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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Guía Actividad Paso 2 – Periodo I de 2015
Guía de Actividades
Paso 2: Planificación General
299004 - Procesamiento Digital de Señales
Fecha de Inicio: 16 de Marzo de 2015.
Fecha de Cierre: 12 de Abril de 2015.
Paso 2
Unidad 2
Entorno
Referencias
bibliográficas
requeridas
Planificación General
Entorno de Conocimiento
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Entorno de Aprendizaje Práctico
Entorno de Evaluación y Seguimiento
Capítulo 1: Introducción a los Filtros Digitales
• Irizar, A. (2010). Implementación de Filtros Digitales. Curso
Virtual. Navarra - España: Universidad de Navarra. Disponible en:
http://www.tecnun.es/asignaturas/tratamiento%20digital/tema10
.pdf
• Robayo, F. (2013). Procesamiento Digital de Señales. Contenido
Didáctico del Curso. Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Ingeniería. Programa de Ingeniería Electrónica. pp (70-76). Neiva
– Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/299004_Modulo.
pdf
Capítulo 2: Diseño de filtros de respuesta infinita o recursivos
(IIR, de Infinite – Duration Impulse)
• Banchs, R. (2004). Señales y Sistemas II. Módulo VIII: Filtros
Discretos de Respuesta Impulsiva Infinita. Curso Virtual. Caracas
– Venezuela: Universidad Católica Andrés Bello. Disponible en:
http://varoitus.barcelonamedia.org/rafael/Teaching/Courses/DSP/
modulo8.pdf
• Irizar, A. (2010). Diseño de Filtros Digitales (Parte 1). Curso
Virtual. Navarra - España: Universidad de Navarra. Disponible en:
http://www.tecnun.es/asignaturas/tratamiento%20digital/tema8.
pdf
• Martínez, M., Gómez, L., Serrano A. J., Villa, J. & Gómez, J.
(2010). Filtros Digitales. Diseño de Filtros IIR. Escola Técnica
Superior d’ Enginyeria. Departament d’ Enginyeria Electrónica.
Universitat d’ Valencia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/tema_4_diseno_
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Guía Actividad Paso 2 – Periodo I de 2015
•
•
de_filtros_iir.pdf
Robayo, F. (2013). Procesamiento Digital de Señales. Contenido
Didáctico del Curso. Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Ingeniería. Programa de Ingeniería Electrónica. pp (77-98). Neiva
– Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/299004_Modulo.
pdf
Soria, E., Martinez, M., Francés, J. & Camps, G. (2002).
Problemas de Tratamiento Digital de Señales. Documento de
Trabajo Versión 1.0. Grupo de Procesado Digital de Señales.
Departament d’Enginyeria Electrónica. pp (331-337). Valencia –
España: Universitat de Valencia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/book_pds.pdf
Capítulo 3: Diseño de filtros de respuesta finita (FIR, de Finite
– Duration Response)
• Banchs, R. (2004). Señales y Sistemas II. Módulo VII: Filtros
Discretos de Respuesta Impulsiva Finita. Curso Virtual. Caracas –
Venezuela: Universidad Católica Andrés Bello. Disponible en:
http://varoitus.barcelonamedia.org/rafael/Teaching/Courses/DSP/
modulo7.pdf
• Irizar, A. (2010). Diseño de Filtros Digitales (Parte 2). Curso
Virtual. Navarra - España: Universidad de Navarra. Disponible en:
http://www.tecnun.es/asignaturas/tratamiento%20digital/tema9.
pdf
• Martínez, M., Gómez, L., Serrano A. J., Villa, J. & Gómez, J.
(2010). Filtros Digitales. Diseño de Filtros FIR. Escola Técnica
Superior d’ Enginyeria. Departament d’ Enginyeria Electrónica.
Universitat d’ Valencia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/tema_3_diseno_
de_filtros_fir.pdf
• Robayo, F. (2013). Procesamiento Digital de Señales. Contenido
Didáctico del Curso. Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Ingeniería. Programa de Ingeniería Electrónica. pp (99-113).
Neiva – Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia –
UNAD. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/299004_Modulo.
pdf
• Soria, E., Martinez, M., Francés, J. & Camps, G. (2002).
Problemas de Tratamiento Digital de Señales. Documento de
Trabajo Versión 1.0. Grupo de Procesado Digital de Señales.
Departament d’Enginyeria Electrónica. pp (326-330). Valencia –
España: Universitat de Valencia. Disponible en:
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Guía Actividad Paso 2 – Periodo I de 2015
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/book_pds.pdf
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Leer detenidamente la bibliografía requerida para abordar la Unidad 2 del
curso que la puede encontrar en el entorno de conocimiento. Recuerde
que solo debe incluir en su lectura las páginas indicadas, si se especifican.
En el entorno de aprendizaje colaborativo encontrará un foro
denominado Foro de Aprendizaje Colaborativo – Paso 2 y una vez ingrese
hallará un tema llamado Paso 2: Planificación General, en el cual cada
estudiante debe ingresar y realizar como mínimo tres (3) aportes
significativos con referencias bibliográficas para construir el producto final
de este paso, que consiste en resolver las siguientes actividades de manera
teórica:
1. Realice un cuadro comparativo entre los filtros de Respuesta Finita al
Impulso (FIR) y los filtros de Respuesta Infinita al Impulso (IIR) teniendo
en cuenta la ecuación en diferencias, las ventajas y desventajas y las
estructuras de implementación.
2. Realice un breve mapa conceptual donde analice las técnicas de diseño
para filtros de Respuesta Infinita al Impulso (IIR): Invarianza al impulso y
Transformación Bilineal, teniendo en cuenta definición y ventajas y
desventajas de uno respecto a otro.
3. Realice un breve mapa conceptual donde analice las técnicas de diseño
para filtros de Respuesta Finita al Impulso (FIR): Método de ventanas,
Rizado Constante óptimo y Muestreo en frecuencia, teniendo en cuenta
definición y ventajas y desventajas de uno respecto a otro
4. Convierta el filtro con la siguiente función de transferencia
𝑇(𝑠) =
16
(𝑠 + 4)2
a su equivalente discreto usando el método de la Transformación Bilineal. El
filtro discreto se va a utilizar con una frecuencia de muestreo de 5Hz.

