1. Educación

PLANTILLAS para elaborar la GUÍA de estudiante de la ASIGNATURA en el grupo
docente1
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura
ANATOMIA HUMANA I
Departamento(s)
NEUROCIENCIAS
Curso (Cuatrimestre)
1º (1º cuatrimestre)
Módulo
1
Número de ECTS
6
Carácter (Básica u obligatoria)
Obligatoria
Idioma (castellano y/o euskara)
Castellano
1
Las celdas sombreadas en gris deben recoger literalmente el texto que se envió en la Memoria de la
ANECA; el objetivo de esta parte es de coordinación y verificación para las Agencias del cumplimiento
del texto de la Memoria en todos los grupos de cada asignatura; en las Guías del Estudiante finales para
publicar no deberán aparecer estos apartados, excepto el de los datos de la asignatura
DATOS DE L PROFESORADO
Responsable del Grupo en la
Asignatura
Nombre
Francisco Doñate Oliver
Teléfono 946012890
E-mail
[email protected]
Tutoría
Miembros Equipo Docente del
Grupo
Francisco Doñate
Leonor Hennequet
Juan Gondra
Aurora Bilbao
Leire Reguero
2A.COMPETENCIAS DE LOS APARTADO 3 (Titulación-Curso) y 5 (Módulo) DE LA ORDEN
MINISTERIAL QUE SE TRABAJAN EN LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN (aprobado)
Descrito en
http://www.medikuntza-odontologia.ehu.es/p247content/es/contenidos/informacion/medicina_1314/es_medicina/medicina1.html
(información práctica plan de estudios; competencias)
.
COMPETENCIAS DEL MÓDULO (aprobado)
Descrito en
http://www.medikuntza-odontologia.ehu.es/p247content/es/contenidos/informacion/medicina_1314/es_medicina/medicina1.html
(información práctica plan de estudios; módulo M01)
En concreto: Conocer la morfología, estructura y función de la piel, la sangre, aparatos
y sistemas circulatorio, digestivo, locomotor, reproductor, excretor y respiratorio;
sistema endocrino, sistema inmune y sistema nervioso central y periférico. Adaptación
al entorno. Reconocer con métodos macroscópicos, y técnicas de imagen la morfología y
estructura de tejido, órganos y sistemas. Exploración física básica
NOTA: lo que aparece en gris es una transcripción del plan de estudios aprobado, común para
todos los grupos de una asignatura; el resto, se concretará en cada grupo docente
2B.COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA QUE SE REDACTARON
PARA EL PLAN DE ESTUDIOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE)
1.- Interpretar y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel
molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, a lo largo del desarrollo humano
2.- Utilizar críticamente las fuentes de información y las tecnologías de la
comunicación con el fin de obtener, interpretar, sintetizar, comunicar y aplicar la
información científica en el campo de la embriología..
3.-. Conocer las distintas fases del desarrollo embrionario y fetal de modo que sirvan
de base para la comprensión de las distintas malformaciones congénitas y de la
teratología en general.
4.- Trabajar en equipo para mejorar la calidad y la eficiencia.
5.- Conocer los principios básicos en los que se fundamenta el pensamiento médico, la
terminología médica y la diversidad de saberes en cada momento histórico para
entender su influencia en la actividad médica actual.
6.- Conocer e interpretar los principios básicos del pensamiento científico y la
investigación médica para reconocer su importancia y sus limitaciones en el estudio,
la prevención y el manejo de las enfermedades. Reconocer las limitaciones inherentes
a la actividad médica profesional y la necesidad de una actualización continua en la
profesión médica mediante hábitos de aprendizaje autónomo y una mejora en los
niveles de calidad.
2C.OBJETIVOS FORMATIVOS (DE APRENDIZAJE) DE LA ASIGNATURA
Este apartado es el que realmente verá el estudiante, es una concreción medible de las
competencias 2c (Resultados de Aprendizaje del Plan de Estudios); es lo que se pretende que
aprenda el alumno en la asignatura. Existe flexibilidad para redactarlo en cada grupoasignatura de la forma más adecuada, pero todas las competencias 2c deben estar recogidas
de una u otra forma
1.- Conocer y definir las etapas y cambios morfológicos y funcionales ocurridos
durante el desarrollo prenatal humano.
