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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Dependencia VISAE
Programa: Campo de Acogida e Integración Unadista
Curso: Cátedra Unadista
Código: 80022
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El aprendizaje basado en tareas (TDL), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. En el TDL
el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la vida lo que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo. Esta
estrategia promueve organizar el curso en función de una tarea final a partir de un conjunto de tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas tareas requiere por parte
de los estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo.
Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, temáticas: Unidad I: “Construyo mi identidad unadista”, responsabilidades sustantivas de la UNAD, componentes
del PAP Solidario, PAP Solidario en articulación con el proyecto de vida del estudiante. Unidad II: “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia” estrategias de aprendizaje autónomo, colaborativo, significativo.
Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado en tareas organizadas en tres momentos inicial, intermedio y final, para ser desarrolladas en los diferentes entornos del curso. Al
terminar los participantes entregarán como producto su Tarea final.
Momento inicial: El estudiante realiza la actualización de su perfil y la presentación en el foro (Reconocimiento). De igual manera desarrolla la actividad Construyo mi identidad unadista en el Entorno de
Aprendizaje colaborativo.
Momento intermedio: El estudiante realiza la actividad del tema Aprendo a aprender en la modalidad a distancia en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Momento final: El estudiante presenta la Tarea final en el Entorno de Evaluación y seguimiento, integrando los contenidos vistos de acuerdo a los criterios planteados.
“Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender”.
Temáticas a desarrollar:
Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, temáticas: Unidad I: “Construyo mi identidad unadista”.
Número de semanas: 5
Fecha: Según Agenda
Momento de evaluación:
Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Planificación: Conocimientos previos - actuales.
Programación de tareas: Secuenciación de acciones a seguir a través de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.
Entorno: de Conocimiento, de Aprendizaje Colaborativo y de
Aprendizaje práctico
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Dependencia VISAE
Programa: Campo de Acogida e Integración Unadista
Curso: Cátedra Unadista
Código: 80022
Actividad individual
1. Reconocimiento
Productos académicos y ponderación de
Actividad colaborativa*
la actividad individual
Actualización de perfil y mensaje de No aplica
saludo en el foro momento inicial.
– Exploración de los entornos y enlaces propios de estos. (Ver
Ponderación : 25 puntos
ruta exploratoria del curso).
– Revisión de contenidos (Syllabus, Guía de lectura, Guía
integradora de actividades, Rubrica de evaluación, Agenda,
OVA).
Trabajo individual:
A. Actualiza tu perfil, dando clic en el menú que encuentras al
lado izquierdo de tu aula virtual en el enlace "Perfil", recuerda
subir una foto de tu rostro.
B. Comparte un mensaje de saludo con tu tutor y compañeros en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro momento
inicial- tema presentación. El mensaje debe contener:
 Nombres y apellidos
 Programa
 Dirección electrónica
 Teléfono
 Lugar de residencia
 Expectativas frente al curso
Documento Word que contenga:
 Portada (nombre completo, grupo,
código (es tu número de cédula),
Trabajo individual:
fecha).

