
basada
en
problemas
le
permitirá
al
estudiante presentar la prueba de
manera virtual a través de la
plataforma del curso, mediante 25
preguntas durante 2 horas.
El prueba se presenta de manera
individual y tendrá la siguiente
calificación:
Calificación: 125 puntos.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes
El trabajo colaborativo requiere la participación
activa de todos los miembros del grupos, para lo
cual, inicialmente deberán revisar detalladamente
la guía de actividades y establecer contacto de
manera objetiva en el foro.
Líder-comunicador: Responsable de la comunicación entre
el tutor y el equipo, como también de presentar a su
equipo la información que recoge de la observación – al
desarrollo de las actividades - hecha a los otros equipos de
grupo (lo compartido en el foro general. Verifica el
cumplimiento de los roles por parte de cada integrante.
Con mínimo cinco (5) días de antelación a la fecha
de entrega de las actividades colaborativo, los
estuantes deberán iniciar con la compilación del
trabajo final, el dual deberá cumplir a cabalidad
con los lineamientos establecido en la guía de
actividades.
Dinamizador del proceso: quien se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
La participación y presentación de los aportes puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
deberán ser sustentados y socializados, es decir, aprendiendo.
no se permitirá adjuntar solamente archivos sin
una previa explicación de cada uno.
Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos
en forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al tutor. También se
encarga de Organizar el documento y entregarlo al líder
comunicador para que haga la entrega.
Dado que la actividad deberá presentarse en
entorno de seguimiento y evaluación, el Lídercomunicador será el responsable de adjuntar en el
entorno de seguimiento y evaluación el archivo
final.
Una vez se tengan claras las actividades
propuestas y la forma de iniciar, cada estudiante
aleccionará un rol a desarrollar dentro del grupo
colaborativo.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos que se
requieran (pasar a pdf, editar imágenes, normas APA,
Netiqueta).
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle
las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
Debe conocer la agenda del curso.
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De igual manera, el documento deberá estar
disponible en el foro con el fin de que los demás
estudiantes puedan acceder a este y corroborar
que la actividad fue consolidada.
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Curso: Sistemas de Tratamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos Código: 358012
Recomendaciones por el docente:
Inicialmente, el estudiante debe realizar el reconocimiento de cada uno de los entornos, por lo cual, es recomendable que se tomen el tiempo de indagar e
identificar los diferentes espacios. Es fundamental iniciar con conocer la agenda del curso, la cual se encuentra en el entorno de información inicial, esto ayudará a
estar atento al cierre de las actividades
El trabajo colaborativo se encuentra orientado principalmente en la evaluación y análisis de la información presentada por cada estudiante en el foro, así mismo, en
la interacción y debate entre los estudiantes. De acuerdo con lo anterior, la participación en último momento no permitirá alcanzar los objetivos del trabajo.
Si el aporte es presentado mediante un archivo, el estudiante deberá explicar al grupo su contenido. Por tanto, es necesario evitar mensajes como “Adjunto mi
aporte” o “Cordial saludo compañeros, presento mi aporte para ser incluidos en el trabajo”, estas situaciones serán consideradas al momento de otorgar la
calificación correspondiente.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
El correcto uso de las normas APA es fundamental tanto en este curso, como el los demás. En este orden de ideas, todas las actividades contienen este ítem de
evaluación en la rúbrica. Recomiendo tener en cuenta el siguiente documento, el cual presenta de forma clara y precisa la forma de utilizar las estas normas para
referencias bibliográficas. Clic aquí
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ecapma
Programa: Ingeniería Ambiental / Tecnología en Saneamiento Ambiental
Curso: Sistemas de Tratamiento y Disposición Final de Residuos Sólidos Código: 358012
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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