1. No category

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
1. IDENTIFICACION
ASIGNATURA
CASTELLANO
GRADO
10
PERIODO
4
I.H.S.
3
DOCENTES DEL AREA: CARLOS EDUARDO ARIZA, DIANA BONILLA MEDINA, ANGELICA PATRICIA
BURGOS CASTAÑO, MARIA DEL CARMEN GUZMAN MELO, BEATRIZ HERNANDEZ, ANDREA
MURILLO LOPEZ, LUZ MIRIAM PRIAS VANEGAS, MARIA DEL ROSARIO RENGIFO, SANDRA
VALDELAMAR.
2. INTRODUCCION
3. MOTIVACION
4. METODOLOGIA
Durante el proceso de desarrollo de esta guía, es necesaria la participación activa y constante por parte del
estudiante, con una efectiva retroalimentación entre estudiante y docente, para ello se utilizarán las
siguientes estrategias de aprendizaje:
•
•
•
•
•
Aplicación de actividad lúdica como iniciación del tema: el docente aplicará una actividad lúdica
al inicio de la clase como motivación principal para el desarrollo del tema.
Socialización del tema por parte del docente: el docente explicará al grupo todo lo relacionado con
los temas propuestos, aclarará dudas existentes en los estudiantes.
Realización de ejercicios aplicativos al tema: teniendo en cuenta su manejo en las actividades
cotidianas del estudiante y la participación de diferentes áreas del aprendizaje y serán resueltas en el
salón
Realización de actividades en el portafolio: algunas actividades deberá desarrollarlas de manera
individual y registrarlas en el portafolio
Inclusión de actividades significativas y útiles en contextos comunicativos: presentación de
Gestión Académica
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
•
•
•
Versión 3
Enero 2015
diálogos, actividades de lectura, escritura, habla y escucha para resolver en forma grupal (máximo 3
estudiantes).
Realización de actividades individuales que contribuyan con el aprendizaje del educando:
actividades de comprensión de lectura, de escucha y escritura
Realización de actividades extracurriculares: que se realizarán fuera del horario establecido en
clase y, pueden ser preparación de exposiciones, consultas, trabajos en grupo, entre otras
Retroalimentación del tema: antes de finalizar el período se propondrán actividades para
desarrollar en clase, con el fin de nivelar los estudiantes que presentan dificultad en las competencias
propuestas en la guía.
5. Criterios de Desempeño (Rúbrica Holística)
Institución Educativa Técnica Félix Tiberio Guzmán
Espinal Tolima
Rubrica 4s
Ser: vivencia de valores durante el periodo
BAJO
1-2.9
BASICO
3-3.7
ALTO
3.8-4.4
SUPERIOR
4.5-5
BAJO
1-2.9
BASICO
3-3.7
ALTO
3.8-4.4
SUPERIOR
4.5-5
BAJO
1-2.9
BASICO
3-3.7
ALTO
3.8-4.4
SUPERIOR
4.5-5
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compañeros sin importar diferencias y sin ningún interés
RESPONSABILIDAD
Presenta sus trabajos, tareas y demás actividades y cumpliendo con los
requerimientos exigidos de manera puntual y ordenada.
PERSEVERANCIA
Es constante en la realización de actividades, búsqueda de información y en
la consecución de objetivos académicos
TOLERANCIA
Respeta la opinión de sus compañeros y mantiene buena relación con ellos a
pesar de las diferencias
VALENTIA
Asume con responsabilidad retos propuestos, así como las consecuencias de
sus acciones
Saber: conocimiento adquirido durante el periodo
Desempeño académico en las pruebas propuestas por el docente
Calidad en su participación en clase
Interpretación de textos de acuerdo con lo propuesto por el docente
Calidad en la presentación de sus informes.
Calidad de sus Exposiciones
Calidad de la presentación de sus actividades curriculares y Extracurriculares
Saber Hacer: eficacia y eficiencia del desempeño demostrado
Presentación personal
Manejo de elementos de trabajo
Calidad de trabajo presentado
Habilidad y destreza para realizar el trabajo
Creatividad e innovación para la realización de trabajos
Gestión Académica
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Versión 3
Enero 2015
Manejo de elementos del salón
Manejo de herramientas técnicas, tecnológicas, audiovisuales y/o
multimediales en la presentación y/o elaboración de trabajos.
Saber Convivir: manejo de relaciones personales del estudiante
BAJO
1-2.9
BASICO
3-3.7
ALTO
3.8-4.4
SUPERIOR
4.5-5
Liderazgo en el trabajo en equipo
Capacidad para trabajar en equipo
Manejo de relaciones interpersonales
Empatía dentro del grupo de trabajo
Cooperación y participación del trabajo en equipo
Total
Promedio
6. CONTENIDOS CURRICULARES DEL PERIODO
Ejes Problematizadores / Ámbitos Conceptuales
Indicadores de desempeño
•
EJE PROBLEMATIZADOR:
¿Cómo la influencia de la literatura española contemporánea ha
motivado nuevas formas de literatura y escritores colombianos?.
