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Manual
Intermediarios
para directores y maestros de la división de
Año D - Tercer trimestre
Currículum “Eslabones de la Gracia”
Título del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring,
Maryland, EE.UU., 2004.
Dirección y coordinación: Stella M. Romero
Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Cinthya Samojluk de Graf
Diagramación: Nancy Reinhardt
Tapa: Madelyn Gatz y Nancy Reinhardt
IMPRESO EN LA ARGENTINA
Printed in Argentina
Cuarta edición
Primera reimpresión
MMXV - 1,580M
Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004).
© ACES (2004).
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987‑567‑345-8
ISBN 978-987-567-760-9
(Obra completa)
(Fascículo 15)
Departamento de Ministerios del Niño - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día
Manual para directores y maestros de la división de Intermediarios /
Coordinado por Stella M. Romero / Dirigido por Stella M. Romero - 4ª ed. 1ª reimp. Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2015.
v. 15, 80 p. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Cinthya Samojluk de Graf
ISBN 978-987-567-760-9
1. Enseñanza religiosa. 2. Iglesia Adventista. I. Romero, Stella M., coord. II.
Romero, Stella M., dir. III. Samojluk de Graf, Cinthya, trad.
CDD 268
Se terminó de imprimir el 04 de marzo de 2015 en talleres propios (Av. San Martín 4555,
B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño),
su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u
otros medios, sin permiso previo del editor.
-107437-
Contenido:
COMUNIDAD: Aceptamos responsabilidad porqu­e todos somos hijos de Dios.
Comunidad
1UnárbolgenealógicodelamordeDios.....................................................................7
2Unaseparaciónpacífica...........................................................................................12
Servicio
3Jugaralaespera......................................................................................................17
Comunidad
4Hermanosendisputa...............................................................................................22
Adoracion
Servicio
SERVICIO:
Servimos obedeciedo y ayu­dando.
5Expertosenlaobediencia........................................................................................27
Comunidad
Gracia
Gracia en accion
6Recompensandoalfugitivo
......................................................................................32
Adoracion
7Lostalentos:úsalosopiérdelos................................................................................37
Servicio
8Siguehablando........................................................................................................43
Comunidad
Gracia
Gracia en accion
Adoracion
ADORACIÓN:
La presencia de Dios cambia nu­estras vidas.
Servicio
9Come,bebeyvivesaludable
....................................................................................48
Gracia
10Enfrentarelfuego....................................................................................................54
Gracia en accion
11Unreysobresusrodillas..........................................................................................59
12Elalmuerzodelleón................................................................................................65
Adoracion
Gracia
Gracia en EN
accion ACCIÓN: Confiamos en la paz de Dios y la compartimos.
GRACIA
13Guerras,guerrasymásguerras................................................................................70
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| Ca­pa­ci­ta­ci­ón del coor­di­na­dor­
Es­ta­ Guía­ de Es­tudi­o de la­ Bi­bli­a­ tr­a­ta­ de...
•MostrarelamordeDiosennuestrasfamilias.LlegamosaentenderqueDiostieneunplan
paranuestrasfamilias,yestamosdispuestosaserpartedeeseplan.
•Serviraotroscuandoestamosdispuestosaobedeceryayudarlos.CuandoestamosllenosdelamordeJesús,usamosnuestrashabilidadesparatrataraotrosconamorincondicional.
•PermitirquelapresenciadeDiosproduzcauncambioennuestras
vidas.Cuandovivimosensupresencia,llegamosaconfiarenélyensuplanparanosotros.
COMUNIDAD: Aceptamos responsabilidad porqu­e todos somos hijos de Dios (lecciones 1-4)
*Unhombrecomienzalahistoriadeuna“mudanza”paraDios.
*Untíoricodividelatierraconsusobrino.
*Dosesposasquenopuedenllevarsebien.
*Unaesposayunhijoenviadosalexilio.
SERVICIO: Servimos obedeciendo y ayu­dando. (lecciones 5-8)
*Losesclavoscristianos(obreros)debenobedecerasusamos.
*Losamoscristianos(patrones)debenseramablesyperdonadores.
*Cuandorecibimostalentos,debemoshaceralgoconellos.
*Aunenlaprisión,debemoscontinuarhablandoacercadeDios.
ADORACIÓN: La presencia de Dios cambia nu­estras vidas (lecciones 9-12)
*Cuatrojóvenesescogencuidardesusalud.
*TresjóvenesentranenelfuegoconelHijodeDios.
*Unreysevuelveloco,hastaquecomprendequiénestáencontrol.
