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NUEVO ENFOQUE DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA EDUCACIONAL
Plan de Mejoramiento Educativo a 4 años
Coordinación Nacional de Apoyo a la Mejora Educativa
División de Educación General, noviembre 2014
Ministerio de Educación
OBJETIVO
Conocer y poner en práctica la fase 1 del nuevo
enfoque para internalizar los aspectos técnicos
que esto conlleva, a través de la profundización y
entrenamiento de los dispositivos y herramientas
para el Apoyo Ministerial.
Dentro de este marco, uno de los desafíos es garantizar la calidad integral
tanto de la gestión institucional como pedagógica, en función de procesos
educativos que impacten en los aprendizajes.
HERRAMIENTAS CLAVES
Proyecto
Educativo
Institucional
Plan de
Mejoramiento
La escuela que soñamos en esta nueva etapa
Medios para plasmar en los EE principios como la equidad, la
colaboración, la integración social, la inclusión, la formación
integral, entre otros.
El PME constituye una
importante
herramienta de
planificación y gestión,
por medio de la cual
cada establecimiento
puede alcanzar lo
declarado en su PEI.
PEI
Para materializar este engranaje necesitamos un cambio al
enfoque de mejoramiento educativo por medio de dos
estrategias claves:
PEI
PME
a) Focalizando en las necesidades educativas y prioridades formativas
como un elemento central de su planificación y gestión institucional y
pedagógica.
b) Ampliando el ciclo de mejoramiento continuo, de una lógica de
planificación anual a una lógica de planificación estratégica a 4 años.
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO A 4
AÑOS
Objetivos:
Promover procesos de reflexión,
análisis, planificación,
implementación, seguimiento y
autoevaluación institucional y
pedagógica en las comunidades
educativas, con foco estratégico
Generar procesos e iniciativas
concretas de mejoramiento
educativo, contextualizadas y
adaptadas, al interior de cada
comunidad educativa
Promover aprendizajes en todas
las áreas del currículum
nacional, articulando las
necesidades de mejora con los
intereses más amplios de
formación de los estudiantes
Impulsar el desarrollo de
procesos y prácticas en distintas
áreas de la gestión institucional
y pedagógica, que contribuyan
al mejoramiento de la calidad
educativa
Los Sellos Educativos son un conjunto de rasgos propios (elementos identitarios) que
la comunidad define y que la caracteriza y la diferencia de las demás, siendo la
manera en que esta desarrolla su propuesta educativa con la finalidad de lograr una
formación integral y de calidad para tod@s sus estudiantes.
Primera Fase PME
Análisis Estratégico
¿Cuáles son los “sellos”
que queremos alcanzar?
Formulación de Objetivos y Metas
Estratégicas (áreas PME)
PEI
Brecha entre lo
que soñamos y
lo que somos
Autoevaluación Institucional
¿Cómo
acortamos la
brecha para
lograr nuestros
sellos?
¿Cuál es nuestra
situación actual?
PRIMERA FASE (cada 4 años)
Las áreas de proceso y el área de resultados contenidas en el PME,
deberán ser abordadas estratégicamente durante los cuatro años. Sin
perjuicio de lo anterior, las diferentes dimensiones que componen
dichas áreas de proceso y resultados podrán ser priorizadas en los
períodos anuales.
Convivencia
Escolar
Gestión
Pedagógica
Liderazgo
Gestión de
Recursos
Resultados
Áreas de Proceso
Dimensiones
Gestión Pedagógica
•
•
•
Gestión del Currículum
Enseñanza y Aprendizaje en el Aula
Apoyo al Desarrollo de las y los Estudiantes
Liderazgo
•
•
•
Liderazgo del Sostenedor
Liderazgo del Director
Planificación y Gestión de Resultados
Convivencia Escolar
•
•
•
Formación
Convivencia
Participación y Vida Democrática
Gestión de Recursos
•
•
•
Gestión de Personal
Gestión de Recursos Financieros
Gestión de Recursos Educativos
Área de Resultados
Resultados
Componentes
•
•
•
Logros de Aprendizajes en Cursos y
Asignaturas del Currículum
Logros en Mediciones Estandarizadas
Logros en los Otros Indicadores de Calidad
Educativa
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
Recuperar el sentido de la herramienta con
foco en los procesos educativos
Ciclo de Mejoramiento Continuo (4 años)
FASE 1
FASE 2
2º ETAPA
1º ETAPA
3º ETAPA
4º ETAPA
Periodo anual
Análisis
Estratégico y
Autoevaluación
Institucional
Formulación de
Objetivos y Metas
Estratégicas
DIAGNÓSTICO
Evaluación del
Ciclo de
Mejoramiento
PROGRAMACIÓN ANUAL
IMPLEMENTACIÓN
Antes del año 1
-Relevancia del PEI
-Análisis sistémico y participativo
-Visión estratégica de los procesos
EVALUACIÓN
Año 1, 2, 3 y 4
Finalizando año 4
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN
PRIMERA FASE DEL CICLO DE MEJORAMIENTO
CONTINUO
La Primera Fase del ciclo de mejoramiento continuo está compuesta por
dos etapas:
Análisis Estratégico y
Autoevaluación Institucional
Formulación de Objetivos y Metas
Estratégicas
Propósitos del Análisis Estratégico
Analizar la relevancia y pertinencia del horizonte formativo y
educativo declarado en el PEI, identificando sus sellos principales
expresados en:
ideario
visión
SELLOS
misión
perfil del estudiante que se quiere formar.
