1. No category

Ciencia en sentido acotado de la ciencia:
• Supone restringir el alcance del adjetivo científico a
aquello que nuestra época todavía considera como tal: es
decir un conocimiento que debe cumplir con ciertos
requisitos.
• La cientificidad se reduce a su significado moderno
Sentido amplio de la ciencia:
• ¿Qué es ciencia? Es una pregunta que varía
históricamente, porque la comunidad científica de cada
época – de acuerdo con las prácticas sociales y con el
modo como esa comunidad comprende la realidad- forja
un sentido determinado de ciencia.
PARADIGMA
MODERNO:
PARADIGMA
PREMODERNO
Antigüedad y
Edad Media
(desde el siglo
VI a.C hasta el s
xv
Surge con la
revolución
científica de los s.
XVI y XVII hasta el
XX
Tres
modelos
epocales o
paradigmas
PARADIGMA
ACTUAL O
POSMODERNO
S XX
PARADI GMA PREMODERNO
ANTIGÜEDAD
CLÁSICA
Mundo griego
El
saber
científico
pertenece al LOGOS:
discurso explicativo y
demostrativo,
racionalidad fundada en
principio lógicos.
El término episteme
refiere a saber crítico.
EDAD MEDIA
Concepción cristiana de la
vida.:
1. Subordinación de la razón a
la Fé.
2. Comprensión del mundo en
términos de un orden divino.
Características compartidas
CONCEPCIÓN DE LA
CIENCIA
La Episteme no representaba
el conocimiento superior, ya
que por su carácter empírico,
siempre se lo consideró
inferior con respecto a otros
saberes.
La Filosofía estaba por
encima del conocimiento
sensible o empírico.
CONCEPCIÓN CIENTÍFICA
DEL MUNDO
•Geocentrismo
•Orden jerárquico.
•Orden teleológico.
•Finitud del espacio
Paradigma Moderno
CONCEPCIÓN CIENTÍFICA DEL MUNDO
1. Separación de esferas o ámbitos dentro de la cultura y de
la sociedad: diferencia entre Iglesia y Estado
(institucional), diferencia entre religión y ciencia (cultural)
2. Giro de pensamiento: que va del teocentrismo medieval
(preocupado por lo sagrado) a la centralidad de los
problemas práctico-mundanos (seculares).
PARADIGMA MODERNO
IDEAL DE UNA RACIONALIDAD PLENA :
•El mundo posee un orden racional matemático: la naturaleza
está escrita en caracteres matemáticos, y esa es la clave
interpretativa .
•Confianza absoluta en el poder de la razón: por su capacidad
teórica, de dominio y transformación de la naturaleza.
•Alcanzar un conocimiento universal y necesario del mundo, y
lograr la formulación de un a ética de validez universal.
•Creencia en el progreso social como consecuencia inexorable del
desarrollo de la ciencia.
CIENCIA COMO CONOCIMIENTO SUPERIOR
Paradigma Actual o posmoderno
Indica un momento de crisis y la apertura de un tiempo que
mantiene estrecha relación con la modernidad.:
•Caída de los ideales de conocimiento de la modernidad: no
hay verdades universales, necesarias no definitivas, sino que
hay verdades provisorias y contingentes.
•Crítica y rechazo de los ideales éticos y del progreso social
inherentes a la modernidad: sociedades del desencanto.
•Algunos cuestionamientos a la ciencia y al cientificismo: se
cierra el supuesto incuestionado de la esencial bondad del
conoc científico. También hay quienes afirman la existencia de
otras formas de racionalidad además de la científica, y señalan
la presencia de cierto tipo de verdad en discursos
extracientíficos, por ej en el arte.
Capacidad descriptiva, explicativa y
predictiva
LAS LEYES EXPRESAN RELACIONES CONSTANTES
ENTRE LOS FENÓMENOS.
PERMITEN SUBSUMIR LO PARTICULAR EN LO
GENERAL, PARA LOGRAR EL CONTROL SOBRE LOS
FENÓMENOS
EJ:
LEY DE OFERTA Y DEMANDA
1. CUANDO, AL PRECIO CORRIENTE, LA DEMANDA
EXCEDE LA OFERTA, EL PRECIO TIENDE A
AUMENTAR.
