1. No category

Nombre
Clase
Did You Get It?
¡AVANZA!
Goal:
Fecha
Level 3 pp. 92–93
Presentación de vocabulario
Talk about ways that volunteers can help in their own communities.
• Study the words used to talk about volunteers, volunteer activities, and opportunities.
People and places
el hospital (hospital)
el comedor de beneficencia
(soup kitchen)
el hogar de ancianos
(nursing home)
la cooperación (cooperation)
la planificación (planning)
de antemano (beforehand)
el proyecto de acción social
(social action project)
trabajar de voluntario(a)
(to volunteer)
organizar (to organize)
cumplir (to fulfill, to carry out)
elegir (to choose)
colaborar (to collaborate)
reciclar (to recycle)
solicitar (to ask for, to request)
el lema (motto)
el periódico (newspaper)
la revista (magazine)
el letrero (sign, poster)
el diseño (design)
la emisora (de radio)
(radio station)
la creatividad (creativity)
la agencia de publicidad
(ad agency)
la publicidad (publicity)
la campaña (campaign)
el anuncio (announcement, ad)
el artículo (article)
la prensa (press)
el canal de televisión
(TV channel)
Funding
recaudar fondos (to raise funds)
gastar (to spend)
el cheque (check)
el presupuesto (budget)
Items
la lata (metal can)
la bolsa de plástico (plastic bag)
los guantes de trabajo
(work gloves)
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
Activities
Getting the word
out to others
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
Reteaching and Practice
el (la) voluntario(a) (volunteer)
la gente sin hogar (homeless)
los ancianos (the elderly)
UNIDAD 2 Lección 1
Volunteer activities and opportunities
1
Nombre
Clase
Did You Get It?
Goal:
Level 3 p. 94
Práctica de vocabulario
Talk about ways that volunteers can help in their own communities.
1 Write the word for each place or item shown.
1.
2.
3.
4.
1.
4.
2.
5.
3.
6.
5.
6.
2 Which word or phrase does not belong?
1.
la campaña
la prensa
el lema
de antemano
2.
reciclar
el cheque
la lata
la bolsa de plástico
3.
trabajar de voluntario
recaudar fondos
el periódico
solicitar
4.
el anuncio
la gente sin hogar
la publicidad
el póster
5.
organizar
la planificación
la bolsa de plástico
la cooperación
3 Match the columns to form a name or expression that makes sense.
2
1.
la agencia
de beneficencia
2.
el comedor
de plástico
3.
trabajar
de televisión
4.
la gente
de publicidad
5.
recaudar
sin hogar
6.
el canal
fondos
7.
la bolsa
de radio
8.
la emisora
de voluntario
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 1
¡AVANZA!
Fecha
Nombre
Clase
Fecha
4 Choose the best response based on what each person does.
2.
3.
Pablo trabaja de voluntario.
a. Él lee periódicos y revistas.
Lucía ayuda a los ancianos.
a. Ella es directora de una agencia
de publicidad.
Él recicla latas y envases.
b.
Ella trabaja los sábados en un
hogar de ancianos.
b.
Ellos van al hospital.
4.
Mirta y yo trabajamos en una agencia de publicidad.
a. Nosotras escribimos lemas y anuncios.
b. Nosotras usamos guantes de trabajo.
5.
Usted coopera con la planificación.
a. Usted apoya a la gente sin hogar.
b.
Usted organiza a los voluntarios.
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5 Choose the correct word or phrase to complete the conversation.
reciclar
publicidad
campaña
revistas
trabajar de voluntario
lema
cumple
recaudar fondos
cooperar
comedor de beneficencia
Carmela: ¿Te gustaría
Rafael: Sí, ¿cómo puedo
Carmela: Pensamos
este sábado?
?
envases y latas por la mañana.
Laura: Y después ayudar a servir la comida en el
.
Rafael: ¿Y por qué no reciclamos también
?
Carmela: Porque nuestro objetivo es
.
Rafael: ¿Piensan organizar alguna
?
Carmela: ¡Claro que sí! La
Rafael: ¿Y cuál es el
Laura: «Apoya a la comunidad y
Reteaching and Practice
Manuel y Lara organizan una campaña.
a. Ellos crean anuncios y carteles.
b.
UNIDAD 2 Lección 1
1.
es muy importante.
de la campaña?
con tu deber».
6 Remember or imagine a day when you volunteered. Use vocabulary words from the
lesson to write three sentences describing what you did, where, and for what purpose.
1.
2.
