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Cómo hacer realidad el PEP en el aula
Código
PEPBOG08REA
Fechas
20, 21 y 22 de octubre de 2008
Sede
Colegio Anglo Colombiano
Av. 19Nro.19 152ª-48
Bogotá
Día 1
Distribución
horaria
Día 2 y 3
0800 - 0830
Registro
0830 - 1000
Sesión I
0830 - 1000
Sesión I
1000 - 1030
Café
1000 - 1030
Café
1030 - 1200
Sesión II
1030 - 1200
Sesión II
1200 - 1300
Almuerzo
1200 - 1300
Almuerzo
1300 - 1430
Sesión III
1300 - 1430
Sesión III
1430 - 1500
Café
1430 - 1500
Café
1500 - 1630
Sesión IV
1500 - 1630
Sesión IV
Para
Colegios autorizados y solicitantes.
Dirigido a
maestros nuevos al PEP que han comenzado a trabajar en colegios solicitantes y
autorizados. Estos maestros ya habrán pasado por un período de inducción en sus colegios
y están trabajando con el programa de indagación y las unidades de indagación. Este taller
también es apropiado para maestros que llevan tiempo trabajando con el programa en
colegios autorizados y necesitan volver sobre la filosofía y el marco curricular del programa
para mejorar la implementación y el desarrollo del programa en sus aulas.

El perfil de la comunidad de aprendizaje del BI constituye el eje central de la
perspectiva del PEP de lo que implica la mentalidad internacional. Esta mentalidad
internacional se puede desarrollar aún más a través de las prácticas que están bajo
las normas de implementación del programa

En el corazón del ciclo curricular se encuentra el alumno que construye su propio
significado

El currículo del PEP está basado en conceptos y es transdisciplinario

La enseñanza - aprendizaje utiliza una variedad de estrategias y herramientas
especialmente seleccionadas para satisfacer las distintas necesidades de
aprendizaje
Aprendizajes

Los talleres del PEP modelan la filosofía y la pedagogía del programa
perdurables

La evaluación debe ser diferenciada para reflejar las necesidades del educando y
las tareas a ser evaluadas

Una práctica colaborativa -reflexiva aumenta la coherencia y eficiencia del proceso
de enseñanza-aprendizaje

El programa de indagación y los documentos de secuenciación de contenidos son
dos componentes que, utilizados en forma conjunta, definen un currículo coherente

Las unidades de indagación deben ilustrar el tema transdisciplinario bajo el cual se
encuentran

En una comunidad de aprendizaje donde los maestros planifican y reflexionan en
equipos colaborativos, la responsabilidad por el aprendizaje está compartida entre
todos.
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Documentos
que debe traer
cada
participante

Cómo hacer realidad el PEP ( 2007)

Fundamentos para la enseñanza: el Programa de la Escuela Primaria

Normas para la implementación de los programas del BI

El programa de indagación de su colegio

Ejemplos de planificadores de su colegio
è Se entregarán certificados de asistencia solamente a aquellos participantes que concurran a todas
las sesiones del taller sin excepciones. Rogamos puntualidad.
è No se permitirá la grabación / filmación parcial o total del taller.
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