•
AMBITOS CONCEPTUALES
•
•
•
•
Las diferentes estructuras textuales
(argumentativos, propositivos y expositivos)
Literatura del siglo XX
La poesía y la recitación
La hoja de vida.
•
•
Identifica las características, autores y
obras de la literatura contemporánea
española
Produce textos, aplicando las normas
ortográficas y términos
contextualizados.
Expresa sus ideas con claridad y
seguridad teniendo en cuenta las
técnicas de escritura, asumiendo una
actitud crítica y argumentativa
Reconoce la importancia de elaborar
adecuadamente una hoja de vida para
su éxito laboral
7. ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES
Actividades Curriculares: Las siguientes actividades deben desarrollarse durante la clase.
TEMA 1. ESTRUCTURAS TEXTUALES
Se entiende por estructuras textuales los modos de organizar globalmente la información en
un texto, tanto en cuanto a la forma como en cuanto al contenido. En otras palabras, las estructuras
textuales hacen referencia a las partes que componen un texto, la denominada superestructura
textual, y también al tema que aborda, la denominada macroestructura textual.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
Teniendo en cuenta la información presentada en el libro Comunicativamente 10, págs. 150, 151 y 152, resolver las
actividades allí propuestas. Por favor lea bien y analice las situaciones.
TEMA 2. LITERATURA DEL SIGLO XX
La familia de Pascual Duarte es una novela de Camilo José Cela, publicada en la lista de
las 100 mejores novelas en español del siglo XX del periódico español El Mundo.
Esta novela es fundadora del género que se dio a conocer como tremendismo, el cual
entronca con la tradición realista española: la picaresca, el naturalismo del siglo XIX y
la novela social de los años treinta. Es un punto de encuentro de estilos que surgen en la
España de posguerra, dentro de los que podemos destacar el existencialismo y el
extremo realismo. Los personajes viven en un ambiente de marginación, sumidos en la
incultura, el dolor y la angustia; esto hace que las historias giren en torno a lo grotesco o
repulsivo buscando con ello impactar al lector. Puede por tanto decirse que el
tremendismo es un tipo de crítica social.
El arquetipo de estos personajes es el protagonista de esta novela: Pascual Duarte,
habitante de la Extremadura rural que carece de toda habilidad social y que sólo conoce la
violencia como único recurso para solucionar los problemas que se le van planteando en
la vida. Por esto, la historia tiene un argumento truculento, sórdido, abundante en escenas de violencia.
La novela tiene varios narradores, entre ellos el principal es el propio protagonista, Pascual Duarte, quien cuenta la
historia de su vida con un lenguaje que evoca el habla rural, y que recurre a menudo a comparaciones con la naturaleza
y frecuentemente al uso del refranero español cuando no encuentra palabras para expresar lo que siente o piensa.
Nuestro protagonista es oriundo de Torremejía (Extremadura) y su vida se desarrolla entre 1882 y 1937, años en los
que la realidad socio-política española estaba marcada por un clima de profunda inestabilidad. Es una de las épocas
más agitadas dentro del constitucionalismo histórico con bruscos cambios de gobierno y de constitución, siendo estas
constituciones más teóricas que fácticas.
El protagonista de la obra, naturalmente también se ve influenciado, condicionado e impregnado por el clima social
reinante en el momento y aunque en ocasiones las referencias explícitas sean difíciles de deducir, en determinados
momentos parece que el autor está refiriéndose implícitamente a las mismas.
LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE
(fragmento)
Yo, señor, no soy malo, aunque no me faltarían motivos para serlo. Los mismos cueros tenemos todos los mortales al
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
nacer y sin embargo, cuando vamos creciendo, el destino se complace en variarnos como si fuésemos de cera y en
destinarnos por sendas diferentes al mismo fin: la muerte. Hay hombres a quienes se les ordena marchar por el camino
de las flores, y hombres a quienes se les manda tirar por el camino de los cardos y de las chumberas. Aquellos gozan
de un mirar sereno y al aroma de su felicidad sonríen con la cara del inocente; estos otros sufren del sol violento de la
llanura y arrugan el ceño como las alimañas por defenderse. Hay mucha diferencia entre adornarse las carnes con
arrebol y colonia, y hacerlo con tatuajes que después nadie ha de borrar ya. Nací hace ya muchos años -lo menos
cincuenta y cinco- en un pueblo perdido por la provincia de Badajoz; el pueblo estaba a unas dos leguas de
Almendralejo, agachado sobre una carretera lisa y larga como un día sin pan, lisa y larga como los días -de una lisura y
una largura como usted para su bien, no puede ni figurarse- de un condenado a muerte.
