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La socialización (2ª parte)
[6.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[6.2] Los agentes de socialización
[6.3] La socialización a lo largo de toda la vida
TEMA
[6.4] Instituciones totales y la resocialización
TEMA 6 – Esquema
La familia
La escuela
Currículo
oculto
Grupo de pares
Socialización
anticipatorio
Aportaciones de Elkind y
Rieman
La religión
El puesto de trabajo
Los medios de
comunicación
Principales agentes
de socialización
Concepto: Personas,
grupos e instituciones
que orientan nuestra
vida, actitudes,
emociones y
pensamiento.
Agentes de socialización
La vejez
- Joven adultos
- Edad adulta
mediana
- Edad adulta tardía
La edad adulta
La adolescencia y
el desarrollo del
self
La infancia y la
conformación del self
Un rasgo distintivo de todas
las sociedades: división de
la evolución de la personas.
La socialización a lo largo
de la vida
La socialización (II)
- Voluntaria
- Involuntaria
Tipos de
resocialización
- Ruptura con el yo
interno
- Nueva identidad
Objetivo: la
resocialización
Rasgos distintivos de
las instituciones
totales
Concepto
instituciones
totales
Instituciones sociales
totales y la resocialización
Sociología
Esquema
Sociología
Ideas clave
6.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema lee del capítulo 3 del manual de la asignatura: Una mirada a
la Sociología desde las Ciencias Sociales de Jesús Valero Matas, las páginas 93-109.
En él analizaremos desde la perspectiva de la Sociología tres puntos fundamentales
sobre la socialización:
1. Los agentes de socialización.
2. La socialización a lo largo de toda la vida.
3. Instituciones totales y la resocialización.
6.2. Los agentes de socialización
En toda sociedad, independientemente del tiempo, del espacio, existen personas,
grupos e instituciones que orientan nuestra vida, actitudes, pensamiento,
emociones y comportamiento. A todas esas personas, grupos e instituciones las
denominamos agentes de socialización.
La familia. Estamos ante el agente socializador más importante. Y el motivo es
bien sencillo, su función es vital tanto por lo que respecta a la reproducción de
normas y valores a sus miembros, como por lo referentes a la transmisión de toda la
cultura.
o
En el marco de este grupo social podemos detectar algo que es clave: la
dependencia física y emocional de los niños con respecto a los adultos.
o
Es en este contexto en el que se aprende las normas culturales que están
vigentes en la sociedad, pero no sólo eso, también se van consolidando los ejes
de su personalidad
o
En este escenario, los niños comienzan a
diferenciar lo correcto de lo incorrecto, lo
válido y lo erróneo, lo moral y lo inmoral, lo
bueno de lo malo.
TEMA 6 – Ideas clave
Sociología
o
En resumen, la familia se presenta como un transmisor de reglas, valores y
normas sociales. Y es a partir de esta transmisión como se reproduce la
cultura y la propia sociedad.
La escuela. Junto con la familia, es el otro de los agentes de socialización
temprana de los niños. Y al igual que la familia, también jurará un papel decisivo en
la adquisición o no de las reglas sociales. Uno de los aspectos más relevantes de la
escuela en la socialización es su preparación para formar parte del mercado
de trabajo. Ya desde edad temprana se nos socializa para que produzcamos. Las
corrientes críticas de la sociología siempre han incidido en este aspecto. La escuela
es la pieza clave para la formación de mano de obra, una mano de obra que
progresivamente se irá incorporando al mercado laboral.
o
La socialización va más allá de las habilidades intelectuales básicas.
o
Esta situación está actualmente sujeta a una importante controversia social.
Sobre este particular se ha ido acuñando con el tiempo un nuevo concepto: el
currículo oculto. Con él se quiere poner de manifiesto que dentro del aula
existe una socialización que trasciende las normas, valores y roles establecidos
en el currículo oficial.
El grupo de iguales. Es otro de los agentes de socialización de las personas.
