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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación
Curso: e-mediador en AVA
Programa: Formación de Formadores
Código: 601258-341 Cohorte 3-2016
“Planteamiento de solución al caso de estudio”
Responda las preguntas del caso de estudio “Ambientes virtuales de aprendizaje y Educación
Inclusiva en la formación de educadores en servicio y de Formación Inicial” autoría de Clara
Esperanza Pedraza Goyeneche y Álvaro Hernán Galvis Panqueva, dando respuestas con una
redacción clara, concisa y breve, no emplear más de 150 palabras. Si se emplean citas textuales
deben presentarse adecuadamente en formato APA e indicar el listado respectivo de referencias al
final del documento
Grupo
Participantes
601258_15
César Andrés Peña Rodríguez, Carlos Sánchez, Andrés Felipe Alzate
De acuerdo a lo que se ha planteado en el caso de estudio “Ambientes virtuales de aprendizaje y
Educación Inclusiva en la formación de educadores en servicio y de Formación Inicial”, se afirma que
que “es posible generar cultura alrededor de lo que la Educación Inclusiva implica, de manera que los
docentes en formación y en servicio puedan identificar el paradigma en el que se encuentra su
Institución educativa y así formular proyectos que realmente propicien ambientes educativos
inclusivos más allá del paradigma de la integración. Es necesario continuar investigando en esta área,
de manera que preguntas como las siguientes sigan orientando la reflexión y la acción:
1. ¿Qué diferencia hay entre una educación inclusiva e inclusión educativa?
La investigación inclusiva se trata de involucrar a todos los estudiantes sin importar su condición o
discapacidad, sitios de vivienda o condición social. La UNESCO define la educación inclusiva
como un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su
participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.
Inclusión educativa consiste en Integrar y favorecer a todos los alumnos vulnerables sin importar
sus características o condiciones. Cuando se hace mención a la inclusión en educación se busca
estrechar los lazos a la creciente ola de segregación social que se ha venido forjando
paulatinamente en las últimas décadas, se asocia a los estudiantes que viven en contextos
marginales o de pobreza, pero lo más frecuente es relacionar la inclusión con la participación de las
personas con discapacidad, u otras denominadas con necesidades educativas especiales, en la
escuela común.
2. ¿Cómo identificar y romper barreras para lograr una verdadera educación para todos?
Como dijo (SAVATER, Fernado , 2016) “Una verdadera educación no está en las aulas
necesariamente, “no solo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo
que se piensa” por esta razón consideramos que con el uso de las TIC se acerca a todos los
estudiantes al modelo educativo moderno en donde utilizando estas tecnologías logramos llegar a
cada rincón del país en donde podamos ubicar nuestros alumnos siendo un actor fundamental el
rol docente en los procesos de enseñanza y aprendizajes en diferentes escenarios en los que
pueda tener lugar la construcción del conocimiento y aprendizaje significativo identificando estas
barreras y generando soluciones en pro de una educación para todos y de calidad.
3. ¿Cómo construir política alrededor de la educación inclusiva de manera participativa en las
Instituciones educativas en los diferentes niveles de formación?
Creemos que hay que partir desde la comunidad, deben hablar desde la misma línea y tendencia
frente a los logros que se proponen, gestionando directa e indirectamente un impacto institucional
que se materializa en una política educativa inclusiva en diferente niveles de educación. La
participación debe estar medida por un proceso de sensibilización y autonomía de la comunidad,
quienes a través de los mecanismos de participación fomenten ideas aptas para aplicar a una
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación
Curso: e-mediador en AVA
Programa: Formación de Formadores
Código: 601258-341 Cohorte 3-2016
“Planteamiento de solución al caso de estudio”
situación determinada, construyendo alternativas de la comunidad y para la comunidad.
4. ¿Cómo resignificar el papel del educador y empoderarlo para lograr una Educación
Inclusiva en donde la calidad es una de sus características inherentes?
Lo primero es que el educador moderno debe capacitarse en el manejo de las Tic educativas para
poder involucrar a los estudiantes, debe ser consciente que cada estudiante posee un ritmo de
aprendizaje diferente y así crear estrategias pedagógicas (como ambientes virtuales de aprendizaje
inclusivo) que generen un aprendizaje significativo y de calidad acorde a las inteligencias múltiples.
El establecimiento educativo debe contar con tecnología moderna y al estudiante hay que dotarlo
de un buen equipo y capacitarlo en el manejo de los aplicativos que lo incluyen en el sistema
educativo, rompiendo así las barreras de la distancia y condición.
5.
¿Cómo aprovechar mejor las tecnologías de la información y la comunicación para la
generación de ambientes virtuales de aprendizaje inclusivos?
Consideramos que se deben comenzar a utilizar desde la educación básica porque acorta
distancias y genera interacción sin importar el sitio o la condición de los participantes. Contar con
personal capacitado en el uso de las Tic, que caractericen a sus estudiantes y a partir de esta
caracterización emplee las estrategias pedagógicas y tecnológicas pertinentes que generen un
ambiente virtual de aprendizaje significativo, de calidad e inclusivo.
6. ¿Cómo hacer de una Educación Inclusiva el vector de paz que tanto necesitamos?
Consideramos que la inclusión de todos los estudiantes es fundamental, teniendo como centro las
diferentes condiciones y dificultades de los estudiantes, una de ellas, que son personas que están
en zonas que no son de fácil acceso a la educación y a herramientas tecnológicas. Es fundamental
acercar la educación a los estudiantes apoyándonos en los ambientes virtuales y las nuevas
tecnologías, es necesario inversión para llevar estas herramientas tecnológicas y capacitación a los
estudiantes y así acortar la brecha de desigualdad social y falta de educación que se vive en
nuestro país, siendo un paso hacia una sociedad educada, con igualdad social, y por ende, en paz.
REFERENCIAS
ROSA, B. G. (2008). "EDUCACION INCLUSIVA: EL CAMINO HACIA EL FUTURO". Ginebra : UNESCO .
SAVATER, Fernado . (17 de 07 de 2016). El Valor de educar: Opinion de Fernando Savater. Obtenido de
http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/pemde/lectura/eve.pdf
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