Era un pueblo caliente y soleado, bastante rico en olivos y guarros (con perdón), con las casas pintadas tan blancas,
que aún me duele la vista al recordarlas, con una plaza toda de losas, con una hermosa fuente de tres caños en medio
de la plaza. Hacía ya varios años, cuando del pueblo salí, que no manaba el agua de las bocas y sin embargo, ¡qué
airosa!, ¡qué elegante!, nos parecía a todos la fuente con su remate figurado un niño desnudo, con su bañera toda
rizada al borde como las conchas de los romeros. En la plaza estaba el ayuntamiento que era grande y cuadrado como
un cajón de tabaco, con una torre en medio, y en la torre un reloj, blanco como una hostia, parado siempre en las nueve
como si el pueblo no necesitase de su servicio, sino sólo de su adorno. En el pueblo, como es natural, había casas
buenas y casas malas, que son, como pasa con todo, las que más abundan; había una de dos pisos, la de don Jesús,
que daba gozo de verla con su recibidor todo lleno de azulejos y macetas. Don Jesús había sido siempre muy partidario
de las plantas, y para mí que tenía ordenado al ama vigilase los geranios, y los heliotropos, y las palmas, y la
yerbabuena, con el mismo cariño que si fuesen hijos, porque la vieja andaba siempre correteando con un cazo en la
mano, regando los tiestos con un mimo que a no dudar agradecían los tallos, tales eran su lozanía y su verdor.
La casa de don Jesús estaba también en la plaza y, cosa rara para el capital del dueño que no reparaba en gastar, se
diferenciaba de las demás, además de en todo lo bueno que llevo dicho, en una cosa en la que todos le ganaban: en la
fachada, que aparecía del color natural de la piedra, que tan ordinario hace, y no enjalbegada como hasta la del más
pobre estaba; sus motivos tendría. Sobre el portal había unas piedras de escudo, de mucho valer, según dicen,
terminadas en unas cabezas de guerreros de la antigüedad, con su cabezal y sus plumas, que miraban, una para el
levante y otra para el poniente, como si quisieran representar que estaban vigilando lo que de un lado o de otro
podríales venir. Detrás de la plaza, y por la parte de la casa de don Jesús, estaba la parroquial con su campanario de
piedra y su esquilón que sonaba de una manera que no podría contar, pero que se me viene a la memoria como si
estuviese sonando por estas esquinas. La torre del campanario era del mismo alto que la del reló y en verano, cuando
venían las cigüeñas, ya sabían en qué torre habían estado el verano anterior; la cigüeña cojita, que aún aguantó dos
inviernos, era del nido de la parroquial, de donde hubo de caerse, aún muy tierna, asustada por el gavilán.
Mi casa estaba fuera del pueblo, a unos doscientos pasos largos de las últimas de la piña. Era estrecha y de un solo
piso, como correspondía a mi posición, pero como llegué a tomarle cariño, temporadas hubo en que hasta me sentía
orgulloso de ella. En realidad lo único de la casa que se podía ver era la cocina, lo primero que se encontraba al entrar,
siempre limpia y blanqueada con primor; cierto es que el suelo era de tierra, pero tan bien pisada la tenía, con sus
guijarrillos haciendo dibujos, que en nada desmerecía de otras muchas en las que el dueño había echado porlan por
sentirse más moderno. El hogar era amplio y despejado y alrededor de la campana teníamos un vasar con lozas de
adorno, con jarras con recuerdos, pintados en azul, con platos con dibujos azules o naranja; algunos platos tenían una
cara pintada, otros una flor, otros un nombre, otros un pescado. En las paredes teníamos varias cosas; un calendario
muy bonito que representaba una joven abanicándose sobre una barca y debajo de la cual se leía en letras que
parecían de polvillo de plata, «Modesto Rodríguez. Ultramarinos finos. Mérida (Badajoz)», un retrato del Espartero con
el traje de luces dado de color y tres o cuatro fotografías -unas pequeñas y otras regular- de no sé quién, porque
siempre las vi en el mismo sitio y no se me ocurrió nunca preguntar.
Teníamos también un reló despertador colgado de la pared, que no es por nada, pero siempre funcionó como Dios
manda, y un acerico de peluche colorado, del que estaban clavados unos bonitos alfileres con sus cabecitas de vidrio
de color. El mobiliario de la cocina era tan escaso como sencillo: tres sillas -una de ellas muy fina, con su respaldo y sus
patas de madera curvada, y su culera de rejilla -y una mesa de pino, con su cajón correspondiente, que resultaba algo
baja para las sillas, pero hacía su avío. En la cocina se estaba bien: era cómoda y en el verano, como no la
encendíamos, se estaba fresco sentado sobre la piedra del hogar cuando, a la caída de la tarde, abríamos las puertas
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
de par en par; en el invierno se estaba caliente con las brasas que, a veces, cuidándolas un poco, guardaban el
rescoldo toda la noche. ¡Era gracioso mirar las sombras de nosotros por la pared, cuando había unas llamitas! Iban y
venían, unas veces lentamente, otras a saltitos como jugando. Me acuerdo que de pequeño, me daba miedo, y aún
ahora, de mayor, me corre un estremecimiento cuando traigo memoria de aquellos miedos.
Actividad
Después de leer los textos anteriores, contestar de manera individual en su cuaderno:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Quién es el autor y qué clase de texto es La Familia de Pascual Duarte?
Cuál es el género en el que se encuentra clasificado este texto?
El término “entroncar” en la primer lectura significa……………………………………………………………
Cuáles subgéneros literarios se unen en La Familia de Pascual Duarte?