Contenido: A partir de la historia de
A. Lee atentamente el contenido de la Unidad I “Construyo mi
vida, del gráfico de valores y del
identidad unadista”, el cual encontrarás en el Entorno de
reconocimiento
del
reglamento
Conocimiento.
2. Actividad Construyo mi identidad unadista
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
No aplica
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Curso: Cátedra Unadista
Código: 80022
B. En un escrito de mínimo media página, realiza una
descripción de
tu historia de vida, resaltando en ella tres vivencias o
situaciones
significativas de los procesos académicos que has
adelantado.
estudiantil, realiza un esquema donde
integres lo visto en el Momento
Inicial, resaltando la importancia para
tu proceso académico.
Subir la versión final de tu producto de
acuerdo a los criterios de la rúbrica de
evaluación en el enlace Construyo mi
C. Retoma el decálogo de valores de la UNAD, desde el contenido identidad unadista, en el Entorno de
de la Unidad I y representa de forma gráfica (dibujo, esquema, Evaluación y Seguimiento.
cuadro u otro) cinco valores con los cuales te identificas, Nombra el archivo de la siguiente manera
describe ¿cómo los aplicas en tu proyecto de vida?
construyomiidentidadunadista_Nombree
studiante.
D. Ingresa al Entorno de Gestión en el enlace Caja de
Herramientas en Identidad Unadista en el recurso Reglamento
Estudiantil, reconoce el reglamento que la UNAD le propone a Ponderación : 160 puntos
los estudiantes y ubica los siguientes capítulos:
- Capítulo 4 Servicios del proceso formativo
- Capítulo 6 De las situaciones académicas
- Capítulo 10 e-Monitorías
Selecciona dos artículos por cada capítulo y explícalos
brevemente.
E. Comparte las tareas de los puntos B, C y D en el Entorno de
"Aprendizaje Colaborativo" en el foro momento inicial tema
“Construyo mi identidad unadista”.
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Escuela: Dependencia VISAE
Programa: Campo de Acogida e Integración Unadista
Curso: Cátedra Unadista
Código: 80022
Temáticas a desarrollar:
Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, temáticas: Unidad II: “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia”
Número de semanas: 8
Fecha: Según Agenda
Momento de evaluación:
Entorno: de Conocimiento, de Aprendizaje Colaborativo, de
Intermedio
Aprendizaje práctico.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Programación de tareas: Secuenciación de acciones a seguir a través de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.
Actividad individual
A. Lee atentamente el contenido de la Unidad II
“Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia” que encontrarás en el Entorno de
Conocimiento.
B. Ingresa al Entorno de Gestión en el enlace Caja
de Herramientas en Manejo del campus en el
recurso Trabajo Colaborativo, revisa con
detenimiento el contenido de este recurso el
cual es básico para el desarrollo de las
actividades del momento intermedio.
C. Estudia el contenido de la Unidad I y
selecciona uno de los componentes del PAP
solidario.
D. Explica el componente escogido mediante una
de las estrategias de aprendizaje propuestas
en el documento de la Unidad II Aprendo a
aprender en la modalidad a distancia. Por
Productos académicos y ponderación de la
Actividad colaborativa*
actividad individual
Socialización del aporte del punto D, el cual F. Escoge un rol para el trabajo colaborativo y
hace referencia a la explicación del tema
comunícalo en el foro en el tema “aprendo a
escogido mediante una de las estrategias
aprender en la modalidad a distancia”.
de aprendizaje propuestas en el documento
(Recuerda tener en cuenta el recurso de la
de la Unidad II Aprendo a aprender en la
Caja de herramientas).
modalidad a distancia.
G. En el grupo colaborativo deben realizar un
cuadro haciendo una descripción de cinco
estrategias de aprendizaje vistas en la unidad
II y que consideren relevantes en la
Educación a Distancia, para ello deben buscar
bibliografía y material complementario en la
e-Biblioteca (Entorno de gestión, enlace Caja
de herramientas clic instructivo e-Biblioteca).
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
El grupo colaborativo debe entregar un trabajo en
Word que contenga:
 Portada (nombres completos, grupo, códigos,
fecha).
 Cuadro consolidado de los aportes individuales
del ítem D (explicación del componente del PAP
Solidario mediante las estrategias de
aprendizaje) para ello el relator del grupo debe
recopilar los aportes de los compañeros y
ubicarlos en el siguiente cuadro:
Nombr
e del
estudia
nte

Explicación del componente elegido
mediante estrategia de aprendizaje
Cuadro grupal de las estrategias de
aprendizaje relevantes en la Educación a
Distancia.
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Código: 80022
ejemplo: Escojo el componente tecnológico –
cultural y lo explico mediante la estrategia de
mapa conceptual.
Nota: Cada participante debe escoger una
estrategia diferente, y socializarla en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el
foro momento intermedio para que no se
repita.
E. Debes subir tu aporte del ítem D en el Entorno
de Aprendizaje Colaborativo foro momento
intermedio en el tema “Aprendo a aprender
en la modalidad a distancia”.

