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TEST DE OPERACIONES CON FRACCIONES: SUMAS Y RESTAS
Proyecto Docente
Actividad Interactiva en Scratch
Resumen de la actividad
Actividad interactiva realizada en Scratch. Se trata de un test con una batería de preguntas de
operaciones con fracciones y tres respuestas posibles a cada una. El alumno es usuario y pone
prueba sus conocimientos. Al final, la propia actividad evalúa los resultados.
Contexto Docente
Está destinada a alumnos de 1º o 2º de ESO, en el área de Matemáticas.
Objetivos Docentes
Afianzamiento del cálculo (a ser posible mental) de las operaciones con fracciones.
Como posibilidad de ampliación: comprensión y modificación del código del programa para
generar nuevas preguntas y respuestas.
Detalle de la actividad
Al comenzar se solicita el nombre del alumno para que al finalizar la actividad pueda enviarse
una captura de pantalla al profesor y que éste vea los resultados.
Consta de una batería de 10 preguntas de operaciones de suma y resta con fracciones y tres
respuestas posibles.
Para que el programa no sea repetitivo, el orden de las preguntas se genera al azar. También es
aleatorio el orden en que se ofrecen las posibles respuestas a cada pregunta.
El alumno contesta la que cree que es correcta y el programa añade dos puntos si acierta, o
resta un punto si se equivoca. En este caso, el programa da una posible explicación del error
cometido para que el alumno pueda corregir.
Para alumnos avanzados, se puede intentar que ellos reinventen el proyecto añadiendo nuevas
pruebas y modificando lo necesario en el programa. Se trabajarán así dos competencias:
• Matemática: que ellos “inventen” más preguntas con la respuesta correcta y también
con los posibles errores que crean que puedan cometer ellos o sus compañeros.
• Digital: que se introduzcan en el mundo de la creación de contenidos y la
programación: habría que diseñar nuevas operaciones y convertirlas en imágenes
(sugiero el editor de ecuaciones y exportar las imágenes con LibreOffice Draw), y
verían y modificarían el código del programa.
Para “sólo” usar el programa no se requiere ningún conocimiento previo, ni por parte del
profesor ni de los alumnos. Tan sólo si se quiere usar la opción de la captura de pantalla, habrá
que explicar a los alumnos cómo hacerlo.
Paco Muñoz - Departamento de Matemáticas – IES Virgen de la Cabeza - Marmolejo
Planificación temporal de la actividad
Media hora si sólo se trata de evaluar los conocimientos de los alumnos. Si además se quiere
introducir a los alumnos en programación y que ellos preparen más preguntas y respuestas se
dedicará una hora y medía más.
Mecanismos de evaluación
El propio programa evalúa los resultados obtenidos. Al final sugiere que se capture la pantalla
para enviar dicha captura al profesor.
Posibles reinvenciones del proyecto
El proyecto se puede reinventar fácilmente variando el número y tipo de preguntas y enfocarlo
a cualquier temática o asignatura.
Acceso al proyecto en Scratch: http://scratch.mit.edu/projects/38793174/
Acceso al documento de Draw para modificar o crear nuevas imágenes de las preguntas:
http://matepaco.magix.net/public/1415/VariosTrabajo/CursoScratch/PreguntasRespuestas.odg
Conclusiones
Una buena forma de poner en práctica lo aprendido en el curso “De espectador a
programador”.
Paco Muñoz - Departamento de Matemáticas – IES Virgen de la Cabeza - Marmolejo