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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5° BIMESTRE
CONTENIDOS ESPAÑOL SEGUNDO GRADO PRIMARIA
LECCIÓN
PROPÓSITO
TEMA DE
REFLEXIÓN
CONTENIDO
BIMESTRE
No.
I
I
Nuevos amigos
• Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante su presentación ante el grupo, Sistema
con la finalidad de que se conozcan.
escritura.
• Apliquen su conocimiento de las letras al identificar nombres que inician o terminan igual que
el suyo.
• Utilicen la escritura como medio para registrar información, al anotar los nombres de sus
compañeros.
I
2
El lugar donde
vivo
• Describan el lugar donde viven, mencionando las características básicas para reconocerlo. Discursos orales
• Reconozcan a la escritura como un medio para registrar información, al escribir los datos sus funciones.
de su domicilio.
I
5
¿Terminan igual? Escriban expresiones semejantes a las que leyeron, mediante la modificación de algunas Características de los Juegos de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y
palabras y el uso de la rima.
textos escritos.
trabalenguas.
I
6
Sustantivos y
adjetivos
Identifiquen y usen sustantivos comunes y adjetivos calificativos al escribir expresiones Sistema
descriptivas.
escritura.
I
7
Una leyenda
africana
Utilicen estrategias de comprensión lectora para identificar la estructura de una leyenda y Características de los Cuentos, leyendas
su contenido.
textos escritos.
desarrollo y final.
I
10 ¿Cómo son los
sujetos?
Apliquen lo que han aprendido sobre el sujeto y los adjetivos al completar una serie de Sistema
oraciones.
escritura
I
11 La Cigarra y la
Hormiga
• Utilicen algunas estrategias de comprensión lectora previas a la lectura de una fábula.
• Conozcan las partes que forman los libros y utilicen el índice para localizar un texto.
de Relación sonoro-gráfica
letras en palabras.
y valor sonoro convencional de
y Descripción de objetos, personas o lugares: características
físicas y de modo de ser.
de Adjetivos, sustantivos propios y comunes,
expresiones de tiempo, frases comparativas.
y mitos: título,
personajes, inicio,
de Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbo,
expresiones de tiempo, frases comparativas. Oración simple:
sujeto.
Estrategias
de Propósitos de lectura.
comprensión
lectora.
Características de los Libros y Revistas: título, portada, subtítulos,
textos escritos.
páginas, cuerpo, apoyos gráficos, contraportada.
I
13 ¿Qué ocurrió en • Comprendan los sucesos de la fábula para que la narren a sus compañeros y familiares.
la fábula?
• Identifiquen el inicio, el final y la moraleja de la fábula leída.
Discursos orales
sus funciones.
I
15 ¿Están bien escri Conozcan la forma correcta en que se deben escribir algunas palabras con "h", partiendo de Sistema
tas las palabras sus dudas al respecto
escritura.
de la fábula?
verbo,
índice,
y Narración de cuento, fábula, leyenda y noticia: inicio
desarrollo y final, personajes, orden de sucesos de noticias:
lugar, tiempo, suceso, orden cronológico.
de Irregularidades en la correspondencia sonoro- gráfica: h.
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CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5° BIMESTRE
CONTENIDOS ESPAÑOL SEGUNDO GRADO PRIMARIA
BIMESTRE
No.
LECCIÓN
PROPÓSITO
TEMA DE
REFLEXIÓN
CONTENIDO
I
17 Las palabras en
Canek
• Identifiquen los distintos significados de la palabra "sólo" y "solo".
Sistema
• Continúen avanzando en la comprensión y uso de la segmentación de palabras en la escritura.
escritura.
• Reconozcan el valor sonoro convencional de la "k" y su empleo en palabras del español.
de Segmentación de la escritura.
II
1
Una niña muy
bonita
Identifiquen las ideas principales del cuento para lograr la comprensión global del texto, como Estrategias
una estrategia de lectura
comprensión
lectora.
de Localización de información explícita.
II
2
Causas y
consecuencias
Mejoren su comprensión lectora al establecer relaciones de causa-consecuencia en los Estrategias
sucesos de un cuento.
comprensión
lectora.
de Inferencias.
II
3
Las descripciones Desarrollen habilidades para escribir descripciones, a partir del contenido y la identificación Producción
de los personajes del cuento
textos
de Escritura de textos, palabras, oraciones y párrafos
II
6
¿Cómo suena la • Separen nombres en sílabas como estrategia para conocer su escritura y pronunciación.
''c''?
• Reconozcan el uso de la letra c de acuerdo con el sonido que representa /k/ o /s/.
• Narren la leyenda respetando su estructura y el orden de los sucesos
Sistema
escritura.
de División silábica.
II
7
Los personajes
de la leyenda
Sistema de escritura Mayúsculas en nombres propios. Signos de puntuación:
punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en
enumeración, signos de admiración e interrogación y guión
II
10 Las palabras del
texto
informativo
Utilicen el diccionario como recurso para lograr la comprensión de significados de palabras que Sistema
desconocen.
escritura.
