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Comite Organizador
Dr. José Napoleón Guzmán Ávila
Dr. Marco Antonio Landavazo
Dra. Dení Trejo Barajas
Dra. Guadalupe Chávez Carbajal
LDCG. Silvia Elizabeth Contreras Carranza
Mtra. Alejandra Vázquez Carmona
Lic. Ernesto Guillén Calderón
Mtra. Ma. del Carmen Arias Valencia
Apoyo Técnico
Joel Carreño Urrutia
Francisco Javier Mora Núñez
Cuauhtémoc Cedeño Aguayo
Seminario de Avances de Tesis
Miércoles 19 de agosto
9:00
Inauguración del Seminario
9:30
Conferencia Magistral
Dr. Marco Antonio Calderón Mólgora
(El Colegio de Michoacán )
Educación Rural, Trabajo Social y Estado en México:
1920 – 1933
Presentación
Dr. José Napoleón Guzmán Ávila
(Coordinador Académico, Maestría en Enseñanza de la Historia)
Mesa 1
Tradición y Oralidad
Moderador: Dr. Gerardo Sánchez Díaz
10:30
María del Carmen Huerta Amezcua
El maíz, el fogón y la convivencia: Un acercamiento a la
comunalidad
Lector: Dr. Fernando Vázquez García
(Universidad Iberoamericana)
11:15
Julián Alveiro Almonacid
Fronteras del corrido prohibido. Aproximación etnográfica
para la enseñanza de una Historia con Memoria
Lector: Dr. César Jesús Burgos Ávila
(Universidad Autónoma de Sinaloa)
3
12:00
Grecia Saray Arzola Cristóbal
El Tlalollin y la Historia Ambiental en el Bachillerato
Lector: Dr. Víctor Hugo Garduño Monroy
(Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Tierra, UMSNH)
12:45-13:00 café
Mesa 2
Enseñanza y Planes de Estudio
Moderador: Dr. Martín Pérez Acevedo
13:00
Karina Fernández Ojeda
Estrategias didácticas para el aprendizaje de la Historia a nivel
secundaria en el Centro de Educación Extraescolar Olas Altas de
La Paz, Baja California Sur
Lectora: Dra. Dení Trejo Barajas
(Instituto de Investigaciones Históricas, UMSNH)
13:45
Boris Alexander Caballero Escorcia
La Enseñanza de la Historia en México. Un campo en disputa
hacia los Libros de Texto de 1992
Lector: Dr. Miguel Ángel Urrego Ardila
(Instituto de Investigaciones Históricas, UMSNH)
14:30 -16:30 comida
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Seminario de Avances de Tesis
Mesa 3
Enseñanza y Enfoques Educativos
Moderador: Dr. David Pavón Cuéllar
16:30
Cecilia Cristerna Davis
La construcción de nociones espacio-temporales: Implicaciones
epistemológicas para la Enseñanza de la Historia en los primeros
años de educación primaria
Lector: Dr. Francisco Javier Dosil Mancilla
(Instituto de Investigaciones Históricas, UMSNH)
17:15
Evelia Torres Ambriz
Aprendiendo Historia a través de la historia local. Propuesta
didáctica para alumnos de tercer grado en la Escuela Primaria
“Francisco I. Madero”, de Villa Madero, Michoacán
Lectora: Mtra. Virginia Corona Herrera
(Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa)
18:00
Mario Alberto Gómez Zamora
La producción de la cultura local y la reproducción de la cultura
nacional: La escuela como escenario de conflicto entre ambos
Lector: Dr. Marco Antonio Calderón Mólgora
(El Colegio de Michoacán)
18:45
José Bilbao Lucas Medina
La lucha por la tierra y la educación en Santa Fe de la Laguna
Lectora: Dra. Josefina Guzmán Díaz
(Universidad Autónoma Metropolitana)
5
19:30
Jesús Salvador Basilio Valdez
La Enseñanza de la Historia en la Universidad Autónoma de
Baja California Sur. Análisis de los planes de estudio y propuesta
de mejoras
Lector: Dr. Fabián Herrera León
(Instituto de Investigaciones Históricas, UMSNH)
Jueves 20 de agosto
Mesa 4
Teoría e Historiografía
Moderador: Dr. Lucio Rangel Hernández
9:00
David José Villa Cortés
Avance y resultados de primera propuesta didáctica para la
materia de Historia Universal en el sexto grado de educación
primaria
Lector: Dr. Rodolfo Sánchez Tello
(Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación “José María Morelos”)
9:45
Ellien Citlalli Martínez López
Resistencia y gusto en la enseñanza – aprendizaje en la materia
de Historia de México II
Lector: Dr. Enrique Vargas García
(Facultad de Historia, UMSNH)
10:30
Farly Encarnación Heredia Tovar
Del aula de clases a la teoría. Construyendo una narrativa
histórica que ubique a los estudiantes como sujetos históricos
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Seminario de Avances de Tesis
Capítulo. Experiencias educativas alternativas: Las escuelas
como espacios de vertebración comunitaria y de resistencia
social
Lectora: Dra. Patricia Serna González
(Universidad Pedagógica Nacional)