Cuáles son las características de este texto?
De qué otra forma se puede llamar al tremendismo?
Existe en nuestra sociedad un tipo similar al denominado “Extremadura”? Argumente su respuesta.
Cómo puede usted definir la sociedad española entre los años 1882 y 1937?
Identifique en el fragmento “La Familia de Pascual Duarte” los elementos característicos enunciados en el texto
“Literatura del siglo XX", Personaje, clase de narración, valores humanos que representa
10. Favor revisar las actividades extracurriculares tema Literatura Siglo XX
TEMA 3. PROYECTO TRASNVERSAL ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
EL CONSUMISMO
A partir del siglo XX, los avances tecnológicos y la formación de varias teorías de eficiencia y eficacia tales como JIT y
JFY (por sus siglas en ingles “Just In Time” y “Just For You” (“justo a tiempo” y “sólo para ti”) causaron una producción
más veloz, más eficiente, pero sobre todo, más personalizada, dándole al consumidor un “status” mediante el uso del
producto y una autenticidad que generaba mucho valor agregado en los productos.
Edward
Bernays,
empleó
su
conocimiento
sobre
los sentimientos irracionales y los transformó en negocio, vinculándolos con la publicidad comercial, generando muy
buenos resultados. La idea de Bernays era simple, conmover las emociones del consumidor y llegar a su subconsciente
más irracional mediante la manipulación de hábitos consumistas a través de mensajes dentro de la publicidad para
generar en las persona algún tipo de necesidad, ya no
material, sino emocional o
de aceptación en un grupo de personas, el llamado
“estereotipo” surgió a la luz
como consecuencia de varios comerciales, donde se
representaban
varias
imágenes que actualmente son comunes, como lo son: el
gran seductor, un chico
popular, una mujer libre y autónoma, un empresario
exitoso, etc. Es común
encontrar el consumismo en todo el mundo, no hay una
localización exacta, pero
países como Estados Unidos se caracterizan por ser cede
del
mundo
comercial,
donde las marcas forman parte distintiva de la cultura de
su país.
Consumo es la acción y efecto de consumir o gastar,
bien
sean
productos,
bienes o servicios, como la energía, entendiendo por
consumir como el hecho
de utilizar estos productos y servicios para satisfacer necesidades primarias y secundarias. El consumo masivo ha
dado lugar al consumismo y a la denominada sociedad de consumo. En términos puramente económicos se
entiende por consumo la etapa final del proceso económico, especialmente del productivo, definida como el momento
en que un bien o servicio produce alguna utilidad al sujeto consumidor. En este sentido hay bienes y servicios que
directamente se destruyen en el acto del consumo, mientras que con otros lo que sucede es que su consumo consiste
en su transformación en otro tipo de bienes o servicios diferentes.
El consumo, por tanto, comprende las adquisiciones de bienes y servicios por parte de cualquier sujeto económico
(tanto el sector privado como las administraciones públicas). Significa satisfacer las necesidades presentes o futuras y
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
se le considera el último proceso económico. Constituye una actividad de tipo circular en cuanto que el ser humano
produce para poder consumir y a su vez el consumo genera producción.
LA SOCIEDAD DE CONSUMO
La llamada sociedad de consumo, apareció como consecuencia de la producción
en masa de bienes (activada por el taylorismo y el fordismo), que reveló que era
más fácil fabricar los productos que venderlos, por lo que el esfuerzo empresarial
se desplazó hacia su comercialización (publicidad, marketing, venta a plazos, etc.).
Este modelo fundado en los llamados “felices veinte” se estiró, con un prolongado
periodo de depresión económica, hasta que, en torno a 1970, se inició la que
algunos llaman, Tercera
Revolución Industrial, la
revolución
de
la
microelectrónica,
del
automatismo y de la informática, hecha posible gracias a los
nuevos medios de comunicación, los robots y los ordenadores.
El consumismo inicia su desarrollo y crecimiento a lo largo
del Siglo XX como consecuencia directa de la lógica interna
del capitalismo y la aparición de la mercadotecnia o publicidad herramientas que fomentan el consumo generando nuevas
necesidades en el consumidor-. El consumismo se ha
desarrollado principalmente en el denominado mundo occidental -extendiéndose después a otras áreas- haciéndose
popular el término creado por la antropología social sociedad de consumo, referido al consumo masivo de productos y
servicios.
AVTIVIDAD
Después de leer el texto anterior, escriba un ensayo sobre la influencia del consumismo en la sociedad
moderna. (para resolver y entregar en clase) Favor revisar cómo se elaboran ensayos, recuerde su carpeta
TEMA 4. POESIA Y RECITACION
La palabra poesía proviene del término latino poēsis, que a su vez deriva de un concepto griego. Se trata de
la manifestación de la belleza o del sentimiento estético a través de la palabra, ya sea en verso o en prosa.
De todas formas, su uso más usual se refiere a los poemas y composiciones en verso.
Existen ciertas normas formales que hacen que un texto sea considerado como parte de la poesía, como
los versos, las estrofas y el ritmo. Este tipo de características forman parte de la métrica de la poesía, donde
los poetas aplican sus recursos literarios y estilísticos. Cuando un grupo de autores comparten las mismas
características en sus poesías, suele hablarse de la conformación de un movimiento literario.
