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Los desafíos de la implementación del SCT-Chile en Duoc UC
Claudia Salinas, Coordinadora General de Articulación/ SCT-Chile
El modelo del Sistema de Créditos Académicos Transferibles (SCT-Chile) y su implementación en
IP y CFT
18 de agosto 2015
Convenio de desempeño IDU 1304
Diagnóstico SCT-Chile
Antecedentes
La implementación del SCT-Chile a nivel nacional e internacional
Diagnóstico institucional desde la óptica del SCT-Chile
Levantamiento de información exploratoria para cuantificar el trabajo de
Docencia Directa y Trabajo Autónomo del Estudiante Duoc UC
Propuestas teóricas y definiciones conceptuales SCT-Chile para su
implementación en Duoc UC.
Diagnóstico institucional desde la óptica del
SCT-Chile
Carta de Balance
• El Manual para la implementación del SCT-Chile propone como herramienta para
diagnosticar y monitorear la implementación del Sistema en una Institución de
Educación Superior la “Carta de Balance SCT-Chile” , la cual incorpora un total de
8 indicadores que evalúan de forma graduada el avance en 4 categorías:
Logrado
Logro parcial
Logro mínimo
Estado basal
Niveles de Logro de la carta de balance
1
• Formalización Institucional Sistema Crédito Transferibles, Estado BASAL
2
• Socialización Nivel LOGRO MÍNIMO, ya que a la fecha las acciones de socialización del
modelo SCT al interior de Duoc han alcanzado a menos del 25% de la institución
3
• Capacitación para la Gestión SCT, Nivel BASAL, pues las capacitaciones en el modelo SCT
se realizaron sólo con algunos equipos presentando una cobertura menor al 25%
4
• Proceso para la Innovación Curricular, LOGRO PARCIAL, pues en Duoc UC todos los
procesos de innovación curricular se llevan a cabo a partir de las etapas establecidas en
el proceso de Creación y Actualización de Planes de Estudio, sin embargo no incorporan
SCT
Niveles de Logro de la carta de balance (2)
5
• Implementación del SCT en carreras de la Institución: Nivel BASAL
6
• Seguimiento y evaluación de la implementación del SCT: Nivel BASAL
7
• Mejoras a la Implementación del SCT, Nivel BASAL
8
• Condiciones para la movilidad estudiantil, Nivel BASAL, Movilidad estudiantil
desarticulada y sin reconocimiento pleno de la formación
¿Dónde comenzar la implementación de SCTChile?
Formalización
Institucional Sistema
Crédito Transferibles
Profundizar en la
socialización del
modelo
Capacitación para la
Gestión SCT
Seguimiento y
evaluación de la
implementación del
SCT
Implementación del
SCT en carreras de
la Institución
Intervenir el proceso
para la Innovación
Curricular actual
Generar las
condiciones para la
movilidad
estudiantil en SCT
Mejoras a la
Implementación del
SCT
Levantamiento de información exploratoria
para cuantificar el trabajo de Docencia
Directa y Trabajo Autónomo del Estudiante
Duoc UC
Análisis del crédito Duoc
9 horas de
trabajo
dirigido
9 horas de
dedicación
personal
1 crédito Duoc UC
18 semanas
semestrales
Carga anual, planes de estudio Duoc UC
Escuela
Plan de estudio
Administración
y Negocios
Comunicación
Construcción
Contabilidad General M/ Legislación Tributaria
Auditoría
Animación Digital
Técnico en Construcción
Ingeniería en Construcción
Técnico En producción industrial de Vestuario
Diseño de Vestuario
Analista Programador computacional
Conectividad y Redes
Carga de trabajo
anual (horas
cronológicas)
1.231
1.336
1.377
1.242
1.398
1.490
1.417
1.281
1.377
Mecánica Automotriz y Autotrónica
Ingeniería en Mecánica Automotriz y Autotrónica
Gastronomía
Gastronomía Internacional
Informática Biomédica
Técnico Agrícola
1.447
1.512
1.447
1.478
1.289
1.209
Diseño
Informática y
Telecomunicaci
ones
Ingeniería
Turismo
Salud
Recursos
Naturales
Componente 2 del SCT
Semanas /
año
horas cronológicas semanales
40
45
50
55
30
1200
1350
1500
1650
32
1280
1440
1600
1760
34
1360
1530
1700
1870
36
1440
1620
1800
1980
38
1520
1710
1900
2090
40
1600
1800
2000
2200
Pregunta exploratoria en Encuesta de
Asignatura 2014-2 y 2015-1
¿Cuántas horas fuera de la clase dedicas semanalmente a esta asignatura? (estudio en casa,
preparación de trabajos, lectura de apuntes, entre otros)
Ninguna
1 hora
semanal
2 horas
semanales
3 horas
semanales
4 horas
semanales
Más de 4
horas
semanales
Resultados pregunta 22
2014 segundo semestre
9.7%
Ninguna
16.2%
8.6%
1 hora semanal
2 horas semanales
3 horas semanales
15.0%
25.8%
4 horas semanales
Mas de 4 horas
24.7%
¿Qué impactos tiene esta información para la
Duoc UC?