3.
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
3
Nombre
Clase
Did You Get It?
Goal:
Level 3 p. 97
Presentación de gramática
Review affirmative and negative tú commands.
Affirmative tú commands
• Regular verbs Read the sentence in the left column. Then read the command
in the right column. Compare the boldfaced verbs in both. Are they the same
or different?
Jorge recoge la basura.
Jorge, ¡recoge la basura, por favor!
(Jorge picks up the trash.)
(Jorge, pick up the trash, please!)
EXPLANATION: Regular affirmative tú commands are the same as the él / ella / usted
form of the present tense.
• Irregular verbs Read these sentences, paying attention to the boldfaced words.
Ana pone un anuncio en la prensa.
(Ana puts an announcement in the press.)
Ana, ¡pon un anuncio en la prensa, por favor!
(Ana, put an announcement in the press, please.)
EXPLANATION: Poner has an irregular affirmative tú command. Study the other
irregular affirmative tú commands in the box below.
decir
hacer
ir
poner
salir
ser
tener
venir
di
haz
ve
pon
sal
sé
ten
ven
• Negative tú Commands Read the following sentences.
Yo trabajo mucho.
¡No trabajes demasiado!
(I work a lot.)
(Don’t work too much!)
EXPLANATION: Negative tú commands are formed with the yo form of verbs in the present
tense. With -ar verbs, the -o ending is dropped and -es added; -er and -ir verbs add -as.
If the present tense of a verb does not end with -o, the negative tú command is irregular.
Study the following irregular commands in the chart below.
Infinitive
4
Yo form
Negative tú command
dar
doy
no des
estar
estoy
no estés
ir
voy
no vayas
ser
soy
no seas
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
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Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 1
¡AVANZA!
Fecha
Nombre
Clase
Did You Get It?
¡AVANZA!
Goal:
Fecha
Level 3 pp. 98–99
Práctica de gramática
Review affirmative and negative tú commands.
UNIDAD 2 Lección 1
1 Write the correct affirmative tú command for each verb.
hablar
7.
decir
2.
abrir
8.
volver
3.
correr
9.
venir
4.
pedir
10.
apoyar
5.
hacer
11.
oír
6.
reciclar
12.
tener
Reteaching and Practice
1.
2 Complete each sentence with the correct negative tú command of the verb
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
in parentheses.
1.
No me
por teléfono tan temprano. (llamar)
2.
No
siempre lo que dice la gente. (oír)
3.
No
ruido cuando empiece la película. (hacer)
4.
No
a pie desde tan lejos. (venir)
5.
No
muy tarde de la fiesta. (volver)
6.
No
tantos dulces y helados. (comer)
7.
No
sin un paraguas. (salir)
8.
No
hacer la tarea. (olvidar)
9.
No
en los libros. (escribir)
10.
No
tan rápido. (conducir)
3 Answer the following questions using an affirmative tú command. Follow the model.
Modelo:
¿Reciclo las revistas y los periódicos viejos? Sí, recicla las revistas y los periódicos viejos.
1.
¿Solicito la cooperación de una agencia?
.
2.
¿Recaudo fondos para la campaña?
.
3.
¿Pienso en algún lema?
.
4.
¿Organizo a los voluntarios?
.
5.
¿Pido guantes de trabajo nuevos?
.
6.
¿Escribo un anuncio para el periódico?
.
7.
¿Digo quiénes van a participar?
.
8.
¿Voy casa por casa para pedir ayuda?
.
9.
¿Reciclo latas y envases?
.
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
5
Nombre
Clase
Fecha
Modelo:
1.
¿Gasto todo el dinero?
.
2.
¿Vuelvo a revisar la cuenta?
.
3.
¿Pongo la torta en el refrigerador?
.
4.
¿Duermo hasta las diez?
.
5.
¿Salgo a la misma hora que ayer?
.
6.
¿Contesto el teléfono?
.
7.
¿Hago las maletas ahora?
.
5 Translate the following sentences using an affirmative or negative tú command.
1.
Come to my birthday party with your friends.
2.
Don’t recycle these magazines; they are new.
3.
Don’t call me before eight in the morning.
4.
Put the books on the table.
5.
Help Pablito do his homework.
6.
Read this book; it’s very interesting.
7.
Don’t say that, please.
8.
Don’t eat all the chocolates!
9.
Make your bed every morning.
10.
6
¿Escribo una tarjeta postal para cada uno?