2.- Reconocer y explicar los cambios relativos a la conformación del cuerpo y sus
regiones, la organogénesis y la formación de sistemas y aparatos corporales en
ambos sexos.
3.- Describir metódicamente las estructuras anatómicas estudiadas
identificándolas en imágenes obtenidas por medios tecnológicos durante el
desarrollo prenatal.
4.- Desarrollar destreza en el uso de la terminología anatómica adecuada para la
comunicación oral y escrita trabajando cooperativamente en grupos.
5.- Conocer las posibilidades y tendencias actuales en la investigación del
desarrollo prenatal del cuerpo humano y la necesidad de la formación continua.
6.- Adquirir hábitos de búsqueda y selección de información científica.
3.TEMARIO2
Temario
teórico
resumido
(listado de
temas y
descriptores)
ANATOMIA HUMANA I.
1. INTRODUCCION A LA ANATOMÍA.
2. EMBRIOLOGIA GENERAL
3. EMBRIOLOGIA ESPECIAL
PROGRAMA TEÓRICO
1. INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES
Tema 0. Presentación. Introducción a la Anatomía.
2. EMBRIOLOGÍA GENERAL
Tema 1. Gametogénesis
Tema 2. Primera semana del desarrollo.
Tema 3. Segunda semana del desarrollo.
Tema 4. Tercera semana del desarrollo.
Tema 5. Periodo embrionario y periodo fetal.
Tema 6. Primordio circulatorio. Anejos fetales.
3. EMBRIOLOGÍA ESPECIAL. ORGANOGÉNESIS
Tema 7. Desarrollo del corazón.
Tema 8. Desarrollo del sistema arterial.
Tema 9. Desarrollo de los sistemas venoso y linfático.
Tema 10. Desarrollo del intestino faríngeo.
Tema 11. Desarrollo del aparato respiratorio.
Tema 12. Desarrollo de intestinos anterior, medio y posterior.
Tema 13. Desarrollo de cavidades y serosas.
Tema 14. Desarrollo de los sistemas nefrales.
Tema 15. Desarrollo del aparato genital.
Tema 16. Desarrollo del sistema musculoesquelético: tronco y
extremidades.
Tema 17. Desarrollo del sistema musculoesquelético: cabeza y
cuello.
Tema 18. Desarrollo de la cara, de la piel y de los anejos de la
piel.
Tema 19. Desarrollo del ojo. Desarrollo del oído.
Tema 20. Desarrollo del sistema nervioso central I.
Tema 21. Desarrollo del sistema nervioso central II.
Tema 22. Desarrollo del sistema nervioso central III.
2
En el caso de que se pretenda redactar el temario teórico o práctico de forma distinta a lo que sale en el
Plan de estudios aprobado, se podrá hacer siempre y cuando queden claramente reflejados y marcados
todos los contenidos que fueron en la Memoria de la ANECA
Temario
resumido de
otras
actividades
formativas
(seminarios,
prácticas…)
PROGRAMA PRÁCTICO
1. Presentación e introducción
2. Visita al Bosque de la Vida.
3. 1ª semana de desarrollo
4. 2ª y 3ª semana de desarrollo
5. PrImordio circulatorio y placenta.
6. Desarrollo del Corazón.
7. Desarrollo del Sistema arterial.
8. Desarrollo de los Sistemas venoso y linfático.
9. Evolución del Intestino faríngeo y desarrollo del aparato
respiratorio.
10. Desarrollo del Aparato Digestivo. Cavidades y serosas.
11. Desarrollo de los Sistemas nefrales y genital.
12. Desarrollo del Sistema musculo-esquelético y cara, piel
y anejos.
13. Desarrollo de los Órganos de los sentidos.
14. Desarrollo del Sistema Nervioso I
15. Desarrollo del Sistema Nervioso II
16. Desarrollo del Sistema Nervioso III
4.-METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
Las casillas en blanco deben concretarse para cada grupo docente (las horas y objetivos en gris de la tabla son reflejo literal del plan de estudios aprobado).
Presenciales
(h)
(en el aula)
Trabajo autón.
estudiante (h)
(fuera del aula)
Totales
(h)
ECTS
(horas
totales/25)
Objetivos de
aprendizaje
(detallar con referencias
al apartado 2.C.)
