1. No category

Tema: Instrumentos de evaluación
Añorve Añorve, Gladys
Guzmán Marín, Francisco
Viñals Garmendia, Esmeralda
2010
Contenido general
1.
¿Qué es un instrumento de evaluación?
Conceptos
2.
Instrumentos de Evaluación
Matriz de valoración o Rubrica de evaluación
Lista de cotejo
Portafolio de evidencias
Pruebas de desempeño
Escalas de apreciación:
-numéricas
-graficas
-descriptivas
Registro descriptivo
Registro anecdótico
Guía de observación
Guía de evaluación de proyectos
¿Qué es un instrumento de evaluación?
- Los instrumentos de evaluación son formatos de
registro de información que poseen características
propias.
- Sirven para recoger la información que se requiere
en función de las características del aprendizaje
que se pretende evaluar y de las condiciones en
que habrá de aplicarse.
Contenido general
Conceptos
Instrumentos de
Evaluación
Concepto de instrumento de evaluación
Es una herramienta destinada a documentar el desempeño de una
persona, verificar los resultados obtenidos (logros) y evaluar los
productos elaborados, de acuerdo con una norma o parámetro
previamente definido en la que se establecen los mecanismos y criterios
que permiten determinar si una persona es competente o no
considerando las habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y
valores puestas en juego en el ejercicio de una acción en un contexto
determinado.
Contenido general
¿Qué es un instrumento de
evaluación?
Conceptos
Instrumentos de
Evaluación
Instrumentos de evaluación
1. Matriz de valoración o Rubrica de evaluación:
- Comprensiva y analítica
2. Lista de cotejo
3. Portafolio de evidencias
4. Pruebas de desempeño
5. Escalas de apreciación:
- Numéricas
- Graficas
- Descriptivas
6. Registro descriptivo
7. Registro anecdótico
8. Guía de observación
9. Guía de evaluación de proyectos
Fuentes de consulta
Matriz de valoración o Rúbrica de evaluación
¿Qué es?
Instrumento de
medición, en el que
se establecen
criterios y
estándares por
niveles, mediante la
disposición de
escalas.
¿Para qué sirve?
- Determina la calidad de los
estudiantes en tareas específicas.
- Facilita la calificación del
desempeño del estudiante.
- Especifica qué se espera del
estudiante.
- Establece los criterios de
evaluación.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
- Facilita que los estudiantes
desarrollen conceptos y destrezas.
Clasificación
-Comprehensiva, holística o global:
se utilizan cuando se aceptan
errores mínimos en alguna de las
partes del proceso, sin que alteren
la calidad del producto final.
-Analítica: el profesor evalúa
inicialmente, por separado, las
diferentes partes del producto o
desempeño y posteriormente
suma el puntaje para obtener una
calificación total.
(Moskal 2000, Nitko 2001)
Procedimiento y preparación de una Rúbrica
1. Revisar detalladamente el
contenido o unidad a estudiar.
2. Establecer claramente objetivo
(s), desempeño (s),
comportamiento (s),
competencia (s) o actividad (es)
que se evaluaran.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
3. Describir los criterios de
desempeño específicos.
4. Asignar un valor numérico de
acuerdo al nivel de ejecución.
5. Cada nivel debe tener descrito los
comportamientos o ejecuciones
esperadas por los estudiantes.
6. Diseñar una escala de calidad para
calificarlas.
7. Revisar lo que se ha plasmado en la
matriz para asegurar que no falta
nada.
Diseño de la Rúbrica
• La escala de calidad se ubica en la fila
horizontal superior, con una graduación que
vaya de lo mejor a lo peor.
• En la primera columna vertical se ubican los
aspectos o elementos que se han
seleccionado para evaluar.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
• En las celdas centrales se describe, de forma
clara y concisa, los criterios que se van a
utilizar para evaluar esos aspectos.
Lista de cotejo
¿Qué es?
Características
- Instrumento de verificación
Es un listado de aspectos
a evaluar (contenidos,
capacidades, habilidades,
conductas, etc.), al lado
de los cuales se puede
colocar un puntaje, una
nota o un concepto.
- Actúa como un mecanismo de revisión durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje
- Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente,
dependiendo del enfoque que se le quiera asignar.
- Posee un amplio rango de aplicaciones, y puede ser
fácilmente adaptada a la situación requerida.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Diseño de la lista de cotejo
Debe incluir:
• Nombre de evaluado.
• Fecha de la observación.
• Nombre del evaluador.
• Título de la tarea.
• La lista de los ítems.
• Dos columnas Si/ No;
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
• Una sección para
observaciones o
comentarios.
• Escala de Nota Final
Portafolio de evidencias
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
¿Qué es?
Características
Finalidad
Es un instrumento
que permite la
compilación de
todos los trabajos
realizados por los
estudiantes durante
un curso.
