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CIENCIAS
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Propiedades de la materia
Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 7
Metas de Comprensión: La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas
experimentales.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
-Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o
inconveniencia en la proyección del mismo
durante la clase.
-Lea con anterioridad el texto asignado a los
estudiantes sobre propiedades de la materia y
amplíe su conocimiento con temas relacionados
para acompañar las Actividades 1, 2 y 3 propuestas
para esta semana.
Materiales o recursos para el profesor
- Televisor con DirectTV o Video beam con sonido,
Guía del docente y Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
Salude de manera afable
y cálida a sus estudiantes
estableciendo contacto
visual con cada uno de ellos.
a) Objetivo de la clase:
- Establecer relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia
y las propiedades físicas y químicas de las
sustancias que la constituyen.
CONSEJOS
Clase magistral
b)Actividades:
- Proyección de video.
- Actividades de la Guía del estudiante.
• Organice rápidamente a los estudiantes en grupos
de 4 para dar inicio a la clase.
Explicación
15 min:
• Proyecte el Video No. 26: “Propiedades de la
materia” y pida a los estudiantes que desarrollen
la Actividad 1 de la Guía del estudiante.
Puede detener el video
cuando crea necesario y
adicionar explicaciones
pertinentes.
4
Video con los
estudiantes en
grupos de 4
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 7
DURANTE
ETAPA
Explicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
• Luego, pida a los estudiantes que desarrollen
la Actividad 2 de la Guía del estudiante.
CONSEJOS
Puede ampliar información
a través de diversos ejemplos.
4
Grupos de cuatro
Aplicación
25 min:
• Divida los grupos en parejas.
• Indique a los estudiantes que a partir de la lectura,
desarrollen la Actividad 3 de la Guía del estudiante.
Parejas
Sugiera a los estudiantes que
resuelvan el crucigrama con
apoyo de la información del
video y la lectura inicial. Si
después de 10 minutos, ellos
no avanzan, permita que
consulten nuevamente la
información.
• Pida a los estudiantes que completen la Actividad 4
de la Guía del estudiante.
Individual
Síntesis
5 min:
• Pida a algunos de los estudiantes de manera
aleatoria, que mencionen la importancia de
conocer las propiedades de la materia.
Haga las correcciones
que encuentre pertinentes.
Clase magistral
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Sugerencias de evaluación
Actividad 4.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
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Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
Bimestre: IV
Semana: 3
Guía del docente
Número de clase: 7
RESPUESTAS
Actividad 3.
1.
1
2
8
I
O
O
R
X
G
I
A
D
N
A
O
C
L
I
É
Ó
p
N
E
S
T
3
I
N
E
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C
6
P
U
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T
C
T
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L
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N
D
A
D
M
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B
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D
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S
A
I
A
I
U
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T
E
I
D
Ó
A
N
9
12
D
V
10
C
O
P
L
U
M
E
I
N
S
M
N
D
O
O
A
T
U
L
L
R
C
13
P
4
P
P
7
A
15
U
O
5
I
11
D
14
S
U
N
T
O
D
E
B
B
U
L
L
A
16
I
D
L
U
I
R
D
E
19
D
E
I
S
I
A
Z
D
D
A
A
I
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T
I
17
S
M
P
E
L
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C
N
B
18
I
D
A
D
N
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M
T
R
A
V
B
I
L
I
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C
S
D
A
A
A
A
D
D
D
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N
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Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 7
Actividad 4.
2.
a) El peróxido de hidrógeno se descompone en presencia de luz: Inestabilidad.
b)En la escala de Mohs el vidrio es de 6.5: Dureza.
c) Puntilla expuesta al aire: Oxidación.
d) Calentamiento de un metal: Conductibilidad.
e) Las rebanadas de manzana se ponen cafés cuando se exponen al aire: Oxidación.
f ) La sustancia es un metal lustroso color blanco plateado: Organoléptica.
g) El azufre es de color amarillo: Organoléptica.
h) Vaporización del agua: Punto de ebullición.
