1. No category

Infantil
2016
Índice
La propuesta de SM
....................
2
Tu aula es un lugar mágico ..................... 3
Claves de SONRISAS ................................... 4
Los protagonistas de SONRISAS .....
6
Proyecto SONRISAS
........
9
Cuaderno del alumno .....................................10
Pensamiento lógico-matemático ...................... 12
16
Aprendizaje del lenguaje ......................................
Educación emocional .............................................
20
Educación medioambiental ...............................
24
Aprender a pensar .............................................
Materiales
de SONRISAS
Aprendemos juntos ............................................
......................
31
Material del alumno ......................... 32
Guía didáctica ...................................................
Recursos digitales .....................
25
26
29
30
Material del profesor ....................... 33
Material del aula .............
34
Otros materiales
................................
39
Proyectos de comprensión .................................41
Lectoescritura ......................................................... 42
43
Matemáticas .........................................................
Religión Católica............................................
Lecturas recomendadas ..............
Agradecimientos
48
44
46
La
propuesta
de
SM
Preparar a los alumnos
para que afronten los nuevos desafíos
de nuestra sociedad es uno de los retos
que abordamos
en la labor de educar.
Por ello en SM trabajamos
para proponer nuevos horizontes que permitan
el desarrollo de personas con espíritu crítico,
capaces de comprometerse
consigo mismas y con los demás.
Con este planteamiento, apostamos por una
propuesta de Infantil a Bachillerato
Una propuesta que:
Tiene al alumno como eje fundamental.
Facilita la labor diaria del profesor.
Asume el compromiso con la educación
a través de la innovación.
Bajo estas premisas y conscientes
de la importancia de la etapa
de Infantil, hemos desarrollado
SONRISAS.
2
Tu aula
es un
lugar
mágico
Tu día a día se compone de momentos irrepetibles con tus
alumnos. Instantes en los que se despiertan emociones únicas que marcan la dinámica de tu clase.
Ayudarles a conocer esas emociones y regularlas es un reto al
que te enfrentas habitualmente porque sabes de la importancia
de que los niños, desde edades tempranas, sepan gestionarlas
para que crezcan de una forma equilibrada.
Pero tu clase es mucho más, es un espacio para soñar, para
imaginar, para crear…, donde el juego, el trabajo manipulativo y la experimentación hacen posible el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y lo convierten en algo divertido.
Porque, como sabes, sentar unas buenas bases en sus habilidades lógico-matemáticas es un aspecto fundamental para su desarrollo en etapas posteriores.
En tu aula suceden muchas cosas que la convierten en un lugar
mágico. Y nada de esto es posible sin la participación activa de
los principales actores del aprendizaje: los niños. Escucharlos y
dejar que se expresen para luego compartir, conversar, observar y trabajar en equipo son prácticas que hacen que se potencien sus habilidades sociales.
Aprender juntos es aprender más y aprender mejor. Y hacerlo de forma segura, con los recursos necesarios y con la
posibilidad de introducir novedades para tu trabajo en clase de
una manera confiable y guiada, es el mejor camino para lograrlo.
Para todo esto y mucho más nace el método SONRISAS. Una propuesta creada para ayudar a tus alumnos en la gestión de sus
emociones, su creatividad y su capacidad de relación e interacción social.
a q u e h ay
en
tu
au
l
a
H
az
a
rl
a
l
il
br
m ag i
3
Claves
de
SonRisas
SONRISAS te ayuda a desarrollar las capacidades de tus alumnos partiendo del diálogo y la experiencia para facilitar un
aprendizaje significativo.
SONRISAS plantea nuevas posibilidades que podrás llevar a
cabo de una forma guiada y pautada, y que promueven en los
niños una mayor autonomía.
n
ó
i
c
a
c
u
d
E
emocional
Como sabes, los niños emocionalmente sanos aprenden mejor.
Lograr que el niño ponga nombre a sus emociones y pueda reconocer lo que siente, le ayudará a conocerse y a comunicarse
mejor con los demás, lo que influirá positivamente en su proceso
de aprendizaje.
A través de diferentes materiales y de una forma continuada,
SONRISAS ofrece una progresión en el conocimiento y la regulación de las emociones. Todo ello apoyado en un motivador hilo
conductor que te ayudará a profundizar en ello.
miento
a
s
lógico-m
Pen
atemático
Que el niño construya su aprendizaje a partir de su propia experiencia es básico para lograr una comprensión e interiorización
adecuadas.
A través de su pensamiento, del diálogo, del juego y de la manipulación, los alumnos adquieren nociones lógico-matemáticas.
SONRISAS te permitirá acompañarles en su proceso de razonamiento, respetando los diferentes ritmos e individualidades
del aula.
4
emos
d
n
e
r
juntos
Ap
Cuando trabajamos juntos, aprendemos más, de forma más significativa y también con mayor número de SONRISAS. Por ello, el proyecto desarrolla una propuesta metodológica que incluye un tiempo y un espacio para trabajar en gran
grupo y en pequeño grupo.
En este sentido, SONRISAS te propone el trabajo pautado y programado de:
La
Los
Asamblea
El
Rincones
Proyecto
aje
z
i
d
n
e
r
p
A
del lenguaje
Que el niño desarrolle la comprensión y expresión oral, así como
las capacidades básicas previas a la lectura y la escritura, es fundamental en la etapa de Infantil.
Por ello, SONRISAS potencia el pensamiento lingüísticoverbal en cinco ámbitos de contenido, y de una forma progresiva y pautada.
demás...
a
Y
En SONRISAS también se desarrolla:
Aprender a pensar. Para fomentar de una forma sencilla, sistemática y eficaz, el aprendizaje significativo y la auténtica comprensión a través del pensamiento profundo.