*Unhombreenfrentaconcalmalasfierashambrientas.
GRACIA EN ACCIÓN: Confiamos en la paz de Dios y la compartimos (lección 13)
*Confiarenlafortalezaypoderdeestemundosolamentetraeguerrasymásguerras.
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A los­ di­r­ector­es­ y ma­es­tr­os­
te ama a ti, también).
D–Daralosalumnosexperienciasactivasde
aprendizaje.
De esta manera, ellos podrán incorporar más
rápidamente las verdades que les han sido presentadas.
Estas experiencias son seguidas por las secciones de
Análisis, en las que usted formula preguntas que inducen
a los alumnos a reflexionar en lo que experimentan,
interpretar la experiencia y aplicar esta información en
sus vidas.
Estas lecciones fu­eron desarrolladas para:
A–Introducirlalecciónelsábado,enlaclase.
Lo que sucede durante la Escuela Sabática es el
desarrollo de la lección. Entonces, la siguiente semana
los alumnos repasan y aplican los principios estudiados
durante la clase, con la ayuda de las historias y las
actividades que encuentran en sus folletos. De esta forma,
la lección aprendida en la Escuela Sabática se convierte en
parte vital de la experiencia de crecimiento en la fe de los
alumnos.
E–Involucraralosadultos
Involucre a los adultos en el equipo de la Escuela
Sabática, mediante formas nuevas y flexibles.
* Una Escuela Sabática muy pequeña puede ser
dirigida por un solo adulto.
* Una Escuela Sabática de mayor tamaño puede ser
conducida por un maestro, con otros voluntarios adultos
para facilitar la interacción del pequeño grupo. Esto
posibilita a los coordinadores de grupos pequeños una
máxima integración con los alumnos y su aprendizaje
dinámico y, además requiere un mínimo de preparación
por parte del dirigente.
* Una alternativa creativa es hacer un listado de
maestros voluntarios con diferentes estilos pedagógicos
y personales, para conducir diferentes segmentos del
programa.
(Para una información más detallada sobre la
secuencia de aprendizaje natural, los estilos de
aprendizaje y otras dinámicas de enseñanza y aprendizaje,
contáctese con el director de la Escuela Sabática o de los
Ministerios del Niño de su región.)
Parausarestaguía...
Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje
delineada aquí, pero adáptela como crea necesario, para
que el programa funcione positivamente en su situación
particular.
Analice con anticipación el programa de cada semana,
a fin de que usted pueda estar preparado con los simples
materiales sugeridos.
Trate de obtener los siguientes materiales antes de que
comience el trimestre:
* Biblias.
* Papeles grandes o rollos de papel de diario, papel
madera, cartulinas, etc.
* Hojas comunes de papel.
* Lápices, lapiceras, lápices de colores, crayones,
marcadores.
* Goma de pegar, tijeras, etiquetas.
* Otros elementos de arte que estén a su disposición
(por ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas,
pompones decorativos, etc.).
* Otros artículos requeridos en los programas
semanales.
B–Alcanzaracadaalumnoenlamaneraenque
mejoraprende.
Al seguir la secuencia natural del aprendizaje, en la
que estas lecciones fueron basadas, usted conectará a los
alumnos con el mensaje de la semana de una forma que
captará la atención y la imaginación de cada uno de ellos.
1.Las Actividadespreparatorias dan a los alumnos
una razón para desear aprender la lección. Esta parte se
dirige a los alumnos imaginativos, que se preguntan:
“¿Por qué debería aprender esto?”
2.La Lecciónbíblicapermite que usted enseñe a
los alumnos su contenido de una manera que los haga
partícipes directos. Esta sección del programa se dirige a
los alumnos analíticos,que preguntan: “¿Qué necesito
aprender?”
3. Aplicandolalección da a los alumnos una
oportunidad de explorar cómo puede ser aplicada la
lección de forma práctica en la vida diaria. Esta sección se
dirige a los alumnos con sentidocomún,que preguntan
“¿Cómo funciona esto en mi vida?”
4.Compartiendolalecciónofrece a los alumnos la
posibilidad de desarrollar formas mediante las cuales
pueden enseñar sus nuevos conceptos a los demás.
Este segmento del programa se dirige a los alumnos
dinámicos, que preguntan: “¿En qué se puede convertir
esto? ¿Qué puedo hacer para compartir esta idea con los
demás?”
(Nota: La sección “Oraciónyalabanza” es el
momento especial, trascendente, de la Escuela Sabática, y
puede ser incluida en cualquier momento de la clase; sin
embargo, se recomienda comenzar con las Actividades
preparatorias, incluso mientras algunos alumnos están
recién llegando.)
