1 Cómo se hace un comentario de texto para la P.A.U en Hª de la Filosofía Si quieres hacer un buen comentario de texto, hay una forma extremadamente sencilla: “Haz lo que tu profesor te diga”. Si, con todo y con eso, sigues teniendo dudas, y necesitas una segunda “norma”: “lee las recomendaciones generales que ofrece la misma universidad, que se ajustan a los que, en principio, son los criterios de corrección de las P.A.U.”. Puede que aún tengas dudas (algo muy filosófico, por cierto) y quieras aún unas pautas más concretas. Si es así, aquí tratamos de ofrecer unas líneas generales, y algunos consejos prácticos, por supuesto, criticables y revisables. Lo importante es que lo adaptes a tu propia forma (o a la de tu profesor) de entender el comentario. Sin más rodeos, iremos analizando cada una de las preguntas que aparecen en la mayoría de los casos, sugiriendo unos pasos sencillos para hacer un comentario correcto. * La primera pregunta es la siguiente: “Explique el sentido del texto y analice los términos subrayados (Valoración 0-3 puntos).” Si miras exámenes más antiguos, verás que antes esta pregunta se dividía en dos: “Explicar el sentido del texto” y “analizar los términos subrayados”. Explicar el sentido del texto es, en primer lugar, indicar el problema que se aborda en el mismo, y en segundo lugar, dar cuenta de por qué ese filósofo se plantea ese problema, y qué función desempeña ese problema o esa idea dentro de su filosofía. En una palabra: se trata de contextualizar el texto. Para ello, proponemos cuatro pasos distintos, en los que iremos avanzando en círculos concéntricos desde lo más abstracto hasta lo más concreto: • Detectar el problema del que se trata. • Exponer brevemente la importancia del autor, y las preocupaciones fundamentales de su pensamiento. • Encuadrar la obra dentro de estas preocupaciones e intereses, señalando su significación dentro de la filosofía del autor. • Por último situar el texto dentro de la obra. Con esto, habríamos logrado, a grandes rasgos, explicar el sentido del texto, podríamos comenzar a “analizar los términos subrayados.” Esto no es únicamente definir tales términos, sino que implica ser capaz de perfilar bien su contenido, pudiendo comentar incluso, de modo ocasional, si algún término puede tener varios significados. No es necesario largar una disertación sobre cada término, pero tampoco basta con una escueta definición, que muchas veces no alcanza a expresar adecuadamente por qué el autor utiliza precisamente esos conceptos y no otros. La propuesta de análisis de cada término es una guía adecuada… * En la segunda pregunta (0-2 puntos) , se trata de exponer un tema que no está relacionado con el texto. Aquí se pueden dar pocos consejos. De todas formas, no se trata de aprenderse los autores de memoria, sino de comprenderlos. Por eso, siempre será de utilidad detenerse unos minutos antes de comenzar a escribir, y hacer un pequeño esquema en sucio con las 7, 8 o 10 ideas más importantes que queramos transmitir. Una vez fijadas estas ideas también resulta conveniente buscar relaciones entre las mismas, de modo que nuestra exposición esté ordenada y sea coherente. Emplear estos minutos en organizar todas nuestras ideas nos ayudará de un modo decisivo en su exposición. Piensa que para el corrector será mucho más sencillo si escribes de un modo ordenado, o incluso si antes de presentar tu tema, avanzas en un pequeño esquema todos los puntos que vas a tratar. Con ello, facilitas la tarea de corrección, y consigues que tu ejercicio “entre por los ojos” del que lo corrige, que se dará cuenta, además, de que eres capaz de estructurar tus conocimientos. * En la tercera pregunta (0-2 puntos) se trata de comentar las circunstancias históricas y sociopolíticas que condicionan o influyen en el pensamiento del autor. * La cuarta pregunta (0-3 puntos) nos pide identificar el tema del texto que hemos comentado y explicar cómo ha sido abordado alguno de los temas señalados –tópicos- en la Comisón PAU, en otros dos autores que hemos estudiado… No se trata de relacionar, sino de desarrollar cómo han abordado otros dos autores estudiados el tópico planteado…