Educación medioambiental. Para educar a nuestros niños en el
respeto a la biodiversidad y en el compromiso con nuestro planeta y con los seres vivos que lo habitan.
Inteligencias múltiples. Para conseguir un aprendizaje eficaz en
todos los alumnos aprovechando sus fortalezas para mejorar sus
debilidades.
SonRisas
te ayuda a abrir
nuevos caminos
5
Los protagonistas
de
SonRisas
En el bosque de Sonrisas viven unos pequeños seres aventureros y risueños que tienen una característica muy peculiar: siempre llevan consigo unos gorros muy especiales. Estos gorros tienen un cascabel que hacen sonar cuando se sienten contentos.
A estos seres les encanta reírse a carcajadas. ¡La risa es
muy importante para ellos! Es tan importante que algo
fantástico sucede cuando se ríen. Con la risa, los cascabeles de sus gorros resuenan, y un precioso y nuevo cuento brota mágicamente del árbol más especial de todo el bosque:
el árbol de los cuentos.
PAM
Pam es muy curiosa y una gran
amante de la naturaleza. Ella
ayudará a los niños a fomentar
y despertar su curiosidad, así como
a tener conciencia del valor de su
entorno y a cuidar a todos los miembros del mismo.
6
3
añ
os
mina
Mina es muy activa y le encanta hacerlo todo en grupo. Es
una gran oradora y posee mucha
creatividad, que siempre pone al
servicio del trabajo en equipo. Mina
enseñará a los niños diferentes formas de resolver conflictos.
4
años
turi
Turi es muy sensible y muestra
sus emociones a los demás con
gran facilidad. Turi pondrá de manifiesto el valor de la empatía
para entender el punto de vista de
los demás.
5
años
7
Proyecto
SonRisas
Cuaderno
del
alumno
1. COMIENZA LA AVENTURA
1. ¡bienvenidos DE NUEVO!
5. ¿qué beben las plantas?
Dos cuadernos de fichas por trimestre.
SONRISAS te ofrece dos cuadernos de fichas por trimestre para trabajar los contenidos de la etapa
de forma integrada.
Ilustración cercana
y motivadora
para el niño.
Trabajo
secuenciado de
la grafomotricidad.
10
Progresión
de
de
contenidos
grafomotricidad
4 años
5 años
Trazos simples
Trazos simples
y compuestos
Trazos compuestos
Cuaderno 6
Cuaderno 5
Cuaderno 4
Cuaderno 3
Cuaderno 2
Cuaderno 1
3 años
11
Pensamiento
lógico-matemático
Mentes matemáticas
Mentes matemáticas
Mentes matemáticas
Un cuaderno Mentes matemáticas por trimestre.
SONRISAS te permitirá profundizar en el trabajo del pensamiento lógico-matemático desde el
juego y la experiencia del niño. Y, para ello, ofrece dos materiales para el alumno:
Cuaderno del alumno
Fichas del alumno de contenido
Para trabajar los contenidos de geometría
y medidas y relaciones espacio-temporales.
Prepara al alumno para retos como la resolución de problemas o la construcción del
número, que se trabajan en el cuaderno del
alumno.
En el cuaderno del alumno podrás trabajar los
números y las operaciones, y la resolución de
problemas. Además, SONRISAS propone estrategias de resolución de problemas a través
de los cuentos tradicionales.
Mentes matemáticas
matemático
Se trabaja
el concepto
de números
por composición
y descomposición.
Se trabaja la atención
como paso previo
a la resolución
de problemas.
SONRISAS te proporciona los recursos necesarios: materiales específicos para el alumno, así como
materiales manipulativos para tu aula, y el apoyo y la pauta de las propuestas de la Guía.
12
Progresión
matemáticas
4 años
5 años
Tamaño. Comparación
Tamaño. Comparación y relaciones
Tamaño. Comparación y relaciones
en positivo y en negativo
Formas: Círculo, cuadrado y triángulo
Formas: Círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo y óvalo
Formas: Círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo, óvalo · Cubo, esfera
Puzles · Igual/diferente · Alto/bajo ·
Arriba/abajo · Encima de/debajo de ·
Antes/después · Lleno/vacío ·
De frente/de espaldas · Dentro/fuera ·
Largo/corto · Series cronológicas
Puzles · Más alto que/más bajo que ·
Arriba/abajo · Más largo que/
más corto que · Lleno/vacío ·
Dentro de/fuera de · A un lado/a otro
lado · Delante de/detrás de ·
Alrededor · Primero y último ·
Pesado/ligero · Encima de/debajo de ·
Caber/no caber · Series cronológicas ·
Cerca/lejos · Recta/curva ·
Curva abierta/curva cerrada ·
Lento/rápido · Antes/ahora/después
Puzles · Dentro/fuera · Cerca/lejos ·
Más alto que/Más bajo que ·
Encima de/debajo de ·
Izquierda/derecha · Lleno/vacío ·
Más largo que/más corto que ·
Sobre/bajo · Lento/rápido ·
A un lado/a otro lado ·
Interior/exterior/frontera ·
Mitad · Aproximación a medidas
de longitud · Series cronológicas ·
Simetría · Reloj · Orientación espacial ·
Ancho/estrecho · Premisas negativas ·
Delante/entre/detrás ·
Cabe más/cabe menos
Verdad/mentira
(iniciación al análisis de datos)
Problema de cuento
(atención y resolución)
Verdadero/falso