C–CentrartodoeltiempodelaEscuelaSabáticaen
elmensaje.
Cada mensaje se relaciona con una de las cuatro
dinámicas de una experiencia de crecimiento en la fe:
Gracia(Dios me ama), Adoración(Yo amo a Dios),
Comunidad (Nos amamos unos a otros) y Servicio(Dios
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Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
a n u a l
Lección
Historia bíblica
Referencias
Versículo para
memorizar
Mensaje
COMUNIDAD: Aceptamos responsabilidades porque todos somos hijos de Dios.
Lección 1
Un árbol genealógico del amor de
Dios
Una separación
pacífica
Lección 2
Lección 3
Jugar a la espera
Lección 4
Hermanos en
disputa
Génesis 11:10Génesis 18:19, NVI Cada uno de nosotros somos parte
12:9; PP 117-124
del plan de Dios para nuestra familia.
,
NVI
Génesis 13; PP
Génesis 13:8
Poner a los demás en primer lugar
125, 126
es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
Génesis 16; PP
Hebreos 6:15, NVI Seguir las instrucciones de Dios nos
141-143
ayuda a evitar situaciones de conflictos.
Génesis 21:1-21; Efesios 5:21, NVI Dios nos ayuda a tener una actitud
PP 141, 142
amable aun en circunstancias difíciles.
SERVICIO: Servimos obedeciendo y ayudando.
Lección 5
Expertos en la
obediencia
Efesios 6:5-9; MJ
226, 227
Efesios 6:7, NVI
Servimos a Dios cuando servimos a
otros con todo nuestro corazón.
Lección 6
Recompensando
al fugitivo
Filemón 1-22;
HAp 364-367
Mateo 5:24, NVI
Servimos a Dios cuando reflejamos
su amor incondicional hacia otros.
Lección 7
Los talentos:
úsalos o piérdelos
Mateo 25:14-30;
PVGM 204-240
Lección 8
Sigue hablando
Hechos 9:15, 16;
20:22-24; HAp,
pp. 392-395
Romanos 12:6, NVI Servimos a Dios cuando usamos
nuestros talentos para ayudar a
otros.
Hechos 18:9, 10 , Servimos a Dios compartiendo nuesNVI
tra fe dondequiera que estemos.
ADORACIÓN: La presencia de Dios cambia nuestras vidas.
Lección 9
Come, bebe y vive Daniel 1; PR
saludable
351-360
1 Corintios 10:31,
Adoramos a Dios cuando cuidamos
el regalo de la salud que él nos ha
dado.
Lección 10
Enfrentar el fuego
Daniel 3; PR
369-376
Daniel 3:28 , NVI
Adoramos a Dios confiando en que
él está con nosotros en cada
situación.
Lección 11
Un rey sobre sus
rodillas
El almuerzo del
león
Daniel 4; PR
377-382.
Daniel 6; PR
396-402
Daniel 4:37 , NVI
Lección 12
NVI
Alabamos a Dios por la obra del
Espíritu Santo en nuestras vidas.
Salmo 56:3, 4 , NVI Adoramos a Dios confiando en su
cuidado.
GRACIA EN ACCIÓN: Confiamos en la paz de Dios y la compartimos.
Lección 13
6 | MANUAL
6
Manual
Guerras, guerras y
más guerras
D E
de
Daniel 11:1-12:3
INTERMEDIARIOS | JULIO-SEPTIEMBRE
Intermediarios
Julio - Septiembre
Daniel 12:3, NVI
Podemos confiar en nuestro Dios de
paz, no en los poderes y las fortalezas de este mundo.
Lección 1
Año D
3er trimestre
Lección 1
Un árbol genealógico
del amor de Dios
Comunidad
Comu­nidad
Aceptamos responsabilidades porqu­e todos
somos hijos de Dios.
Versículoparamemorizar:“Yoloheelegidoparaqueinstruyaasushijosyasufamilia,
Servicio
afindequesemantenganenelcaminodelSeñoryponganenprácticaloqueesjustoy
recto”(Génesis18:19,NVI).
Textosclaveyreferencias:Génesis11:10-12:9; Patriarcas y profetas,pp.117-124;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
Objetivos
Adoracion
Losalumnos:
SabránqueDiostieneplanesparasusfamilias.
SesentiránparteintegrantedelplandeDiosparasusfamilias.
Responderánenamorosacooperaciónconsusfamilias.