9 horas de
trabajo
dirigido
9 horas de
dedicación
personal
Crédito Duoc
• Los planes de estudio
analizados fluctúan entre
1.010 - 1.262 horas
cronológicas anuales.
• Los planes de estudio
poseen una dedicación de
entre 28-35 horas de trabajo
semanal.
• El supuesto bajo el cual
opera el crédito Duoc UC, es
impreciso y esto impacta el
diseño curricular e
instruccional.
• Se hace imprescindible
realizar una estimación de
carga académica para la
institución.
Propuestas teóricas y definiciones
conceptuales del Sistema de Créditos
Académicos Transferibles para su
implementación en Duoc UC
Características de Currículos Innovados, de
acuerdo al SCT- Chile
Perfil de egreso pertinente construido en base a desempeños, capacidades o
competencias, validado en forma interna y externa
Plan de estudios consistente con el perfil de egreso
Programas de asignaturas elaborados para lograr los aprendizajes, contribuyendo
explícitamente al perfil de egreso
Estrategias de enseñanza y aprendizaje centradas en el estudiante
Evaluación consistente con una lógica de desempeño posterior
Estimación y adecuación de la carga de trabajo exigida al estudiante
Evaluación de un currículo Innovado
Dimensión
Diseño
curricular
Subdimensiones
Perfil de egreso
Plan de estudios
Flexibilidad
curricular
Criterios y definiciones
Construcción del perfil de egreso: construido en base a competencias, validadas
de forma interna y externa y que responde a los requerimientos del mercado
laboral y al proceso formativo.
Criterios de calidad de las competencias del perfil de egreso:
1. da cuenta del conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, asociadas
a una determinada función laboral.
2. la redacción de la competencia sigue la estructura verbo + objeto +
condición.
Estructura curricular: las competencias se organizan de manera progresiva en
asignaturas que permiten el logro del perfil de egreso y se desagregan en
unidades de competencia que responden a actividades laborales clave.
Equilibrio de la carga académica
Diseño curricular flexible: el plan de estudios incorpora desde su diseño los
siguientes elementos:
- Diferentes formatos y modalidades educativas.
- Articulación vertical y horizontal :interna y externa.
Modularización: el Plan de estudios está construido en base a módulos que
responden a funciones laborales o áreas de desempeño.
Evaluación de un currículo Innovado II
Dimensión
Subdimensiones
Diseño
Herramientas
Instruccional instruccionales
Criterios y definiciones
Programa instruccional de asignatura (PIA): las unidades de aprendizaje
responden a las competencias y unidades de competencia, desde un enfoque
pedagógico centrado en el aprendizaje activo y están organizadas en torno a
uno de los siguientes criterios pedagógicos: 1. Problemas o necesidades del
área de desempeño o 2. Proceso productivo.
Plan Didáctico de Aula (PDA)/ Plan Secuencial de Asignatura (PSA): todas las
asignaturas implementadas cuentan con el PDA/ PSA.
Estimación de la Estimación de carga de trabajo en términos de horas de Docencia Directa y
carga de trabajo
Trabajo Autónomo con los actores relevantes del proceso: estudiantes,
docentes y analistas curriculares e instruccionales de la escuela.
Certificación Diseño
Académica de Exámenes
competencias Transversales
de Existencia de Exámenes Transversales: Todas las asignaturas implementadas
cuentan con un Examen Transversal.
Diseño del examen Transversal: Todos los exámenes transversales de las
asignaturas implementadas están alineados con las competencias y unidades
de competencia asociados a cada asignatura.
Implicancias del estado de innovación de un
currículo
Definición de vía de implementación del SCT-Chile:
Currículos en Proceso de Innovación
Currículos Innovados
Desafíos de la implementación del SCT en
Duoc UC
• Estudio de carga académica
• Implementación del Sistema en normativa institucional
(modificación del crédito Duoc UC)
• Incorporación del SCT-Chile en el proceso de creación y
actualización de planes de estudio
• Socialización y capacitación en el Sistema
• Movilidad en SCT-Chile ( Articulación, RAP y Transferencia de
créditos)
• Seguimiento al Sistema
Muchas gracias!
Claudia Salinas, Coordinadora General de Articulación/ SCT-Chile
[email protected]