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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería ECBTI
Programa: Ingeniería industrial
Curso:
Mantenimiento Industrial
Código: 207101
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje basado en proyectos “El aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas:
se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y otras tareas significativas,
les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas” Es una estrategia didáctica de
aprendizaje en el que los estudiantes, planean, implementan y/o evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clases.
(Blaank,1997; Dickninson, et al 1998, Haerwell, 1977).
Metodológicamente la estrategia se desarrollará en cuatro Momentos así:
*Momento 1 Trabajo Colaborativo No. 1 o Fase 1.: Identificación de la empresa y estructuración del plan de trabajo.
*Momento 2 Trabajo Colaborativo No. 2 o Fase 2.: Se elabora el diagnostico a nivel de mantenimiento bajo la metodología FMEA,
análisis FMEA y se realiza el planteamiento de las acciones correctivas
*Momento 3 Trabajo Colaborativo No. 3 o Fase 3: Establecimiento de Costos y presupuesto de las actividades, establecimiento de indicadores
de control.
* Momento 4 Trabajo Colaborativo No. 4 o Fase 4: Diagnostico, Acciones correctivas, Costos y presupuesto, Indicadores de control
Video o presentación con audio para explicar el uso y aplicación concreta del RCM a la empresa o equipo escogido.
Síntesis de la actividad: Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en proyectos organizada en cuatro
momentos para ser desarrollados y construidos en el entorno de trabajo colaborativo y su entrega en el entorno de evaluación y
seguimiento; estos procesos se realizaran de manera precedente y progresiva, es decir que de la información del trabajo colaborativo
1 es insumo para el dos, este es insumo para el tres y todos son insumos para el logro del programa de Mantenimiento industrial
Totalmente corregido, autoevaluado a partir de indicadores.
Al final, cada grupo entregará como resultado final el programa de Mantenimiento Industrial. Durante el desarrollo de la estrategia,
el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el entorno de aprendizaje colaborativo para discutir con los compañeros
sus avances y al tiempo irá creando las partes del programa.
Temáticas a desarrollar en el curso:
Temáticas revisadas: Referencias fundamentales y Referencias complementarias que se encuentran en el entorno de Conocimiento.
Unidad 1: Fundamentos de Mantenimiento.
Unidad 2: Estructura y Gestión de Mantenimiento
Unidad 3: Recursos Económicos, Indicadores y Auditoria
Temáticas a desarrollar en la primera unidad: Unidad 1: Fundamentos de Mantenimiento
Capítulo 1 :Fundamentos de Mantenimiento industrial
Capítulo 2 :Clases de Mantenimiento industrial
Capítulo 3 :Plan Maestro de Mantenimiento Industrial
1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería ECBTI
Curso:
Mantenimiento Industrial
Número de semanas: 4 Semanas
Programa: Ingeniería industrial
Código: 207101
Fecha: 2 Febrero -27 de Febrero de Momento de evaluación:
2015
Evaluación Inicial
Entorno: Entorno de trabajo
Colaborativo, entorno de
Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial Fase 1 o momento 1
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Actividad individual
Tarea No.2 Entrega de la
individual en cuadro indicado.
Síntesis
Paso número dos: Cada estudiante debe
realizar una lectura y aprehensión de la
temática de la Unidad 1 y del link
http://bibdigital.epn.edu.ec/bitstream/15
000/889/1/CD-1771%282008-11-05-11-3301%29.pdf en el capítulo 3 y 4 base del
trabajo, entregar una síntesis de los
contenidos Unidad 1, se debe tener en
cuenta que una síntesis de contenido lleva:
De la tarea dos se entrega:
Como resultado cada estudiante entrega 1
síntesis (individual) cada una diferente en
el cuadro que se presenta a continuación,
es decir cada uno aporta o da su aporte en
el cuadro referido y en el documento del
TC1 el evaluador entrega el cuadro
completamente diligenciado si alguien no
realizo el aporte se escribe el nombre y en
la segunda columna se llena con no
realizo aporte en rojo.