Mensaje:
Gracia
Gracia en accion
Ca­da­ uno de nos­otr­os­ s­omos­ pa­r­te del pla­n de Di­os­ pa­r­a­ nues­tr­a­ fa­mi­li­a­.
Comunidad
La lección bí­blica de u­n vistazo
EnlaculturadelAntiguoTestamento,la
familiaeraunarealidadcentraleimportante.
CuandoDiosllamaaAbramairaotrolugar,
obedeceytomaasufamiliaconél.LasbendiAdoracion
cionesprometidasdeDiosnosonexclusivamenteparaAbramsinoparaserdistribuidas
entresushijos.
Servicio
Gracia
Gracia en accion
Esta es u­na lección acerca de la comu­nidad
Delmismomodo,Diosprometebendicionesparaaquellosquehoysiguensusplanes.
Lasbendicionesprometidasestánadisposicióndecadamiembrodenuestrafamilia.
Cadaunodenosotrostienealgoquehacer.
M
Cuandocadapersonaestásiguiendoelplan
deDios,Diosestádispuestoabendecirde
unaformaespecial.
Enriqu­ecimiento del maestro
Lasgenealogías,listasquetrazabanellinajefamiliar(generalmenteatravésdeloshombres),sonunparteimportantedelahistoria
delAntiguoTestamento.Alserlafamiliaun
aspectotanconstitutivodelasociedadbíblica,
eraimportanteparaunindividuosercapazde
establecerellinajepropio.
Porejemplo,unsacerdoteteníaqueprobar
queeradescendientedeAarón.
Lasfamilias,durantelostiemposbíblicos,
a n u aJlu ldi o
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ull di eo
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I n- tSe re mpetd ii aermi obs r
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Lección 1
eranunidadessocialesmuchomásgrandes
quelasfamiliastípicasdehoy.Cuandouna
mujersecasaba,dejabasufamiliaysehacía
partedelafamiliadesuesposo.Lideradapor
elhombremayor,unafamiliacomúnmente
incluíaavariasesposas,hijos,nietos,abuelos,
esclavosysiervos.
“Lamayorevidenciadelpoderdelcristianismoquesepuedapresentaralmundoes
unafamiliabienordenadaydisciplinada.Esta
recomendarálaverdadcomoningunaotra
cosapuedehacerlo,porqueesuntestimonio
vivientedelpoderprácticoqueejerceelcristianismosobreelcorazón”(El hogar cristiano,
p.26).
“Diosnoshaunidocomomiembrosde
unafamilia,ytodosdeberíamosalentaresta
relación.Hayserviciosquedebemosprestaralosdemásquenopodemosignorarsi
hemosdeguardarlosmandamientosdeDios”
(Mente, carácter y personalidad,t.2,p.635).
¿He visto a Dios conducir mi familia? ¿Es
fácil o difícil, para mí, confiar en él?
Vista general del programa
Sección de la lección
1
Minutos
Actividades
Bienvenida
Entodomomento.
Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
A. Árboles familiares
B. Perfiles familiares
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
Compañerismo
Cánticossugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
Miembrosdelafamiliacristiana
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Alcanzando
Ø
2
3
4
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuando
lleguen.Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.
Pregúntelessitienenalgunaexperienciapara
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compartirdesuestudiodelaBibliadurante
lasemana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividaddepreparaciónqueusted
seleccionó.
1
Actividades preparatorias
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituación.
Peguenlosárbolesenlasparedesypidaa
algunosdesusalumnosquehablenacercadesu
árbolfamiliarosupersonapreferidadelárbol.
A- Árboles familiares
Diga:Estamañanavamosadibujar
nuestrosárbolesfamiliares.Dibujen
Materiales
ungranárbolensuhojay,entonces,
• Papel.
comenzandoconustedes,susherma• Lápices.
nosysushermanas,complétenlocon
• Cinta adhesiva.
tantosnombresdeparientes–tíos,
• Biblias.
tías,abuelosybisabuelos–como
puedan.Dibujenlíneas,paramostrar
cómoestánrelacionadosunosconotros.
Luego,alladodeaquellaspersonasque
conocen,dibujenunsímboloquelasrepresente.Puedeserunaactividadpreferidao
algoquelesguste.
Oración y alabanza
A- Compañerismo
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslepermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema su­geridos
Apropiadosaltemadelaclaseodela
lección.
C- Misiones
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
disponible.
D-
Ofrendas
Recubralacajitaconrostrosdepersonas.Escojaunavariedaddeedadesytrasfondos,comoparaquereflejelafamiliade
sucomunidad.