Entre las principales características de la poesía, puede mencionarse el uso de elementos de valor
simbólico y de imágenes literarias como la metáfora, que necesitan de una actitud activa por parte de quien
lee los poemas para poder decodificar el mensaje.
Entre los poemas, se considera que el género más subjetivo es la lírica, ya que el autor suele aparecer en el
interior del texto. El poeta casi siempre se sitúa en el presente y su vía de expresión más común es el verso
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
corto, donde se pueden apreciar repeticiones de tipo fónico, semántico y estructuras sintácticas específicas.
El poema lírico posee varios subgéneros entre los que se destacan el himno, la oda, la elegía y la sátira.
La égloga es poesía que hace referencia a la actividad de los pastores. Se caracteriza por nombrar de
forma idealizada a
la naturaleza, los paisajes bucólicos, y las especies
que habitan sobre
la tierra poniéndolos en comparación con las
sensaciones que
despierta el amor en dos enamorados. También
puede
contener
elementos de dramatismo y contar historias en forma
de
poemas. Garcilaso de la Vega fue un maestro de
este
tipo
de
poesía.
El poema
épico fue una de las formas populares en las que se
contaban
las
andanzas de y aventuras de héroes sobrehumanos
que habían sabido
ayudar a los pueblos a superar determinadas
tragedias.
Eran
historias escritas en verso pero que tenían la
característica de
ser narrativas. Dichas historias giraban en torno de
determinados elementos de la tradición oral (mitos, cuentos populares, leyendas) e iban generalmente
acompañadas por piezas musicales. En este tipo de poemas suelen relatarse viajes difíciles, batallas y
tramas donde la magia y lo sobrenatural eran protagonistas imprescindibles y ayudaban a destacar la
heroicidad
de
los
humanos
que
participaban
en
ella.
Dos de las obras más famosas que pertenecen a la poesía épica son “La Odisea” de Homero y “La Eneida”
de Virgilio.
La oda era la expresión lírica por excelencia en la antigüedad y consistía en una forma de alabar alguna
divinidad o musa. Un canto que era movido por una fuerte pasión y que llevaba al poeta a expresarse a
través de palabras exclamativas y loas para dirigirse hacia un ser amado, objetos, paisaje o divinidad.
El soneto es un poema que se encuentra compuesto de catorce versos de once sílabas (endecasílabos). Es
originario de la época del Renacimiento y surgió en Italia donde su principal exponente fue el poeta
Francisco Petrarca. Los amantes de la poesía simétrica, armónica y ordenada elogian al extremo este tipo
lírica la cual está organizada en dos cuartetos y dos tercetos que se encuentran entrelazados.
El madrigal es una poesía breve donde se muestran sentimientos de amor, un amor incorruptible, único.
Suelen tener una breve extensión y son un canto al amor
La elegía es un poema que inspira dolor y pena. En ellos el poeta manifiesta profundos sentimientos
de desesperación, angustia y desamparo; generalmente son poemas que tocan temas relacionados con la
muerte o una pérdida que ha dejado un gran vacío en el poeta.
El epigrama es un poema muy breve (dos versos), más aún que el madrigal y en ellos el poeta transmite
sentimientos de júbilo, festividad, alegría, mezclando dichos sentimientos con ironía y algunos tintes
sarcásticos.
El haiku, también llamado haikai, es de origen japonés y desde el siglo XX se cultiva también en occidente.
Se trata de un poema escrito en siete versos que turnan la métrica pentasilábica (palabras de cinco sílabas
en el 1ero y 3ero) y la heptasilábica (palabras de siete sílabas en el 2do). En la mayoría de los casos son
poemas que evocan algún aspecto de la naturaleza. En la actualidad la métrica no es tan rigurosa, incluso
varía mucho el número de sílabas y estrofas
Aquella persona dedicada a la escritura de poemas es conocida como poeta (o poetisa, si se trata de una
exponente femenina). Se considera que el desempeño de los poetas está influenciado por la tradición
cultural de la región donde residen, aunque la poesía también puede ser universal y tratar temas comunes a
todo ser humano.
ACTIVIDAD
1. Después de leer el texto anterior, clasifique las siguientes poesías de acuerdo a sus características:
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
1.
2.
Tus ojos me miran sin recelo
el maquillaje arruina tu belleza para mí
tu carisma opaca la belleza de las otras
iluminas el camino de un destino gris
Canto lejano de ruiseñor.
El día de hoy también
llega a su ocaso.
Como hombre caigo ante la sirena
tu presencia me rescata al mundo real
viajar lejos solo por verte es mejor
que vivir en el paraíso terrenal.
Hay firmeza en tu carácter
y dolor en tu silencio
algo roto hay en ti que yo debo reparar.
3.
El fin se acerca, y no encuentro
consuelo
a cada paso me acerco más
El tiempo ha cobrado su cuota inerme
dejando claro su poderío ante mí.