(iniciación al análisis de datos)
Disparates
(iniciación a la respuesta lógica)
Conjunción (iniciación al análisis
y selección de datos)
Cuantificadores lógicos
(iniciación a la selección de datos)
Problema de cuento
(atención y resolución)
Clasificaciones (iniciación a análisis
de datos atendiendo al criterio)
Seriaciones (lógica)
Problemas sencillos
Tablas de doble entrada
Cuantificadores lógicos
Problema de cuento
(atención y resolución)
Sí/no (lógica)
Si…, entonces… (principio de causalidad)
Problema de cuento
(atención y resolución)
Sí es/no es (lógica)
Verdadero/falso
(iniciación al análisis de datos)
Si…, entonces... (principio de causalidad)
Problema de cuento
(atención y resolución)
Clasificaciones (iniciación a análisis
de datos atendiendo al criterio)
Seriaciones (lógica)
Problemas sencillos
Tablas de doble entrada
Cuantificadores lógicos
Problema de cuento
(atención y resolución)
Sí/no (lógica)
Si…, entonces... (principio de causalidad)
Problema de cuento
(atención y resolución)
Cuantificadores lógicos
Verdadero/falso
(iniciación al análisis de datos)
Si…, entonces... (principio de causalidad)
Clasificación (criterios de clasificación)
Problema de cuento
(atención y resolución)
Clasificaciones (iniciación a análisis
de datos atendiendo al criterio)
Seriaciones (lógica)
Problema de cuento
(atención y resolución)
Muchos/pocos ·
Más que/menos que/tantos como ·
El uno · Todos, uno, ninguno
El cero · El uno · El dos · El tres ·
El cuatro
El seis · Ordinales hasta el quinto ·
Sumas · Resta (desde suma)
Dos
El cinco · Iniciación a la suma · Cuánto
falta para… (concepto de resta desde
la suma) · Ordenar secuencia con
primero, segundo y tercero
El siete · El ocho · Sumar · Restar ·
Ordinales
Tres · Todos, uno, ninguno
El seis · Seriaciones ·
Cuánto falta para…
El nueve · Sumar y restar · Ordinales
Números y operaciones
Lógica y resolución de problemas
Medidas y relaciones
3 años
Propiedades
de los objetos
de
contenidos
Formas
de
13
demás...
a
Y
Con SONRISAS podrás trabajar los diferentes contenidos a través del juego y la manipulación,
permitiendo así que el alumno descubra, comprenda y establezca las relaciones necesarias para
lograr un aprendizaje significativo. Escuchar al alumno nos permite conocer cuál es su manera
de razonar.
Podrás abordar el pensamiento lógico-matemático respetando las fases del aprendizaje del niño:
Fases del aprendizaje 1
Fase
manipulativa
Fase
Partimos de juegos,
dinámicas y manipulación
de materiales para provocar
el aprendizaje.
2
Despertamos
en el alumno la
necesidad de poner
nombre al contenido
que va a aprender.
gráfica
Aplicamos el conocimiento
adquirido a situaciones
cotidianas concretas.
El alumno
realiza la ficha
como confirmación
del aprendizaje.
3
Fase
simbólica
Aplicamos el conocimiento
adquirido a situaciones
cotidianas concretas.
14
El alumno
incorpora el
número y el símbolo
en su lenguaje.
Material manipulativo Dentro de la caja de aula, encontrarás el siguiente material manipulativo para trabajar el pensamiento lógico-matemático:
Balanza de equivalencias
Con esta balanza se pueden realizar actividades de equivalencias que sirven para pasar de
la fase manipulativa a la fase simbólica, por
ejemplo, jugando con las regletas.
Luis, 4 años *
Murales de cuento
con sus personajes
Para plantear a los alumnos diferentes retos o
problemas que deben resolver mientras el maestro les cuenta un cuento conocido por todos:
Los tres cerditos, Caperucita, etc. Se trabajan
contenidos del trimestre a partir de la lógica y
del diálogo (los niños ponen en juego la comprensión y la verbalización de conceptos matemáticos).
o
Gema, 5 añ s *
Y también...
Franelograma.
írculos, triángulos, cuadrados y rectángulos
C
para usar en el franelograma.
Juego de regletas para usar en el franelograma.
Saco de los tesoros de tela.
Números grandes de plástico y signos +, - e =.
* Esta es una ilustración que recrea el material manipulativo, realizada
a partir de dibujos de alumnos de Educación Infantil.
15
Aprendizaje
del
garbancito
lenguaje
el flautista de hamelín
LOS AMIGOS DE PAM
el reyezuelo
EL PELO DE MINA
UN PASEO ESPACIAL
Dos cuentos de la mascota y dos cuentos clásicos por trimestre.
SONRISAS ayuda a los alumnos a desarrollar su pensamiento lingüístico-verbal favoreciendo su comprensión y expresión oral, y trabajando sus capacidades básicas previas a la lectura y la escritura.
El proyecto estructura el lenguaje en cinco bloques de contenido: comprensión y expresión oral,
conciencia fonológica (discriminación auditiva), vocabulario, escritura (estructura del lenguaje y
grafomotricidad) y lectura colectiva.
Actividades
de comprensión
de los cuentos
en el Cuaderno
del alumno.
Órdenes concisas
y claras.