Generalmente, la adolescencia suele presentarse como una etapa de cambios. En
ella asistimos a cambios en el lenguaje, nuevas formas de vestir, nuevos gustos y
aficiones, nuevas lealtades. Al fin y al cabo, nuevas relaciones sociales que van a
conllevar una propia mutación en la vida social.
o
Desde la perspectiva sociológica, la socialización no es igual para todos los
grupos de iguales. Y es que los grupos de amigos son el grupo más
importante para los adolescentes. No solo eso, sino que también van a
desempeñar un papel clave en el proceso de socialización. Una vez más aparece
el refranero popular: “dime con quién andas y te diré quién eres”.
o
Los grupos de amigos reflejan la tipología de los muchachos y quien ejerce
influencia sobre ellos.
o
En la actualidad no todo el mundo necesita pertenecer a un grupo de iguales
para que afecte a su socialización. Sobre este particular, en el lenguaje
sociológico se ha venido introduciendo el concepto de socialización
TEMA 6 – Ideas clave
Sociología
anticipatoria. Esta es presentado como la adquisición de conductas o normas
de grupo para emularlo o unirse.
o
Las aportaciones de Elkind. Nos ofrece una ecuación que debe tenerse muy
presente: el grado de poder del grupo era directamente proporcional al
sentimiento del joven sobre el grado de ignorancia mantenida por sus padres. Y
es que toda relación está vinculada con otras, y la ausencia de una es cubierta
por otra.
o
Las aportaciones de Rieman. Sus planteamientos nos reflejan la función de
modelación e influencia que el grupo ejerce en los individuos, modelación e
influencia que es decisiva en la etapa de la adolescencia.
La religión, es otro agente de control social informal. Ahora bien, su influencia en
buena medida está ligada a su relación con la estructura del Estado. De ahí que
podamos decir que:
o En aquellas sociedades donde la religión está muy arraigada o forma parte de la
estructura del Estado, es un agente de socialización importante.
o En aquellas sociedades donde existe una separación entre religión y
Estado, su influencia es menor, pero no por ello menos importante. Deja de ser
agente de socialización para transformarse en agente de control social.
o Las creencias son una fuente de transmisión de valores religiosos, unos valores
que de una forma u otra siempre han estado presentes en todas las sociedades
humanas.
El puesto de trabajo, es otro elemento de control informal. No podemos
olvidar que la mitad de nuestra vida la pasamos en un puesto de trabajo.
o El puesto de trabajo por su estructura y organización promueve, establece y
consolida normas, sanciones y premios a sus miembros.
o En el trabajo, como en otras esferas de la vida, se usan a modo de control
sanciones positivas y negativas.
Los medios de comunicación. Se han convertido en un potencial de
transmisión de ideas, valores, normas y creencias de la sociedad. Ejercen una gran
influencia sobre sus gentes, una influencia que día a día es cada vez más decisiva, en
especial en las sociedades avanzadas. Los medios de comunicación pueden ayudar
en el control social. Sin embargo, también puede ocurrir lo contrario.
TEMA 6 – Ideas clave
Sociología
o Los medios de comunicación como función socializadora se presenta en varios
modos:
Función de informar
Introducen una amplia variedad de contenidos
permitiendo a las personas comparar, reflexionar y
elegir
Modos
Proporcionan a la audiencia una serie de puntos de
visa sobre asuntos ordinarios
Hacen al individuo ser consciente de ser productos y
servicios, y si la persona lo adquiere posiblemente
sirva de instrumento de aceptación de otros
Dan un servicio de entretenimiento
o Sobre el tema de la influencia de la televisión en los procesos de socialización de
la infancia, nos encontramos con un debate en el que la unanimidad no está
presente. Por una parte están aquellos teóricos, educadores y padres que
atribuyen a la televisión efectos positivos en el desarrollo de los niños. Sin
embargo, otros estudios demuestran que niños y adolescentes al invertir más
tiempo en ver la televisión, jugar a la videoconsola o en Internet invierten
menos tiempo en otros menesteres educativos como la lectura de libros, etc. Y el
resultado es que sustituyen una interacción cara a cara, humana, por una
interacción de carácter técnico, en la que han desaparecido buena parte de los
filtros éticos que nos hacen más humanos.
6.3. La socialización a lo largo de toda la vida
El proceso de socialización no termina con la determinada socialización
primaria, sino que continúa a lo largo de la vida de los individuos.
Todas las culturas dividen la evolución de las personas
en tiempos biológicos: concepción, nacimiento, infancia,
adolescencia, madurez, ancianidad y muerte. Cada una de
estas
etapas
conlleva
interpretaciones,
significados sociales para el individuo.
TEMA 6 – Ideas clave
simbolismos
y
Sociología
Infancia
La mayor parte de los estudiosos la define comouna etapa romántica del ser humano.
Este el lugar y el espacio del juego, un juego que está presidido por la inocencia.
Para muchos sociólogos, los niños conforman sus self en los primeros años
de su existencia. Una vez consolidado las transformaciones que vendrán en el
futuro serán más difíciles.
Durante el periodo preescolar, lo niños reciben el yo y la mente como una
parte más del cuerpo.