Mi vida fue un fracaso simple y trágico
No logré más a causa del miedo
5.
Acá y allá
escuchan la cascada
jóvenes hierbas.
Al oscurecerse el monte,
arrebata el granate
a las hojas del arce.
4.
Veo la luz de tus ojos
Iluminando mis grises mañanas,
Siento tus labios rojos
rozando mi piel bajo las sábanas.
La calidez de tu dulce compañía
despeja las nubes de melancolía;
eres luz de mis noches,
ángel que mi vida guía;
mis amores derroches
que por tu amor anhelo,
para que mi alma nunca dejes vacía,
y eternamente vivamos el cielo.
A la abeja semejante,
para que cause placer,
el epigrama ha de ser
pequeño, dulce y punzante. (Tomás de
Iriarte, siglo XVIII)
6. Qué hace que un texto sea considerado poesía?
7. Cuándo se conforma un género lírico?
8. Cuáles son los elementos principales de la poesía?
9. defina por lo menos tres subgéneros literarios, con sus propias palabras
10. qué es una poetisa?
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
TEMA 6. HOJA DE VIDA
El CV (que en latín significa “carrera de vida”) es una presentación escrita de tus principales experiencias y
logros tanto académicos como de trabajo. En otras palabras, es un resumen de lo que sabes y estás en
condiciones de hacer en el ámbito del trabajo. Habitualmente es un escrito breve, encabezado con tus datos
personales y una foto-carnet que te identifica.
Un currículo es un instrumento que sirve para presentarte ante un posible empleador (empresas,
organizaciones y/o personas). También te permite centrar la atención en los aspectos más importantes de tu
candidatura, con miras a una futura entrevista de trabajo.
cuestiones básicas al momento de elaborar tu hoja de vida:
Datos Personales:
Es la información de tu identificación personal. Se debe incluir:
• Nombre Completo
• Documento de Identidad
• Dirección y Ciudad de residencia
• Teléfono(s): Residencia, en el caso que los tengas, incluye también un teléfono fijo alterno y tu número de
teléfono celular.
• Correo electrónico
Perfil Profesional:
El perfil profesional es una descripción que se hace sobre uno mismo en relación con una ocupación en
particular. El perfil profesional responde a la pregunta ¿Quién soy yo en el mundo del trabajo? Además se
puede complementar con la resolución de la pregunta ¿Que tengo yo para aportar al trabajo o cargo al que
me estoy presentando?
De esta forma, las respuestas a las preguntas anteriores serán la base para la elaboración de un breve
párrafo (entre 4 y 8 líneas de extensión), que pueda relacionar los elementos arrojados, tales como:
• Estudios formales o carrera realizada
• Conocimientos (específicos y generales)
• Campo de interés, énfasis o enfoques en su profesión
• Experiencias ocupacionales
• Habilidades o competencias sobresalientes y en general,
• Algunas características personales que refuercen dicho perfil.
Formación Académica:
La formación académica da cuenta de los procesos de educación formal, generalmente en lugares
reconocidos y con tiempos de dedicación considerables. Se llama “Formación”, por el hecho que representa
procesos largos (o medianamente largos) que permiten aprendizajes significativos y con cierto nivel de
profundidad sobre un tema o un área específica. En esta categoría entran las carreras técnicas
profesionales, técnicas, tecnológicas y universitarias de pregrados y postgrados.
Para presentar dicha información se puede realizar de la siguiente forma: Título de la Carrera. Institución
educativa. Ciudad. Semestre (en el caso de no haber terminado). Fecha de inicio y finalización.
Formación Complementaria:
Hace referencia a las actividades que si bien contribuyen en la formación ocupacional de una persona, se
enfocan en proporcionar información, capacitación o actualización al individuo sobre áreas o temas
específicos. Se relaciona con diplomados, cursos, congresos, talleres o seminarios que conciernen al cargo
o el área de desempeño a la que se va a presentar.
Del mismo modo, se pueden incluir las actividades tales como la formación en sistemas o idiomas.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
La formación complementaria debe indicar:
• Título de la formación complementaria (curso, charla, conferencia, simposio, seminario, etc.)
• Institución (Lugar donde se realizó)
• Fecha de realización
• Intensidad horaria (Número de horas o tiempo dedicado)
Experiencia Laboral:
La trayectoria laboral es un factor clave en la búsqueda y selección de personal que realizan diversas
compañías. Se refiere a las experiencias de trabajo que se han tenido, sea como empleado o como
independiente.
Para este caso se deben considerar:
•El nombre de la empresa donde se trabajó (organización, negocio personal, etc.), dirección, teléfonos.
•Tiempo de servicio, fechas de vinculación y retiro.
•Nombre del cargo o del trabajo que se tenía.
•Se pueden mencionar de manera breve las funciones principales que se tenían a cargo (opcional).
•Se puede colocar información en torno a los principales aprendizajes y desarrollos personales y
profesionales realizados en dicho trabajo (opcional).
Referencias Personales:
Las referencias personales son los conceptos que den otras personas sobre ti tanto a nivel personal como a
nivel laboral. Para ello se recomienda indicar los datos de contacto de por lo menos dos o tres (3) personas
que puedan recomendarte.