Clases Magistrales
27
40
67
2,68
1,2,3
Seminarios
6
24
30
1,2
4,5,6
Concretar resumidamente el tipo de
actividad docente real que se va a hacer
(clase expositiva, casos clínicos, ejercicios,
resolución problemas trabajos, etc)3.
Clase expositivas con apoyo iconografico
(presentaciones de power point) y dibujos.
Trabajos desarrollados en grupo tras la
proyección de documentales relacionados
con el desarrollo humano.
Prácticas Aula
Prácticas Laborat.
32
20
52
2,08
65
84
149
5,96
1,2,3,4,5
Reconocimiento de las estructuras
embriológicas en:
1. laminas y esquemas
2. cuadernos de reconstrucciones por
planos de disección
3. cortes histológicos de embriones
humanos
4. placentas y fetos humanos
5. maquetas
6. reproducciones en 3D de
embriones humanos
Prácticas de ordenador
Prácticas clínicas
TOTALES
3
Debe identificar en pocas palabras qué tipo de tarea concreta se pretende realizar; no es necesario describir con detalle la tarea en este apartado, sino únicamente definir si el
alumno hará una tarea de ejercicios, ensayos, presentación de trabajos, aprendizaje basado en problemas. Esta concreción puede hacer referencia a una actividad ya descrita en
el listado de temas
5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
En las casillas en blanco deben concretarse los procedimientos y criterios para cada grupo docente (en gris, se refleja el % de la nota final y los objetivos
de aprendizaje que se evalúan según el plan de estudios aprobado).
Método de Evaluación
% nota final4
1.- Evaluación escrita teórica
40%
(una o varias pruebas específicas)
Procedimientos y criterios concretos de evaluación (p.ej., multitest, etc):
Objetivo aprendizaje que evalúa
(detallar con números que hagan referencia al apartado 2.C.)
1
A.- Prueba escrita (clases teóricas)
Tipo test referido a las clases expositivas con:
• 20 preguntas de elección múltiple ( 5 opciones y sólo 1 verdadera)
A realizar en 20 minutos.
Cada pregunta contestada correctamente vale 1 punto.
Puntuación: de 0 a 20 puntos. Nota correspondiente a este apartado: de 0 a 4 sobre 10
2.- Evaluación oral y/o práctica
1,2,3,4,5
40%
(una o varias pruebas específicas)
Procedimientos y criterios concretos de evaluación (p.ej., portafolio, informe, prueba de examen, ECOE, etc.):
B.- Prueba escrita (clases prácticas).
Proyección de diapositivas con imágenes para la identificación de 20 estructuras señaladas en:
• imágenes de reconstrucciones por planos
• cortes histológicos y ecografías de embriones
A realizar en 20 minutos.
Cada pregunta contestada correctamente vale 1 punto.
Puntuación: de 0 a 20 puntos. Nota correspondiente a este apartado: de 0 a 4 sobre 10
4
El % de la nota final que se incluyó en el plan de estudios no hacía referencia a las asignaturas concretas sino a los módulos, y por ello, en la práctica, en esta celda se puede
reflejar cualquier % que se considere oportuno. En cualquier caso, si se pretende utilizar un sistema no mixto de evaluación, escrito teórico al 100% o continuo al 100%, este
sistema deberá estar expresamente recogido en el Plan de Estudios de la ANECA.
3.- Evaluación continua de actividades presenciales y 20%
1,2,3,4,5,6
del trabajo autónomo
(una evaluación directa del proceso formativo)
Procedimientos y criterios concretos de evaluación (p.ej., asistencia, participación activa, corrección de trabajos, presentación, informes, etc.)
C.- Evaluación de la participación activa y la asistencia a las clases. Evaluación continuada.
Puntuación: de 0 a 10 puntos. Nota correspondiente a este apartado: de 0 a 1 sobre 10
D.- Evaluación seminarios
Puntuación: de 0 a 10 puntos. Nota correspondiente a este apartado: de 0 a 1 sobre 10
Importante:
Se supera el examen obteniendo 32 puntos sumando las pruebas A y B.
Superada la prueba, los apartados C y D servirán exclusivamente para incrementar la nota final.