16
Progresión
de
3 WWW
años
4 años
5 años
Comprensión
y expresión oral
Cuentos
El principio
El final
Argumento
Lugar de la acción
Principio y final
Secuenciación temporal
El principio
Orden aparición
de los personajes
El final o secuenciación
temporal
Orden personajes
principales según
las escenas
Orden de la acción
Secuenciación temporal
Principio y final
Argumento: acción
Dónde transcurre
Secuenciación temporal
Orden de la acción
Protagonistas principales
y secundarios
Conciencia
fonológica
lenguaje
Actividades
de discriminación auditiva
Juegos fonológicos
de escuchar
Sonidos vocálicos y algunos
consonánticos
Algunos sonidos
consonánticos
Láminas temáticas
Comienza la aventura
(La clase)
Así soy yo
(El cuerpo)
¿Qué me pongo?
(La ropa que nos abriga)
Abro mis sentidos
(Los cinco sentidos)
Un huerto para disfrutar
(Plantas y sus partes)
Excursión a la granja
(Animales domésticos)
¡Bienvenidos de nuevo!
(Los juegos)
¿Dónde vivimos?
(Estancias de la casa)
¡Cuántas cosas se pueden
hacer! (Las tiendas)
La vuelta al mundo
(Los medios de transporte)
¿Qué hay en el suelo?
(Elementos del suelo)
¡Vaya animalada!
(Animales salvajes)
Viaje al cuerpo humano
(Órganos importantes)
Me cuido (Alimentos sanos)
¡Eureka!
(Inventos y descubrimientos)
En contacto (Los medios
de comunicación)
¿Qué beben las plantas?
(Las plantes y sus frutos)
Del suelo al cielo
(Cuerpos celestes)
Escritura:
estructura
del lenguaje
de
Juegos del lenguaje
Identificación visual
de vocales
Palabras
Identificación visual
y auditiva de vocales
y alguna consonante
Sílabas y palabras
Identificación visual
y auditiva de vocales
y alguna consonante
Palabras y frases
Escritura:
grafomotricidad
contenidos
Trazos en contexto
*Ver secuenciación
grafomotricidad página 11
*Ver secuenciación
grafomotricidad página 11
*Ver secuenciación
grafomotricidad página 11
Palabras
Lista
Refrán
Adivinanza
Notas
Adivinanza
Pareado
Poema o leyenda
Trabalenguas
Dicho popular o refrán
Descripción o canción
Lectura colectiva
Vocabulario
¿Con qué?
TIC
17
demás...
a
Y
Para favorecer un adecuado desarrollo lector, el proyecto hace una secuenciación de la comprensión lectora en los cuentos:
Cuento de la mascota
Cuento clásico
Trabaja los personajes, las acciones, el lugar
y el tiempo.
Trabaja la secuencia temporal y su memorización.
Además, para desarrollar de manera eficaz la expresión verbal, la adquisición de vocabulario se
plantea a través de láminas temáticas, con las que el alumno descubrirá palabras nuevas relacionadas con el centro de interés.
18
Material manipulativo
El proyecto te da la posibilidad de trabajar el lenguaje a través del material manipulativo, lo que
permite que tus alumnos desarrollen su pensamiento lingüístico-verbal inventando, experimentando y creando de forma conjunta.
Cartas con el abecedario,
en 4 y 5 años
Tarjetones
de secuencia temporal
Trabajar con secuencias temporales permite
a los alumnos desarrollar la expresión oral y la
comprensión de ciertos hechos (narrativos, hábitos, del entorno, matemáticos, etc.).
Daniela, 4 años *
Pablo, 5 años *
Y también...
Personajes para hacer un teatrillo.
izarras transparentes para repasar trazos con
P
rotulador deleble.
Abecedario de la clase, con un tarjetón por letra.
Láminas temáticas para trabajar el vocabulario.
Tarjetones con foto (y palabra por detrás).
* Esta es una ilustración que recrea el material manipulativo, realizada
a partir de dibujos de alumnos de Educación Infantil.
19
Educación
emocional
EDUCACIÓN EMOCIONAL
EDUCACIÓN EMOCIONAL
EDUCACIÓN EMOCIONAL
Un Cuaderno de educación emocional en los recursos del profesor.
Lograr que los niños se den cuenta de lo que sienten, aprendan a comunicarlo y sepan controlarse
forma parte de su crecimiento personal e influye directamente en su aprendizaje. Por ello, SONRISAS
te ofrece un programa para trabajar las emociones a lo largo de diferentes materiales.
La educación emocional en SONRISAS se apoya en un potente hilo conductor que se trabaja con la
marioneta y el cuento de la mascota, pero también desde las fichas del alumno y con propuestas
semanales para el profesor, que encontrarás en la Guía didáctica.
Además, para desarrollar con éxito en clase todo el programa de educación emocional, te proporcionamos el Cuaderno de educación emocional.
Dos fichas
por cuaderno para
trabajar la educación
emocional.
20
Progresión
contenidos de
emociones y valores
EMOCIÓN
VALOR
EMOCIÓN
VALOR
Cuento 1
Alegría
Amistad
Tristeza
Diversidad
Enfado
Paciencia
Sorpresa
Respeto
a la naturaleza
Sorpresa
Curiosidad
Alegría
Generosidad
Afecto
Sinceridad
Afecto
Sinceridad
Sorpresa
Curiosidad
Enfado
Respeto
a la diversidad
Miedo
Cooperación
Vergüenza
Empatía
Celos
Amistad
Miedo
Valentía
Cuento 5
VALOR
Tristeza
Esfuerzo
Rabia
Resolución
de conflictos
mediante
el diálogo
Cuento 6
EMOCIÓN
Cuento 2
5 años
Cuento 3
4 años
Cuento 4
3 años
de las
de
Miedo
Cooperación
Alegría
Ecología y
respeto por el
medioambiente
21
demás...
a
Y
Con SONRISAS podrás abordar las cuatro competencias
emocionales que se deben desarrollar en la etapa de Infantil:
5 Evaluación
l profesor conocerá
E
el clima emocional del aula
y le permitirá saber en qué
momento se encuentran
sus alumnos para poder
ayudarlos.