No, no escribas una tarjeta postal para cada uno.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
Reteaching
Práctica de
and
Gramática
Practice
UNIDAD 2 Lección 1
4 Answer the following questions in the negative. Follow the model.
Don’t touch the pot! It’s very hot.
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Nombre
Clase
Did You Get It?
¡AVANZA!
Goal:
Fecha
Level 3 p. 102
Presentación de gramática
Review usted, ustedes, and nosotros command forms.
• Regular Commands Read the following usted and nosotros commands.
Yo trabajo mucho. (I work a lot.)
¡No trabaje demasiado! (Don’t work too much!)
Hablamos ahora. (We are speaking now.) ¡No hablemos ahora! (Let’s not speak now!)
UNIDAD 2 Lección 1
Review of other command forms
EXPLANATION: Use the yo form of the present tense to form the usted command. Drop the
Command Forms
Infinitive
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
solicitar
traer
recibir
Present
yo solicito
yo traigo
yo recibo
Usted
Ustedes
(no) solicite
(no) traiga
(no) reciba
(no) soliciten
(no) traigan
(no) reciban
Nosotros
(no) solicitemos
(no) traigamos
(no) recibamos
Reteaching and Practice
-o ending. Add -e to -ar verbs, and -a to -er and -ir verbs. Add -n to make the command
plural. Use the nosotros form of the present tense to form the nosotros command. For
-ar verbs, change -amos to -emos. For -er and -ir verbs, change -emos and -imos to
-amos. To make the commands negative, simply place no in front of the verb. Study the
chart below.
• Irregular usted Commands Read the following usted commands.
Raúl va al comedor de beneficencia.
¡Vaya al comedor de beneficencia, por favor!
(Raúl is going to the soup kitchen.)
(Go to the soup kitchen, please!)
EXPLANATION: If the yo form of the verb in the present tense does not end with -o, this is a
clue that the verb is irregular. Study these irregular command forms in the chart below.
Infinitive
usted
ustedes
dar
(no) dé
(no) den
estar
(no) esté
(no) estén
ir
(no) vaya
(no) vayan
saber
(no) sepa
(no) sepan
ser
(no) sea
(no) sean
• Spelling Changes Read the following sentences.
Busco a unos voluntarios.
¡Busque a unos voluntarios, por favor!
(I am looking for some volunteers.) (Look for some volunteers, please!)
EXPLANATION: Verbs ending in -car, -gar, and -zar have the same spelling changes in the
usted command as in preterite tense: c
qu, g
gu, and z
c.
Infinitive
buscar
pagar
organizar
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Usted
(no) busque
(no) pague
(no) organice
Ustedes
(no) busquen
(no) paguen
(no) organicen
Nosotros
(no) busquemos
(no) paguemos
(no) organicemos
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
7
Nombre
Clase
Did You Get It?
Goal:
Level 3 pp. 103–104
Práctica de gramática
Review usted, ustedes, and nosotros command forms.
1 Write the correct affirmative usted command for each verb.
1.
organizar
7.
ir
2.
cumplir
8.
saber
3.
dar
9.
reciclar
4.
venir
10.
oír
5.
solicitar
11.
salir
6.
decir
12.
apoyar
2 Write the correct affirmative ustedes command for each verb.
1.
trabajar
7.
llegar
2.
juntar
8.
leer
3.
hacer
9.
seguir
4.
volver
10.
pedir
5.
dormir
11.
traer
6.
esperar
12.
participar
3 Complete each sentence with the correct form of the usted or ustedes command of
the verb in parentheses.
usted más pastel si quiere, hay para todos. (comer)
1.
2.
Por favor,
ustedes más temprano mañana. (venir)
3.
ustedes más latas en esas bolsas de plástico. (poner)
4.
usted con Mireya. Ella no me quiere oír. (hablar)
ustedes más bolsas: hay muchas cosas para
5.
reciclar. (preparar)
6.
¡No me
7.
Si no tiene dinero en efectivo,
crédito. (pagar)
10.
8
usted con tarjeta de
ustedes los dulces y nosotros servimos los refrescos. (servir)
8.
9.
ustedes que no van a venir al concierto! (decir)
¡
No
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
ustedes en la campaña, por favor! (participar)
usted tanto, tenemos mucho que hacer. (dormir)
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
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Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 1
¡AVANZA!
Fecha
Nombre
Clase
Fecha
4 Use usted commands to answer the questions, first affirmatively and then negatively.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
—¿Reciclo estas revistas y periódicos?
2.
—¿Sigo las instrucciones del manual de reciclaje?