Producto a entregar en el trabajo para la
tarea 2 es el documento pdf. Cuadro No. 2
titulado:
• Documentación: lectura y relectura del texto
base.
Aportes
de
los
estudiantes.
• Planeación: identificación y extracción de
información relevante a través de diferentes
estrategias: subrayado, resaltado, elaboración
de glosas y comentarios al lado del texto,
elaboración de esquemas, fichas, etc.
• Textualización: elaboración de una versión
preliminar del resumen. Es necesario aclarar
que incluso en los resúmenes es importante
hacer mención de la autoría de un escritor. En
el título del resumen se puede hacer expresa
dicha autoría. Por ejemplo: “Resumen del
texto Curso de Sintaxis de Ferdinand de
Saussure”, o al iniciar el resumen se puede
precisar: “El lingüista Ferdinand de Saussure,
en su texto Curso de Sintaxis, plantea que ...”.
• Adecuación: revisión del lenguaje usado para
garantizar que exprese las ideas del autor.
Ponderación actividad
• Revisión: en primer lugar, corrección
individual: 5 puntos
necesaria para garantizar la coherencia y la
cohesión; en segundo lugar, constatación de
que no se ha omitido información relevante o
incluido aquella que es secundaria y, por
último, verificación de que se conserve el
Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación
de la actividad colaborativa
Tarea 1. Organización del grupo
colaborativo y plan de trabajo:
De la tarea uno se entrega:
El cuadro titulado: Propuesta de roles y
El tutor del curso abrirá un espacio dentro del Foro responsabilidades para la producción de
de trabajo colaborativo No. 1, llamado:
entregables totalmente diligenciado con
“Construcción y entrega trabajo colaborativo nombres.
número 1”,
Propuesta de roles y responsabilidades para la
En este foro se realizaran o se entregaran 3 tareas producción de entregable
Tarea número 1 (paso número uno):
Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
crear dentro del equipo un proceso de
generación de normas de convivencia, y se
entrega es el cuadro titulado: propuesta de roles
y responsabilidades para la producción de
entregables:
Roles
Compilador
Tarea No.3 Entrega de los pasos de la
estrategia basada en proyectos y Entrega del
listado de que se requiere para lograr el éxito
del proyecto.
El grupo entrega una lista de los requerimientos
para lograr dar respuesta de manera eficiente la
guía de actividades.
1. Que es lo que está pidiendo la guía. Debe hacer
lectura detenida de la guía.
2. Qué información requiere. El grupo a través de
la comunicación sincrónica y asincrónica determina
de manera conjunta que información, recursos
necesitan.
3. El grupo planea y organiza el trabajo. En este
punto
debe
el
grupo
debe
diligenciar
completamente
el siguiente cuadro y el
responsable del mismo será el integrante del grupo
2
Revisor
Evaluador
Función
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que
solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentación de
trabajos exigidas por el docente.
Revisa que los aportes de los
integrantes sean elaboraciones
conceptuales propias (no copias
textuales) y que las citas y
referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las
normas APA. Avisa a la persona de
alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste
sobre estos aspectos.
Asegurar que el documento
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Curso:
Mantenimiento Industrial
estilo del texto.
• Reescritura: elaboración de la versión final.
Van Dijk considera que los lectores aplican,
mientras leen, unas macrorreglas para
simplificar
la
información
semántica:
supresión, generalización y construcción:
-La supresión u omisión nos permite eliminar
la información accidental, irrelevante
o redundante. Así, suprimimos detalles,
ejemplos, repeticiones y toda la información
que resulte innecesaria para la comprensión
global del texto.
-La generalización, mediante una combinación
de categorías agrupadoras, nos Proporciona
criterios para reunir varios enunciados en una
sola integración. Por ejemplo, en el caso de
las enumeraciones empleamos palabras que
designan el conjunto.
-La construcción nos conduce a la elaboración
final del texto. Si bien no es una transcripción
literal de las ideas del autor, debe mantener
los planteamientos y la esencia del texto.
