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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Las pruebas escritas
Elaboración de instrumentos de evaluación
Interpretación de pruebas para evaluación de
aprendizaje
LA EVALUACIÓN

“La evaluación consiste en determinar el grado en que
objetivos de importancia educativa están siendo
alcanzados en realidad”…. (Ausubel en Ontoria, 1995)

¿Evaluación o medición?

La medición es un proceso para determinar el grado o
la amplitud de alguna característica asociada con un
objeto o persona (Morgan y Corella, 1994)
Lo cualitativo y lo cuantitativo

LA EVALUACIÓN

El proceso evaluativo permite analizar
características, condiciones y logros de los
alumnos, constatar ritmos de aprendizaje; pero
fundamentalmente, posee como objeto concreto
de evaluación el aprendizaje adquirido o
construido por los alumnos.

La evaluación no debe reducirse a la medición del
rendimiento de los alumnos, esto es solo un
aspecto (muy importante pero parte del proceso)
CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO EVALUATIVO
SEGÚN RODRÍGUEZ R. (1992) LA EVALUACIÓN DEBE SER
Procesal
 Holística
 Contextualizada
 Democrática
 Cualitativa
 Cuantitativa

Flexible
 Dialógica
 Permanente y
formativa
 Creativa y
constructiva

Diversas formas de
Evaluación
Diagnóstica o
inicial
Determina nivel
de entrada de los
alumnos
Descubre
aprendizajes
previos
Detecta
potencialidades
Normativa
Formativa
Interpreta los
resultados de la
evaluación
mediante la
comparación del
rendimiento de los
alumnos
Provee
información sobre
lo que sucede
durante el
proceso
Permite ajustar el
proceso de
aprendizaje
Ofrece
información al
docente sobre su
práctica
Sumativa
Se realiza al final
del proceso
Se concreta en
notas,
calificaciones y
promoción
Incluye cortes
parciales
Se concreta en
evaluación de
productos
Criterial
Valora lo
alcanzado por
cada alumno en
relación con
objetivos
previamente
establecidos
Evalúa al alumno
de acuerdo con su
ritmo y
respetando las
diferencias
individuales