1. Educación

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
VICERRECTORIA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
PROPUESTA DE SYLLLABUS
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Vicerrectoría
de Servicios a Aspirantes,
Estudiantes y Egresados
SIGLA: VISAE
Postgrados
NIVEL:
Acogida e Integración Unadista
CAMPO DE FORMACIÓN:
CURSO: Cátedra Unadista
203033
Metodológico
TIPO DE CURSO:
N° DE CRÉDITOS: 1
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
DIRECTOR DEL CURSO:
N° DE SEMANAS: 16 semanas
Contextualización de la Universidad.
Tatiana Egea Arciniegas y Sara Isabel Escobar Jurado.
Primer Periodo 2015
FECHA DE ELABORACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA CÁTEDRA:
La Cátedra es un espacio de formación permanente a lo largo del ciclo de vida del estudiante en la
Universidad, posibilita la integración del proyecto de vida de éste con el Proyecto Académico Pedagógico
Solidario-PAP solidario.
Favorece la construcción de la identidad unadista y permite el desarrollo de las competencias para estudiar
exitosamente en la universidad, mediante la apropiación del modelo y de los tipos de aprendizaje.
La Cátedra fundamenta su trabajo en torno al Proyecto Académico Pedagógico Solidario, al Modelo
Pedagógico Unadista y a la Metodología del trabajo académico en Educación a Distancia y en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje (AVA).
Se ha organizado didácticamente en una unidad y dos temas a partir de la definición de competencias, de la
estrategia de aprendizaje basado en tareas, y de la evaluación formativa y por procesos.
Propone como ayuda educativa la Caja de Herramientas, que permite la autogestión del proceso de
aprendizaje por parte del estudiante.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
Favorecer la identidad unadista y la construcción del proyecto de vida del estudiante, mediante la
articulación de los elementos del Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAP Solidario).
Reconocer y aplicar las metodologías de trabajo académico en la modalidad de educación a distancia para un
aprendizaje exitoso en ambientes virtuales.
Competencias generales del curso:
El estudiante comprende las características del PAP solidario en general y del modelo pedagógico Unadista
en particular.
El estudiante identifica diferentes estrategias de los aprendizajes autónomo, significativo, colaborativo y las
aplica en su proceso de formación en la modalidad a distancia.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
de la Unad
Tema 1. Identidad unadista
a distnacia sin distancias
Contextualización de la educación abierta y
Responsabilidades sustantivas
Componentes del PAP Solidario
Aprendizaje autónomo, significativo,
colaborativo
Tema 2. Aprender en la modalidad a
distancia
Estrategias de aprendizaje
Estrategia de
aprendizaje basado en
tareas
NOMBRE DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
Tema 1. Identidad
unadista
Responsabilidades
sustantivas de la
UNAD.
Componentes del PAP
Solidario.
Contextualización
a la educación
abierta y a
distancia sin
distancias
Tema 2. Aprender
en la modalidad a
distancia
Estrategias para el
aprendizaje
autónomo,
significativo y
colaborativo.
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Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, Cibergrafía, Webgrafía, Revistas científicas)
Consejo Superior Universitario. (2013). Acuerdo 029 de diciembre 13 de
2013.Reglamento General Estudiantil. UNAD.
Lineamientos conceptuales y criterios de calidad de la modalidad de educación a
distancia. Recuperado de:
http://aprenderenlasociedaddigital.blogspot.com/2013/09/lineamientosconceptuales-y-criterios.html
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Académico
Pedagógico Solidario- versión 3.0. Bogotá.
Equipo Diseñador de Cátedra Unadista (Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T.,
Escobar, S., Martínez, C.2013). Documento Cátedra Unadista. Unidad I:
Construyo mi identidad unadista. UNAD.
Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados VISAE. (2013).
Estrategias didácticas que posibilitan la integración del e-MPU con los procesos
formativos de acogida, integración y desarrollo humano. UNAD.