4
Marioneta
os
para 3, 4 y 5 añ
aula.
en el material de
1 Identificación
l niño pone nombre
E
a sus emociones, reconoce
lo que siente y aprende
a comunicarlo.
2 Regulación
l niño aprende a controlar
E
las emociones, expresarlas
adecuadamente, aceptar
las frustraciones y esperar
la gratificación.
3
p
Com etencia
social
l niño trabaja
E
las habilidades sociales
básicas y la asertividad
para lograr encontrar
soluciones a conflictos.
nomía
A ut o
emocional
l niño aprende a
E
tener confianza en sí
mismo aumentando
su autoestima, lo
que permite evitar la
dependiencia emocional.
ar la cara
Podrás gir
neta para
de la mario
emociones
t rabajar 4
.
diferentes
SONRISAS te proporciona recursos para trabajar estas competencias con propuestas de dinámicas
y material de aula, así como registros y rúbricas para abordar la evaluación.
22
Material manipulativo Dentro de la caja de aula, encontrarás el siguiente material manipulativo para trabajar las emociones:
Mascota
Sello de refuerzo
Láminas de recetas emocionales
Semáforo para la
regulación de las emociones
Con troqueles de discos. Para que el alumno aprenda a controlar sus emociones negativas (enfado, impulsividad, agresividad, etc.) en cualquier situación que surja en el aula.
Clara, 3 años *
* Esta es una ilustración que recrea el material manipulativo, realizada
a partir de dibujos de alumnos de Educación Infantil.
23
Educación
medioambiental
Conocemos el mundo
con nuestros sentidos
UNOS ANIMALES DE MUCHO CUIDADO
NAVEGAMOS POR EL ESPACIO
Un Libro planeta verde por trimestre.
Que los niños entiendan y valoren el entorno en el que viven es clave para crear una conciencia ecológica basada en el respeto.
SONRISAS favorece la educación medioambiental desde un material específico para ellos. Se trata
del Libro planeta verde, que se relaciona directamente con la segunda unidad de cada trimestre.
Con él los alumnos conocerán la riqueza de la biodiversidad de su entorno y aprenderán más cosas
sobre las culturas del mundo.
Este libro informativo trabaja Aprender a pensar, y estimula el pensamiento creativo y divergente a
través de diferentes actividades. Además, es el punto de partida para desarrollar el Proyecto trimestral pautado en la Guía didáctica.
Actividades
para desarrollar
el pensamiento
creativo.
Fotografías
en contexto.
24
Informaciones
claras y adaptadas
a la edad.
Aprender
GUÍA DIDÁCTICA
Programación y recursos
a
pensar
GUÍA DIDÁCTICA
Programación y recursos
GUÍA DIDÁCTICA
Programación y recursos
Propuesta de Aprender a Pensar desarrollada en la Guía didáctica trimestral,
en los recursos del profesor.
Trabajar para que los alumnos tengan un pensamiento más profundo y significativo es una necesidad
de la educación de hoy. Que sean capaces de solucionar problemas o de formarse una opinión crítica
de su entorno son objetivos prioritarios en su desarrollo como miembros de la sociedad del futuro.
Las estrategias de pensamiento suponen una vía para provocar que el pensamiento fluya de una
forma organizada y sistematizada. Y, por tanto, reman a favor de un aprendizaje real y transferible
a otras facetas de la vida cotidiana.
Activar el pensamiento es una tarea que requiere una buena planificación. Por ello, el programa
Aprender a pensar, desarrollado por Javier Bahón en SONRISAS, te propone diferentes herramientas para trabajar las estrategias de pensamiento:
strategias de metacognición y faros de pensamiento. En la Guía didáctica encontrarás proE
puestas para aplicar estas herramientas en los contenidos de las fichas del alumno.
rganizadores visuales. Te proporcionamos organizadores visuales grupales asociados a cada
O
unidad didáctica, junto con sugerencias para su desarrollo en la Guía didáctica. Además, dentro
de la propuesta del Proyecto trimestral, también te sugerimos ciertas actividades que podrás resolver con este material y del que encontrarás diferentes modelos en la caja de aula.
Y además...
Dentro de los recursos digitales, encontrarás:
rganizadores visuales, para trabajarlos
O
en PDI.
Fichas para trabajar la atención, la percepción
y la memoria (potenciación neurológica).
Juegos sencillos para las familias.
25
Aprendemos
juntos
Nuestra vida cotidiana nos lleva, cada vez más, a trabajar en colaboración con otras personas. Ser
parte de un equipo dota al alumno de pautas que le servirán en su interacción con los demás en
todos los ámbitos de su vida. Porque cuando trabajan juntos ponen en juego capacidades como la
escucha activa, el diálogo, la resolución de conflictos, etc.
Por todo ello, SONRISAS te propone el trabajo en gran grupo y en pequeño grupo en el programa
Aprendemos juntos, a través de las siguientes propuestas:
La
Asamblea
Los
Rincones
El
Proyecto
trimestral
La Asamblea Es el momento para las rutinas diarias del aula: pasar lista, reconocer el tiempo atmosférico, etc., y también es el momento perfecto para plantear una o dos actividades relacionadas con el entorno, el lenguaje o las matemáticas, lo que te permitirá despertar su
interés y conectarlo con su visión del mundo.
SONRISAS programa y hace propuestas diarias para
abordar la Asamblea desde todas las áreas.