Diga:Darunaofrendaesunaformade
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Análisis
Pregunte:¿Cuálessonalgunasdelas
característicasquevariosdelosmiembros
desufamiliatienenencomún?(Puedeser
uncolordecabello,unamaneraparticularde
actuar,untalento.)¿Cuálesesacaracterísticaquehaceatufamiliaúnica?
Diga:Dioshizoúnicaacadafamilia.Él
tieneunplanespecialparacadafamiliay
unlugarespecialparatidentrodetufamilia.Vamosabuscaryleernuestroversículo
paramemorizar,Génesis18:19.Diosdioa
Abrahaminstruccionesespecialesacercade
ayudaraotrosaaprenderdelamordeDiosy Materiales
llegaraserpartedesu • Cajita con
rostros de perfamilia.
sonas.
E- Oración
Tengaungajo“plantado”enunamaceta
Materiales
conformadeunárbol
• Contorno
ouncontornodeárbol de un árbol,
enunaparedquepueda “hojas de árbol”
utilizardurantetres
hechas de papel,
semanas.Distribuya
lápices, cinta
hojasdepapelcon
adhesiva.
formadehojasdeárbol.
Diga:Todosnosotrostenemosunlugarenelárboldela
familiadeDios.Suárbolnosincluyea
cadauno.Escribeelnombredealguien
detufamiliainmediataoextendidaa
quientegustaríarecordarenoracióny
luegocuélgalodelárbolfamiliardeDios.
Orenporcadaunadelaspersonasdelas
hojasyporcadafamiliarepresentada.Oren
paraquecadapersonadescubraelplan
especialdeDiosparasí.
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Lección 1
cómoguiarasufamiliaenlaadoracióna
Dios.Hoyestamosaprendiendoque:
Ca­da­ uno de nos­otr­os­ s­omos­ pa­r­te del pla­n de
Di­os­ pa­r­a­ nues­tr­a­ fa­mi­li­a­.
B- Perfiles familiares
Fotocopielasiguientelistaenuna
hojadepapel.Siéntaselibredeagregaro
Materiales
deborrarcaracterísticas,deacuerdocon
• Lista de
sugrupo.Déunahojaacadaalumno.
características.
Encontrara...
• Lápices.
...alguienqueeselhijomayordela
• Biblias.
familia.
...alguienqueeselhijomenordela
familia.
...alguienquetienemellizosensufamilia.
...alguienquetieneunhermanomayor.
...alguienqueeshijoúnico.
...alguienencuyafamiliasontodoshijos
varones.
...alguienencuyafamiliasontodashijas
mujeres.
Diga:Cuandoyodiga“Ahora”,quieroque
encuentrenaalgúncompañeroqueencajeen
cadacategoríaylepidanqueescribasunom-
n u a l
Manual
Vayarepasandolascaracterísticas,pidiendovoluntariosparacompartirsusrespuestas,
oanalicenenpequeñosgruposcoordinados
porunmaestroadulto.
Pregunte:Piensenensufamilia.¿Cuáles
sonalgunasdelascaracterísticasquesedan
ensufamilia?(Puedeseruncolordecabello,
unamaneraparticulardeactuar,untalento.)
Dioshizoacadafamiliaúnica.Tieneunplan
especialparacadafamilia,yunlugarespecialparatidentrodetufamilia.Busquemos
yleamosnuestroversículoparamemorizar,
Génesis18:19.DiosdioaAbrahaminstruccionesespecialesacercadecómoguiarasu
familiaenlaadoraciónaDios.
Hoyestamosaprendiendoque:
Ca­da­ uno de nos­otr­os­ s­omos­ pa­r­te del pla­n de
Di­os­ pa­r­a­ nues­tr­a­ fa­mi­li­a­.
Pregunte:¿Algunaveztufamiliase
mudóaunbarrionuevooaunaciudad
nueva?¿Cómotesentiste?Sihayalumnos
quenuncasemudaron,diga:Imaginenque
despuésdeasistiralaiglesiasupadreles
dicequesevanamudaraunpaísnuevo.
¿Cómosesentirían?¿Quéextrañaríanmás?
¿Enquésentidomudarsepodríaserparte
delplanespecialdeDiosparatufamiliay
parati?EnnuestraleccióndehoyDiosle
pidióaunafamiliaquesemudara,afinde
cumplirsuplanespecialparasusvidas.
Análisis
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Pidaalosalumnosquelean,por
turno,Génesis11:10al12:9,envozalta.
LuegoelijaadosalumnosquerepresentenlaspartesdeAbrahamySara,yque
unapersonaseaelnarrador.Prepareuna
copiadellibretodelapéndiceparacada
participante.
