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Los recursos
literarios
Recursos utilizados en el lenguaje común y, especialmente, en el
lenguaje literario para dar mayor expresividad y llamar así la
atención de lector
¿Qué son?  Mecanismos
utilizados en el lenguaje
común y, especialmente, en
el literario para dar mayor
expresividad y, de este modo,
llamar la atención del lector.
 En el momento en que detectamos recursos
literarios podemos decir que se está haciendo un
uso del lenguaje con función poética-estética o
literaria; a la vez que lo empleamos como medio
de expresión de nuestra subjetividad (función
expresiva).
Recursos basados en el
significado de las palabras.
Recurso 1.
Yo vivo en paz con los hombres
y en guerra con mis entrañas
Con mayor frío vos,
yo con más fuego
(Herrera)
Antítesis
 Asociación entre palabras
de significado opuesto.
Recurso 2.
El viento se llevó los algodones del cielo.
(Federico García Lorca)
Mi vida es un infierno.
El amor es una libertad encarcelada.
Eres la luz de mi existencia.
Tu perfume es el veneno
que contamina el aire que tu pelo toca.
Los lagos de tu rostro.
La falda de la montaña.
Metáfora
 Desplazamiento del significado a causa de una
relación de analogía o semejanza. Consiste en
identificar dos términos entre los cuales existe
alguna semejanza. Uno de los términos es el
literal y el otro se usa en sentido figurado.
 La gran fuerza poética de la metáfora reside en su
capacidad de multiplicar de forma ilimitada el
significado "normal" de las palabras, de modo que
puedan llegar a describir lo desconocido (muerte,
felicidad, miedo, etc.), que, en definitiva,
constituye la gran aspiración del arte.
Recurso 3.
Tanto dolor se agrupa en mi
costado que, por doler, me
duele hasta el aliento.
(Miguel Hernández)
Por tu amor me duele el aire..
el corazón y el sombrero
(Federico García Lorca)
Hipérbole
 Sustitución de un término por otro
que excede lo verosímil.
 Se trata de una exageración de la
realidad. ¿Recuerdas los versos:
Érase un hombre a una nariz
pegado…?
Recurso 4.
Tu cabello sombrío como una larga y negra carcajada.
Gris como un día de tormenta.
Suave como la seda.
Una cama más dura que una roca.
El amigo verdadero ha de ser como la sangre.... Que
siempre acude a la herida sin esperar que la llamen.
La poesía es como el viento.
Comparación
Dos términos presentes en
el texto se someten a
comparación (aquí no se
desplaza el significado
como en la metáfora).
Recurso 5.
Sus hojas ya se han cansado de aguantar el frío invierno.
La basura baila por las calles de la ciudad.
El sauce lloraba al verla pasar.
Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía.
El silencio es profundo y reina en el llanto.
Con mi llorar las piedras se enternecen.
Otoño, joven andaluz de ojos ardientes y cabellos áureos
(JR Jiménez)
Personificación
 Atribución de cualidades o
acciones y estados propios de
los seres humanos a animales u
objetos.
Recurso 6.
Cual queda el blanco lirio cuando pierde
su dulce vida entre la hierba verde.
(Garcilaso)
Epíteto
 Utilización de adjetivo innecesario que
subraya o destaca una cualidad que le
es propia al nombre al que acompaña.
Recurso 7.

Botellín: cerveza (Continente por el contenido)

Me encanta el rioja / Un jerez
(El lugar por la cosa que de él procede)

Una de las mejores plumas de la clase / La espada (el ejército)
(El símbolo por lo simbolizado)

Las canas merecen respeto (La causa por el efecto)

He comprado un Picasso. (El autor por su obra)

El acero (la espada) los bronces (las campanas)
(La materia por la cosa que está hecha con ella)

El primer violín de la orquesta. (El instrumento por quien lo maneja)