3.
—¿Publico el anuncio en el periódico?
4.
—¿Pido ayuda a una agencia de publicidad?
5.
—¿Recaudo los fondos para la campaña?
6.
—¿Pago la cuenta con este cheque?
Reteaching and Practice
1.
UNIDAD 2 Lección 1
Replace nouns with pronouns.
Modelo:
—¿Llevo estos guantes de trabajo?
— Sí, llévelos.
— No, no los lleve.
5 You are organizing a recycling campaign. Write six sentences with affirmative or
negative nosotros commands telling your team what to do. Use verbs or expressions
such as trabajar de voluntario, organizar, cumplir, reciclar, recaudar fondos,
apoyar, solicitar, cooperar, planificar, and any other verbs you know.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
9
Nombre
Clase
Fecha
Level 3 p. 94
¿Recuerdas?
• Review the conjugations of irregular preterite tense verbs.
i-Pret. Stem Verbs
hacer
hic-/hiz-
querer
quis-
venir
vin-
u-Pret. Stem Verbs
-e
-imos
poder pud-
estar estuv-
-iste
-isteis
poner pus-
tener tuv-
-o
-ieron
saber
j-Pret. Stem Verbs
decir dijtraer
traj-
conducir conduj-
Preterite Endings
andar anduv-
haber
hub-
uv-Pret. Stem Verbs
sup-
Preterite Endings
dar
ser and ir
ver
-e
-imos
fui
di
vi
-iste
-isteis
fuiste
diste
viste
-o
-eron
fue
dio
vio
fuimos
dimos
vimos
fuisteis
disteis
visteis
fueron
dieron
vieron
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Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 12
Irregular preterite
Práctica
Use the irregular preterite to explain what these people did to volunteer.
Modelo:
Rosa / ir al comedor de beneficencia para servir comida
Rosa fue al comedor de beneficencia para servir comida.
10
1.
Miguel / traer diez pares de guantes de trabajo
2.
Clara / dar una conferencia sobre reciclaje
3.
Bartolo y José / conducir hasta el centro de reciclaje
4.
Yo / estar en el hogar de ancianos para ayudar en la cocina
5.
Isabel y tú / poner carteles sobre la campaña en la comunidad
6.
Tú / hacer una buena campaña de publicidad
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Nombre
Clase
Fecha
Level 3 p. 98
¿Recuerdas?
Family relationships
Complete the sentences based on the information in the paragraph.
Reteaching and Practice
Práctica
UNIDAD 2 Lección 1
• Review these terms that express family relationships.
el padre (father)
el (la) abuelo(a) (grandfather, grandmother)
la madre (mother)
los abuelos (grandparents)
los padres (parents)
el (la) nieto(a) (grandson, granddaughter)
el (la) hijo(a) (son, daughter)
los nietos (grandchildren)
el (la) hermano(a) (brother, sister) el (la) esposo(a) (husband, wife, spouse)
el (la) tío(a) (uncle, aunt)
el (la) suegro(a) (father-in-law, mother-in-law)
el (la) primo(a) (cousin)
el yerno (son-in-law)
el (la) sobrino(a) (nephew, niece)
la nuera (daughter-in-law)
el (la) cuñado(a) (brother-in-law, sister-in-law)
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
Ernesto y Leticia son los padres de Manuela y Arturo. Jorge y Victoria son hermanos
de Ernesto. Celia y Zenaida son hermanas de Leticia. Raúl es hijo de Victoria. Marta
y Fermín son hijos de Zenaida. Fermín tiene dos hijos, Jacinto y Zoe. Cristina es hija
de Zoe. Vicente es esposo de Manuela. Paula es esposa de Arturo.
1.
Raúl es el
2.
Leticia es la
de Marta y Fermín.
3.
Ernesto es el
de Vicente y Paula.
4.
Jorge y Victoria son los
5.
Paula es la
6.
Leticia es la
7.
Raúl es el
8.
Vicente es el
de Arturo.
9.
Fermín es el
de Cristina.
10.
Vicente es el
de Ernesto y Leticia.
11.
Cristina es la
de Jacinto.
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
de Manuela y Arturo.
de Manuela.
de Leticia.
de Vicente.
de Ernesto.
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
11
Nombre
Clase
Fecha
Level 3 pp. 99–103
¿Recuerdas?
