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ABRIL – JULIO 2015
HOJA DE INFORMACIÓN
PREESCOLAR ESPAÑOL
Preescolar 1
Maestra: Ruth María Marín Hernández
¡Hola papás!
Me da mucho gusto volver a saludarles, y al mismo tiempo aprovecho la ocasión para
agradecerles todo el apoyo que me han brindado durante todo el ciclo escolar y en
especial en el proyecto que satisfactoriamente hemos concluido. ¡Mil gracias por todo!
Como bien saben esta es la última hoja de información del ciclo escolar. Este año se ha ido
muy rápido para mí y estoy segura que para ustedes también, nuestros pequeños pronto
estarán en K2 y estoy segura que será una experiencia igual de extraordinaria y llena de
aprendizaje para todos.
LOGROS
Los logros que los niños han tenido durante este tiempo son notorios, por lo que les
comparto algunos de ellos:
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Los pequeños se integraron en su totalidad a la dinámica de trabajo.
Lograron mayor seguridad en sí mismos y adquirieron autonomía.
Se iniciaron en el proceso de resolver problemas a través del diálogo.
Su lenguaje cada día es más claro, logrando expresar sus necesidades,
conocimientos e ideas.
La mayoría de los niños, logró identificar su nombre y comenzaron a escribirlo.
Hemos tenido muchos avances durante estos meses de arduo trabajo; sin embargo, aún es
necesario continuar trabajando con los pequeños sin perder de vista nuestros objetivos,
contribuyendo a que ellos desarrollen distintas habilidades y consoliden otras
competencias, así como reforzar las que ya se adquirieron. Es por ello que para estos meses
que restan, se favorecerán las siguientes competencias y aprendizajes esperados:
Desarrollo Personal y Social
Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos
en que participa.
Aprendizajes esperados:
1. Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta
a una situación que le causa conflicto.
2. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la
convivencia.
3. Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita
agredir verbal o físicamente a sus compañeros y a otras personas.
Lenguaje y Comunicación
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción
con los demás.
Aprendizajes esperados:
1. Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
2. Interpreta y ejecuta los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, preparar
alimentos.
Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e
identifica para qué sirven.
Aprendizajes esperados:
1. Identifica portada, titulo, e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con
apoyo de la maestra, qué información contiene partiendo de lo que ve o supone.
2. Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los
números y los nombres de los días de la semana al registrar con ayuda de la maestra,
eventos personales y colectivos.
Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto con ayuda de alguien.
Aprendizajes esperados:
1. Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que
dice su texto”
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
1.- Escribe su nombre con diversos propósitos.
2.- Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros
y otras palabras escritas.
Pensamiento matemático
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica
los principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
2. Usa y nombra los números que sabe en forma ascendente, empezando por el uno y
a partir de números diferentes al uno, ampliando su rango de conteo.
3. Usa y nombra los números que sabe en orden descendente ampliando
gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
4. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aprendizajes esperados:
1. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos dentro
, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc.
2. Explica cómo ve objeto y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos,
cerca de.
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.
Aprendizajes esperados:
1.- Observa, nombra objetos y figuras geométricas
2.- Usa y combina formas geométricas para formar otras.
Exploración y Conocimiento del Mundo
Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Aprendizajes esperados:
1. Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al
hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y
observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
2. Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y
arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como
cocinar. Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o
una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa
experiencia.
APOYOS EN CASA.
Es importante que sigamos trabajando en equipo en el desarrollo de los niños, es por ello
que me permito solicitarles los siguientes apoyos:
 Continuar trabajando en su autonomía, permitiendo que ellos sean quienes realicen
las tareas. Asignar pequeñas responsabilidades como: poner la mesa, guardar lo
necesario en su mochila y lonchera, recoger sus juguetes y ropa sucia, etc.
 Seguir con el establecimiento y cumplimiento de reglas y acuerdos dentro de casa.
Trabajar con la importancia de escuchar, poner en práctica que las consignas solo
se den una o dos veces.
 Apoyar a que los chicos identifiquen y expresen sus emociones por medio del
lenguaje oral, evitando que utilicen el llanto, los empujones o gestos como forma de
comunicarse.
EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESTÁ DISPONIBLE COMO DOCUMENTO APARTE DE LA
HOJA DE INFORMACIÓN. ES IMPORTANTE QUE LO CONSULTE PUES CONTIENE LA LISTA DE
ACTIVIDADES DE FEBRERO A JULIO, CUALQUIER CAMBIO SERÁ NOTIFICADO CON
ANTELACIÓN VÍA HOJA DE INFORMACIÓN Y/O CIRCULAR.