Materiales
• Copias del
libreto (ver
Apéndice).
• Biblias.
10
Análisis
Lección bí­blica: Introdu­cción de la historia bí­blica
2
10 | M a
bre.Puedenhacerunasolapreguntaacada
compañero.Sisugrupoespequeño,quizápuedanañadir:Despuéspuedenvolveryhacerle
otrapreguntaaesecompañero.
de
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Pregunte:¿CómohasvistoaDiosguiara
tufamilia?¿Cuálcreesqueessuplanpara
tufamilia?¿Estássiemprecontentoconlo
quetufamiliahace?¿Porquésíoporqué
no?¿Porquéesimportanteconsultarla
voluntaddeDiosparalasdecisionesdetu
familia?Recuerden:
Ca­da­ uno de nos­otr­os­ s­omos­ pa­r­te del pla­n de
Di­os­ pa­r­a­ nues­tr­a­ fa­mi­li­a­.
Dividaasusalumnos
Materiales
enseisgruposyasignea
• Biblias.
cadagrupounafamiliade
laBibliaparainvestigar.Pídalesqueleanlasreferenciasbíblicasyluegorespondanlaspreguntas:
1.1Samuel1(Samuel).
2.1Samuel2:12-17;3:11-14(Elí).
3.Éxodo2:1-10(Moisés).
4.Lucas1:5-17,56-66;3:1-18(Juanel
Bautista).
5.Jueces13;16:23-30(Sansón).
6.Génesis6:9-22(Noé).
*¿CuáleraelplandeDiosparaesafamilia?
*¿Siguieronelloselplan?
*¿Cuálfuelarazóndesuéxitoodesufracaso?
Inviteacadagrupoacompartirsusdescubrimientosconlaclasecompleta.
3
Ca­da­ uno de nos­otr­os­ s­omos­ pa­r­te del pla­n de
Di­os­ pa­r­a­ nues­tr­a­ fa­mi­li­a­.
Aplicando la lección
Miembros de la familia cristiana
Diga:Diostieneunplanespecial
paracadafamilia.Haganungráfico
desufamilia,quemuestrecuándo
sehicieroncristianosy,silosaben,
quiénlesdiolosestudiosbíblicoso
losayudóatomarladecisión.Pidaalos
alumnosquecompartansusgráficos.Algunos
vendrándeunafamiliaquefuecristianapor
variasgeneraciones;otrosseránlaprimera
generacióndecristianos.
Materiales
• Papel y lápices.
Análisis
Pregunte:¿Quéescomúnatodos
estosgráficosfamiliares?Losmiembros
desufamilia¿sedecidieronsolosaser
cristianos?(Generalmentealgunaotraper-
4
Pregunte:¿Quéfueloquemarcóladiferenciaentrelasfamiliasquetuvieronéxito
yaquellasquefracasaron?
Diga:Diosteníaunplanparacada
familia.Éltieneunplanparanuestras
familiastambién.Somospartedeeseplan.
Recuerden:
sonauotrafamiliacompartióconelloslo
quecreían.)¿Cómopuedenayudaraque
alguienmás,ensufamilia,aprendaacerca
deDios?¿Quépuedenhacerustedesysus
familiasparaayudaraotrosaaprender
acercadeJesús?Haganuntorbellinode
ideas,ypéguenlasenlapared.
Diga:Recuerdenqueelejemploylos
actosamablessonaveceseltestimonio
máspoderosoquepodemosdar.Asícomo
personasespecialesayudaronatufamilia,Diostieneunplanespecialparaque
tufamiliaytúinfluyanenotros.Y,algo
importantepararecordaresque:
Ca­da­ uno de nos­otr­os­ s­omos­ pa­r­te del pla­n de
Di­os­ pa­r­a­ nues­tr­a­ fa­mi­li­a­.
Compartiendo la lección
Alcanzando
Diga:Quieroquedibujenun
recuadroenelmediodesupapel,y
Materiales
escriban“Jesús”dentrodeél.Luego,
• Papel y lápices.
dibujenunalíneaqueconduzcaaun
segundorecuadro,yescribansunombreyeldesufamiliadentrodeél.Allado
desurecuadro,haganotrosconpersonas
queustedessabenquenoconocenaJesús,
oquenecesitanconocerlomás.Elijanun
nombreyescribandiferentesformasenlas
queustedesysufamiliapuedenayudar
aesapersonaaaprendermásacercade
Jesús.