11:15-11:30 café
Mesa 5
Contenidos Educativos y Violencia Escolar
Moderador: Dr. Francisco Alejandro García Naranjo
11:30
Juan Manuel Higuera Martínez
Las escuelas de enseñanza elemental en el Distrito Sur
de la Baja California durante el Porfiriato, 1887 - 1911
Lector: Dr. José Napoleón Guzmán Ávila
(Instituto de Investigaciones Históricas, UMSNH)
12:15
Rosa García Guerra
El comic como vía para la conformación de una conciencia
histórica hacia la paz y superar la violencia en el aula
Lectora: Dra. Mónica Chávez González
(Escuela Nacional de Estudios Superiores, UNAM)
13:00
Abraham Huaroco Macías
Fotografía, comunidad y enseñanza de la Historia. Recurso
didáctico para el tercer grado de educación primaria
Lector: Dr. John Mraz Silkes
(Benemérita Universidad Autónoma de Puebla)
7
13:45
Karina Lizeth Chávez Rojas
Semiótica y Estética. Teorías de la semiótica. Semiótica en el cine
Lector: Mtro. Francisco Javier Ramírez Miranda
(Escuela Nacional de Estudios Superiores, UNAM)
14:30 – 16:30 comida
Mesa 6
Medios Audiovisuales
Moderadora: Dra. Lisette Griselda Rivera Reynaldos
16:30
Educación y Títeres
Taller lúdico coordinado por Araceli del Rosario Corona
Correa
18:30
María Elena Alvarez Herrera
Las series históricas televisivas y la divulgación del conocimiento
histórico en México. Propuesta didáctica para la materia de
Historia de México en la Facultad de Historia de la Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Lector: Mtro. Adrien J. Charlois
(Universidad de Guadalajara)
19:15
Griselda Rangel Rodríguez
El uso de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la Historia a nivel secundaria
Lectora: Dra. Guadalupe Chávez Carbajal
(Instituto de Investigaciones Históricas, UMSNH)
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Seminario de Avances de Tesis
Viernes 21 de agosto
Mesa 7
Creación, Imágenes y Paradigmas Educativos
Moderadora: Dra. Carmen Alicia Dávila Munguía
9:00
Talia Mendoza Guluarte
La asignatura estatal en la escuela secundaria de Baja California
Sur. Propuesta didáctica
Lectora: Dra. Guadalupe Chávez Carbajal
(Instituto de Investigaciones Históricas, UMSNH)
9:45
Esteban Morales Proa
La indisciplina en el aula tomando como base a Michael
Foucault como caja de herramientas
Lector: Mtro. Raúl Navarrete Jacobo
(Facultad de Filosofía, UMSNH)
10:30
Araceli del Rosario Corona Correa
La metáfora como herramienta
Lector: Mtro. Wilson Armando Acosta Jiménez
(Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, Colombia)
11:15 – 11:30 café
11:30
Styballis Lugo Padilla
Historia y Valores. Los niños creando cuentos como recurso
didáctico en educación preescolar
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Lector: Dr. Miguel Ángel Gutiérrez López
(Facultad de Historia, UMSNH)
12:15
Luis Alfonso Chávez García
Historia y convergencia de la educación media superior y la
educación técnica. Las competencias como una propuesta de
Estado
Lector: Dr. Amílcar Carpio Pérez
(Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco)
13:00
Rosalía Orozco Celis
Imagen e Identidad Cultural en los libros de texto gratuitos de
cuarto grado, 1960-2008
Lectora: Dra. Claudia González Gómez
(Instituto de Investigaciones Históricas, UMSNH)
13:45
Henry Harley Téllez
El Grafiti Político como medio de comunicación y transgresión
Lector: Lic. Alejandro López Sandoval
(Museo Franz Mayer)
14:30 – 16:30 comida
10
Seminario de Avances de Tesis
Mesa 8
Educación y Movimientos Sociales
Moderador: Dr. Francisco Javier Dosil Mancilla
16:30
Héctor Hernán Díaz Guevara
La Historia de los Descalzos, o de cómo los salmones
remontaron El Magdalena 1959-1990
Lector: Dr. Raúl A. Fernández
(Centro de Estudios México- Estados Unidos, University of California)
17:15
Dolly Rocío Castellanos Rueda
Desarrollo e inclusión de la Historia Social de la Independencia
en los contenidos para la Enseñanza de la Historia básica y
media en comparación
Lectora: Mtra. Juana Martínez Villa
(Instituto de Investigaciones Históricas, UMSNH)
18:00
Clausura del Seminario
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Procedimiento del Seminario:
Los estudiantes dispondrán de 15 minutos para
exponer su texto. A continuación, los lectores
contarán con 20 minutos para sus comentarios.
Finalmente, se dedicarán 10 minutos para la
réplica del alumno, la participación del director
de tesis y público en asistente