Además, estas propuestas de trabajo en Asamblea incorporan el material manipulativo de la caja de aula.
26
Los Rincones Trabajar por rincones favorece la autonomía del alumno y te permite atender la diversidad de tu
aula de un modo más eficiente.
Las propuestas desarrolladas en Aprendemos juntos, y que se encuentran en la Guía didáctica, incluyen trabajo en grupo, pero también dejan espacio para el trabajo individual, lo que te permitirá ayudar y evaluar a los niños uno a uno.
SONRISAS te plantea la organización del espacio del aula en cinco rincones, de manera que los
alumnos realicen uno de ellos cada día de la semana.
Estos rincones son:
r
Const
uc
s
cione
Lenguaje
Juego
simbólico
Matemát
ic
as
Plástica
Las TIC se tratan
cada semana
en un rincón
diferente
La programación de Aprendemos juntos te ayudará en tu día a día para que puedas realizar actividades distintas, siempre de una forma organizada y ajustada al currículo. Dispondrás de una
propuesta semanal de actividad para cada uno de los rincones.
27
demás...
a
Y
El Proyecto trimestral – Educación medioambiental UNOS ANIMALES DE MUCHO CUIDADO
Conocemos el mundo
con nuestros sentidos
NAVEGAMOS POR EL ESPACIO
Un Libro planeta verde por trimestre.
En la Guía didáctica encontrarás el desarrollo de un Proyecto trimestral completamente pautado
y estructurado. El Proyecto te ayuda a construir un aprendizaje significativo con tus alumnos, motivándolos y estimulando su curiosidad y ampliando sus intereses.
Los alumnos desarrollarán una investigación, organizarán lo aprendido
y expondrán sus descubrimientos a los compañeros.
El trabajo de este proyecto está vinculado a un material específico del alumno, el Libro planeta verde.
Proyectos
4 años
5 años
onocemos
C
el mundo gracias
a los sentidos.
Viviendas del mundo.
Alimentos del mundo.
onocemos
C
otras culturas.
uidamos
C
los animales.
nimales en peligro
A
de extinción.
Cómo nos
¿
comunicamos
en el mundo?
3 años
28
avegamos
N
en el espacio.
Guía
didáctica
GUÍA DIDÁCTICA
Programación y recursos
GUÍA DIDÁCTICA
Programación y recursos
GUÍA DIDÁCTICA
Programación y recursos
Una Guía didáctica por trimestre en los recursos del profesor.
La Guía didáctica de SONRISAS te ayudará a estructurar y organizar tu trabajo con el método.
En esta guía encontrarás, junto con la reproducción de la ficha del alumno, la descripción de las Actividades previas que te permitirán profundizar en los contenidos trabajados. Estas propuestas son
de carácter experiencial y están pensadas para captar la atención de los niños y para que estos
construyan su propio aprendizaje a partir del juego y la manipulación.
Incluye sesiones de música, psicomotricidad y taller de plástica.
Se detallan
las inteligencias
y las competencias
clave desarrolladas
en cada ficha.
29
Recursos
digitales
SONRISAS te permitirá trabajar de forma digital todos los contenidos del proyecto y personalizarlo con tus propios recursos, integrándolos de una forma sencilla en la dinámica del aula a través
de la pizarra digital o el ordenador.
De esta forma, podrás trabajar las cuatro claves de SONRISAS, unidad a unidad y con actividades
interactivas:
samiento
Pen
lógico-matemático
endizaje
Apr
del lenguaje
Educación
emocional
endemos
Apr
j u nt o s
Todo ello integrado en un entorno de trabajo personal con todos los recursos del profesor.
Cuento de la
mascota interactivo.
El niño tendrá que
resolver preguntas para
avanzar en la lectura.
CUENTO INTERACTIVO
Dale a Pam el instrumento musical que prefieras.
Propuesta
de fichas para
trabajar en la PDI.
OBJETOS Y ESPACIOS DEL COLEGIO
ARRASTRA CADA OBJETO CON EL ESPACIO DE LA ESCUELA QUE LE CORRESPONDE.
30
Materiales de
SonRisas
3 añ o s
Material
del
alumno
5 añ o s
4 año s
Tres carpetas trimestrales, cada una con:
EL MISTERIO DEL DESVÁN
1. ¡bienvenidos DE NUEVO!
EL PELO DE MINA
la gallina roja
la ratita presumida
2 cuadernos
de fichas
Mentes matemáticas
1 cuaderno
Mentes matemáticas
32
2 cuentos
de la mascota
*Excepto en 3 años, que incluye 1.
2 cuentos clásicos
UNOS ANIMALES DE MUCHO CUIDADO
*Excepto en el primer trimestre
de 3 años.
1 Libro
planeta verde
Y además
Láminas de adhesivos.
Troqueles.
1 boletín informativo
del trimestre
para las familias.
Material
ENFOQUE PEDAGÓGICO
y material de aula
*Un cuaderno por curso.
Enfoque pedagógico
Encontrarás la descripción
del proyecto, así como del hilo
conductor.
del
profesor
GUÍA DIDÁCTICA
Programación y recursos
COMIENZO DE CURSO
*Un cuaderno por curso.
*Tres trimestres por curso.
Cuaderno
Comienzo de curso
Especialmente importante
para trabajar la adaptación
en 3 años. También incluye
propuestas de organización
del espacio, los materiales
y el tiempo.
cd canciones
Guía didáctica
Incluye propuestas para trabajar
en la Asamblea, los Rincones
y el Proyecto trimestral. También
incluye sesiones de música,
psicomotricidad y taller
de plástica.
CD Audio con
canciones del proyecto
EDUCACIÓN EMOCIONAL
*Un cuaderno por curso.
Cuaderno de
educación emocional
Con herramientas para evaluar
las cuatro competencias
emocionales trabajadas.
Y, además, en los recursos digitales
Programaciones de aula.
Tablas de evaluación y rúbricas modificables.
Tablas de inteligencias múltiples.
Material para trabajar la atención, la percepción
y la memoria.
Modelo de los trazos vistos en cada unidad, letras
y pautas para escribir en ellos.
33
Material
del
aula
Pensamiento
lógico-matemático
Propiedades
de los objetos
Medida
y relaciones
espacio-temporales
•Saco de los tesoros de tela
•3 círculos, 3 triángulos, 3 cuadrados y 3 rectángulos para usar en el franelograma
•Balanza de equivalencias con números, en 4 y 5 años
Resolución
de problemas
•Franelograma
Números
y operaciones
•Un juego de regletas para el franelograma
•Murales de cuento con sus personajes
•Números grandes de plástico y signos +, - e =
Educación
emocional
•Mascota
•Láminas de recetas emocionales
•Sello de refuerzo
•Semáforo para la regulación de las emociones
Entorno
•Elementos para las rutinas de la Asamblea.
•Murales de las fiestas “Celebramos juntos…”:
- Navidad
- Día de la Paz
- Carnaval
- Día del Libro
- Cumpleaños
34
Aprendizaje
del
lenguaje
Comprensión
y expresión oral
•Personajes para teatrillo
•Tarjetones troquelados para ordenar secuencias temporales
Conciencia
fonológica
•Abecedario de la clase, cada letra en un tarjetón
Vocabulario
•Láminas temáticas
Escritura
(grafomotricidad)
Escritura
(estructura
del lenguaje)
•Cartas con el abecedario, en 4 y 5 años
•Pizarras transparentes para encajar una lámina y repasar trazos con un rotulador
deleble
•Tarjetas con palabras muy sencillas por una cara y fotografía por detrás
para reconocimiento
Lectura
colectiva
Aprender
a
pensar
•Organizadores visuales de tamaño grande
y borrables
35
H
a
z
36
i
r
b
r
a
ll
la
m
ia
g
a
q ue h a
y e
n
tu
la
au
37
Otros
materiales
Otros
materiales
Proyectos de comprensión ......................... 39
Lectoescritura ..................................................... 41
Matemáticas ..................................................
Religión Católica ..................................
Lecturas recomendadas..........
42
43
46
Proyectos
comprensión
NOVEDAD
de
Queremos acompañarte en el apasionante mundo del trabajo
por proyectos. Por ello, te ofrecemos un Proyecto por trimestre para garantizar que tus alumnos adquieran todas las
destrezas y herramientas necesarias que les ayudarán a ser más
competentes en el futuro y, sobre todo, más felices.
Los proyectos de SM están basados en el aprendizaje por proyectos de comprensión, y ofrecen una novedosa alternativa
que integra todos aquellos elementos que garantizan el desarrollo óptimo de nuestros alumnos.
Premiten a cada maestro crear su propia “receta” didáctica, en la
que cada uno decide qué ingredientes añadir en cada momento
y qué cantidad utilizar de cada uno de ellos. Se centra en la participación activa de los alumnos, como verdaderos protagonistas
de su aprendizaje, potenciando su iniciativa y autogestión.
Estos proyectos:
Favorecen
el desarrollo de todas
Son fáciles de
utilizar, con una
las inteligencias
de tus alumnos.
estructura sencilla
e intuitiva.
Contienen
láminas individuales
para cada alumno, para
registrar sus evidencias
de aprendizaje.
Tienen una
programación que
garantiza el desarrollo
del currículo.
PRÓXIMAMENTE
41
Lectoescritura
Una propuesta creativa que trabaja prerrequisitos psicomotrices, grafomotrices y
metalingüísticos para apoyar el aprendizaje. Y con canciones y recursos musicales de
r
a t e ia l
M
del alumno
6
niveles de escritura en cuadernos de espiral.
2
cartillas de lectura con actividades
de comprensión y adhesivos de los personajes.
r
a t e ia l
M
del profesor
G
uía para el maestro, en formato
archivador, con cada nivel
por separado.
L
ámina de abecedario (2 metros
de largo).
Mural
de la galaxia + troquel
de Astrolápiz.
T
arjetones con iconos,
pictogramas, fotografías, etc.
Palabras
troqueladas, para crear
oraciones.
cursos
e
R
le
Disponib
a
en paut
cula
y cuadrí
digitales
C
d Audio con canciones de
.
C
d Recursos, con actividades de refuerzo
y ampliación.
C
D Multimedia, con los cuentos
proyectables y actividades para PDI.
Y además...
Una lectoescritura de
enfoque constructivista
42
Matemáticas
Una completa propuesta para trabajar esta área reforzando la numeración y las operaciones,
el razonamiento lógico y la solución de problemas.
r
a t e ia l
M
del alumno
8
niveles de aprendizaje
en cuadernos
independientes
en espiral.
r
a t e ia l
M
del profesor
G
uía del profesor. C
uaderno de fotocopiables. M
aterial manipulativo de aula.
Cuadernos áreas
por
Para trabajar las áreas instrumentales básicas fomentando en el alumno la capacidad de reflexión.
9 niveles.
1 guía didáctica
para cada 3 niveles.
Adhesivos.
9 niveles.
1 guía didáctica
para cada 3 niveles.
Troqueles y adhesivos.
ara trabajar sobre la base de
P
una metodología por proyectos.