Identifiquen la importancia de usar sustantivos, adjetivos y verbos para describir las
características de actividades
de Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos.
II
11 Los instructivos
• Reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto, propósito y Producción
destinatario) .
textos
• Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno.
• Planifiquen la escritura de un instructivo para elaborar un instrumento musical.
de Planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario.
II
13 Un animal
curioso
Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr la comprensión global del texto
de Localización de información explícita.
•
•
•
•
Identifiquen las partes de un texto y desarrollen ideas ordenadas sobre su contenido.
Escuchen y comenten descripciones.
Utilicen mayúsculas en la escritura de nombres propios.
Identifiquen, valoren y respeten la diversidad de lenguas en México
Estrategias
comprensión
lectora
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CONTENIDOS ESPAÑOL SEGUNDO GRADO PRIMARIA
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No.
LECCIÓN
PROPÓSITO
TEMA DE
REFLEXIÓN
CONTENIDO
II
16 Hagamos un
cartel
Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus lectores la Producción
protección de las lagartijas.
textos.
de Planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario.
Escritura de borradores.
II
18 Palabras en la
leyenda
• Utilicen el contexto o se basen en la consulta del diccionario para conocer el significado de Sistema
palabras, y aseguren con ello su comprensión lectora.
escritura
• Establezcan la relación sonoro-gráfica de letras en diferentes tipos de palabras para
incrementar su dominio del sistema de escritura.
de Irregularidades en la correspondencia sonoro- gráfica: b-v, ck-q.
II
20 Para buscar
respuestas
Investiguen información en diversas fuentes y planifiquen la exposición de un tema.
Fuentes
información.
de Impresas: título, subtítulo, índice y párrafos. Electrónicas:
exploración de páginas.
III
1
Las coplas
Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus características.
Predicciones
III
5
Dos mapaches
• Apliquen estrategias de lectura para comprender y disfrutar un juego de palabras.
• Identifiquen palabras cuyo significado desconozcan y las consulten en el diccionario.
Sistema de escritura Características de los textos escritos: Juegos de lenguaje: de
trabalenguas
III
6
El trabalenguas • Identifiquen similitudes y diferencias en la escritura de un trabalenguas en huave y en Sistema
en otra lengua y español.
escritura.
español
• Reconozcan la irregularidad en la escritura de las sílabas güe, güi y escriban palabras donde
se utilicen.
III
9
¡Ropa usada
Lean una canción infantil, la disfruten y apliquen estrategias de comprensión lectora.
que vendaaaan!
III
12 Mi pregón
Escriban un pregón y mestren su creatividad para actuar como ropavejero
Producción
textos.
de Planificación: tipo de texto, tema propósito, y destinatario.
Escritura de los borradores.
III
14 Los significados
del texto
Analicen el significado del texto y de sus ilustraciones
Estrategias
comprensión
lectora.
de Relación imagen texto.
Propósitos de lectura.
de Irregularidades en la correspondencia sonoro- gráfica: gue,
gui, güe, güi.
Características
de El texto escrito como medio para divertir.
los textos escritos.
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CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5° BIMESTRE
CONTENIDOS ESPAÑOL SEGUNDO GRADO PRIMARIA
BIMESTRE
No.
LECCIÓN
PROPÓSITO
TEMA DE
REFLEXIÓN
CONTENIDO
III
15 Las palabras en
Mi pueblo se
llama San
Agustín
• Ubiquen y analicen el significado de palabras en el texto mediante la aplicación de estrategias Sistema
de lectura.
escritura.
• Comprendan la razón por la cual se utilizan y repiten ciertas palabras en el texto y escriban lo
que identifiquen.
• Reconozcan similitudes en la relación sonoro-gráfica de letras en palabras que contienen
diptongos o las letras "v" y "qu", a partir de la separación silábica.
• Apliquen los conocimientos que poseen sobre las letras que forman las palabras y acerca del
uso de mayúsculas, al escribir oraciones al dictado.
de Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de
letras en palabras
III
18 ¿Qué decía la
carta?
Identifiquen la estructura de la carta y escriban una imaginaria, retomando el sentido del Características
cuento que leyeron.
tex tos escritos
de Cartas formales y familiares: fecha, destinatario, saludo,
cuerpo, despedida
y emisor.
III
19 Vamos a analizar Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las características de los personajes y las Estrategias
el cuento
partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final.
comprensión
lectora.
de Secuencia de hechos.
IV
2
de Interpretación de palabras y expresiones a partir del
significado específico.
Mentiras y
verdades
• Empleen estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en diversas oraciones . Estrategias
• Escriban palabras que transformen el sentido de oraciones que presentan mentiras en comprensión
verdades.
lectora.
• Escriban un texto con mentiras para divertirse y divertir a sus lectores.