Recuperado
de:
http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/
humanidadesIdiomas/images/stories/pdfs/201
3/doc1.pdf
Para la tarea tres Cada uno de manera
individual estudia y entiende como se debe
interactuar en la estrategia basada en
proyectos. Este tutorial está en el material
didáctico de su curso académico. Cada uno
entrega y diligencia el cuadro No. 3 con los
pasos
de la estrategia basada en
proyectos y la conclusión de la carta o de
navegación del curso académico.
Programa: Ingeniería industrial
Código: 207101
que tomo el rol de alertas.
contenga los criterios presentes en
la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas
para que informe a los demás
Diligencia el Cuadro No. 3 Planeación trabajo
integrantes del equipo en caso que
colaborativo diligencia totalmente el cuadro 3
haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos
Entregas
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar
a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
Alertas
al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del
documento.
Fuente: (Abadia Garcia, Vela Gonzales, &
Vargas, 2014)
4. Toma decisión sobre qué empresa trabajar y
Abadia Garcia, C., Vela Gonzales, P., & Vargas,
sobre qué equipo critico a través del consenso.
R. (2014). Lineamientos Generales del curriculo
en al Unad. Aspectos del trabajo Colaborativo y
acompañamiento Docente. Bogotá.
De la tarea tres se entrega:
3
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Curso:
Mantenimiento Industrial
Programa: Ingeniería industrial
Código: 207101
Ponderación actividad grupal : 20
puntos
Ponderación Total : 25 puntos
Temáticas a desarrollar: Unidad 2: Estructura y Gestión de Mantenimiento
Capítulo 1: Elaboración e implementación de planes de mantenimiento industrial e identificación de fallas de averías.
Capítulo 2: Gestión estratégica del mantenimiento y círculo virtuoso del buen mantenimiento
Capítulo 3: Nuevas tendencias de Mantenimiento Industrial.
Número de semanas: 7
Fecha: 28 de febrero al 16 de abril de 2015 Momento de evaluación: Intermedia
4
Entorno: Entorno de trabajo
Colaborativo, entorno de
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Curso:
Mantenimiento Industrial
Programa: Ingeniería industrial
Código: 207101
Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia fase dos o momento dos
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
4.1 Cada estudiante analiza y estudia el El producto a entregar es intangible pero
diagrama de flujo con el fin de fundamental en la estructuración cognitiva de la En el trabajo colaborativo 1 el grupo identificó que empresa,
reconocer
y
fundamentar
el actividad y metodología FMEA
proceso y equipo critico o área en la que se va a aplicar el FMEA.
procedimiento general para desarrollar
Se sigue trabajando en la empresa, proceso y equipo crítico
un FMEA.
escogido en el TC1, con base en esta información y con la
Procedimiento general para
colaboración de la empresa para el segundo trabajo colaborativo o
aplicación de FMEA
trabajo colaborativo No. 2, se solicita realizar las siguientes
actividades:
En ese espacio el grupo colaborativo debe construir el informe,
Basándose en la información dada por el “Utilero”. Todos los
Integrantes son responsables del desarrollo del informe. La
estructura del documento es la siguiente:
Diagrama de flujo que se encuentra en el link en
el documento se encuentra en la página: 99
http://bibdigital.epn.edu.ec/bitstream
/15000/889/1/CD-1771%28200811-05-11-33-01%29.pdf
1. Portada con título, nombre completo de los integrantes.
2. Introducción. ( En esta presentan la empresa y que hace de
manera concreta y puntual)
3.Descripción del proceso y de la máquina escogida (equipo
crítico) .
4.A partir de la formación y sustento teórico del entornó de
conocimiento en su unidad dos donde encontramos las nuevas
tendencias del Mto industrial que existen y como se gestionan y
de las lecturas complementarias, en el siguiente link encuentran la
lectura y un ejemplo muy concreto de la aplicación FMEA que les
será de mucha ayuda:
http://bibdigital.epn.edu.ec/bitstream
/15000/889/1/CD-1771%28200811-05-11-33-01%29.pdf
Continuando se debe realizar el cuadro de diagnostico,
el cuadro de acciones correctivas. Para poder analizar
estos ítems es necesario conocer el procedimiento general
para desarrollar un FMEA.