12
• Review these terms related to camping and beach activities.
encender la fogata (to light the bonfire)
escalar montañas (to go mountain climbing)
hacer una caminata (to go on a hike)
el chaleco salvavidas (life jacket)
el voleibol playero (beach volleyball)
la arena (sand)
la fogata (bonfire)
la moto acuática (personal watercraft)
la tienda de campaña (tent)
los fósforos (matches)
Práctica
Complete each sentence with an appropriate vocabulary word. Then rewrite each sentence as an
affirmative ustedes command. Follow the model.
Modelo:
Patricia y Estela hacen (...) por los senderos del bosque.
Patricia y Estela hacen una caminata por los senderos del bosque.
¡Hagan una caminata por los senderos del bosque!
1.
Pablo y yo jugamos al (...) en las playas de Acapulco.
2.
José y Felicia escalan (...) altas.
3.
¿Alguien trajo (...) para encender la fogata?
4.
Los chicos cierran (...) antes de dormir.
5.
Edna y Lucía se ponen (...) para conducir la moto acuática.
Unidad 2, Lección 1
Reteaching and Practice
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 1
Camping and beach activities
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Nombre
Clase
Did You Get It?
¡AVANZA!
Goal:
Fecha
Level 3 pp. 118–119
Presentación de vocabulario
Learn about the different media used to communicate information.
• Study the words below about newspapers and other media.
Items of information
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
People
el debate (debate)
el artículo de opinión (editorial)
el titular (headline)
la gráfica (graphic)
el grabador (tape recorder)
el programa educativo
(educational program)
presentar (to present)
publicar (to publish)
describir (to describe)
explicar (to explain)
traducir (to translate)
investigar (to investigate)
patrocinar (to sponsor)
entrevistar (to interview)
distribuir (to distribute)
estar / no estar de acuerdo (to agree / to disagree with)
el (la) editor(a) (editor)
el (la) fotógrafo(a) (photographer)
el (la) telespectador(a) (TV viewer)
el público (audience)
Public support
el (la) patrocinador(a) (sponsor)
la obra caritativa (charitable work)
a beneficio de (to the benefit of)
recaudar / juntar fondos (to raise funds)
la donación (donation)
apoyar (to support)
Other phrases
la subtitulación para sordos (closed captioning for the
hearing impaired)
la fecha límite (deadline)
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Reteaching and Practice
Presenting the
information
la(s) noticia(s) (news)
el anuncio (ad, advertisement)
la cuestión (issue, question)
la columna (column)
la reseña (review)
la teletón (telethon)
el volante (flyer)
UNIDAD 2 Lección 2
Talk about media
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
13
Nombre
Clase
Did You Get It?
Goal:
Level 3 p. 120
Práctica de vocabulario
Learn about the different media used to communicate information.
1 What is the Spanish term for . . .
1.
2.
3.
4.
an editorial?
el artículo de opinión
el titular
el volante
a topic or issue?
el editor
la cuestión
el patrocinador
a book, play, or movie review?
el grabador
la reseña
el debate
an ad or advertisement?
el anuncio
el volante
el artículo de opinión
5.
a question and answer session to gain information about a person?
el patrocinador
el debate
la entrevista
6.
a title of an article or news item?
la telespectadora
el titular
la teletón
2 Which word or phrase does not belong in the group?
14
1.
el fotógrafo
el editor
la subtitulación para sordos
2.
entrevistar
donar
explicar
3.
el telespectador
el patrocinador
el público
4.
traducir
describir
explicar
5.
emitir
publicar
estar de acuerdo
6.
recaudar fondos
traducir
la obra caritativa
7.
la gráfica
el grabador
la donación
8.
publicar
la obra caritativa
hacer algo a beneficio de alguien
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 2
¡AVANZA!
Fecha
Nombre
Clase
Fecha
3 Match the columns to form expressions that make sense.
de opinión
2.
la fecha
con una opinión
3.
recaudar
una teletón
4.
publicar un artículo
de una película
5.
entrevistar
la cuestión
6.
no estar de acuerdo
fondos
7.
escribir la reseña
límite
8.
donar
a una actriz famosa
9.
investigar
caritativa
10.
patrocinar
dinero
4 Complete the dialogues, using each expression in the box only once.
un artículo de opinión
el debate
la reseña
la cuestión
un volante
estoy de acuerdo
los titulares
la columna
el periódico
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
1.
—¿Qué opinas sobre
Carlos Fuentes?
—
2.
—¿Lees
del último libro de
con lo que dice.
semanal de Lola Torres?
—Sí. Ella siempre escribe
3.