Producción
textos.
de Escritura de palabras, oraciones y párrafos. Planificación:
tipo de texto, tema propósito, y destinatario.
IV
3
Las palabras y su • Recuerden cómo se escriben los diminutivos y aumentativos en nombres comunes para
Sistema
escritura
comprobar la relación sonoro-gráfica y el valor sonoro convencional de las letras en palabras. escritura.
• Reconozcan las irregularidades en la correspondencia sonoro­gráfica de la g y las utilicen para
escribir palabras que lleven esta letra.
de Nombres comunes. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras. Irregularidades en la
correspondencia sonoro- gráfica: c-z,g
IV
6
Palabras que
significan lo
opuesto
de Antónimos.
IV
8
Femenino o mas Reconozcan la concordancia de género y número que debe existir entre artículos, sustantivos Sistema
culino; singular o y adjetivos para que los textos escritos sean claros.
escritura.
plural
Identifiquen y reflexionen acerca del uso de los antónimos al leer y escribir textos.
Sistema
escritura.
de Concordancia de género y número: femenino- masculino y
singular- plural.
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No.
LECCIÓN
PROPÓSITO
TEMA DE
REFLEXIÓN
CONTENIDO
IV
10 Los oficios y los
disparates
• Reconozcan la correspondencia sonoro­gráfica de las letras al formar palabras derivadas.
Características
de Carteles: emisor, mensaje principal.
• Conozcan la utilidad de los sustantivos y verbos en la creación de significados en las textos escritos.
oraciones.
- Escriban un cartel que tenga un mensaje principal y a quién lo emite.
IV
12 Invitación a la
exposición
Usen el lenguaje formal y las expresiones de cortesía para realizar una invitación de manera Normas
de Expresiones de cortesía y
oral.
participación para lenguaje formal.
el
intercambio
comunicativo.
IV
16 La puntuación
del mini cuento
• Utilicen los signos de puntuación necesarios para dar claridad a una narración escrita.
• Socialicen el texto con sus familiares y les ofrezcan una explicación de su trabajo.
IV
18 ¿Cómo es un ser Desarrollen sus habilidades de expresión oral, mediante la descripción de personajes Discursos orales y Usos de la comunicación: expresarse e imaginar. Descripción:
horripilante?
imaginarios en forma precisa y clara.
sus funciones
características físicas y de modo de ser.
IV
20 ¡Vamos a repre • Usen los guiones largos, los signos de interrogación y de admiración para realizar una Características
de Invitaciones: destinatario, tema o asunto, fecha y hora del
sentar el cuento lectura dramatizada del cuento.
los textos escritos. evento y convocante.
al leerlo!
• Escriban una invitación para la presentación de su lectura dramatizada.
V
1
La leyenda del
fuego
V
3
V
4
El orden de los Ordenen los sucesos de la leyenda a partir de la comprensión de la trama de la historia que se
sucesos de la
narra.
leyenda
Palabras con ''h'' Identifiquen palabras que se escriben con h y las utilicen en textos en los que cuiden la
ortografía de estas palabras.
V
5
V
10 Los transportes
El Sol
Sistema
escritura.
de Signos de puntuación: punto, signos de admiración e
interrogación y guión.
• Identifiquen las ideas principales en una leyenda.
Pertinencia de las Localización de información explícita
• Relacionen la idea global del contenido de la leyenda con información específica que se predicciones
proporciona sobre el tema.
Estrategias
comprensión
lectora.
Sistema
escritura.
de Secuencia de hechos.
de Irregularidades en la correspondencia Sonoro- gráfica: h.
Usen estrategias de comprensión en un texto informativo, para obtener datos acerca de un Estrategias
tema.
comprensión
lectora.
de Localización de información explícita.
Identifiquen y clasifiquen las palabras de un campo semántico y las utilicen al escribir un texto Sistema
breve.
escritura.
de Campos semánticos.
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LECCIÓN
PROPÓSITO
TEMA DE
REFLEXIÓN
CONTENIDO
V
11 ¡Vamos a hacer
un barquito de
papel!
Comprendan y sigan los pasos de un instructivo para elaborar un barco de papel.
Características
de El texto escrito como medio para apelar. Instructivos:
textos escritos.
objetivo, materiales y procedimiento.
V
18 ¿Vientos? ¡A
volar!
• Identifiquen las irregularidades en la escritura de palabras que contienen el sonido /b/, Sistema
mediante el uso palabras derivadas.
escritura.
• Escriban oraciones utilizando palabras que contengan el sonido /b/ y decidan entre usar b o
v para escribirlas de manera correcta.
V
19 Palabras para
comparar
• Reconozcan algunas frases comparativas y su función, mediante el análisis de una noticia, Características
de Noticia: lugar, tiempo, suceso, orden cronológico.
para que las utilicen al escribir.
los textos escritos.
• Obtengan información sobre qué, cuándo y dónde ocurrieron los hechos de una noticia.
de Irregularidades en la correspondencia sonoro- gráfica: b-v