• Vincular y articular la propuesta educativa contenida en el PEI de la
institución escolar con el proceso de mejora educativa que se propone en el
PME.
• Identificar dónde deben enfocar sus esfuerzos para solucionar sus falencias y
problemas.
TALLER 2
ANÁLISIS ESTRATÉGICO:
TRABAJO GRUPAL
Objetivo: Conocer e identificar el proceso de
análisis estratégico, ruta que desarrollará cada
establecimiento educativo.
Tiempo:
TIEMPO:45 minutos
Actividad:
Realizar el Análisis estratégico de un EE.
Para esto, los integrantes de cada grupo
contarán con el PEI de uno de ellos y la Matriz
1 y 2.
Luego, cada equipo reflexiona y comenta
cuáles son las implicancias técnicas más
relevantes.
Importante de considerar:
Estas son vaciadas a una pauta.
Luego por mesa se socializan los aspectos -EE que no hicieron la jornada nacional sobre
PEI (28 de octubre)
considerados.
-EE que han actualizado su PEI recientemente
-EE que están con su PEI en reformulación
Sentido de la Autoevaluación Institucional
Sentido
¿Qué
implica?
• La comunidad educativa reflexiona y evalúa
el estado en que se encuentran sus procesos
institucionales y pedagógicos (la reflexión de
la comunidad educativa está en el centro de
la autoevaluación institucional)
• Realizar un análisis crítico de los procesos y
resultados educativos del EE e identificar los
elementos a potenciar y mejorar.
Implementación Autoevaluación Institucional
• Resultados cuantitativos (metas de
eficiencia, resultados, estadísticas, etc.)
• Resultados cualitativos (recopilación de
percepciones y juicios de actores
educativos, observación de situaciones
educativas, entre otros)
• Deben ser observados en su tendencia y
en comparación con otros resultados y
procesos.
* Porcentaje de variación de la matrícula.
• Porcentaje de retiro escolar.
• Tasa de titulación(caso especial de la educación media técnico-profesional).
• Grado de satisfacción de la familia con el establecimiento.
• Resultados SIMCE promedio del establecimiento.
• Equidad en los resultados entre cursos, niveles socioeconómicos o género
de los estudiantes.
• Otros resultados educativos que la comunidad educativa estime relevante
de analiza
Implementación Autoevaluación Institucional
Estándares
indicativos
de
desempeño de los
establecimientos
educacionales.
Los resultados
de la etapa de
evaluación del
último
PME
implementado
(PME 2014).
Análisis de las descripciones
de cada dimensión y
subdimensión.
Permite analizar el nivel de
impacto de las acciones
realizadas en el logro de los
objetivos anuales del año
anterior.
TALLER 3
AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL: TRABAJO
GRUPAL
Objetivo: Conocer e identificar los implicancias
técnicas relevantes involucradas en el proceso
de autoevaluación institucional, por medio de la
ruta que desarrollará cada establecimiento
educativo.
Actividad:
Realizar una Autoevaluación Institucional tal
como es solicitado a los EE. Para esto, los
integrantes de cada mesa contará con el
material que es requerido para llevar a cabo
esta etapa. Luego, cada mesa reflexiona y
comenta cuáles son las implicancias técnicas
más relevantes.
Estas son vaciadas a una pauta.
Luego por mesa se socializan los aspectos
considerados.
Objetivos y Metas Estratégicas
• Sentido e implicancias de los objetivos y metas estratégicas en el
Implica establecer
modelo.
Propósito principal:
Objetivos
estratégicos
Relevar los procesos y
resultados institucionales y/o
pedagógicos que estarán al
centro del quehacer
formativo y educativo en los
próximos 4 años
Metas
estratégicas
prioridades de la
comunidad educativa
Objetivos a 4 años en
función del horizonte
educativo y formativo
(análisis estratégico) y
situación actual
(autoevaluación
institucional)
Implica contar con un
resultado cuantitativo
para cada objetivo
estratégico propuesto
MÓDULO 4:
PROFUNDIZACIÓN FASE 1
Objetivos y Metas Estratégicas
o Ruta para la formulación:
Finalizado
Análisis
estratégico y la
autoevaluación
institucional.