¿Tomamos unas copas? (El continente por el contenido)
Metonimia
 Sustitución de un término
por otro que está en
relación de contigüidad
(proximidad) con él, bien
causa-efecto, continentecontenido, lo concreto por lo
abstracto, etc.
Recurso 8.
Se aproximaban cien velas por el horizonte.
A sus veinte primaveras.
Te escribiré unas palabras.
La mano que aprieta el gatillo.
Sinécdoque
 La utilización de un término de
significación más amplia en lugar
de otro de significación más
restringida o viceversa (el todo por
la parte o la parte por el todo.
 En realidad, es un tipo de
metonimia.
Recurso 9.
Vivo sin vivir en mí y tan alta vida espero
que muero porque no muero
(Santa Teresa)
Al avaro, las riquezas lo hacen más pobre
Sueño despierto cada día... Y cada noche
sueño que despierto
Paradoja
 Conciliación de realidades
aparentemente contrapuestas,
aunque en el fondo no lo son.
Recursos fonéticos: se basan
en la repetición de sonidos o
en el uso de palabras con
sonido semejante.
Recurso 10.
Si tuvieras tuberías, tu verías tuberías.
Se transformaron en la sal del sol.
Con dados ganan condados.
Paronomasia
 Proximidad entre palabras con
significante (sonido y
representación gráfica) parecido
pero distinto significado.
Recurso 11.
Con el ala aleve del leve abanico.
Mi mamá me mima..
Los claros clarines de pronto
levantan sus sones
De finales, fugaces, fugitivos
fuegos fundidos en tu piel
fundada
Aliteración
 Repetición de sonidos idénticos o
parecidos en sílabas cercanas.
 El uso de la aliteración provoca
determinados efectos o
sensaciones en el lector/oyente.
Recurso 12.
El ruido con que ruge la ronca tempestad.
En el silencio sólo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba.
(Garcilaso)
Onomatopeya
 La repetición de los sonidos imita
algún sonido de la realidad. De
este modo, se sugieren sonidos
reales de la naturaleza.
 Es una aliteración continuada.
Recursos morfosintácticos.
Recurso 13.
La paz de su hora sola me daba la claridad,
la gloria de su amor solo colmaba mi soledad
Tu frente serena y firme...
Tu risa suave y callada
(Espronceda)
Paralelismo
 Idéntica disposición sintáctica de
varias oraciones en dos o más
versos sucesivos.
 Se pude dar alguna leve variación
en la construcción sintáctica.
 Ejemplo: Sujeto + vbo + CD
Sujeto + vbo + CD
Recurso 14.
La del verde aguacero artillería.
Estos, Fabio, ¡ay dolor! que ves ahora,
campos de soledad, …
Hipérbaton
 Alteración del orden sintáctico
lógico de los elementos en la
oración.
Det + (…) + Sustantivo
Recurso 15.
Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
Anáfora
 Repetición de una palabra o
grupo de palabras al comienzo de
dos o más versos.
Recurso 16.
Era mentiroso, bebedor, ladrón,
tahúr, peleador, goloso, reñidor y
adivino, sucio, necio y perezoso,
tal es mi escudero…
Asíndeton
 Supresión de nexos de forma
intencionada.
 La asíndeton siempre da mayos
fluidez al texto (normalmente, a
una enumeración – que es otro
recurso literario).
Recurso 17.
Oigo son de armas y de carros y de
voces y timbales... ¿no divisas un
fulgor de infantes y caballos y polvo
y humo y fulgurar de acero
¡Y las mujeres, y los niños, y los
viejos, y los enfermos, gritarán entre
el fuego, y vosotros cantaréis y yo
también, porque seré yo quien os
guíe!
Polisíndeton
 Repetir innecesariamente un nexo
(conjunción) para unir sintagmas
u oraciones.
 Se emplea para conseguir un
ritmo más lento y solemne.
 Es lo contrario que la asíndeton.
Otros recursos (¡hay muchos
más!
Recurso 18.
Tú lector, que lees estos versos
¡Oh, capitán, mi capitán!
Apóstrofe
 Apelación con vehemencia a un
ser animado/inanimado.Es decir,
el poeta se dirige a esa persona,
esté presente o ausente.
Recurso 19.
Por una mirada un mundo;
por una sonrisa un cielo;
por un beso... ¡Yo no sé
qué te diera por un beso!
(G A Bécquer)
Elipsis
 Supresión de algún elemento de
la oración porque queda
sobrentendido.
 Da mayor agilidad y rimto al
texto.
Enlaces interesantes.

http://www.retoricas.com