TABLA DE EQUIVALENCIAS Y CALIFICACIONES
PUNTOS
32
33
34
35
36
37
38
39
NOTA
5
5,37
5,75
6,12
6,5
6,87
7,25
7,62
aprobado
– 9; Notable (bn): 8,9 –
40 41
8
42
43
44 45 46
8,2 8,4 8,6 8,8
notable
9
47
48
49 50
9,2 9,4 9,6 9,8 10
sobresaliente
6.- BIBLIOGRAFÍA
Básica (de consulta)
1. Moore K.L. (2013).
Embriología Clínica. 9ª edición. Ed. Elsevier, Madrid
2. Sadler TW (2012).
Langman: Embriología Médica con orientación clínica.
10ª edición. Ed. Panamericana, Madrid
3. Cochard LR (2005)
Netter, Atlas de Embriología Humana. Ed: Masson, Barcelona.
4. Schoenwolf GC et al. (2008).
Larsen’s Human Embryology. 4th edition. Ed.
Elsevier/ChurchillLivingstone.
5. Carlson BM (2009).
Embriología Humana y Biología del desarrollo. 4ª edición
reimpresión 2009. Ed. Elsevier.
1. Carlson BM (1990).
Embriología Básica, de Patten. 5ª edición. Ed. McGraw-Hill
Intermaericana, México DF, México.
2. Carlson BM (2009).
Embriología Humana y Biología del desarrollo. 4ª edición
reimpresión 2009. Ed. Elsevier.
3. Cochard LR (2005)
Netter, Atlas de Embriología Humana. Ed.: Masson,
Barcelona.
4. David G, Haegel P (1983).
Embriología, cuadernos prácticos. 1. Embriogénesis. Etapas
iniciales del desarrollo. Anexos. Placenta. 2ª edición. Ed.:
Masson, Barcelona.
5. FCAT, IFAA, SAE (2001).
Terminología Anatómica Internacional. 1ª edición. Ed.
Panamericana, Madrid.
6. Hib J (2000).
Embriología Médica. 7ª edición. Ed. McGraw-Hill
Interamericana, México DF, México.
7. Larsen WJ (2002).
Embriología Humana. 3ª edición. Ed. Harcourt Brace, Madrid.
8. Moore KL, Persaud TVN (2008).
Embriología clínica. 8ª edición. Ed.: McGraw-Hill, México
DF, México.
9. Moore KL, Persaud TVN (2000).
Embriología básica. 7ª edición. Ed.: McGraw-Hill, México DF,
México.
10. Sadler TW (2006).
Langman: Fundamentos de Embriología Médica con
orientación clínica. Incluye CD-ROM. Ed. Panamericana,
Madrid.
11. Sadler TW (2007).
Langman: Embriología Médica con orientación clínica. 10ª
edición. Incluye CD-ROM. Ed. Panamericana, Madrid.
12. Schoenwolf GC et al. (2008).
Larsen’s Human Embryology. 4th edition. Ed. Elsevier/ChurchillLivingstone.
13. Smith-Agreda JM (2009).
Reconstrucciones Humanas por planos de disección, de
Escolar. 5ª edición. Ed. Expaxs, Barcelona, España.
14. Smith-Agreda JM (2005).
Prontuario de las "Reconstrucciones Humanas por planos de
disección" CD-ROM. Ed. Expaxs, Barcelona, España
15. Tuchmann-Duplessis H (1983).
Embriología. Cuadernos prácticos. 3ª edición. Editorial Toray-Masson,
Barcelona.
16. Wikipedia (emciclopedia libre on line)
7A-
Fecha
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRESENCIALES
(es el calendario de la asignatura de cada grupo docente y curso académico)
Responsable
Actividad
8- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES NO PRESENCIALES / PRUEBAS DE EVALUACIÓN
( esta parte se rellena para coordinar las actividades de la agenda escolar)
Denominación de la actividad o prueba
Clase Magistral
Seminario
Prácticas Aula
Prácticas
Laboratorio
Prueba escrita (tipo test)
Proyección y debate posterior
de dos documentales relativos
al desarrollo humano.
-
Prueba escrita (tipo test)
Fecha
(entrega, presentación …)
22 de diciembre
23, 24 y 25 de septiembre
5 y 6 de noviembre
9 y 11 de diciembre
-
22 de diciembre
Prácticas
Ordenador
-
-
Práctica Clínica
-
-
Para calcular las horas no presenciales, se usarán los siguientes vectores de forma orientativa:
- Clases magistrales y seminarios: 2 horas no presenciales por cada hora presencial;
- Prácticas: 1 hora no presencial por cada 2 horas presenciales.