—¿Lees
Reteaching and Practice
la obra
UNIDAD 2 Lección 2
1.
interesante.
todos los días?
—Sí, pero a veces no tengo tiempo para leer todos los artículos, y leo solamente
.
4.
—¿Crees que debo usar
para difundir mi opinión?
—¿Por qué no? Es una buena manera de informar al público.
5.
—¿Vemos las noticias de las ocho en el Canal 15?
—No, prefiero ver
que viene después.
5 Use the vocabulary you have learned in this lesson to write a brief response
describing what you like to read in the newspaper and watch on TV.
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
15
Nombre
Clase
Did You Get It?
Goal:
Level 3 p. 123
Presentación de gramática
Review the use of pronouns with command forms.
Review of pronouns with commands
• Direct and Indirect Object Pronouns Read the following sentences.
Compra el libro.
(Buy the book.)
Cómpralo.
(Buy it.)
No le expliques la lección.
(Don’t explain the lesson to him.)
No se la expliques.
(Don’t explain it to him.)
EXPLANATION: In Spanish, the placement of pronouns depends on whether the
command is affirmative or negative. In affirmative commands, the pronouns are
attached to the end of the command. In negative commands, they go before the verb
and after no. Remember that if both object pronouns begin with l, the indirect object
pronoun changes to se.
• Reflexive Pronouns Read the following sentences.
Lávate las manos.
(Wash your hands.)
Lávatelas.
(Wash them.)
No te laves el pelo.
(Don’t wash your hair.)
No te lo laves.
(Don’t wash it.)
EXPLANATION: When using the command form of a reflexive verb with an object
pronoun, the reflexive pronoun comes before the object pronoun.
• Pronouns with Nosotros Commands Read these sentences.
Organicemos una campaña.
(Let’s organize a campaign.)
Organicémonos.
(Let’s organize ourselves.)
Ayudemos a todos los editores.
(Let’s help all the editors.)
Ayudémonos.
(Let’s help ourselves / each other / one another.)
EXPLANATION: With the nosotros command, the -s of the ending is dropped before
adding the reflexive pronoun nos.
16
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 2
¡AVANZA!
Fecha
Nombre
Clase
Did You Get It?
¡AVANZA!
Goal:
Fecha
Práctica de gramática
Level 3 pp. 124–125
Review the use of pronouns with command forms.
UNIDAD 2 Lección 2
1 Write the following affirmative commands with pronouns in Spanish.
Call him! (tú)
2.
Invite her! (usted)
3.
Talk to me! (ustedes)
4.
Wait for us! (usted)
5.
Help them (fem.)! (tú)
6.
Tell me! (usted)
7.
Count them (masc.)! (ustedes)
8.
Read it! (el libro) (tú)
Reteaching and Practice
1.
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
2 Write the following negative commands with pronouns in Spanish.
1.
Don’t call him! (ustedes)
2.
Don’t invite her! (tú)
3.
Don’t talk to me! (tú)
4.
Don’t wait for us! (ustedes)
5.
Don’t help them (fem.)! (usted)
6.
Don’t tell me! (ustedes)
7.
Don’t count them (masc.)! (tú)
8.
Don’t read it! (el libro) (usted)
3 Write the following affirmative tú commands with double pronouns in Spanish.
1.
Send it to us! (la carta)
2.
Explain it to me! (el artículo de opinión)
3.
Buy them for them (masc.)! (los juguetes)
4.
Show it to him! (el libro)
5.
Say it to her!
6.
Keep them for me! (las invitaciones)
7.
Lend it to us! (la pelota)
8.
Give it to him! (el dinero)
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
17
Nombre
Clase
Fecha
4 Write the following negative usted and ustedes commands with double pronouns
18
1.
Don’t send it to us! (la carta) (usted)
2.
Don’t explain it to me! (el artículo de opinión) (ustedes)
3.
Don’t buy them for them (masc.)! (los juguetes) (ustedes)
4.
Don’t show it to him! (el libro) (usted)
5.
Don’ t say it to her! (usted)
6.
Don’t keep them for me! (las invitaciones) (ustedes)
7.
Don’t lend it to us! (la pelota) (ustedes)
8.
Don’t give it to him! (el dinero) (usted)
5 Answer the questions, first affirmatively and then negatively. Replace nouns
with pronouns.
Modelo:
—¿Me lavo las manos? (tú)
— Sí, lávatelas.
— No, no te las laves.
—¿Escribimos el artículo? (nosotros)
— Sí, escribámoslo.
— No, no lo escribamos.
1.