Ponderación actividad individual:
50 puntos
5
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
La entrega o resultado de la fase dos será :
 La descripción del proceso
 Elaboración del diagnostico
 Análisis de la FMEA
 Cuadro de acciones correctivas al
sistema de mantenimiento
industrial.
Ponderación actividad grupal : 125 puntos
Ponderación actividad total : 175 puntos
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Curso:
Mantenimiento Industrial
Programa: Ingeniería industrial
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4.2
Se procede a realizar el análisis de la información
organizándola en forma ascendente, así se identificara las causas
más importantes y sus diferentes grados de complejidad y grado
de detección de la falla, a partir de ahí poder generar las tareas del
mantenimiento es decir sus acciones. En un cuadro titulado
Análisis de información.
4.3 Se les solicita diligenciar la hoja de acciones correctivas de
AFME que lo encuentran a continuación y teniendo en cuenta que
hay que realizar una secuencia lógica donde se llegue a obtener el
listado de las tareas de mantenimiento para el equipo crítico.
Se presenta el análisis de la información.
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Curso:
Mantenimiento Industrial
Programa: Ingeniería industrial
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Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 del curso: RECURSOS ECONOMICOS, INDICADORES Y AUDITORIA DE MANTENIMIENTO
Capítulo 1: Recursos económicos.
Capítulo 2: Indicadores de mantenimiento.
Capítulo 3: Auditoria de la Gestión de Mantenimiento Industrial.
Número de semanas: 3
Fecha: 17 de abril al 10 de mayo
Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Entorno de trabajo
Colaborativo, entorno de
Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia fase tres o momento tres
Actividad individual
El estudiante frecuentemente debe
realimentar y coevaluar los aportes
de cada uno de sus compañeros y
sus aportes en el foro construcción
del tercer informe. Sus aportes
deben ser pertinentes para el
desarrollo del trabajo y dichos
aportes deben ser significativos,
articulados y a tiempo para la
evolución
de
procesos
de
construcción fase 3.
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
El estudiante debe entregar aportes
concretos en el foro como mínimo tres de
forma muy significativa y que den
respuesta a lo solicitado por la guía de
manera que aporten constructivamente al
éxito del trabajo. Se les analizara:
El estudiante frecuentemente realimento y
coevaluo los aportes de cada uno de sus
Compañeros y sus aportes en el foro
construcción del tercer informe. Sus
aportes fueron pertinentes para el
desarrollo del trabajo y dichos aportes
si fueron significativos, articulados y a
tiempo para la evolución de procesos de
construcción fase 3.
Ponderación actividad individual:
45 puntos
Actividad colaborativa*
En el siguiente informe se debe entregar tres cuadros
1. Con los cálculos de los recursos necesarios para
poder llevar a cabo cada acción planteada.
2. Con el presupuesto del programa de Mantenimiento.
Esta información debe concordar con los recursos
necesarios.
3. Tabla de indicadores para ejercer el control del
Programa de Mantenimiento Industrial el equipo critico
o área escogida a partir de la información y de las
decisiones tomadas tanto en el trabajo uno y dos
anteriores.
Para el trabajo se solicita:
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
Producto(s) esperado(s):
1.Calculo de los recursos necesarios para llevar a cabo
las actividades planeadas que constituirán el Programa de
2.Presupuesto del Programa de Mto
3.Tabla de indicadores aplicados con los que se va a
realizar el control al programa de mantenimiento
Industrial planteado en la Fase II.
Introducción
Portada
1Cuadro con los cálculos de los recursos necesarios para
poder llevar a cabo el programa de mantenimiento
identificando cada costo para cada acción de mejora.
Para hallar estos cálculos pueden apoyarse en el
entorno de conocimiento. El producto será :
Cuadro de Costos de Mantenimiento:
Ponderación actividad grupal : 105 puntos
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Curso:
Mantenimiento Industrial
Programa: Ingeniería industrial
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Ponderación actividad total : 150 puntos
2.Presupuesto del Programa de Mantenimiento
Industrial, debe estar en concordancia con los costos y
con el programa planteado en la fase II, para este
presupuesto deben apoyarse en la fundamentación
académico adquirida en el curso académico Costos y
presupuestos
y
en
la
lectura
base:
http://mantenimientoindustrial.wikispaces.com/Elaborac
ion+del+presupuesto+de+mantenimiento de Santiago
García Guerido.