Se formulan
los objetivos
estratégicos
Luego las
metas
estratégicas
Criterios a considerar para Objetivos y Metas Estratégicas
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
METAS ESTRATÉGICAS
Estar vinculados con los desafíos Deben estar vinculadas en términos de su
identificados
en
la
etapa
de contenido con un objetivo estratégico.
autoevaluación institucional y con los
sellos educativos del PEI que la comunidad
educativa desea desarrollar.
Estar relacionados con las áreas de Deben permitir medir el grado de logro del
proceso y con el área de resultados objetivo estratégico al final del ciclo de 4
contenidas en el PME en función de las años.
conclusiones que surgieron del análisis de
cada una de ellas.
Deben orientar el sentido del periodo Deben contener una cantidad, ya sea
anual y estar vinculados con sus objetivos, porcentaje o número a lograr o alcanzar al
indicadores y acciones.
final del ciclo de 4 años.
MÓDULO 4:
PROFUNDIZACIÓN FASE 1
Objetivos y Metas Estratégicas
• Ejemplo de objetivo y meta
ÁREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATÉGICO
META ESTRATÉGICA
Garantizar la participación de la
comunidad educativa en la
formulación/actualización
del
Proyecto Educativo Institucional,
con el propósito de generar
mayor significancia de sus
sentidos declarados.
Asegurar la participación del
100% de los estamentos de la
comunidad educativa en la
formulación/actualización
del
Proyecto Educativo Institucional.
MÓDULO 4:
PROFUNDIZACIÓN FASE 1
Objetivos y Metas Estratégicas
• Matrices para la formulación de objetivos y metas
ÁREAS DE PROCESO
OBJETIVO ESTRATÉGICO
META ESTRATÉGICA
Gestión Pedagógica
1.
1.
Liderazgo
2.
2.
Convivencia Escolar
3.
3.
Gestión de Recursos
4.
4.
ÁREA DE RESULTADOS
El objetivo y/o meta puede estar
relacionado con los logros de
aprendizaje de las y los estudiantes
en ciertos cursos y asignaturas del
currículum, con los resultados en
mediciones estandarizadas
nacionales o con los Otros
Indicadores de Calidad.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
1.
META ESTRATÉGICA
1.
MÓDULO 4:
PROFUNDIZACIÓN FASE 1
Formulación de Objetivo Estratégico
Elementos para formular
un Objetivo Estratégico
Ejemplo
Ruta
Verbo (acción) +
Qué (objeto o
proceso sobre el
que
ejerce
la
acción) +
Para qué (sentido
del objetivo)
Fortalecer
+
la
implementación de los
objetivos transversales +
para que todos los
estudiantes
adquieran
las
habilidades
y
competencias
que
favorezcan una cultura
inclusiva.
Comenzar siempre con
un
verbo
(acción);
Identificar el objeto o
proceso sobre el que se
ejerce
la
acción;
Identificar para qué será
afectado el proceso por
la acción.
MÓDULO 4:
PROFUNDIZACIÓN FASE 1
Formulación de Meta Estratégica
Elementos para formular
una Meta Estratégica
Ejemplo
Ruta
Sobre qué o quiénes se
pretende alcanzar la
cantidad señalada +
Cantidad, (porcentaje o
número) +
En qué atributo, tarea o
acción específica.
En la gestión de aula + el
80% de los profesores +
desarrolla
objetivos
transversales, a través de
actividades
que
favorecen la formación
de una cultura inclusiva
en las y los estudiantes.
Identificar sobre qué o
quiénes se pretende
alcanzar
una
determinada cantidad;
Identificar cantidad a
alcanzar; Identificar el
atributo, tarea o acción
que busca ser afectada;
TALLER 4
OBJETIVOS Y METAS
ESTRATÉGICAS
Objetivo: Conocer e identificar las
implicancias
técnicas
relevantes
involucradas en el proceso de elaboración
de objetivos y metas estratégicas, por
medio de la ruta que desarrollará cada
establecimiento educativo.
Actividad:
Realizar un proceso de elaboración de objetivos y
metas estratégicas, tal como es solicitado a los EE.
Para esto, los integrantes de cada mesa contará con el
material que es requerido para llevar a cabo esta
etapa. Luego, cada mesa reflexiona y comenta cuáles
son las implicancias técnicas más relevantes.
Estas son vaciadas a una pauta.
Luego por mesa se socializan los aspectos
considerados.
Tener presente: