1. No category

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5°BIMESTRE
CONTENIDOS ESPAÑOL PRIMER GRADO PRIMARIA
LECCIÓN
PROPÓSITO
TEMA DE REFLEXIÓN
CONTENIDO
BIMESTRE
No.
I
1
Adivina quién es
Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripción oral que Discursos orales y sus funciones
haga un compañero, con la finalidad de desarrollar sus habilidades para
escuchar.
Descripcion de objetos, personas o lugares. Características
físicas y de modo de ser.
I
2
¡ Vamos a conocernos!
Se inicien en el reconocimiento de la relacion sonoro-gráfica mediante la Producción de textos
escritura de su nombre y la comparación entre ésta y las de sus
compañeros, identificandola en los útiles escolares.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
I
3
Mis cosas
3
Escriba su nombre y domicilio y reconozca la utilidad de estos datos en Producción de textos
acciones de la vida cotidiana.
Sistema de escritura
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
I
I
7
Las frutas que compró Identifiquen las letras que forman los nombres de las frutas mediante Sistema de escritura.
María
el análisis de la forma en que están escritos en el texto.
I
8
La mamá de María
• Identifiquen a los personajes mediante el análisis de la forma en que Características
aparecen en el texto.
escritos
• Relacionen imagen y texto e identifiquen las letras que forman a las
palabras.
• Lean una receta como modelo para escribir otra colectivamente, con
el fin de prepararla con su familia.
I
9
Adivina, adivinador
I
9
Aprendan a inferir las respuestas de algunas adivinanzas, mediante el Características de los textos Juegos de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y
reconocimiento de pistas que les permitan comprenderlas, disfrutarlas y escritos
trabalenguas.
compartirlas.
Estrategias
de comprensión Relación imagen-texto.
lectora
I
11
¿Cuántas
contamos?
I
12
¿Qué perdieron?
• Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos Producción de textos.
leídos y apoyándose en dibujos.
• Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una adivinanza
para compartirla con sus familiares y amigos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
I
13
En la ciudad una plaza
Variaciones lingüísticas y expresiones idiomáticas regionales y
sociales en México.
I
13
• Continúen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar Diversidad lingüística
y usar el dígrafo "qu".
• Apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido
de un juego.
Sistema de escritura
• Memoricen una parte del juego de palabras que compartieron con sus
familiares.
I
16
de
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de parrafos y
después de punto.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en
palabras.
los
palabras Reconozcan en diferentes oraciones las palabras que contienen, Sistema de escritura
mediante la identificación de los espacios que las separan, y valoren esta
característica como elemento fundamental para la comprensión de los
escritos.
Lo que escribió la lora
Conozcan la función y características de los recados y escriban uno para Características
satisfacer una necesidad real de comunicación.
escritos.
textos Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento.
Segmentación de la escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras
en palabras
de los textos Recados: fecha, destinatario, mensaje, emisor.
1 de 3
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5°BIMESTRE
CONTENIDOS ESPAÑOL PRIMER GRADO PRIMARIA
LECCIÓN
PROPÓSITO
TEMA DE REFLEXIÓN
CONTENIDO
BIMESTRE
No.
I
18
Los instrumentos de la Reflexionen sobre la cantidad y variedad de letras que necesitan para Sistema de escritura
orquesta
formar las sílabas que integran diversas palabras y reconozcan su
escritura adecuada, mediante el uso del "Alfabeto recortable".
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en
palabras.
I
20
¿Qué
hacen
animales?
Verbos, sustantivos y adjetivos.
2
1
Me gustan los cuentos
2
2
2
2
Los personajes
cuento
2
8
¿ Iguales o diferentes?
2
10
Para leer y escribir Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones gráficas Sistema de escritura.
mejor
"b" y "v", al escribir palabras que tienen estas letras.
2
12
Ordeno los sucesos del Identifiquen los hechos de un cuento y los ordenen de acuerdo con la Estrategias
cuento
secuencia de la historia.
lectora
de
comprensión Secuencia de hechos.
2
Oraciones disparatadas Reflexionen acerca del cambio de sentido de las palabras del cuento leído Estrategias
al construir oraciones graciosas.
lectora
de
comprensión Interpretación del significado de palabras y expresiones por el
contexto o con apoyo del diccionario.
2
¿Qué sabemos de los
lobos?
Conozcan las características de las tablas, las identifiquen como fuentes Fuentes de información
de información y las usen para encontrar datos sobre un tema
determinado.
2
Los signos de
interrogación
Identifiquen la función de los signos de interrogación y los usen al leer Sistema de escritura
y escribir textos.
los Identifiquen los verbos en distintas oraciones, mediante el Sistema
reconocimiento de las acciones de los personajes de un texto.
de escritura.
Comprendan el contenido de un cuento, mediante el análisis de las Estrategias
acciones de los personajes.
lectora.
de
comprensión Distinción entre realidad y fantasía. Conocimientos previos.
del • Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir. Sistema de escritura
Verbos, sustantivos, adjetivos y artículos.
• Identifiquen los elementos y la estructura del cuento: inicio,
Características de los textos Cuentos: título, personajes, inicio, desarrollo y final.
desarrollo y desenlace.
escritos.
Reflexionen acerca de las escritura de palabras con terminaciones que Sistema de escritura.
indican diminutivos.
Relación sonoro-grófica y valor sonoro convencional de letras
en palabras. Diminutivos y aumentativos.
2
3
Concordancia de género y número.
1
3
3
3
El torito
Tablas y cuadros.
Signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos,
coma en enumeración, signos de admiración e interrogación y
guión.
Desarrollen habilidades para leer e identificar las características de la Discursos orales y sus funciones. Poemas, textos rimados, canciones y rondas: versos, estrofas,
rima, mediante la lectura de versos tradicionales, con el objetivo de
entonación y rima.
que los aprendan y los digan en un recital.
El reto del trabalenguas Escriban palabras en singular e identifiquen las letras que deben agregar Sistema de escritura.
para transformarlas al plural.
14
Ortografía de b,v y h.
- Singular y plural. - Concordancia de género y número. Diminutivos y aumentativos.
La Carta
Identifiquen las características de la carta personal y las consideren al Características
escribir una a un supuesto destinatario, la revisen y la den a conocer.
escritos.
de
los textos Cartas personales: fecha,
destinatario, saludo, cuerpo, despedida y emisor.
¡Busco a mi perrito!
Conozcan los elementos de un cartel y escriban de manera colectiva uno Características
con base en un ejemplo, lo revisen y corrijan para compartirlo con sus escritos.
compañeros de la escuela.
de
los textos Carteles: emisor, mensaje principal.
2 de 3
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5°BIMESTRE
CONTENIDOS ESPAÑOL PRIMER GRADO PRIMARIA
LECCIÓN
PROPÓSITO
TEMA DE REFLEXIÓN
CONTENIDO
BIMESTRE
No.
3
19
Palabras con "ñ"
• Infieran palabras adecuadas para completar algunas oraciones que se No tiene tema de reflexión.
refieren al texto leído.
• Identifiquen la relación sonido­letra en palabras que
incluyen la "ñ" en su escritura.
4
3
La coma
Identifiquen la funcipon de la coma para separar los elementos escritos de Sistema de escritura.
una numeración y la apliquen al redactar oraciones.
4
4
Crucigrama de animales Establezcan relaciones entre imágenes y texto, y apliquen la Sistema de escritura.
correspondencia sonoro-gráfico al resolver un crucigrama.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras
en palabras, cantidad y variedad.
4
11
¿Qué indican los signos? Reconozcan la función de los signos de admlración e interrogación, Sistema de escritura.
mediante la comparación de significados de pares de oraciones, idénticas
en contenido, pero con signos diferentes.
Signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos,
coma en enumeración, signos de admiración e interrogación y
guión.
4
13
Poemas cortos
Avancen en el conocimientos del vocabulario y del sistema de escritura Estrategias
al leer y comprender el sentido de diversos poemas cortos. Progresen en lectora.
el dominio de la expresión oral, al declamar y disfrutar poemas en un
recital.
4
16
Pequeño y asombroso
Identifiquen y comprendan las ideas principales de un artículo Características
informativo.
escritos.
4
18
¿Cómo se escribe?
Reconozcan errores de concordancia en oraciones y las
letras necesarias en sílabas trabadas.
4
20
¡A jugar con las palabras Reflexionen sobre el uso de mayúscula y verbos utilizando palabras del Sistema de escritura.
del poema!
poema leído, para que reconozcan la importancia de escribir ideas claras.
5
1
Los libros de la
biblioteca.
Conozcan y apliquen criterios de clasificación de los libros de la Características
biblioteca para advertir que la organización permite una localización escritos.
rápida de los textos que se requieren.
5
6
Significado de las
palabras de la noticia
Comprendan una noticia, mediante el análisis de los significados de Estrategias
algunas palabras que aparecen en ésta y muestren confianza al lectora.
compartirla con sus familiares.
5
9
¿Con una "r" o con dos? Identifiquen que para que la letra "r" suene fuerte cuando se escribe Sistema de escritura.
entre vocales es necesario escribir "rr".
Irregularidades en la correspondencia sonoro- gráfica: r-rr.
5
12
Rafa y sus abuelos
• Desarrollen estrategias de comprensión al leer y analizar una parte Sistema de escritura.
de un cuento.
• Escriban ideas acerca de lo que comprendieron al leer.
Irregularidades en la correspondencia sonoro- gráfica: g-j.
5
17
¡A escribir el cuento!
Escriban los sucesos del cuento a partir de las imágenes que observaron Producción de textos.
y de la narración oral que previamente realizaron.
Planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario.
de
Signos de puntuación: coma en enumeración.
comprensión Características de los textos escritos. Poemas: rima.
de
los
Sistema de escritura.
de los
de
textos Artículo informativo: tema e ideas principales.
Singular y plural. Concordancia de género y número.
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafos y
después de punto. Verbos. Signos de puntuación: punto.
textos Historietas: título, personajes, inicio, desarrollo y final.
comprensión Interpretación de palabras
significado global y específico.
y expresiones a partir del
3 de 3