UNIDAD DIDÁCTICA ASIGNATURA: BIOLOGÍA UNIDAD: 3 CURSO: UNDÉCIMO GRADO PROFESOR: _ALEXANDRA HERNÁNDEZ FECHA: JUNIO 7 DE 2014 TITLE: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA HUMANA 101 THROUGHLINES: ¿Los científicos saben porque nos da sueño? ¿Cómo funcionan los anticonceptivos orales? ¿Por q ué las personas diabéticas no pueden comer dulces? ¿Por qué el ejercicio puede mejorar la salud de una persona? ¿Por qué titiritamos cuando tenemos frio? TÓPICO GENERATIVO Sincronización METAS DE COMPRENSIÓN: Relacionará las funciones del sistema nervioso, endocrino, reproductivo y músculo-‐esqueletico durante el crecimiento de un ser humano, por medio de lecturas, videos y cuestionarios para comprender el funcionamiento del cuerpo en todas las etapas. Entenderá como su organismo intercambia gases, genera energía y excreta desechos durante la actividad física, integrando conceptos químicos y físicos, por medio de lecturas, modelos y ejercicios, para entender los beneficios de ejercicio sobre la salud física y mental. ACCIONES • Etapa guiada Evidencia • • identificar las estrucutras del sistema musculo esquelético. Realizar una simulación la función de enzimas digestivas. Calcular la frecuencia cardiaca máxima, target y en descanso. 1 SEMANAS • Determinar y relacionar la capacidad pulmonar de una persona con su edad, sexo, talla y tipo de actividad física. 1 SEMANAS Etapa exploratoria TIEMPO EVALUACIÓN FORMA DESEMPEÑOS DE COMPRENSION 1 SEMANAS • • • • Siguiendo las instrucciones para disectar, reconocer y ver el funcionamiento de músculos, huesos, ligamentos y tendones de un ala de pollo. Postulando una hipótesis sobre el efecto de enzimas en la digestión de grasas del organismo animal. Registrando las pulsaciones por minuto después de cierta cantidad de ejercicio físico. Usando los datos de sus familares para crear una teoría sobre la capacidad pulmonar y las caracterisiticas físicas de una persona. ACCIONES • Expresa sus ideas, preguntas y conclusiones usando el vocabulario científico oral o escrito. • Observa, compara y deduce información sobre las estructuras o fenómenos observados. • Aplica conceptos aprendidos y para crear modelos o hipótesis sobre fenómenos observados.