1. Educación

TRABAJO INVESTIGATIVO
Línea de investigación:
PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN EN NIÑOS DISCAPACITADOS.
Pregunta de investigación:
¿CÓMO SON LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN EN UN NIÑO
DISCAPACITADO?
PARTICIPANTES:
Leidy Johana Arias Serna
Yeny Carolina Castaño Cardona
Ximena Giraldo Alzate
PRESENTACIÓN
La investigación se llevó a cabo en una institución de ayuda pedagógica para
niños con discapacidad “MAGUSI” .
Se tuvo como pivote un acercamiento con tres niños y sus respectivas familias,
obteniendo así un devenir histórico que ubicara un poco en el objetivo inmediato;
además se utilizaron otras técnicas que sirvieron de complemento como: la
observación no participante, la observación participante, y la entrevista
estructurada – narrativa.
Se determinó llevar a cabo el proyecto notando la carencia de comprensión por
parte de la sociedad al momento de considerar que las personas con algún tipo de
discapacidad, desarrollan habilidades y destrezas que le permiten alcanzar un
grado de independencia dentro de su entorno, además vale la pena destacar que
la socialización para toda persona constituye la primera experiencia de vida y por
tanto estas personas requieren de apoyo no sólo de sus familiares sino del resto
de las personas para que el proceso sea exitoso y de gran ayuda para su vida.
Después de 4 meses de acompañamiento social en este proceso se pudo notar
que cada situación particular que manifiestan los niños es única, al igual que las
reacciones que presentan las familias al asumir que un miembro de ella posee
alguna discapacidad que no es pasajera, de igual manera los niños presentan
actitudes y comportamientos de acuerdo al espacio en que se desenvuelven, y
dependiendo del cariño y el afecto que se le brinde pueden estar preparados para
resolver situaciones que se le plantean, como adaptaciones al medio, aprendizajes
y trabajos que son de gran apoyo para su desarrollo.
Por todo esto es importante reconocer la personalidad de cada uno de los niños
para que las personas logren aprender de ellos y hagan una contribución a que
realicen un proceso de socialización adecuado, así mismo es importante que la
sociedad reconozca que la experiencia del dolor madura la personalidad y se
llegan a adquirir cualidades que no se alcanzan sin esta vivencia.
Por otra parte la discapacidad de un niño tiene importancia familiar al enfrentar a
los miembros de la familia a una situación para la cual no están preparados
cultural y socialmente.
Para un niño con discapacidad se hace complejo el involucrarse a otro tipo de
institución que no es su familia, es allí donde los profesionales del área social y de
salud juegan un papel importante para hacer más llevadero este cambio y para
que los niños socialicen no sólo con sus compañeros sino con el resto de las
personas; ya que el problema de discapacidad tiene repercusiones sociales
porque ayuda a mantener una estratificación fuerte y suele crearse un círculo
vicioso entre las causas y las consecuencias de ésta, que de alguna manera
puede obstruir la adaptación que merece un niño de esta problemática en la
sociedad en la que no sólo aseguraría su supervivencia sino que podría aceptar su
aceptación por los otros.
En Colombia se hace notoria la falta de escuelas diferenciales, las cuales
deberían, de acuerdo al criterio de trabajadoras del área social, abundar en
Colombia; igualmente se cree que las instituciones que actualmente prestan estos
servicios podrían capacitar más al personal pedagógico y así obtener mayor
eficacia para aportar en los procesos de socialización que una persona con
limitaciones puede desarrollar.
OBJETIVOS
1.
Hacer partícipe a la sociedad de que es pieza clave para que las personas con
discapacidad realicen sus procesos de socialización sin algún temor a ser
excluidos por la comunidad.
2.
Profundizar acerca de cómo son los procesos de socialización en las personas
con algún tipo de discapacidad y cómo esta problemática se evidencia en alto
porcentaje de la población según estudios realizados por la Organización
Mundial de la Salud.
3.
Dar a conocer a los estudiantes de la academia, la importancia de la
intervención familiar para el ejercicio profesional, y el gran aporte que éste
brinda al desarrollo social.
PALABRAS CLAVE
•
La socialización familiar es fundamental para una mejor calidad de vida.
•
El aprendizaje en un niño con discapacidad es un proceso que se apoya
principalmente en la familia.
•
La familia es mediadora en que la vinculación del niño en la sociedad sea
exitosa.
•
Una persona con limitaciones ejerce una adaptación al medio de un forma
lenta y compleja.
•
Para un niño con limitaciones y su familia se hace difícil asumir un rechazo por
parte de la sociedad.
HALLAZGOS DE LOS RESULTADOS
Con la investigación se logró tener un acercamiento a los procesos de
socialización en personas que presentan alguna discapacidad.
El análisis se realizó en torno a tres circunstancias en donde se tuvo en cuenta
situaciones familiares, educativas y sociales, las cuales tienen características
similares pero a su vez diversas, entre ellas se pueden identificar:
• Las familias brindan seguridad a los niños, asumen sus limitaciones
comprensivamente y tienen una relación afectiva con sus hijos, lo que hace
mejorar notablemente su proceso de adaptación al medio.
• Los niños son en la mayoría del tiempo muy pacientes, tranquilos y dispuestos
a conocer y aprender bases para su desarrollo.
• Todos presentan carencia de lenguaje y algunos de movimiento corporal, pero
demuestran de algún modo sentimientos diversos entre tristeza y alegría.
• Los niños ejercen un proceso de socialización similar con sus compañeros y
sus familias, reconocen a cada uno de los miembros que habitan en los
espacios en los que cotidianamente se desenvuelven, también muestran interés
cuando comparten con otras personas diferentes a sus familiares y compañeros
de estudio, interactúan fácilmente con ellos, disfrutan y hacen visible su
necesidad de estar con otra gente.
BIBLIOGRAFIA
• ARAMEDA, Patricia; AHUMADA, Hernán. Integración o segregación.
• Conferencia Dra. Beatriz Helena Arias. Fonoaudióloga especialista en
Neuropsico pedagogía.
• GÓMEZ, Juan Antonio. El desarrollo mental. Editorial Interamericana.
• Pedagogía y Psicología Infantil. Biblioteca práctica para padres y educadores.
Edición 1994. Edita Cultural S.A. Polígono Industrial Arroyo Molinos. Madrid –
España.
• SMITH, Jony. Enciclopedia de la Salud Familiar. Interamericana Mc Graw Hill.