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HOJA DE ACTIVIDADES DEL III TRIMESTRE 2015
GRADO: SEPTIMO
SECCIONES: “A” “B” “C” “D”
ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:Identificar y valorar la cultura de su localidad, municipio, país y región estableciendo relaciones entre los rasgos geográficos,
actividades económicas, costumbres y tradiciones y aplicando conceptos de diversidad sociocultural e identidad en El Salvador y Centro América con el fin de
fomentar el respeto y aprecio a la identidad y cultura nacional y centroamericana.
DOCENTES: Rosa Lidia Vidaurre Núñez/Ismael José Herrera Carranza
No.
1.
CONTENIDO
Identidad personal.
Diferencias culturales.
Cultura.
El territorio como fuente de
identidad.
– Identidades y culturas de
asentamientos humanos
Identidades de barrios,
colonias, caseríos y cantones
Identidades y cultura del
municipio.
Identidades y culturas
municipales específicas:
Cacaopera, Panchimalco y
Santo Domingo de Guzmán.
INDICADOR DE LOGRO
3.1 Aplica los elementos básicos
de identidad personal
(componentes histórico, social,
biológico, psíquico y cultural) al
elaborar descripciones de sí
mismo y de personas cercanas
con respeto y aprecio.
3.2 Identifica y explica
diferencias culturales observadas
e investigadas en su comunidad y
otras comunidades vecinas
manifestando respeto por las
particularidades de cada
comunidad.
3.3 Selecciona y comenta con
autonomía e iniciativa, una
definición de cultura a partir de
una investigación bibliográfica y
del análisis de acercamientos
previos a dicho término.
ACTIVIDAD
Exposición e
informe escrito.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Exposición: Buen todo de voz,
claridad en las ideas expresadas,
fluidez, profundidad en el tema,
explicación acorde a lo
investigado, utilización de
recursos tecnológicos.
Reporte: Partes del trabajo:
portada, introducción, objetivos,
marco teórico, conclusión,
fuentes de información y
anexos. Puntualidad en la
entrega, ortografía, redacción,
información teórica utilizando
variedad en las fuentes de
información.
Los criterios a evaluar se les
proporcionaran a los
estudiantes a través de una
rúbrica publicada en la
plataforma T-Box.
FECHA DE
ENTREGA
31 de agosto
FECHA DE
DEVOLUCIÓN
%
04 de septiembre
15
3.4 Explica creativamente la
influencia del territorio en la
identidad local al contrastar en
un croquis territorial
características geográficas,
económicas, culturales, religiosas
de su comunidad y de otras
comunidades y manifiesta
respeto por la cultura.
.5 Presenta con apoyo de un
croquis del municipio, las
similitudes y diferencias entre las
comunidades de proveniencia de
los estudiantes de la clase,
explica la influencia de las
características geográficas,
económicas y culturales del
territorio y manifiesta respeto y
aprecio por todas las personas.
3.6 Presenta creativamente y con
aprecio las principales
características que identifican a
su municipio en aspectos
geográficos, culturales,
económicos y sociales.
3.7 Investiga por diferentes
medios y presenta creativamente
las características culturales e
identidad propias de localidades
y municipios típicos del país,
resaltando su valor; a partir de la
aplicación de criterios
socioculturales.
2.
Identidades y culturas
regionales: San Miguel,
Chalatenango, San Vicente,
Sonsonate
Características de la identidad
salvadoreña.
Aspectos básicos del origen de
la identidad cultural de
Centroamérica.
Identidades y culturales
nacionales en Centroamérica.
3.8 Representa con respeto y
aprecio, las características
culturales e identidades de
localidades típicas
correspondientes a las tres
zonas geográficas de El
Salvador, mediante íconos
alusivos ubicados en el mapa de
El Salvador y la aplicación de
criterios socioculturales.
- Examen corto
Resolución correcta de cada una
de las interrogantes que se
evaluarán en el laboratorio
corto.
14 de
septiembre
18 de septiembre
5
-Trabajo de
Investigación
Reporte: Partes del trabajo:
portada, introducción, objetivos,
marco teórico, conclusión,
fuentes de información y
anexos. Puntualidad en la
entrega, ortografía, redacción,
información teórica con
variabilidad de las fuentes
recopiladas.