-Tiene una función estructurante,
organizadora del aprendizaje.
Auxiliar al estudiante
a desarrollar la
capacidad de evaluar
su propio trabajo,
reflexionando sobre
él, mejorando su
producto.
-Favorece los procesos de desarrollo
personal.
-En él pueden ser agrupados datos de
visitas técnicas, resúmenes de textos,
proyectos, informes, notaciones
diversas.
-Incluye, las pruebas y las
autoevaluaciones de los alumnos.
Estructura del Portafolio de evidencias
• Portada
• Diferenciación, organización y clasificación de cada
evidencia:
–
–
–
–
–
Sector da aprendizaje o materias
Trabajos prácticos
Documentos mercantiles o técnicos
Evaluaciones
Otros o varios
• Anotaciones personales
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
• Evaluaciones del Portafolio
• Conclusiones
Pruebas de desempeño
La evaluación del desempeño es un método que
requiere que el estudiante elabore una respuesta
o un producto que demuestre sus conocimientos
y habilidades.
(Congreso de E.U., Oficina de Tecnología de la Evaluación, 1992)
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Diseño de Pruebas de desempeño
Pasos
1) Definir la o las competencias a evaluar y el o los
criterios de evaluación de desempeño.
2) Definir la situación y características principales de
la prueba.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
3) Desarrollar el instrumento de evaluación: ítems o
reactivos y pautas de cotejo – escalas de
apreciación.
Escalas de apreciación
- Valoran los objetivos o indicadores mediante una serie de
números.
Numéricas
Se da una serie de números a la derecha de cada ítem que
representan los grados de logros en el alumno.
Usualmente en las instrucciones se entrega una explicación del
estándar o nivel de desempeño que representa cada número.
5
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
4
3
2
1
- Constituidas por un enunciado acompañado de una
escala en cuyos extremos se presentan conceptos de
significado opuesto y entre ellos números que
representan grados intermedios.
Gráficas
- En estas escalas cada característica es seguida de una
línea horizontal, con las categorías de respuesta
marcadas en la línea.
- Los rangos se establecen poniendo una marca en la
ubicación correspondiente en la misma línea.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Descriptiva
Similar a las anteriores excepto que la descripción
anotada en la escala detalla el comportamiento del
estudiante en cada nivel.
Al elaborar una Escala de apreciación:
-Los ítems deben incluir todos los criterios
esenciales que necesariamente debe tener un
producto satisfactorio.
Los ítems deben dividir los componentes que pueden ser
valorados. Por ejemplo, la textura, apariencia y sabor de
un pastel horneado.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
La escala de valor debe ser clara, simple y fácil de usar
para el evaluador, además es importante que presente
rangos, tales como: muy bueno, bueno, suficiente,
pobre, etc.
Registro descriptivo
¿Qué es?
Características
Son registros diarios,
sistematizados y planificados,
donde se señala a detalle la
actuación del estudiante en el
desarrollo de las actividades.
- Captan los elementos más importantes y con el
mayor detalle.
- Suelen ser más frecuentes y más complejos que
los anecdóticos.
- La diferencia entre el registro anecdótico es que
en éste se registra una historia y en el descriptivo
se registra un aprendizaje, un logro o una
dificultad.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Ejemplo del Registro descriptivo
Alumno: ______________________ Nivel: ____ Edad: ____ Fecha y lugar: _____________
Incidente o hecho observado: En clase están haciendo una simulación en la cual Francisco representa
a un empleado de una agencia de turismo a la que llega Mauricio a solicitar sus servicios. En cuanto se
acerca Mauricio, Francisco lo saluda amablemente, le dice que se siente y le ofrece un café. Acto seguido, le
pregunta qué se le ofrece y escucha con atención e interés la demanda del cliente. Toma nota de sus
necesidades y al terminar le muestra un conjunto de opciones de viaje que se adaptan a lo que Mauricio le
planteó. Mientras le explica las alternativas y costos le brinda información amplia de los destinos turísticos y
de los atractivos que puede encontrar en cada uno. Le proporciona folletos y mapas para que pueda
seleccionar lo que más se adapte a su gusto y a su bolsillo. Una vez que Mauricio seleccionó las opciones
para su viaje se despiden, no sin antes reiterarle Francisco que está para servirle.
Interpretación: Francisco muestra pasión al realizar la actividad, desde el
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
momento en que llega a Mauricio manifiesta gusto e interés por atenderlo, cada
vez que le muestra un sitio turístico es profuso en su explicación y preciso al
establecer las ventajas y dificultades, con su actitud entusiasma al cliente y
maneja tan bien la información de cada lugar que provoca el deseo de estar en él,
por lo que al final logra su objetivo, venderle el paquete de servicios turísticos
completo al cliente.