Entre los seis y ocho años, esto cambia significativamente. Es momento en el que
aflora un descubrimiento: las personas son únicas. Su self
empieza a
caminar más hacia los niveles internos que externos, pero no sólo eso,
también se empiezan a consolidar las diferencias entre los aspectos
psicológicos y físicos.
El gran desarrollo del niño ocurre entre los siete y ocho años. Como han
puesto de relieve numerosos estudios, en fases sucesivas los ratios de cambio en la
conceptualización serán más lentos, más pesados, y las transformaciones de menor
calido en todas sus dimensiones.
La transición de la infancia, es decir, desde el nacimiento hasta la adolescencia,
no es igual en todas las personas. Siempre se ha dicho que cada persona es un
proyecto vital único, pero a ello tendríamos que añadir que existen otras
dimensiones que jugaran un papel decisivo. Nos estamos refiriendo a aspectos tan
cruciales como los culturales, la etnia o las clases sociales entre otros.
Adolescencia
Es la etapa de los cambios revolucionarios. Y ello tanto en su crecimiento como en
su desarrollo. Estamos ante lo que se suele denominar como un parachoques entre
el mundo de la infancia y los adultos.
Estos cambios sociales no son los únicos. También se produce el desarrollo de los
órganos reproductivos, a los que se concede una madurez sexual.
En algunas sociedades, la etapa de la adolescencia está marcada por trances poco
agradables, de mal gusto y experiencias de humillación como la ablación.
TEMA 6 – Ideas clave
Sociología
Aportaciones de Erikson. Considera que esta etapa viene posee como uno de
sus rasgos distintivos la construcción y confirmación de su identidad. No en vano, y
esto conviene tenerlo muy presente, el desarrollo del self es muy importante para su
formación como individuo.
En este periodo los pares ocuparán un lugar predominante en la vida de los
adolescentes (comportamiento, vestimentas, juegos, adornos y muchos otros
elementos). Esto no significa que la familia deje de tener influencia, también dejará
su huella sobre el futuro y metas a alcanzar, los códigos fundamentales de
comportamiento y los valores básicos.
Joven adulto
Es el periodo donde se produce la extensión de la adolescencia hacia la edad
adulta. En este proceso empieza a adquisición de responsabilidades. Aquí el joven
adulto debe comenzar a tomar las riendas de su proyecto de vida. Es la época en la que
tienen lugar las primeras decisiones, pero no sólo eso también se es consciente de las
consecuencias que se pueden derivar en muchas de las dimensiones de la propia vida.
Edad adulta mediana
Según los sociólogos, es el periodo comprendido entre los treinta y sesenta y cinco
años. Las ocupaciones de esta edad tienen dos horizontes claros: el trabajo y el
amor.
Edad adulta tardía
Es el periodo que da paso a la última etapa de la vida: la vejez. Las personas sufren
cambios significativos que tienen manifestaciones de gran calado en el terreno
biológico, físico y psíquico.
Vejez
En las sociedades industriales, los años de vejez comienzan cuando uno se ha jubilado,
aproximándose a los sesenta y cinco. Las personas disfrutan realizando otras tareas sin
sentirse realmente personas mayores. Estamos ante la antesala de la muerte. Los
cambios en las tecnologías y en las condiciones sociales, cambios que han abierto
nuevos horizontes vitales, existenciales y sociales, han hecho de la muerte un espacio
TEMA 6 – Ideas clave
Sociología
que nada tiene que ver con lo acontecido en las sociedades del pasado. Morir se ha
convertido en un auténtico rosario burocrático, en
buena medida ligado a todo un entramado formal
que orienta nuestra propia existencia. Por ello, no
resulta arriesgado afirmar que la autonomía
personal, en buena medida como consecuencia del
control institucional de la muerte, se ha reducido
de forma progresiva.
6.4. Instituciones totales y la resocialización
Concepto de instituciones totales: nuestro tiempo, no es nuestro en su totalidad, y
buena muestra de ello es que las instituciones en las que estamos insertados absorben
parte de él.
La tendencia absorbente o totalizadora queda reflejada en una serie de
instrumentos que actúan de freno a a la interacción social con el exterior y al éxodo de
los miembros. Dichos instrumentos, que van más allá de lo simbólico, tienen una
expresión material: puertas cerradas, altos muros, alambre de espino, acantilados, ríos
o bosques. A estos establecimientos los llamamos instituciones totales.