Análisis
Diga:Divídanseenparejasycompartan
consucompañeroquiénesesapersonay
quépuedenhacerustedesysufamiliapor
ella.Orenjuntosporesapersonayloque
planeanhacer.Recuerdenque:
Ca­da­ uno de nos­otr­os­ s­omos­ pa­r­te del pla­n de
Di­os­ pa­r­a­ nues­tr­a­ fa­mi­li­a­.
Cierre
PidaaDiosquebendigaacadaalumnoyacadafamiliadurantelasemanasiguiente.
Agradézcaleportenerunplanparacadafamiliaqueincluyeasusalumnos.
M
d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 1 1
11
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
a n u a l
Lección 2
Una separación
pacífica
Año D
3er trimestre
Lección 2
Comunidad
Comu­nidad
Aceptamos responsabilidades porqu­e todos
somos hijos de Dios.
Servicio
Versículoparamemorizar:“AsíqueAbrahamledijoaLot:‘Nodebehaberpleitosentre
nosotros,nientrenuestrospastores,porquesomosparientes’”(Génesis13:8,NVI).
Textoclaveyreferencias:Génesis13;Patriarcas y profetas,pp.125,126;historiadela
GuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
Objetivos
Adoracion
Losalumnos:
Sabránquepuedenprotegerseunosaotros.
SentiránlaresponsabilidadderesolverlosconflictosalamaneradeDios.
Responderándefendiendoaquienessontratadosinjustamente.
Mensaje:
Gracia
en accion
Poner­ a­ los­ demás­ en pr­i­Gracia
mer­ luga­r­
es­ pa­r­te del pla­n de Di­os­ pa­r­a­ r­es­olver­ los­ confli­ctos­.
Comunidad
La lección bí­blica de u­n vistazo
Servicio
Durantelosdifícilesydurosviajesporel
desierto,AbrahamyLotvivenjuntosenpazy
armonía.Ahora,enprosperidad,nohaysuficientespastosparalosganadosdeambos,y
Adoracion
laspeleasentresuspastoresocurrennormalmente.Comoelmayordelosdos,Abraham
tieneelderechodetomarloquequiere.Pero
Gracia
Gracia en accion
élrenunciaasuderechoydaaLotlaprimera
opción.
Esta es u­na lección acerca de la comu­nidad
Siempreselevantaránproblemasenlas
familias.Abrahamproveeunbuenmodelo
paratodaslasfamilias.Hablandoacercadel
problemayponiendoprimeroalosdemás,
12 | M a n u a l
12
Manual
InterMedIarIos | Julio-Septiembre
Intermediarios
Julio - Septiembre
d e
de
podemosresolverlosconflictosymantener
nuestrasrelacionesenarmonía.
Enriqu­ecimiento del maestro
“Estecasopusodemanifiestoelnobley
desinteresadoespíritudeAbraham.¡Cuántos,
encircunstanciassemejantes,habríanprocuradoatodacostasuspreferenciasyderechos
personales!¡Cuántasfamiliassehandesintegradoporesarazón!¡Cuántasiglesiassehan
dividido,dandolugaraquelacausadelaverdadseaobjetodelasburlasyelmenosprecio
delosimpíos!
“LoshijosdeDiosformanunasolafamilia
entodoelmundo,ydeberíaguiarloselmismo
espíritudeamoryconcordia...Elcultivode
unacortesíauniformeylavoluntaddetratara
otros como deseamos ser tratados nosotros, eliminarían la mitad de las dificultades de la vida”
(Patriarcas y profetas, pp. 125, 126).
¿Cuál es mi forma habitual de resolver los
conflictos? ¿Qué puedo aprender de Abraham?
Vista general del programa
Sección de la lección
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento.
Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
A. Sonidos poco armoniosos
B. Conflicto mundial
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
2
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
3
4
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
¿Cómo te sentirías?
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Conflictos de vida
1
Ø
¹
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante
la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles
si alguno compartió con otra persona el mensaje de Jesús o sirvió de alguna manera dife-
1
rente, según lo sugerido en su estudio de la
Biblia durante la semana.
Pida que cada alumno se prepare para
participar de la actividad de preparación que
usted seleccionó.
Actividades preparatorias
Seleccione la actividad o las actividades
que sean más apropiadas para su situación.
A- Sonidos poco armoniosos
Diga: Me gustaría que escuchen algo
de música. Mientras están escuchándola,
M
quiero que escriban en
una hoja de papel cómo
se sienten.
Ponga un CD con una
obra musical disonante
o pida a alguien que
Materiales
U CD de música,
o músico.
U Papel y lápices.