Registro anecdótico
¿Qué es?
Registros sistemáticos, no
planificados.
Características
• Se basa en una observación no sistematizada
•Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria.
Describen en forma
anecdótica una situación, un
acontecimiento o un suceso
significativo en el desarrollo
del estudiante y las
circunstancias que lo
rodean.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
•Se basa en la descripción del hecho ocurrido y la
circunstancia en la cual se desarrolla.
•Puede incluir comentarios del docente
•No guarda relación con la planificación de actividades.
•Se anota un hecho significativo, protagonizado por el
alumno, relatándolo tal cual como sucedió.
Ejemplo del Registro anecdótico
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Guía de observación
¿Qué es?
La observación, permite
conocer la realidad mediante
la percepción directa de los
objetos y fenómenos.
Requisitos
Clasificación
• Conocer el objeto de estudio
Abierta: los sujetos conocen
que son observados.
• Registrar de inmediato lo
observado, evitando juicios
valorativos.
• Elaboración de un plan que
precise lo que va a analizar.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Cerrada: Determina los
procesos que serán
observados desde el inicio
hasta que culmine.
Participante: El observador
forma parte del grupo que es
observado, considerándosele
un miembro más.
Componentes fundamentales de la Guía de observación
1. Objeto de observación.
2. Objetivos de la observación.
3. Tiempo total y frecuencia de la observación.
4. Cantidad de observadores.
5. Tipo o tipos de observación que serán
utilizadas.
6. Definición de los aspectos que han de
observarse e indicadores cualitativos que
se tomaran en cuenta.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
La guía de observación aquí expuesta es para evaluar una exposición oral
Guía de evaluación de proyectos
¿Qué es?
Fines de la evaluación
Requisitos mínimos
La evaluación es la fase en la
que se califica y se da un valor
concluyente al conjunto de la
acción que se realiza o que ha
concluido.
Mejorar la gestión de un
proyecto de intervención, si
éste ya ha concluido,
aumentar la capacidad de
realizarlo en el futuro.
-Debe insertarse en los
procedimientos habituales de
la gestión de proyectos.
-Los resultados deben
promover cambios en los
procesos de gestión de los
proyectos.
-Toda evaluación debe
interpretar y predecir la
realidad.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
-Proporcionar información
pertinente y oportuna.
Componentes o criterios de una evaluación
• La eficiencia: se refiere al análisis de los resultados en
relación con el esfuerzo realizado.
• La eficacia: En qué medida el objetivo específico ha sido
alcanzado.
• El impacto: Cambios y efectos positivos y negativos,
previstos o no previstos del proyecto.
• La pertinencia: En qué medida se justifica el proyecto
en relación a las prioridades de desarrollo.
• La viabilidad: en que medida el proyecto puede tener
seguimiento.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Ejemplo de una evaluación de proyectos
Guía de evaluación de proyectos
Contenido general
Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Bibliografía:
Fuentes de consulta básica:
_________(2006), “Docente de hoy. El proyecto educativo Poggioli”, Enseñando a aprender. Disponible en:
http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggprol.htm
EISNER, E.W. (1998), El ojo ilustrado. Paidós, Barcelona.
JIMÉNEZ, Gladis. (2002), “Como planificar, ejecutar y evaluar un Proyecto
pedagógico de aula. Un manual para el educador”. Básica, Caracas, Venezuela.
LÓPEZ Frías Blanca Silvia y HINOJOSA Kleen Elsa María "Evaluación del aprendizaje”. Alternativas y nuevos
desarrollos". (2000) Trillas, México.
Documentos:
Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa 1997 - Volumen 3 1134-4032 - D.L. SE-1138-94.
Número 1 - ISSN
Paginas Web:
Escalas de apreciación: http://www.ciea.ch/documents/s07_chile_ref_ruiz.pdf
Guía de evaluación de proyectos: http://formulacionproyectos.blogspot.com
Guía de observación: www.rieh.net/biblioteca/cuba.pdf
Lista de cotejo: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm
Portafolio de evidencias: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm
Pruebas de desempeño: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm
Registro anecdotario: http://www.monografias.com/trabajos16/registros-preescolar/registros-preescolar.shtml#REGIST
www.mim.cl/.../P0001%5CFile%5CEjemplo%20de%20registro%20anecdótico.pdf
Registro descriptivo: http://www.mailxmail.com/curso-tecnica-evaluacion-educacion-inicial/instrumentos-evaluacion
www.universidad-de-la-calle.com/Anguera1.html
Rúbrica o matriz de evaluación www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu...tipo...
Nota: Todas las paginas fueron visitadas el 10 de Febrero de 2010
Especialización en Competencias Docentes
para la Educación Media Superior
México, D.F., febrero 2010