La idea con esta parte es que las personas que se indiquen como referencias den una impresión puntual,
neutra, y por supuesto, favorable de ti, como persona y como trabajador. Se recomienda que estas personas
laboren y sean fáciles de contactar; además, que sean personas que te recuerden con facilidad por tu
nombre.
Para colocar las referencias, procura ofrecer los datos completos de la persona:
• Nombre y Apellidos completos
• Ocupación de la persona (cargo actual)
• Teléfono(s), generalmente los del lugar de trabajo. Procura colocar teléfonos fijos. En el caso de no tener
opción, colocar un número de celular.
Recomendaciones generales
* No colocar el título "Hoja de Vida" en el encabezado.
* La publicación de fotografías es opcional, sin embargo, algunas empresas la exigen. Es importante que las
fotos denoten seriedad y formalidad.
* Resulta definitivo ser concreto, es incómodo leer un resumen de más de 4 hojas.
* Tener especial cuidado con la ortografía y la gramática, esto refleja el carácter.
* No incluir trabajos cuyo tiempo ha sido de días, en un tiempo tan corto es poca la experiencia que se
adquiere.
* Se sugiere colocar la hoja de vida debidamente grapada en carpeta o en un sobre de manila.
* Como último factor se sugiere elaborar una excelente descripción de cada experiencia, pero sin excederse
en extensión.
A continuación encuentras un modelo de hoja de vida, sin embargo, por el hecho de ser elaboradas por el
candidato, éstas son susceptibles de tener muchas variaciones de estilo y forma en su presentación, por lo
tanto no existen criterios unificados y estandarizados en el mercado de trabajo que digan cual es la “única y
mejor manera” de presentar la hoja de vida, no obstante se recomienda sobriedad.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS
Tu foto aquí
Fondo blanco o a color
Traje Formal
PERFIL
•
•
•
Explica quién eres, virtudes y fortalezas, tales como: trabajo en equipo, responsabilidad, facilidad de
aprendizaje, entre otros.
Comenta las actividades académicas, y/o laborales a las cuales te dedicas actualmente.
Describe tus habilidades y destrezas académicas, fortalezas y las áreas de dominio.
DATOS PERSONALES
NOMBRE
DOCUMENTO DE IDENTIDAD
FECHA DE NACIMIENTO
ESTADO CIVIL
DIRECCIÓN
TELÉFONO
E-MAIL
NOMBRE COMPLETO
XX’XXX.XXX de XXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
XXXXX No. XXXXXX, Barrio.
XXX-XXXX (residencia y/o móvil)
[email protected]
FORMACION ACADEMICA
Universitarios:
Estudios Secundarios:
Estudios Primarios:
Idioma Extranjero:
Universidad XXXXXXX
Carrera
Semestre actual (si aún estudias)
Año de Inicio
Institución educativa
Sede
Año de Inicio hasta Año de finalización
Institución educativa
Sede
Año de Inicio hasta Año de finalización
Idioma
Dominio del idioma hablado, escrito (Regular, Bueno, Muy bueno)
Certificaciones (Michigan, etc.)
EXPERIENCIA LABORAL
(Organizado a partir del último empleo que se tuvo o tiene, y por la fecha de finalización de labores. Incluir los trabajos que
se han desempeñado en la Universidad, si los hay, tales como Auxiliar, Monitor, Joven Investigador, etc.)
NOMBRE DE LA EMPRESA
CARGO: (el cargo desempeñado)
FUNCIONES: (funciones asignadas durante la estadía en este cargo).
JEFE INMEDIATO: (Nombre completo de esta persona)
TELEFONO: (donde localizarla)
Fecha de Inicio de labores – Fecha de finalización.
REFERENCIAS
NOMBRE COMPLETO REFERENCIA 1, titulo (magister, PHD, etc, si tiene)
Cargo actual
Empresa o sitio donde labora
Teléfono.
NOMBRE COMPLETO REFERENCIA 2, titulo (magister, PHD, etc, si tiene)
Cargo actual
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
Empresa o sitio donde labora
Teléfono.
__________________________________
NOMBRE COMPLETO
Documento de identidad.
ACTIVIDAD
En hojas tamaño carta, sin líneas, elabore su hoja de vida, preséntela de manera ordenada
TEMA 7. PROYECTO EDUCACION SEXUAL
LA PROSITUCIÓN
La prostitución se define como el acto de participar en actividades sexuales a cambio de dinero. La prostitución
puede ser ejercida desde todas las orientaciones sexuales. El término genérico empleado para referirse a quien la
ejerce es prostituto/a. En algunos casos, la persona implicada en ésta actividad puede estar obligada a ello
mediante engaños o extorsiones de diferentes tipos.
Muchas adolescentes deciden dedicarse a esta práctica porque se han convencido que no se trata de
ejercer la prostitución para ganarse la vida sino que es un juego que les genera buenos ingresos para darse
algunos
lujos
y
satisfacer
algunos
caprichos
que
su
familia
no
puede
costear.