3Tabla de indicadores con los que se va a realizar el
control del programa de Mantenimiento Industrial y la
ejecución de su presupuesto. Para este punto pueden
apoyarse en la lectura base “ Indicadores de
Mantenimiento” recuperado de:
http://mantenimientoindustrial.wikispaces.com/indicado
res+de+mantenimiento
Son vitales los indicadores de disponibilidad, Fiabilidad y
mantenibilidad.
4. Conclusiones finales
5. Bibliografía
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación final o Fase 4 o momento 4
Número de semanas: 2
Fecha:11 de mayo al 24 de mayo de Momento de evaluación: Final
2015
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
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Entorno: Entorno de trabajo
Colaborativo, entorno de
Evaluación y seguimiento
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
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Curso:
Mantenimiento Industrial
Actividad 3. Autoevaluación
individual y grupal
Cada estudiante del curso debe
ingresar
al entorno de
evaluación y seguimiento y
diligenciar los dos instrumentos
tanto
de
autoevaluación
individual y diligenciar la
evaluación, estas actividades son
de carácter formativo, por lo
tanto no tienen peso evaluativo.
La autoevaluación individual,
pretende que el estudiante
describa y analice su desempeño
y participación en los trabajos
colaborativos
durante
el
presente periodo académico.
Además siempre se evaluara y se
requiere
que el estudiante
frecuentemente retroalimente y
coevaluó los aportes de cada uno
de sus compañeros y sus aportes
en el foro de manera que estos
sean significativos y articulados
para el trabajo final.
Programa: Ingeniería industrial
Código: 207101
Actividad 1. Para la construcción entrega del
El estudiante debe entregar aportes
concretos en el foro como mínimo tres de
forma muy significativa y que den
respuesta a lo solicitado por la guía de
manera que aporten constructivamente al
éxito del trabajo. Se les analizara:
El estudiante frecuentemente realimento
y coevaluo los aportes de cada uno de sus
Compañeros y sus aportes en el foro
construcción del tercer informe. Sus
aportes fueron pertinentes para el
desarrollo del trabajo y dichos aportes
si fueron significativos, articulados y a
tiempo para la evolución de procesos de
Construcción fase 4.
Ponderación actividad individual:
10 puntos
informe final: El
tutor del curso abrirá un espacio dentro del foro llamado
“Construcción entrega informe final FASE 4”para esta actividad,
Como el proyecto implica el desarrollo de un trabajo didáctico
sobre el área de mantenimiento industrial en una Organización
que es la misma que han venido trabajando durante el semestre,
se solicita a los estudiantes una carta, donde la empresa autoriza
y acepta el desarrollo del proyecto, dicha carta incluye la
información de contacto de la persona que autoriza dicho
manejo de esa información, esto para efectos de verificación por
parte del tutor.
Para la construcción del informe final se utiliza el contenido de
los informes realizados en EL trabajo colaborativo No. 1, 2 y 3, se
tienen en cuenta las observaciones realizadas por el tutor en la
retroalimentación de los informes anteriores. Basándose en el
proceso académico realizado durante el semestre el grupo debe
consolidar de manera concreta EL EMPLEO FMEA para el equipo
crítico seleccionado hasta llegar al programa de Mantenimiento
industrial de manera puntual y fundamentada (No copiado de
una empresa) el cual debe estar fundamentado por las tres
partes que ya han trabajado en el semestre académico.