En el entorno de aprendizaje práctico encontrará un foro denominado
Foro de Aprendizaje Práctico – Paso 2 y una vez ingrese hallará un tema
llamado Paso 2: Planificación General, en el cual cada estudiante debe
ingresar y realizar como mínimo tres (3) aportes significativos con
referencias bibliográficas para construir el producto final de este paso, que
consiste en implementar las siguientes actividades mediante un software de
simulación que puede ser MatLab o SciLab. (Para mayor información puede
dirigirse a la hoja de ruta que encuentra en entorno de aprendizaje
práctico):
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Guía Actividad Paso 2 – Periodo I de 2015
1. Convierta el filtro con la siguiente función de transferencia
𝑇(𝑠) =
6(𝑠 + 1)
(𝑠 + 2)(𝑠 + 3)
a su equivalente discreto utilizando el método del impulso invariante. La
frecuencia de muestreo es 20 Hz.
2. Diseñar un filtro pasa alto, por medio del método de muestreo en
frecuencia que cumpla con las siguientes características.
Frecuencia en la banda de rechazo – fsb = 1.5kHz;
Frecuencia en la banda de paso - fbp = 1.6kHz;
Rizado en la banda de paso – Rp = 1dB;
Máxima atenuación en la banda de rechazo - As = 60dB;
Frecuencia de muestreo = 8000Hz;

Registrar en el E-portafolio disponible en el entorno de Evaluación y
Seguimiento los avances obtenidos en su proceso de aprendizaje de
manera individual.
Producto a entregar en el Paso 2:
 Documento grupal en formato .pdf donde se evidencie el desarrollo teórico
y práctico de las actividades contenidas en el paso 2. A este archivo se le
debe asignar un nombre que tenga la siguiente estructura:
Paso2_NumerodelGrupo. El documento deberá contener:

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Portada
Introducción
Desarrollo de Actividades teóricas.
Desarrollo de Actividades prácticas (código fuente y gráficas obtenidas)
Conclusiones
Referencias Bibliográficas (Debe utilizar Normas APA)
Espacio para subir el producto: Actividad tipo tarea identificada como
"Paso 2: Planificación General", ubicada en el entorno de evaluación y
seguimiento. Allí mismo se entregarán las respectivas calificaciones y
realimentación.
Recomendaciones
Discusión directamente en el foro. Todas las intervenciones se harán
directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben
realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con
cada una de sus letras.
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Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Guía Actividad Paso 2 – Periodo I de 2015
Durante los tres primeros pasos, cada estudiante deberá registrar en el Eportafolio los avances obtenidos en su proceso de aprendizaje.
Antes de desarrollar el trabajo descrito en esta guía, el estudiante debe
apropiarse del contenido de la Guía Integradora de Actividades que encuentra
en el Entorno de Conocimiento.
Éxitos!