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Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos.
CURSO: Paisajes de la catástrofe: de un proyecto destruido a un proyecto a (re)construir
Catastrophe’s landscapes: from a destroyed Project to an under-reconstruction project
NOMBRE DEL PROFESOR: Mauricio Onetto Pavez.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso reflexionará sobre las diversas dimensiones (temporalidades, historicidades,
sensibilidades, representaciones, espacios, geografías, proyectos) que conforman la idea de
Paisaje. Para ejecutar estos análisis abordaremos el tema de las catástrofes y los paisajes que
se configuran posteriormente a estos eventos. Se trata de paisajes inesperados, que nos
presentan, entre otras cosas, las complejidades, dependencias –a otros paisajes- y
proyecciones –materiales - que una sociedad pone en tensión cuando configura un paisaje. Se
analizará el caso de Chile durante el siglo XX-XXI, sin olvidar de hacer paralelos con
acontecimientos ocurridos en otras partes del orbe.
OBJETIVOS

Analizar cómo las catástrofes interfieren en el proceso de construcción de un Paisaje en
diferentes sociedades y presentes.

Valorizar los proyectos urbanos, arquitectónicos y estéticos anteriores a las catástrofes
y posteriores a ellas, y confrontarlos con las realidades sociales de cada época.

Debatir en torno a las historicidades, sensibilidades y políticas que los desastres ponen
de relieve en el momento de replantear los espacios públicos.
 Capacidad de realizar una exposición critica sobre un texto, sintetizándolo y logrando
crear una discusión en torno a él.

Proponer y desarrollar investigaciones monográficas originales -a partir de fuentes
primarias y secundarias- y/o “proyectos” en torno a los temas propuestos en el curso.
1
CONTENIDOS
Etapa I (agosto-septiembre):
1.
2.
3.
4.
5.
Definiciones de los escenarios de catástrofe y su relación con la idea de paisaje.
Conceptos en torno a las catástrofes: riesgo, vulnerabilidad, resiliencia.
Producción de espacios. De la construcción de paisajes a la pérdida de estos.
Ruptura del paisaje: la catástrofe.
Terremotos y tsunamis, destructores de proyectos urbanos, rurales (costeros). El caso
de Chile en el siglo XX.
6. Casos de estudios sobre proyectos urbanos y rurales destruidos por catástrofes. Casos
americanos y europeos.
7. Fuentes para el estudio de las catástrofes y los efectos en la arquitectura: la
importancia de la fotografía.
Etapa II (octubre-noviembre): Las posibilidades de un nuevo proyecto paisajístico a partir
de las catástrofes.
1. Memorias y estéticas de lo construido antes de la catástrofe.
2. La construcción de nuevos espacios de seguridad como pilares desde donde reconstruir
o crear nuevos proyectos.
3. Pugna reconstruir v/s construir. Implicancias materiales y simbólicas.
4. Usos del paisaje catastrófico para crear proyectos reconstructores o nuevos proyectos
urbanos.
5. Esperanzas sociales de los proyectos post catástrofes.
6. Memoriales y espacios urbanos del recuerdo.
7. Reconstrucción y desafíos urbanos tras la catástrofe de 2010 en Chile.
METODOLOGÍA
 A partir de clases lectivas se examinarán y discutirá sobre las temáticas propuestas.
Cada clase tendrá una lectura bajo la cual comenzará la discusión.
 Interpretación periódica de imágenes y videos relacionados con los paisajes de las
catástrofes.
 Presentaciones y análisis de los estudiantes sobre textos y avances de investigación.
 Taller: informes escritos sobre visitas a lugares indicados por el profesor.
 Elaboración de un trabajo final de investigación y/o proyecto original que integre los
contenidos teóricos del curso.
2
EVALUACION
 Ensayo sobre lecturas escogidas
20%
 Presentación y discusión de un artículo y/o libro
20%
 Informes Taller (3)
30%
 Trabajo de Investigación Final
30%
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Mínima
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1
A) Para muchos textos en francés existen versiones españoles y en inglés. El profesor posee los
originales por estos motivos fueron anotados de esta manera B) Esta bibliografía corresponde a los
textos base desde donde el profesor construirá su propuesta teórica. La bibliografía de lectura
obligatoria para los estudiantes será definida de acuerdo a los ejes temáticos más relevantes que luego
de aprobado el curso se definan junto a la Escuela de Arquitectura y a la cantidad de alumnos inscritos
en este.
3
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