El informe final debe contener lo siguiente:
La consolidación de la fase 1, 2 y 3 del curso es decir debe estar
totalmente completo con las partes exigidas en esta guía final,
presentando claramente el programa de
Mantenimiento
industrial para el equipo crítico escogido y con conclusiones
finales de carácter analítico, donde se evidencia análisis, valor
agregado por parte del grupo, es decir construcción y aportes
fundamentados y estructurados. Capacidad de síntesis y
concreción de la información, se aclara no es juntar los tres
trabajos, es con la información obtenido y evolución del
programa los costos, el recurso humano y los elementos
requeridos se consolida de una manera muy ingeniosa la
información de ahí la importancia de la utilización de los cuadros
que en las tres fases se han desarrollado.
Puntaje máximo: 65 puntos/125 puntos totales
Actividad 2. Construcción del video o presentación con
audio para explicar el uso y aplicación concreta del FMEA
El tutor abrirá un foro titulado “Envió Link tutorial” en este
espacio se construirá el tutorial y se:
a. Da a conocer sus inquietudes sobre el desarrollo de la
actividad.
9
Un trabajo resultado de la
Actividad 1.
1. Portada con título, nombre completo de los integrantes.
2. Introducción. ( En esta presentan la empresa y que hace
de manera concreta y puntual)
3.Consolidado de la empresa y equipo que escogieron
la cual está en el cuadro cuatro de la fase 1.
4.Cuadro diagnóstico según FMEA
5Cuadro análisis de la información
6.Cuadro Acciones FMEA
7.Costos totales del programa de Mantenimiento,
Presupuesto, indicadores.
8.Cuadro compendio con el planteamiento total e integral
del programa de Mantenimiento Industrial.
9.Conclusiones donde se presente el valor agregado
del programa propuesto.
En las conclusiones plantear de manera clara como beneficia este
programa de mantenimiento, al área o proceso aplicado y a la
empresa indicando variables muy concretos.
10.Bibliografía en normas APA
Puntaje máximo: 65 puntos/125 puntos
totales
Actividad 2. Se entrega el Link o URL del
tutorial en el foro indicado o abierto para ello.
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b. Interactuar, con el fin de construir el tutorial con voz- audio en
powerpoint donde se entregue en el foro titulado Video FMEA el
link que debe correr perfectamente el video no debe exceder de
3 minutos y debe estar subido en Slideboom de manera clara,
dinámica contundente y que todos la entiendan pero a la vez que
sea de alto nivel académico y contextual.
c. La presentación debe ser producto de los aportes individuales
de los integrantes del equipo, donde se evidencie el real trabajo
grupal no es aparecer con un video o un pase de diapositiva
powerpoint con audio lista pero sin evidencia de la construcción y
participación grupal la cual siempre debe estar evidenciada en el
foro abierto para esta función; porque si no se evidencia no será
calificada la actividad. Recuerden es un tutorial, debe ser
explicativo.
“Lo que se entrega es un link del tutorial”
Puntaje máximo:
totales.
60 puntos/125 puntos
Puntaje total de la actividad 125 puntos
totales.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo
del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes
Se presenta el siguiente modelo para la planeación del
trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del
grupo.
Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden
responsables y plazos para cada actividad, así planifican
mucho mejor sus compromisos al interior del grupo y
pueden cumplir con las responsabilidades individuales y
grupales:
Organización del equipo de trabajo. Se recomienda crear dentro
del equipo un proceso de generación de normas de convivencia,
así como distribuir roles de:
por favor distribuyan entre todos los integrantes del grupo los
siguientes roles para la etapa de elaboración del trabajo grupal, esto
es: aportes, desarrollo, interacción, complementos y consolidación
del producto final del grupo:
Una vez llegue la etapa de preparación de entregables, los
integrantes del grupo deben organizar los siguientes roles. Es
decir, todos deben ser responsables durante la etapa de
preparación formal del producto final y de su entrega:
Actividad
Lectura de los
recursos teóricos
Preparación y
entrega de los
aportes individuales
Interacción del
grupo con base en
los aportes
individuales
Preparación de los
entregables
Revisión de los
productos
Preparación de los
entregables de
acuerdo con la
norma establecida
(según la versión
que se maneje)
Cronograma de
trabajo
Del día-mes-año–
hora al día-mesaño-hora
Del día-mes-año–
hora al día-mesaño-hora
Del día-mes-año–
hora al día-mesaño-hora
Responsables
Del día-mes-año–
hora al día-mesaño-hora
Del día-mes-año–
hora al día-mesaño-hora
Del día-mes-año–
hora al día-mes
Fuente: (Abadia Garcia, Vela Gonzales, & Vargas,
2014)
Abadia Garcia, C., Vela Gonzales, P., & Vargas, R. (2014).