Ejemplo:
Nombre de la
estrategia
Descripción
de la
estrategia
Ventajas de
la estrategia
en la
Educación a
Distancia.
H. Cada participante debe realizar su
Coevaluación en el Entorno de Aprendizaje
colaborativo foro Momento intermedio tema Aprendo aprender en la modalidad a
distancia, haciendo un comentario sobre la
participación de algún compañero en el
proceso de desarrollo del curso. Ten
presente la cordialidad y el respeto.
Coevaluación: Proceso participativo que te
permite la valoración recíproca y
constructiva de productos y desempeños de
otros compañeros en situaciones de
aprendizaje.
Tres conclusiones sobre la importancia de la
tarea para el grupo.
Debes subir la versión final del producto de
acuerdo a los criterios de la rúbrica de
evaluación en el enlace Aprendo a aprender en
la modalidad a distancia, en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento, para ser evaluado
por tu tutor.
Nombra el archivo de la siguiente manera
Aprendoaaprender_Númerodegrupo.
Ponderación: 165 puntos.
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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:
Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, Unidad I y II.
Número de semanas: 3
Fecha: Según Agenda
Momento de evaluación:
Final
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Diseño de tarea final: Incluye las tareas previas y secuenciales.
Entorno: de Conocimiento, de Aprendizaje Colaborativo, de
Aprendizaje práctico y de Evaluación y seguimiento.
Productos académicos y ponderación de la
Productos académicos y ponderación de la
Actividad colaborativa*
actividad individual
actividad colaborativa
Autoevaluación - Individual
Realización de la autoevaluación en el A. Escoge un rol para el trabajo colaborativo y Presentación en power point de máximo 8
Entorno de la evaluación y seguimiento.
comunícalo a tus compañeros en el foro diapositivas, no puede pesar más de 2 MB y deben
En el Entorno de Evaluación y Seguimiento realiza
Momento final en el tema Tarea Final.
subirla en el enlace “Tarea final”, que se encuentra
tu Autoevaluación en línea dando respuesta a las
en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.
preguntas planteadas.
B. Presentar en grupo colaborativo la Tarea
final de aprendizaje, para lo cual deben Nombren el archivo de la siguiente manera: Tarea
diseñar una presentación en formato power final_Númerodegrupo.
Autoevaluación: Proceso de reflexión y regulación
point que contenga:
autocrítica que te permite establecer relaciones entre
Portada:
Nombres
completos
de
los
tus estrategias de aprendizaje, logros y niveles de
participantes, Número de grupo, fecha.
desempeño.
Introducción: En esta se especifica el contenido
del trabajo, se realiza en mínimo dos párrafos y
se redacta en tercera persona.
Objetivos: Describen lo que se quiere hacer y que
se busca lograr.
Articulación identidad unadista: En dos
diapositivas describan como el curso Cátedra
Unadista les aportó a la construcción de su
Proyecto de vida y diseñen un gráfico que la
represente.
Actividad individual
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Código: 80022


Aprendo a aprender en la modalidad
a
distancia:
La
estrategia
“Representar
y
organizar
información” facilita la elaboración
de diagramas, mapas mentales,
mapas conceptuales, mapas de ideas,
mapas de argumentos, cuadros
sinópticos. De manera grupal elijan
uno de estos elementos y
representen la importancia que tiene
la Educación a Distancia en su
proceso formativo.
Bibliografía: Recuerde utilizar las
normas APA.
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Código: 80022
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Todas las actividades se desarrollan en el Entorno de
aprendizaje colaborativo.
La estrategia de aprendizaje es por tareas y busca promover y
organizar el curso en función de una tarea final a partir de un
conjunto de tareas que guiarán la presentación de los
diferentes contenidos.
Las actividades a desarrollar a nivel colaborativo son: Actividad
Intermedia y evaluación final.
Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus
habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros del
grupo.
Lectura de los contenidos de las unidades con sus referencias
bibliográficas ya que estas soportan las actividades a
desarrollar.
Participación activa y reflexiva de cada estudiante en las
actividades colaborativas.
Socialización de aportes pertinentes y oportunos para cada
actividad.
Construcción conjunta de tareas y productos solicitados en
estas actividades.
Revisión constante de los tiempos de realización y entrega de
tareas colaborativas según agenda del curso y guía integrada
de actividades.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes
dentro del grupo colaborativo
Compilador
Compilador:
A. Consolida los dos productos finales.
Revisor
Revisor:
A. Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los
Evaluador
elementos solicitados por cada producto según la guía integrada de actividades.
Evaluador:
Entregas
A. Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de evaluación buscando
que se cumpla la coherencia entre estos.
Alertas
B. Informa a los demás participantes la realización de ajustes que se requieren.
Entregas:
A. Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos en los que el grupo
debe entregar los productos.
B. Envía los productos grupales en las fechas establecidas.
C. Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha realizado la entrega de
los productos.
Alertas:
A. Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los trabajos colaborativos del
grupo.
B. Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas por el tutor frente al
trabajo colaborativo.
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Recomendaciones por el docente:
 Revisa el OVA de la Cátedra Unadista que encuentras en el Entorno de Conocimiento.
 Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que están ubicados en el Entorno de Conocimiento.
 Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Práctico que te ayudarán a fortalecer tus conocimientos sobre los temas de cada unidad y de los tres momentos.
 Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de Información Inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada actividad.
 Revisa la Rúbrica de Evaluación de cada actividad antes de subir la versión final de los productos en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.
 Desarrolla las actividades lúdicas que encuentras en el Entorno de Aprendizaje Práctico, las cuales te servirán para afianzar los aprendizajes de las unidades.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)




Formato general del trabajo 3
Orden de las partes de un manuscrito 3
Citas en el texto 4
Lista de referencias
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/CATEDRA2015/documentos-doc2015/guia_apa_6ta.pdf
Políticas de plagio:
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf
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