Según Goffman, las instituciones totales tienen tres características comunes:
1. Hay una neta separación entre los internos y funcionarios u operarios.
2. Se da una uniformidad en todo el escenario institucional que abarca el horizonte
vital del interno. No existen diferencias en los primeros procesos de la dessocialización a la que van a ser sometidos.
3. No hay libertad de elección. El sistema de normas de la institución hace que
todos los recluidos desempeñen un rol del que no tienen posibilidades de salir.
El objetivo principal de las instituciones totales es la resocialización. ¿En qué
consiste este proceso?
Por una parte, uno de sus objetivos es alterar la personalidad del individuo. Y
esto lo hace mediante el control de su desarrollo.
TEMA 6 – Ideas clave
Sociología
La desocialización. Es otro proceso cuyo objetivo es despojar a las personas de
sus antiguos valores y de sus percepciones.
Pasos o etapas de la resocialización:
Romper con el yo interno.
Transformación del yo y modificación del interior del sujeto adquiriendo una
nueva identidad.
Tipos de resocialización
Voluntaria
Son aquellas que asumen un nuevo estatus pero por deseo
personal. La resocialización voluntaria implica en unos
casos la ayuda médica o psicológica, en otros es por un
proceso religioso de transformación.
Involuntaria
Ocurre contra la voluntad de las personas y por norma
general se desarrolla en las instituciones totales. Son
individuos que deben ser rehabilitados por diferentes
cuestiones, ya sean delitos o trastornos en la personalidad.
TEMA 6 – Ideas clave
Sociología
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Clases magistrales
Los mediadores de la socialización: los agentes
El objetivo de esta clase magistral es presentar los principales agentes en el proceso de
socialización. La distinción que se hará será la siguiente: los agentes tradicionales y los
nuevos agentes mediadores. Esta distinción nos permite en buena medida reflejar
también los cambios sociales que están experimentando las sociedades avanzadas en el
escenario de las redes primarias.
La clase magistral está disponible en el aula virtual
No dejes de leer…
Menores infractores en instituciones de reforma. Una mirada desde dentro
Autor: Felipe Morente, Mario Domínguez
Fuente: Revista Española de Investigaciones Sociológicas, n. 126, Madrid 2009,
págs. 71-106
El objetivo central aquí perseguido es conocer las percepciones que tienen los menores
infractores con responsabilidad penal respecto a las prácticas del sistema reeducativo y
resocializador por el que se trata de dar respuesta a sus necesidades y problemas (según
establece la Ley 5/2000). A los efectos de tal objetivo, se ha considerado que el ámbito
más propicio para conocer los discursos de los actores involucrados se da en el tipo de
medidas que recurren a los centros de privación de libertad, en cuyo medio se
manifiestan del modo más directo los efectos del sistema y las consecuencias derivadas
de las relaciones cara a cara entre educador e infractor, con la menor contaminación de
influencias de otros agentes. En este contexto es donde cabe estimar mejor las
repercusiones que tienen los discursos sobre los objetivos pretendidos (la
resocialización y emancipación del menor) y, sobre todo, la coherencia que cabe esperar
entre necesidades sociales y personales del menor privado de libertad.
TEMA 6 – Lo + recomendado
Sociología
No dejes de ver…
Cometas en el cielo
Nacionalidad: USA.2007
Director: Marc Forster
Reparto: Khalid Abdalla, Homayon Ershadi, Zekeria Ebrahimi,
Ahmad Khan Mahmidzada, Shaun Toub, Nabi Tanha
Duración: 122 minutos
Adaptación del best-seller de Khaled Hosseini. Amir regresa a su país natal, Afganistán,
todavía bajo el dominio talibán, con la intención de rescatar al hijo de su mejor amigo
de las garras del régimen, y además solventar todos los problemas que dejó atrás
cuando abandonó el país.
TEMA 6 – Lo + recomendado
Sociología
+ Información
A fondo
La mediación en Andalucía. Hacia un mapa del conflicto social
Autor: Blas Hermoso, Inmaculada Barroso, Felipe Morente.
Fuente: Documentos de trabajo (Centro de Estudios Andaluces), Serie 2, Nº. 1.
Año: 2008.
Un estudio que identifica y localiza los ámbitos de conflictividad social en los que se
están implantando prácticas de mediación en Andalucía. Se tiene muy presente tanto a
los actores tradicionales de la mediación, como a los nuevos actores existentes en las
sociedades avanzadas, concretamente en la andaluza.
Webgrafía
Se ofrece a continuación una serie de recursos que, como en el tema cinco, serán de
gran utilidad para profundizar en la socialización desde las perspectivas sociológicas.