Lineamientos Generales del curriculo en al Unad.
Aspectos del trabajo Colaborativo y acompañamiento
Docente. Bogot
Rol asumido
Líder:
Comunicador
Relator:
Vigía del
Tiempo:
Tareas o funciones realizadas
Responsable de la comunicación entre el tutor y el
equipo, como también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación - al
desarrollo de las actividades - hecha a los otros
equipos de grupo. Responsable de entregar el
producto final
Responsable de la relatoría de todos los procesos en
forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al facilitadordocente.
Controla el cronograma de tiempo establecido, y es
responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
Dinamizador
del Proceso:
Quien se preocupa por verificar al interior del equipo
que se estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se mantenga el
interés por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes
entre lo que ya se aprendió.
Utilero:
Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
11
Propuesta de roles y responsabilidades para la producción
de entregable
Roles
Función
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los
Compilador
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Revisa que los aportes de los integrantes sean
elaboraciones conceptuales propias (no copias
Revisor
textuales) y que las citas y referencias bibliográficas
estén completas y adecuadas a las normas APA.
Avisa a la persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre estos aspectos.
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
Evaluador
persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
Entregas
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
Alertas
mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Fuente: (Abadia Garcia, Vela Gonzales, & Vargas, 2014)
Abadia Garcia, C., Vela Gonzales, P., & Vargas, R. (2014).
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería ECBTI
Curso:
Mantenimiento Industrial
Programa: Ingeniería industrial
Código: 207101
Lineamientos Generales del curriculo en al Unad. Aspectos del
trabajo Colaborativo y acompañamiento Docente. Bogotá.
Recomendaciones por el docente:
El estudiante que no participe en el Foro de Entrega y sustentación informe final durante el período establecido en esta guía obtendrá una nota de 0. Recuerde que
el Foro es el espacio adecuado para construir y desarrollar el trabajo de forma colaborativa, la clave es la planificación, organización y compromiso de cada uno de
los miembros del equipo de trabajo. Recuerde realizar la autoevaluación individual (Actividad 3) en el período establecido en esta guía. El plagio tiene una
calificación de 0 en la actividad.
ATENCIÓN
Todos los documentos deben estar y ser entregados en el siguiente formato:
Fuente del documento: Letra Arial 12, Interlineado 1.0.
Número de páginas máximas: 15 páginas
Documento escrito realizado en PDF
Nombre del archivo: Nombre del Grupo. Por ejemplo, 207101-1 Trabajo Fase 1.
En todos los mensajes deben aplicar las normas de Netiqueta virtual.
Asegurarse que los productos entregados y/o socializados no presentan errores de ortografía ni de redacción
Con mucho gusto se les adjuntara en el foro los cuadros respectivos que requieran para poder hacer los trabajos requeridos.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Para cada uno de los informes a presentar se utilizará para la citación las normas APA, sexta edición. La cual pueden consultar en el “Entorno de gestión”.Los criterios de forma para la presentación del
documento escrito, los cuales se tienen en cuenta en la rúbrica de evaluación para cada fase son los siguientes (Tomados de la norma APA, versión 3 en Español como traducción de la versión 6 en
Inglés):Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada fase y que entreguen un sólo producto de manera grupal
desde los siguientes criterios:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc o .docx)
(2)Fuente: Times New Roman
(3)Tamaño fuente: 12
(4)Espacio entre líneas (1.5).
(5)Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6)Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7)Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8)Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de investigación.
(9)El trabajo debe presentarse acorde a las indicaciones tanto a nivel individual como grupal, en el espacio indicado para ello.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería ECBTI
Programa: Ingeniería industrial
Curso:
Mantenimiento Industrial
Código: 207101
Políticas de plagio:¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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