De esa forma, las necesidades creadas por el consumismo lleva a los menores de edad a denigrarse y
humillarse dedicándose a un oficio que sin duda afectará su personalidad, su desarrollo, sus relaciones, su
autoestima
y
su
futuro.
Porque esta actividad impide cualquier otro vínculo afectivo que se desee establecer, las llenará de
confusión y se tendrán que acostumbrar a aceptar el maltrato y la discriminación.
Tipos
En las últimas décadas, con el aumento y diversidad de medios de comunicación y publicidad, los métodos
de oferta de la prostitucion han llegado a las cabinas de teléfonos públicos, anuncios en prensa e Internet, y
hasta anuncios en la TV
Establecimientos
La oferta de servicios sexuales se hace también en la calle, así como
en
algunos bares y clubes nocturnos
•
Locales nocturnos. Otra modalidad involucra a prostitutas que
solicitan clientes en negocios abiertos al público. En algunos casos
en
el establecimiento no hay ninguna relación formal entre la prostituta y
el
local.
•
Burdeles
•
Salones de masaje. En esta modalidad, son los "masajistas",
mujeres u hombres, los que además de los servicios de masajes se avienen a prácticas sexuales a cambio
de dinero, ya sea como parte de un trato particular o como parte de la oferta del local
Prostitución callejera
En esta modalidad, la prostituta, generalmente vestida de manera provocadora con piezas de ropa ajustada
o reveladora, busca clientes mientras se encuentra en un lugar público como una esquina o una plaza, o
mientras camina por secciones determinadas de una gran avenida. Por lo general las ofertantes que usan
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
este método esperan a que el cliente haga el esfuerzo de iniciar el contacto y la consecuente negociación.
Usualmente una vez establecido contacto y los términos comerciales acordados, las actividades -de breve
duración- se realizan en el vehículo del cliente, en algún lugar apartado o en algún hotel de baja categoría
cercano al sitio de encuentro.
Este tipo de prostitución es considerada como una de las que conlleva más riesgos para la prostituta, pues
se exponen al ataque de delincuentes o pervertidos violentos. También, se considera que es la que conlleva
más riesgos de tipo sanitario para quienes la practican.
Escort
Se denomina así a quien ofrece su compañía en un lugar o evento determinado, aparentando la existencia
de una relación sentimental, para después proporcionar el servicio sexual requerido.
Gigoló
Se denomina así al varón que ofrece sus servicios sexuales a mujeres usualmente mayores que él.
Prostitucion infantil
La prostitución infantil es una realidad social de ámbito delictual con el desarrollo de actos sexuales entre un
menor de 18 años y uno de mayor edad a cambio de bienes materiales, económicos o de cualquier otro
beneficio.
La prostitución infantil suele abundar en países, regiones, estados, provincias, más pobres. Cuando
hay Abuso sexual de niños, en este último quizá no se pueda considerar como Prostitución ya que en el caso
del Abuso sexual el abusado no recibe ningún tipo de pago. Cuando se presta el servicio sexual por un
infante a cambio de un pago se habla de prostitución infantil.
ACTIVIDAD
Después de leer el texto anterior, prepare en 15 minutos y en grupos, elabore una representación teatral de
5 minutos, en la que invite a la juventud a negarse a situaciones de prostitución
Actividades Extracurriculares: las siguientes actividades deberán ser desarrolladas en casa para
socializar en clase:
TEMA: LITERATURA DEL SIGLO XX
En grupos de 4 estudiantes, consultar, prepara y presentar las siguientes exposiciones:
1. Situación sociocultural del siglo XX
2. Situación económica y política del siglo XX
3. Características de la literatura del siglo XX
4. La novela de la posguerra
5. La novela del Realismo Social
NO OLVIDE COMO SE
6. Camilo José Celá, Biografía y obras
DEBEN PRESENTAR
7. Franz Kafka y La Metamorfosis
EXPOSICIONES!!!
8. La generación perdida
9. El RealismoMágico
10. Gabriel García Márquez
11. La novela desde 1975
Después de las exposiciones se evaluará el tema de manera individual
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Gestión Académica
Versión 3
Enero 2015
TEMA. PROYECTO TRANSVERSAL DD HH
EL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA
Consultar en diferentes fuentes (periódico, televisor, internet) sobre el tema, traer a clase para elaborar un
ensayo en clase. Favor recordar cómo se elaboran ensayos. Revise su carpeta
8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y/O TECNOLÓGICOS DE APOYO
-
-
Fotocopias de actividades propuestas por el maestro.
Textos académicos para grado 9
La grabadora.
El internet.
Computador
Video beam
Cuaderno de apuntes
9. DOCUMENTOS BASICOS DE ESTUDIO
• Guía de ejercicios facilitados por el docente.
• Material fotocopiado facilitado por el docente.
10. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
comunicativamente 10 edit. Voluntad, edic 2008
https://2bachilleratoks.files.wordpress.com/2013/03/la-novela-de-1975-a-finales-del-siglo-xx.pdf
http://definicion.de/poesia/#ixzz3oOOe1dNn
http://www.ejemplode.com/41-literatura/2548-ejemplo_de_oda.html