—¿Donamos el dinero? (nosotros)
2.
—¿Patrocino la teletón? (usted)
3.
—¿Me corto el pelo? (tú)
4.
—¿Enviamos la carta al director del periódico? (nosotros)
5.
—¿Me pinto las uñas? (tú)
6.
—¿Publico la reseña? (tú)
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 2
in Spanish.
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Nombre
Clase
Did You Get It?
¡AVANZA!
Goal:
Fecha
Level 3 p. 128
Presentación de gramática
Review the use of impersonal expressions with infinitives.
• Read the following sentences, paying attention to the impersonal expressions and
what follows them.
Es importante leer los periódicos para estar bien informado.
(It is important to read the newspapers to be well-informed.)
UNIDAD 2 Lección 2
Review of impersonal expressions + infinitives
Reteaching and Practice
Fue bueno conocer diferentes puntos de vista sobre una misma cuestión.
(It was good to know different points of view on the same question.)
Va a ser interesante trabajar en el periódico.
(It is going to be interesting to work on the newspaper.)
Va a ser difícil publicar esa reseña.
(It is going to be difficult to publish that review.)
EXPLANATION: An impersonal expression is used to state an opinion, or to suggest
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
that something should be done without indicating who should do it. An infinitive is
added to the impersonal expression to say what should be done.
• Study the following chart to review several impersonal expressions.
Form of ser
Es
Fue
Era
+
Va a ser
Adjective
bueno
difícil
fácil
importante
imposible
interesante
malo
mejor
necesario
posible
útil
EXPLANATION: Impersonal expressions combine the él / ella / usted form of the verb
with ser + adjective.
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
19
Nombre
Clase
Did You Get It?
Goal:
Level 3 pp. 129–130
Práctica de gramática
Review the use of impersonal expressions with infinitives.
1 Determine which of the following statements is Cierto (C) and which is Falso (F)
for a person who wants to be well-informed.
1.
Es útil ver programas educativos en la televisión.
C
F
2.
Es necesario leer todo tipo de publicidad por correo.
C
F
3.
Es indispensable trabajar como fotógrafo en un periódico.
C
F
4.
Es importante leer columnas y artículos de opinión.
C
F
5.
Es malo escuchar diferentes opiniones en un debate.
C
F
6.
Es bueno leer reseñas de libros y películas.
C
F
7.
Es interesante leer entrevistas a gente famosa.
C
F
8.
Es importante publicar anuncios clasificados.
C
F
2 Complete the following sentences with an appropriate impersonal expression from
the box. Use each expression only once.
es bueno
es importante
es muy útil
es imposible
es malo
es necesario
es posible
es indispensable
leer cada día todos los periódicos que se publican
1.
en Estados Unidos.
2.
saber distinguir entre un hecho y una opinión.
3.
conocer muy bien un idioma extranjero para
poder traducirlo.
20
4.
saber explicar bien nuestra opinión.
5.
patrocinar una teletón sin recaudar dinero.
6.
no respetar las fechas límites.
7.
recaudar fondos para obras caritativas.
8.
tomar buenas fotos para el periódico.
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
¡Avancemos! 3
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Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 2
¡AVANZA!
Fecha
Nombre
Clase
Fecha
It is important to read newspapers and watch the news.
2.
It is not necessary to read all the articles in a newspaper.
3.
It is very interesting to read book and film reviews.
4.
It is very easy to learn Spanish.
5.
It is impossible to sponsor a festival without raising money.
6.
It is a good idea to participate in charitable work.
7.
It is interesting to watch debates to know different opinions.
8.
It is possible to speak many different languages.
9.
It is a bad idea to think that all the information is in the headlines.
10.
Reteaching and Practice
1.
UNIDAD 2 Lección 2
Copyright © by McDougal Littell, a division of Houghton Mifflin Company.
3 Translate the following sentences into Spanish.
It is better to read all of the article.
4 You and some friends are organizing a campaign to get young people to read more
and pay more attention to current events. Write six sentences to express your ideas
about what is necessary to fulfill your goals. Use expressions such as es importante,
necesario, útil, bueno, malo, posible, imposible, indispensable, preferible
(preferable), es una buena (mala) idea, followed by an infinitive.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
21
Nombre
Clase
Fecha
Level 3 p. 120
¿Recuerdas?
• Review the following examples of the preterite and the imperfect in the
same sentence.
Comenzó a llover cuando salíamos para la playa,
(It started to rain when we were leaving for the beach.)
