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ASIGNATURA: Geografía de Venezuela
LAPSO: II AÑO: 3ero SECCIÓN: A, B y C
PLANIFICACIÓN DE GEOGRAFIA DE VENEZUELA
DOCENTE: Fabiola Tovar
Título del Proyecto: “Fortaleciendo hábitos y valores en nuestros estudiantes a través de la integración familia, escuela y comunidad consolidaremos una sana convivencia
escolar’’.
Propósito General: Analiza las relaciones temporo - espaciales de los elementos fisicos y humanos del espacio geografico venezolano
Semana 1, 2, 3
Semanas
Propósitos Específicos
Identifica la localización geográfica de
las cuencas hidrográficas y vertientes
de Venezuela para la valoración de
este importante recurso en el
desarrollo de las actividades en el
país
Contenidos Contextualizados e Integrados
Conoce los elementos de una cuenca, las
cuencas hidrográficas y vertientes del país,
los principales ríos de Venezuela, su
clasificación -geográfica y por su composición
física química- y la importancia de los ríos.
Estrategias
Socializadoras
-Discusión dirigida.
- Intercambio de
aportes de
investigación entre
docente-alumno.
-Actividades
individuales y en
trabajos grupales.
Plan de Evaluación
Recursos
Libros de texto
Cuaderno de
trabajo.
Forma de evaluación
(Técnicas e
Instrumentos)
Escala de Estimación
N° 1
(Análisis de producción
escrita y observación)
Mapa de las cuencas
y Defensa
Ponderación
20ptos
20% - 4ptos
Fecha
del 18 al 22 de
enero de 2016
A: 20 - 01
B: 18 - 01
C: 18 - 01
Semana 8 , 9
Semana 6
7
Semana 4, 5
Material Impreso
Comprende
la
distribución,
el
crecimiento, la composición y las
migraciones de la poblaciones a
escala local, regional y nacional
Diferencia las características de la
geografía urbana y la geografía rural
para entender los problemas de la
población que en ellas se asienta
Comprende la geografía económica a
través del estudio de conceptos y
características
básicas
de
los
sectores productivos del país para
valorar la importancia de las
actividades económicas del país
Analiza los factores que intervienen en la
distribución
de
la
población,
las
características de la población venezolana, la
composición de la población venezolana y el
crecimiento de la población
Describe las características del medio rural,
los problemas del medio rural, las posibles
soluciones, al igual que
las ciudades
venezolanas, sus problemas y posibles
soluciones
Ubicación geográfica
en el mapa
- Esquema de
contenido
- Lectura de guías
sugeridas.
- Investigacion
Ubicación geográfica
en el mapa
- Discusión guiada
- Investigacion
-Esquema
de
contenido.
Estudia los sistemas de producción agrícola y Ubicación geográfica
pecuario del país, la silvicultura, la pesca, la en el mapa
minería y la actividad petrolera
- Discusión guiada
- Investigación
-Esquema de
contenido.
Colores
Láminas de
papel bond.
Mapas
01 al 05 de febrero
de 2016
A: 03 - 02
B: 01 - 02
C: 01 - 02
Planificación
En el interrogatorio se hacen varias rondas de preguntas sobre el tema. Es de
carácter acumulativo. Las normas a seguir son: estar en silencio, responder correctamente y
esperar su turno para responder.
OBSERVACIÓN:
Rendimiento
Prueba
Escrita
20ptos
25% - 5ptos
Rendimiento
20ptos
Interrogatorio
15% - 3ptos
Escala de Estimación
N° 2
(Análisis de producción
escrita y observación)
20 ptos
20% - 4ptos
Debate
Investigaciones
Actuación del
alumno
20pts
10% - 2ptos
20pts
10% - 2pts
22 al 26 de febrero
2016
A: 24 - 02
B: 22- 02
C: 22- 02
Del 07 al 11 de
marzo de 2016
A: 09 - 03
B: 07 - 03
C: 07 - 03
Todo el lapso
PRUEBA DE LAPSO 30% = 6PTOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Escala de Estimación Nº 1
MAPA Y DEFENSA
Criterios
RESPONSABILIDAD
Indicadores


PAPELOGRAFO
DEFENSA












total
Valor
(puntos)
Cumple con los materiales –papel bond, colores,
informaciónTrabaja de forma ordenada y en silencio
1
Posee todas las cuencas
Elaboración en forma de rompecabezas
Creatividad
Representa 6 ríos de la cuenca asignada
Resalta la cuenca asignada
Leyenda, títulos e identificación
Base
Pulcritud
Expone su tema de forma clara y coherente
No usa muletillas
No lee
mantiene una postura correcta
1
2
1
2
1
1
1
1
2
4
1
1
1
20ptos
ESCALA DE ESTIMACIÓN Nº 2
DEBATE: PARTICIPANTES
Criterios
CONTENIDO
CARPETA






RESPONSABILIDAD
DESEMPEÑO 
Indicadores
Valor
(puntos)
Exposición de su tema
Capacidad de refutar a su contrincante
Capacidad de responder a preguntas del
resto de participantes
Realiza intervenciones acertadas
Contiene información del punto asignado
Está decorada creativamente respecto al punto asignado
3
2
2
DEBATE: MODERADORES
Criterios
RECURSO
3

3
Presenta en la fecha establecida
Mantiene una actitud disciplinada y respetuosa durante la
actividad
TOTAL

2
2
3
CARPETA
20ptos
RESPONSABILIDAD
DESEMPEÑO 




Registro de la Actuación del Alumno
Criterios
Indicadores
Ponderación

-Mantiene una actitud respetuosa dentro y fuera del
aula con los docentes y compañeros.
10

-Asiste puntualmente al inicio de cada clase
3

-Mantiene el puesto fijo y cuida el mobiliario
5
Cumple con la restricción del uso de celulares y
artefactos electrónicos
2
Relaciones
interpersonales.
Responsabilidades
TOTAL
20ptos
Indicadores
Valor
(puntos)
Elabora recurso con las temáticas a tratar
en el debate
Elabora recurso con el instrumento de
evaluación del debate
Registro organizado del orden de los participantes
Registro organizado de las intervenciones, y casos de
indisciplina de sus compañeros
Está decorada creativamente respecto al tema del debate
3
Presenta en la fecha establecida
Mantiene el orden dentro del aula mientras se realiza la
actividad
Lleva el tiempo de las intervenciones
TOTAL
3
2
2
2
2
4
2
20ptos