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Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
CIENCIAS
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Propiedades de la materia
Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 8
Metas de Comprensión: La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas
experimentales.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
-Consulte más información sobre propiedades
de la materia y tenga disponibles otros ejemplos
de la vida cotidiana de sus estudiantes para
enriquecer la clase. Prepare una exposición de no
más de 10 ideas que resulten de la información
del video y la lectura.
-Haga las Actividades 5 y 6 de la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del Docente y Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
Salude de manera afable
y cálida a sus estudiantes
estableciendo contacto
visual con cada uno de ellos.
a) Objetivo de la clase:
- Comprender características extrínsecas
e intrínsecas de diferentes elementos.
b)Actividades:
CONSEJOS
Clase magistral
- Actividades de la Guía del estudiante.
• Organice rápidamente a los estudiantes en grupos
de 4 para dar inicio a la clase.
Explicación
10 min:
• Realice un repaso acerca de las propiedades.
Aproveche para dar ideas
claves para los dos tipos de
propiedades y para aclarar
dudas.
Clase magistral
Aplicación
25 min:
• Pida a sus estudiantes que desarrollen la Actividad
5 de la Guía del estudiante.
• Luego, pida a los estudiantes que desarrollen
la Actividad 6 de la Guía del estudiante.
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y O rd en
Puede ampliar información
a través de diversos ejemplos.
4
Grupos de cuatro
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 8
DURANTE
ETAPA
Síntesis
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
10 min:
• Pida a sus estudiantes que enuncien 5
características para una sustancia en particular
y que enumeren sus propiedades realizando la
clasificación correspondiente.
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Parejas
Explique a sus estudiantes
que el modelo a seguir es la
Actividad 4. Por ejemplo, la
sustancia puede ser la sal y
de ella se pueden enunciar 5
características como el color,
masa, peso y punto de fusión.
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Sugerencias de evaluación
Actividad 5 y 6.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera y materiales
para laboratorio: 6 objetos de uso común, incluido un
líquido y dos sólidos regulares, lupa, regla o metro de
costura.
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Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
Bimestre: IV
Semana: 3
Guía del docente
Número de clase: 8
RESPUESTAS
Actividad 5.
1.
Característica
del cobre
Prop.
extrínseca
El sodio funde
a 97.79 °C
41 g. de cobre
L ibe rtad
y O rd en
Prop.
intrínseca
Prop.
física
✗
✗
Prop.
química
Indique la prop.
Punto de fusión
Masa
✗
Elemento químico
de color rojizo.
✗
✗
Organoléptica
Buen conductor de la
electricidad y el calor.
✗
✗
Conductividad
Posee brillo metálico.
✗
✗
Organoléptica
Fabricación y obtención
de láminas.
✗
✗
Maleabilidad
Fabricación y obtención
de hilos bastante finos.
✗
✗
Ductilidad
Metal blando
✗
✗
Organoléptica
Escala de Mohs 3
✗
✗
Dureza
Densidad de 8.94 g/ml
✗
✗
Densidad
Funde a 1.085 °C
✗
✗
Pto. de fusión
Expuesto al aire, el color
rojo salmón inicial se torna
rojo violeta.
✗
✗
Oxidación
Expuesto largamente
al aire húmedo, forma
una capa adherente e
impermeable de carbonato
básico de color verde,
característico de sus sales.
✗
✗
Corrosivo
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 8
Actividad 6.
1. Imagen 1: Propiedad extrínseca - masa.
2. Imagen 2: Propiedad intrínseca- propiedad física- ductilidad.
3. Imagen 3: Propiedad extrínseca-inercia.
4. Imagen 4: Propiedad intrínseca-propiedad química - corrosión.
5. Imagen 5: Propiedad extrínseca-volumen.
6. Imagen 6: Propiedad intrínseca-propiedad física -organoléptica.
7. Imagen 7: Propiedad extrínseca-peso.
8. Imagen 8: Propiedad extrínseca-propiedad física-punto de ebullición.
9. Imagen 9: Propiedad intrínseca-propiedad química - combustión.
10. Imagen 10 : Propiedad intrínseca-propiedad física-maleabilidad.
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Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
CIENCIAS
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Propiedades de la materia
Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 9
Metas de Comprensión: La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas
experimentales.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
-Prepare con anterioridad la práctica de laboratorio
revisando previamente los objetivos, materiales,
metodología y análisis planteados en la Actividad
7 de la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del docente y Guía del estudiante, materiales
de laboratorio por grupo (probeta 250 ml, vaso
de precipitado de 600 ml, lupa, metro de costura),
balanza.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno,
materiales traídos de casa de uso común.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
Salude de manera afable
y cálida a sus estudiantes
estableciendo contacto
visual con cada uno de ellos.
a) Objetivo de la clase:
- Observar e identificar experimentalmente
algunas de las propiedades generales
y específicas de la materia.
CONSEJOS
Clase magistral
b)Actividades:
- Práctica de laboratorio.
• Organice rápidamente a los estudiantes en grupos
de 4 para dar inicio a la práctica de laboratorio.
Explicación
10 min:
• Lea con sus estudiantes la guía de laboratorio
propuesta en la Actividad 7 de la Guía del
estudiante, desde el título, objetivo, materiales,
procedimiento y análisis.
• Someta a discusión cada uno de los aspectos
anteriores para asegurarse que los estudiantes
comprenden las instrucciones del laboratorio, de
tal modo que se puedan tomar los datos suficientes
para posteriormente completar las tablas
correspondientes de la guía y finalmente, analizar
con profundidad los contenidos de la clase.
L ibe rtad
y O rd en
4
Clase magistral
con los estudiantes
organizados en
grupos de cuatro
Es importante que usted
explique en detalle todo
el contenido de la guía
de laboratorio con el fin
de optimizar el trabajo de
la clase y lograr culminar
cumpliendo el objetivo.
Si es necesario, explique a los
estudiantes lo que significa
un objeto regular y un objeto
irregular.
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 9
DURANTE
ETAPA
Aplicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
30 min:
• Pida a sus estudiantes que desarrollen la Actividad
7 de la Guía del estudiante: Laboratorio.
4
CONSEJOS
Acompañe a cada uno de
los grupos colaborativos con
el fin de direccionar el trabajo
y garantizar la toma de datos.
Grupos de cuatro
Síntesis
5 min:
• Pida a los estudiantes que por grupos y después de
la entrega de resultados y como cierre de la clase,
enuncien las propiedades generales y específicas
de la materia que se evidenciaron durante la
práctica de laboratorio.
4
Grupos de cuatro
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Sugerencias de evaluación
Actividad 7.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
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Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 9
Guía del docente
RESPUESTAS
Actividad 7.
Metodología
• En el primer punto de la guía se pretende solamente que se puedan identificar las propiedades organolépticas
de la materia.
• En el punto 2 de la guía, la intención es que los estudiantes reconozcan que la propiedad que se está trabajando
es el volumen.
• En el punto 3, deben aplicar la fórmula del prisma y de un cilindro para hallar el volumen de sólidos regulares.
• En el punto 4, se quiere evidenciar el volumen de sólidos irregulares.
• En el punto 5, se pretende encontrar el volumen de un líquido.
• En el punto 6, se busca determinar la impenetrabilidad como propiedad general de la materia. Indique a sus
estudiantes que en el paso a), el agua se desplaza para dar cabida al aire y en el b), el agua se desplaza para dar
cabida a la mano.
• En el punto 7, se busca hallar la masa como propiedad general de la materia.
• En el punto 8, se busca hallar la densidad para sólidos regulares e irregulares.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 3
Número de clase: 9
Notas
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Guía del docente
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