Equipo Diseñador de Cátedra Unadista (Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T.,
Escobar, S., Martínez, C.).(2013). Documento Cátedra Unadista. Unidad II:
Aprendo a aprender en la modalidad a distancia. UNAD.
Monereo Font, C (Comp.) (2000). Estrategias de aprendizaje. Visor Dis., S.A.,
Madrid.
García Aretio, L (2014). Video clase. Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la
sociedad digital. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=pbffYtMAje4&list=PLEMws_mSrr4JGmbTolgJn
RlRlYx5z484i
Referencias
bibliográficas
complementarias
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Aprender y enseñar a distancia. Recuperado de:
http://www.educarasesorar.com.ar/pdf/aprend_ens_a_dist.pdf
García Aretio, L (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid:
Síntesis. ISBN 978-84-995881-4-8.
Wenger, E. (2001). Comunidades en práctica: aprendizaje, significado e identidad. Distrito
Federal, México. Paidós.
Hernández, M., Castillo, A., Nelson., Contreras, M. (2010). Proyecto pedagógico para la formación
a distancia virtual. Universidad de San Buenaventura. Bogotá.
García Aretio, L (2012). El edificio de la educación a distancia. Vídeo recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=y4DgBliqEhQ
Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados VISAE. (2013). Estrategias
didácticas que posibilitan la integración del e-MPU con los procesos formativos de acogida,
integración y desarrollo humano. UNAD.
Vicerrectoría Académica y de investigación. (2014). Lineamientos generales del currículo en la
Unad, aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. UNAD.
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
Contextualiz
ación a la
educación
abierta y a
distancia sin
distancias
Contenido de
aprendizaje
Tema 1.
Identidad
unadista
Responsabilidad
es sustantivas
de la UNAD.
Componentes
del PAP
Solidario.
Tema 2.
Aprender en la
modalidad a
distancia
Estrategias para
el aprendizaje
autónomo,
Competencia
El estudiante
comprende las
características
del PAP
solidario en
general y del
modelo
pedagógico
Unadista en
particular.
El estudiante
identifica
diferentes
estrategias de
los
aprendizajes
autónomo,
significativo,
Indicadore
s de
desempeño
Reconoce el
Modelo
Pedagógico
unadista.
Aplica las
estrategias
para el
aprendizaje
autónomo,
significativo
y
colaborativo.
Estrategia de
aprendizaje
N°
de
Se
m.
Aprendizaje
basado en
tareas.
Planificación:
conocimientos
previos, elección
del tema.
Programación de
tareas iniciales:
secuenciación de
acciones a seguir
a través de
tareas
posibilitadoras y
organizadas
paso a paso.
Evaluación:
incorporada
16
Evaluación1
Propósito
Favorecer
la
identidad
unadista y
la
construcció
n del
proyecto
de vida del
estudiante,
mediante
la
articulación
de los
elementos
del
Proyecto
Académico
Pedagógico
Solidario
Criterios de
evaluación
Ponder
ación
Actualizó su perfil.
Realizó
su
presentación en el
foro.
Realizó la revisión
bibliográfica de las
temáticas
sugeridas.
Dio respuesta a las
preguntas
planteadas.
Presentó
bibliografía de las
fuentes
consultadas.
100 %
del
curso
significativo y
colaborativo.
colaborativo y
las aplica en
su proceso de
formación en
la modalidad a
distancia.
como parte del
proceso
de
aprendizaje.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación
Ponderación
Puntaje Máximo
Autoevaluación
Formativa
Coevaluación
Formativa
Heteroevaluación
100%
500
(PAP
Solidario).
Reconocer
y aplicar
las
metodologí
as de
trabajo
académico
en la
modalidad
de
educación
a distancia
para un
aprendizaj
e exitoso
en
ambientes
virtuales.
Realizó
Tarea
Evaluativa en el
entorno
de
aprendizaje práctico
Elaboró organizador
cognitivo donde se
evidencia
la
aplicación de los
temas vistos.
Realizó comentario
en el foro de la fase
final teniendo en
cuenta la pregunta
planteada.