28 de
septiembre
02 de octubre
10
3.10 Organiza información que
describa la conformación y
consolidación de la cultural
nacional salvadoreña y
centroamericana, manifestando
actitud respeto y valoración por
la diversidad cultural de la
región.
3.11 Compara respetuosamente
y explica las diferencias de
identidad y cultura de cada una
de las naciones de
Centroamérica y opina con
entusiasmo sobre los aspectos
culturales que las unen.
3.
■Situación actual de la familia
en El Salvador y Centroamérica.
■Definición y carácter psicosocial de la familia.
■ Composición del grupo
familiar en El Salvador y
Centroamérica:
mononucleares,
4.1 Caracteriza el contexto
socioeconómico, político y
cultural en que se desenvuelve la
familia en El Salvador y
Centroamérica y explica con
criticidad sus efectos en aspectos
importantes de la vida familiar.
4.2 Identifica y describe con
interés diferentes contextos
polinucleares y otros.
■ División de Roles en las
familias.
■ Definición legal de la familia y
tratamiento en la Constitución
de la República de El Salvador.
- Matrimonio, unión libre,
divorcio y repartición de
bienes.
■ Definición legal de la familia y
tratamiento en la Constitución
de la República de El Salvador.
■ Migración y familia.
psicosociales de las familias a
partir del análisis de las
relaciones existentes entre sus
miembros y deduce los efectos
en el desarrollo de la
personalidad de la niñez.
4.3 Identifica y describe los
diferentes tipos de composición
familiar existentes en la
comunidad, el país y Centro
América, valorando y respetando
la diversidad existente.
4.4 Emite juicios de valor sobre
los diferentes roles que se
observan en las familias de la
comunidad; y propone formas de
relación basadas en el amor,
respeto, complementariedad y
solidaridad.
4.5 Discute y explica la definición
legal y el tratamiento de la
familia, según la Constitución de
la República de El Salvador y el
Código de Familia, valorando su
importancia y relevancia en la
vida cotidiana.
4.8 Explica con interés la
dimensión y causas principales
del fenómeno migratorio dentro
y fuera de Centroamérica a partir
de la interpretación y lectura
crítica de datos estadísticos y
textos sobre dicha temática.
Los criterios a evaluar se les
proporcionaran a los
estudiantes a través de una
rúbrica publicada en la
plataforma T-Box.
4.
Corresponden a las temáticas
de la unidad 3 y 4
Se responsabiliza en el trabajo
en el aula
Revisión de
cuaderno y Libro de
texto
Sellos para su evaluación, aseo,
orden, clases completas
5 de octubre
9 de octubre
5
5.
Educación Preventiva Integral y
Educación en Valores:
Indaga e investiga de forma
crítica la temática proporcionada
a través de diferentes fuentes de
información (libros, revistas,
internet, etc.)
Actividad
Integradora
Elaboración y
presentación del
reporte de
investigación.
Los criterios a evaluar se les
proporcionaran a los
estudiantes a través de una
rúbrica publicada en la
plataforma T-Box.
20 de octubre
27 de octubre
35
Las drogas. (Definición del
concepto, tipología, factores
que promueven el consumo de
drogas, consecuencias y
publicidad engañosa)
El uso del tiempo libre. (El
tiempo libre como crecimiento
personal, ocio y valores.
Leyes de protección de la niñez.
(Leyes que protegen contra
cualquier forma de abuso,
maltrato o discriminación hacia
la niñez)
Ley Penal Juvenil. (¿Qué es la
ley penal juvenil? Objeto de la
ley, víctima y agresor, delitos
por los cuales pueden ser
procesados los menores)
Adolescencia y Conducta
Violenta. (identidad,
adolescencia, cambios
psicológicos que se
experimentan durante esta
etapa, violencia y tipos de
violencia, estrategias para
abordar a una persona
agresiva)
Resolución de conflictos.
(Descripción de algunos
problemas en la adolescencia,
estructura del conflicto y
formas usuales de resolver
conflictos. La importancia de la
mediación y de la
comunicación)
La familia y su impacto en la
sociedad y la escuela.
(Descripción de las funciones
de la familia, influencia positiva
y negativa de la familia en la
conducta dentro de la sociedad
y la escuela)
TOTAL DEL PORCENTAJE DE ACTIVIDADES
70