9 niveles.
1 guía didáctica por nivel.
C
ada cuaderno con un material
manipulativo diferente.
43
Religión Católica
Es un proyecto que nace de Hola,Jesús y que evoluciona
para ofrecer a profesores y alumnos un método sencillo,
flexible y dinámico.
Con una sólida estructura pedagógica que se sustenta
en tres ejes:
L
a metodología. Se favorece la participación del
alumno en su propio proceso de aprendizaje.
L
a figura de JesÚs.
El
currículo de Religión Católica.
¿Cuáles son las fortalezas
de
?
rabaja la EDUCACIÓN EMOCIONAL. Con actividades y propuestas para que
T
el niño adquiera seguridad emocional, aprenda a expresar sus emociones
y a gestionarlas.
romueve los VALORES CRISTIANOS. Con actividades que permiten
P
comprender de manera sencilla estos valores.
iene en cuenta la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Presta atención a las
T
inteligencias múltiples de manera que cada alumno integre los contenidos
según sus capacidades, inteligencias o potencial.
omenta la MOTIVACIÓN del alumno. A lo largo del proyecto se favorece el
F
trabajo colectivo y se incorpora el juego como herramienta de aprendizaje.
¡¡¡AQUÍ LO TIENES TODO!!!
o
Material del alumn
ibros del alumno.
L
blicos.
uaderno relatos bí
C
familia.
uaderno de la
C
roqueles.
T
dhesivos.
A
44
Recursos
del profesor
G
uía del profesor por trimestres.
C
uaderno de enfoque metodológico.
C
uaderno de atención a la diversidad
y propuestas de evaluación.
L
áminas de aula.
Recursos
digitales
C
arpeta TIC:
– Canciones
– Actividades interactivas
– Animaciones de los relatos
– Recursos didácticos
E
ntorno digital de trabajo
con libro digital.
Material
de aula
M
ascota y díptico.
M
urales interactivos.
P
uzledado.
T
arjetas de relatos,
de las emociones, de destrezas, etc.
M
áquina de las emociones:
mural, imanes y vitaminas.
C
uaderno Nos emocionamos con Lo.
C
uaderno Aprender y jugar.
45
Lecturas recomendadas
para
3 años despertar el gusto por la lectura
Historias con una emoción concreta
de trasfondo
Narrativa
cuentos de ahora
Mayúsculas
Mayúsculas
En rima
En rima
Con actividades
interactivas
Pictogramas
Sorpresa
Con ilustraciones
intercaladas
en el texto
Confianza
La ratita presumida
Vuela, mariquita
El caballito de mar surfero
Cód. 121691 | 24 págs.
Cód. 114744 | 24 págs.
Cód. 132764 | 32 págs.
Caligráfica
Caligráfica
En rima
Envidia
álex
ayuda
Enfado
La paloma Mari Paz
El desayuno mágico
Álex ayuda a hacer la cena
Cód. 131006 | 24 págs.
Cód. 126275 | 24 págs.
Cód. 152089 | 24 págs.
4 años Narrativa
Cuentos de ahora
De Elvira Lindo
Caligráfica
Caligráfica
En rima
Amor
Pictogramas
Tristeza
Con ilustraciones
intercaladas
en el texto
En rima
De Carmen Gil
La abuela de Olivia se ha perdido
El sapito vegetariano
Un vampiro en el Polo
Cód. 22426 | 24 págs.
Cód. 22385 | 24 págs.
Cód. 108709 | 32 págs.
Mayúsculas
Mayúsculas
En rima
Alegría
46
álbum
ilustrado
Valentía
En rima
El fantasma Nicanor
Marquitos, caballero
Un gato en el colegio
Cód. 141509 | 24 págs.
Cód. 121278 | 24 págs.
Cód. 150946 | 40 págs.
5 años Narrativa
cuentos de ahora
Mayúsculas
Caligráfica
De Laura Gallego
Pictogramas
Empatía
Celos
Con ilustraciones
intercaladas
en el texto
¿Dónde está Alba?
El balcón de la bruja sin nombre
Don Quijote de la Mancha
Cód. 103387 | 24 págs.
Cód. 20095 | 24 págs.
Cód. 132764 | 32 págs.
Caligráfica
Caligráfica
Gratitud
álbum
Miedo
ilustrado
El gato con botas
Caperucita Roja
Lolo, un conejo diferente
Cód. 142859 | 24 págs.
Cód. 150948 | 24 págs.
Cód. 106502 | 32 págs.
Para todas las edades naturaleza
En inglés
Animales
Con páginas
desplegables
Los bosques
Mi primer imaginario bilingüe
Animales gigantes
Cód. 150956 | 32 págs.
Cód. 158735 | 18 págs.
Cód. 147877 | 16 págs.
Enciclopedia
poesía
historia
Mi primera gran enciclopedia
Mi primer libro de historia
Versos del mar
Cód. 114785 | 164 págs.
Cód. 141924 | 40 págs.
Cód. 141945 | 72 págs.
Visita www.literaturasm.com para más información
sobre estos títulos y el resto de las colecciones.
47
¡¡¡Gracias!!!
Para la elaboración
de este catálogo hemos contado
con una ayuda muy especial:
Luis, Clara, Gema,
Pablo y Daniela.
Son alumnos de Educación Infantil
y nos han prestado sus dibujos
para representar el material de aula
del Proyecto SONRISAS.
A partir de ellos hemos realizado
las ilustraciones que recrean
los materiales que encontraréis
en las páginas 15, 19 y 23.
1 7 3 9 2 1
www.smsonrisas.com