Estábamos viendo una película y de pronto sonó el teléfono.
(We were watching a movie and all of a sudden the phone rang.)
Remember that the imperfect is used to state what was going on in the background.
The preterite is used to describe the interrupting action or main event.
Práctica
Choose the correct verb to complete the sentences.
1.
Estábamos cenando cuando
los dos últimos invitados.
a. llegaban
b. estaban llegando
c. llegaron
2.
Ayer
a. tuvimos
3.
Manuel y yo
a. jugamos
4.
Rosa y Gilberto conducían el carro cuando
a. veían
b. vieron
5.
Pablo
a. recordó
6.
Mientras yo
policía y nos ayudó.
a. trataba
7.
a.
22
al ajedrez cuando nos llamó Pedro para jugar al fútbol.
b. jugaba
c. jugábamos
la casa que buscaban.
c. estaban viendo
que tenía que ir a la biblioteca cuando la estaban cerrando.
b. recordaba
c. estaba recordando
de explicarle al turista cómo llegar al centro, llegó un
b.
trato
c.
traté
mucho calor cuando se descompuso el aire acondicionado.
Hicieron
b. Hizo
c. Hacía
8.
a.
que irnos de la playa cuando estaba poniéndose el sol.
b. teníamos
c. íbamos a tener
Son
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
las ocho y media de la mañana cuando dieron la noticia.
b. Eran
c. Fueron
¡Avancemos! 3
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Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 2
Preterite vs. imperfect
Nombre
Clase
Fecha
Level 3 p. 125
¿Recuerdas?
Beach activities
UNIDAD 2 Lección 2
Reteaching and Practice
• Review the list of words about the beach and beach activities.
la arena (sand)
recoger caracoles (to pick up shells)
el voleibol playero (beach volleyball)
recostarse (to lie down)
el calor agobiante (stifling heat)
marearse (to get seasick, to become dizzy)
el chaleco salvavidas (life jacket)
mantener el equilibrio (to keep your balance)
la cubierta (boat deck)
refrescarse (to cool down)
la moto acuática (personal watercraft)
hacer fresco (to be cool [weather])
la tabla de surf (surfboard)
pararse (to stand up)
el (la) surfista (surfer)
navegar (to sail)
la orilla (shore)
la puesta del sol (sunset)
la sombrilla (parasol)
la brisa (breeze)
Práctica
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1 Match the columns to form expressions or phrases that make sense.
1.
mantener el equilibrio
el chaleco salvavidas
2.
recoger caracoles
bajo la sombrilla
3.
navegar
por la brisa
4.
recostarse
en la orilla
5.
refrescarse
al voleibol playero
6.
ponerse
en la tabla de surf
7.
hace fresco
cuando hace un calor agobiante
8.
pararse
en la moto acuática
9.
jugar
desde el barco
ver la puesta de sol
en la arena
10.
2 Write five sentences describing what you and others like to do at the beach.
1.
2.
3.
4.
5.
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
23
Nombre
Clase
Fecha
Level 3 p. 129
¿Recuerdas?
• Review the list of words about volunteering.
trabajar de voluntario (to volunteer)
organizar (to organize)
cumplir (to fulfill, to carry out)
reciclar (to recycle)
recaudar (to raise funds)
apoyar (to support)
solicitar (to ask for, to request)
la cooperación (cooperation)
la planificación (planning)
de antemano (beforehand)
la bolsa de plástico (plastic bag)
el comedor de beneficencia (soup kitchen)
la lata (can)
los guantes de trabajo (work gloves)
el hospital (hospital)
el hogar de ancianos (nursing home)
Práctica
Complete the sentences with appropriate vocabulary terms.
1.
Para
latas es bueno tener bolsas de plástico.
2.
Se puede reciclar papel y
.
3.
Trabajar de voluntario es
con tu deber social.
4.
Recaudar fondos es
5.
Un lugar de la comunidad donde se puede ayudar a la gente que no tiene comida
es
.
6.
Planificar significa preparar algo
7.
La señora Ramírez tiene ochenta años y vive en
dinero para una actividad.
.
de la comunidad.
8.
Para recoger cosas sucias es bueno usar
9.
Mi tío Armando es médico y es el director del
de la comunidad.
10.
24
Es muy importante organizar
voluntarios de toda la comunidad.
Unidad 2, Lección 2
Reteaching and Practice
.
entre los
¡Avancemos! 3
Unit Resource Book
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Reteaching and Practice
UNIDAD 2 Lección 2
Volunteer activities