LOMCE. Novedades Reunión de inicio de curso 14-15. Organización. ● LOMCE ● ● ● ● NO ciclos. 6 cursos. ● LOMCE. Andalucia. ● C. Naturales y Sociales. Desaparece Edu.para la ciudadanía ● Se incorpora la asignatura “Valores sociales y cívicos”. ● Se mantienen los ciclos y la adscripción del profesorado. Se mantiene Edu.para la ciudadanía. Se mantiene la asignatura de Música como obligatoria. Evaluación durante la etapa. ● Evaluación individualizada de todo el alumnado en 3º de primaria, cada año. ● Criterios comunes a nivel nacional. ● Realizada por el centro según la Adm. Educativa. ● ● Los resultados serán conocidos por las familias y formarán parte del proceso de mejora del centro. Objetivo: ● Grado de Competencia en comunicación lingüística y matemática (resolución de problemas Evaluación al final de la etapa ● Evaluación individualizada. ● Común a nivel nacional, expresada en niveles. ● ● ● Externa. Se establecerán las características de la misma en relación a las CCAA. Los resultados serán conocidos por las familias y formarán parte del proceso de mejora del centro. Objetivo: ● Grado de Competencia en comunicación lingüística, matemática (resolución de problemas), digital y los objetivos de la etapa. Competencias Educativas. Organización curricular. Organización de asignaturas. Andalucía. ● Troncales (50%): ● Específicas: ● ● C. Naturales. ● C. Sociales. ● ● ● ● Lengua extranjera. Religión/Valores éticos y sociales. Música. De libre configuración autonómica. ● Matemáticas. Lengua castellana y literatura. Educación Física. ● ● Edu.para la ciudadanía y derechos humanos. Desarrollo curricular. RD 126/2014 de 28 de febrero. ● Desarrollo de Competencias Clave: 1.º Comunicación lingüística. 2.º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 3.º Competencia digital. 4.º Aprender a aprender. 5.º Competencias sociales y cívicas. 6.º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 7.º Conciencia y expresiones culturales. Para una adquisición eficaz de las competencias y su integración efectiva en el currículo, deberán diseñarse actividades de aprendizaje integradas (UDI)que permitan al alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo. Desarrollo curricular. RD 126/2014 de 28 de febrero. ● ● ● “En línea con la Recomendación 2006/962/EC del Parlamento Europeo (…) este RD se basa en la potenciación del aprendizaje por competencias, integradas en los elementos curriculares (…) “La competencia supone una combinación de habilidades prácticas y conocimientos, motivación, (…), emociones y otros componentes sociales. (…) conocimiento en la práctica, adquirido a través de la participación activa en prácticas sociales (…) que se pueden desarrollar en el contexto educativo formal, educativo no formal e informal. Competencia = saber hacer, saber ser, saber pensar. Desarrollo curricular. Objetivos. a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia (…) f) Conoce y utilizar (...)la lengua castellana (…) de lectura. b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y en equipo (ac/ca), de esfuerzo (…) g) Desarrollar (…) matemática. c) Adquirir habilidades para la prevención y resolución pacífica de conflictos (…) d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, (…) igualdad entre hombres y mujeres (...) h) Conocer (…) ciencias de la naturaleza. i) Iniciarse en las TIC, (…) espíritu crítico. j) Valorar la higiene y la salud (…) k) Conocer y valorar los animales más próximos (…) l) Desarrollar capacidades afectivas (…) m)Fomentar la educación vial (...) Metodología. AC/CA ● Para el desarrollo de las CC.CC: ● Aprender para cooperar/cooperar para aprender. – – – – Contenido a aprender. Desarrollo de HHSS. Desarrollo del trabajo cooperativo como recurso de aprendizaje. Estructuras cooperativas. Todo será posible en colaboración con la comunidad educativa. . Curso 2014-15