Análisis de Reactivos de Razonamiento Matemático en Instrumentos de Evaluación Área Temática: Evaluación de los Aprendizajes Miguel Ángel Vargas Lomelí, J. Deisy Santamaría Juárez, José I. Soriano Rosas [email protected], [email protected], [email protected] Vicerrectoría de Docencia Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) Los aspirantes a ingresar a la BUAP presentan un examen de Admisión que evalúa las áreas de Razonamiento Matemático, Verbal y Redacción Indirecta. La Vicerrectoría de Docencia de la BUAP ofrece un curso de preparación para ingresar a la universidad denominado “Seminario de Orientación para el Examen de Admisión a Carreras Profesionales”, que busca potenciar las habilidades de los aspirantes. Al inicio y al final del Seminario, el alumno presenta una prueba de Discriminación similar al examen de admisión. Una forma de medir la calidad de la prueba es realizar un análisis cualitativo y cuantitativo de cada reactivo de la prueba con la finalidad de medir su ganancia académica y verificar si la prueba realmente está discriminando a la población evaluada. En nuestro caso particular, desarrollamos el examen de la parte de Razonamiento Matemático, donde medimos las habilidades en las áreas temáticas de Aritmética, Álgebra, Geometría y Estadística. Para cada eje temático se generan reactivos por parte de docentes relacionados con el nivel académico. Cada reactivo es calificado cualitativa y cuantitativamente para obtener la ganancia académica de cada reactivo y esto permite actualizar la base de datos de los ejercicios y mejorar continuamente la calidad del seminario utilizando los mejores reactivos para incrementar las probabilidades de ingreso del aspirante.