INVERSAMENTE,
CUANDO
LA
OFERTA EXCEDE LA DEMANDA, EL PRECIO
TIENDE A DISMINUIR.
Un aumento en el precio tiende, más
temprano, a disminuir la demanda y
oferta. Inversamente, una disminución
tiende, más tarde o más temprano, a
demanda y disminuir la oferta.
tarde o más
aumentar la
en el precio
aumentar la
Primera Ley de Newton o Ley
de Inercia
TODO CUERPO PERSEVERA EN SU
ESTADO DE REPOSO O MOVIMIENTO
UNIFORME Y RECTILÍNEO A NO SER
QUE SEA OBLIGADO A CAMBIAR SU
ESTADO
POR
FUERZAS
IMPRESAS
SOBRE ÉL
Carácter crítico
EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO ES UN
PENSAR INTERROGANTE Y POR ELLO
SU TAREA PROPIA ES LA DE
PREGUNTAR. ESTO LE PERMITE AL
HOMBRE UNA APERTURA A LO NO
CONOCIDO
Cómo descubrió Fleming a la penicilina

A su regreso de la Primera Guerra Mundial, donde presenció la muerte de
muchos soldados como resultado de infecciones en sus heridas,
 Alexander
se dedicó a buscar nuevos agentes antibacterianos
En 1929 Fleming, después de haber vuelto de unas vacaciones de 3 semanas, se
percató de que en una pila de placas olvidadas antes de su marcha, donde había
estado cultivando una bacteria, Staphylococcus aureus, había crecido también
un hongo en el lugar donde se había inhibido el crecimiento de la bacteria (el
hongo contaminaba el cultivo y probablemente procedía del piso superior
donde había un laboratorio en el que los científicos investigaban alergias) .
Resultó que el hongo "fabricaba" una sustancia que producía la muerte de la
bacteria; como el hongo pertenecía a la especie Penicillium, Fleming estableció
que la sustancia que producía sería denominada "penicilina".
En realidad, la penicilina inició la era de los antibióticos, sustancias que han
permitido aumentar los índices de esperanza de vida en prácticamente todo el
mundo.
Saber fundamentado
PARA JUSTIFICAR O FUNDAMENTAR
SUS
AFIRMACIONES,
LA
CIENCIA
APELA A LA LÓGICA Y/O A LA
EMPIRIA.
Pero los datos reales observados no encajaban
correctamente en las órbitas circulares que él
postulaba. Especialmente las observaciones
relativas al movimiento retrógrado de Marte.
Finalmente, después de probar con numerosas
combinaciones de círcinferencias, se dio
cuenta de que el movimiento de los planetas
no podía ser explicado por su modelo de
órbitas circulares.
 En 1600, Kepler aceptó la propuesta de colaboración del
astrónomo imperial Tycho Brahe, el cual a la sazón había
montado el mejor centro de observación astronómica de
esa época.
 Finalmente Kepler descubrió que el modelo basado
en elipses encajaba perfectamente con las
mediciones suyas y con las de Tycho.
 Trasladando sus cálculos de la circunferencia a la
elipse , Kepler enunció lo que ahora llamamos la
primera ley de Kepler: “Los planetas describen
movimientos elípticos alrededor del Sol, estando
éste situado en uno de los focos de la elipse”.
CARÁCTER METÓDICO
Methodos es una palabra griega cuyo significado
alude a un "camino por medio del cual aproximarse
a lo que debe conocerse" y, en su sentido
moderno (sobre todo desde Descartes), adquiere
el sentido de un concepto unitario que, más allá de
las peculiaridades del ámbito estudiado, implica la
exclusión del error mediante verificación y
comprobación.
Laboratorio: las tareas para limpiar y acondicionar fósiles
Los fósiles colectados en el campo se deben
limpiar y acondicionar para su posterior estudio.
Separar el fósil de la roca en que se encuentra
es casi un trabajo artístico, que requiere
dedicación, paciencia y experiencia. Esta
delicada tarea es realizada por un equipo de
técnicos especializados durante todo el año en
el taller de preparación.