Sociologicus
Es una página web que contiene importantes contenidos y recursos de sociología.
Especialmente útil para el estudio de autores, corrientes sociológicas, temas de
actualidad y vocabulario sociológico.
http://www.sociologicus.com
TEMA 6 – + Información
Sociología
Puresoc
Es una página web en la que se contienen importantes publicaciones de sociología,
muchas de ellas de reciente edición, así como una serie de recursos de gran utilidad
(vocabulario, temas, autores y perspectivas sociológicas)
http://www.unavarra.es/puresoc
Informes de desarrollo humano
Se recogen los diferentes informes de desarrollo humano.
http://hdr.undp.org/en
TEMA 6 – + Información
Sociología
Fundación encuentro
Desde 1993 el Centro de Estudios del Cambio Social viene publicando informes anuales
de la realidad social española.
http://www.fund-encuentro.org/
Bibliografía
ARIÈS, PH. El niño y la vida familiar en el antiguo régimen. Tauros. Madrid. 1987.
BAUMAN, Z. Vida de consumo. Fondo de Cultura Económica. Madrid. 2007.
BERSTEIN, B. Clase, códigos y control. Akal. Madrid. 1988.
CAZORLA, J. Las desigualdades regionales en España. Revista Sistema, n. 189. 2004.
ELIAS, N. La sociedad de los individuos. Península. Barcelona. 2000.
ERIKSON, E. H. Identidad, juventud y crisis. Taurus. Madrid. 1980.
MEAD, G. H. Espíritu, persona y sociedad. Paidós, México. 1990.
MONTAGU, A. La naturaleza de la agresividad humana. Alianza. Madrid. 1983.
WHYTE, W. F. La sociedad de las esquinas. Diana. México. 1971.
TEMA 6 – + Información
Sociología
Actividades
Cometas en el cielo
Esta actividad consiste en ver la película Cometas en el cielo. El objetivo no es otro
que analizar críticamente aspectos tales como el rol de la socialización y el rol de la
cultura en la configuración de las relaciones interpersonales.
Extensión máxima: 2 folios. Letra Georgia, doce puntos e interlineado doble.
TEMA 6 – Actividades
Sociología
Test
1. La familia es una agente de socialización:
A. Secundaria.
B. Primaria.
C. Terciaria.
D. No es una agente de socialización.
E. Como tal, tiene menos importancia que la escuela.
2. El currículo oculto es:
A. Una socialización en el aula no escrita de normas, valores y roles.
B. Es el conjunto de normas transmitido formalmente por la escuela.
C. Es lo que el profesor no trasmite a la familia.
D. Es el conjunto de valores que el profesor transmite al alumno.
E. Es la relación entre familia y escuela.
3. La socialización anticipatoria se describe:
A. Como la adaptación del comportamiento y normas de grupo para emularlo o
unirse.
B. Como el rechazo del grupo.
C. Como la adopción temprana de valores y normas.
D. Como la integración/rechazo en el grupo.
E. Como la prolongación de la socialización primaria.
4. La religión:
A. Es un agente de control social formal.
B. Es un estilo de vida.
C. No influye en la socialización.
D. Es un agente de control social informal.
E. Es un factor clave en la socialización económica.
5. La socialización:
A. Solo tiene lugar en la familia.
B. No termina nunca.
C. Solo tiene lugar en la escuela.
D. Tiene un periodo muy concreto de desarrollo.
TEMA 6 – Test
Sociología
6. Solo se produce por los medios de comunicación
A. En la infancia.
B. Se conforma el self.
C. No se conforma el self.
D. Se adquiere la madurez.
E. No es una etapa romántica.
F. No tienen importancia los juegos.
7. En la adolescencia:
A. No se desarrolla el self.
B. Se desarrolla el self.
C. El self depende solo del individuo.
D. La familia ha dejado de tener influencia.
E. Solo influye el grupo de amigos y pares.
8. La edad adulta se suele dividir en tres etapas:
A. Infancia, adolescencia y madurez.
B. Adolescencia, juventud y vejez.
C. Juventud, madurez y vejez.
D. Joven adulto, edad adulta mediana, edad adulta tardía.
9. En las instituciones totales:
A. Hay una libertad positiva.
B. No hay libertad de elección.
C. Hay una libertad negativa.
D. Hay una libertad de elección.
E. Hay una libertad relacional.
10. La resocialización puede ser:
A. Funcional y conflictiva.
B. Voluntaria y no voluntaria.
C. Ideal y real.
D. Religiosa y económica.
E. Teórica y práctica.
TEMA 6 – Test