U Biblias.
D E I N T E R M E D I A R I O S | J U L I O - S E P T I E M B R E | 1 3
13
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
A N U A L
Lección 2
toque una canción e introduzca
deliberadamente notas discordantes.
Análisis
Pregunte: ¿Qué efecto tuvieron los
sonidos disonantes en ustedes? ¿Cómo se
sienten cuando escuchan a personas siendo
“poco armoniosas” en situaciones conflictivas? Dios es un Dios de armonía. Él quiere
que vivamos en armonía unos con otros.
Busquemos y leamos nuestro versículo
para memorizar, Génesis 13:8. Parece que
los conflictos también surgían en las familias de la Biblia, así como en las nuestras
hoy. Siempre:
Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
B- Conflicto mundial
Diga: Me gustaría que revisaran las
revistas y los diarios, y busquen y recorten artículos o figuras de conflicto (o tenga
artículos y figuras preseleccionados). Puede
ser cualquier clase de conflicto. Cuando todos
tengan al menos un artículo o una figura,
Pregunte a los alumnos si alguna vez tuvieron un desacuerdo con un hermano o una
hermana. Pida a un voluntario que cuente
brevemente por qué discuten comúnmente y
cómo resuelven habitualmente los problemas.
Diga: Digamos juntos nuestro versículo para memorizar, Romanos 12:10. Hoy
estamos estudiando acerca de un conflicto
familiar en la Biblia.
Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
Materiales
• Biblias.
• Fotocopias de
la representación.
14
N U A L
Manual
de
Materiales
• Revistas o diarios, o artículos
preseleccionados
y recortados.
• Tijeras.
• Papel.
• Etiquetas
autoadhesivas.
• Biblias.
Análisis
Pregunte: ¿De qué formas podrían resolver cada tipo de conflicto? ¿Cómo los
hacen sentir las situaciones de conflicto?
Diga: A Dios no le gustan los conflictos.
Él es un Dios de armonía. Y quiere que
vivamos en armonía los unos con los otros.
Busquemos y leamos nuestro versículo
para memorizar, Génesis 13:8. Parece que
los conflictos también surgían en las familias de la Biblia, así como en las nuestras
hoy. Siempre:
Poner a los demás en primer lugar es parte del plan de Dios para resolver los conflictos.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
2
14 | M A
diga: Veamos si podemos clasificar los tipos
de conflicto que encontramos. Clasifiquen los
conflictos en domésticos, laborales, nacionales, internacionales, etc.
Creen uno o más collage, agrupando el mismo
tipo de historias.
D E
Experimentación de la historia
Pida a los alumnos que se turnen
para leer en voz alta Génesis 13. Luego,
pida dos voluntarios para representar el
sketch “Los pastores”.
INTER
M E D I A R I O S
Intermediarios
| J
U L I O
-S
E P T I E M B R E
Julio - Septiembre
LOS PASTORES
PASTOR DE ABRAHAM: ¿Viste todos los
animales que tiene mi amo? Parece que cada
día tiene más y más.
PASTOR DE LOT: Tienes razón. Y los rebaños de mi amo también están creciendo a
enormes proporciones.
PASTOR DE ABRAHAM: Realmente Dios los
está bendiciendo. ¡Eh! ¡Un momentito! Tienes
tu rebaño de ovejas en el campo equivocado.
¡Se están comiendo el pasto asignado para mis
ovejas!
PASTOR DE LOT: No, no es así. Acá es
donde las ovejas de mi amo tienen que estar.
¿Por qué no te preocupas por tus propios
asuntos?
PASTOR DE ABRAHAM: ¡Esto es asunto
mío! ¿Cómo puedo hacer que las ovejas de
mi amo se alimenten correctamente si estás
D- Ofrendas
Oración y alabanza
A- Compañerismo
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslopermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema su­geridos
Apropiadosaltemadelaclaseodela
lección.
C- Misiones
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
disponible.
Continúeutilizandolacajaparaofrendas
sugeridalasemanapasada.Diga:Cuando
damosnuestrasofrendas,generalmente
pensamosenlabendiciónquerepresentaráparaotros.Pero,¿sabíanquedarbendicetambiénaldador?¿Porquénoprueban,
yobservanquésucede?Lasofrendasque
damoshoynosayudaránallevarlaluzde
laPalabradeDiosalrededordelmundo.
E- Oración
Déacadaalumnouna“hojadeárbol”
recortadaenpapel,ypídalesqueescriban
unasituacióndeconflictoporlaqueles
gustaríaorar.Puedeserunconflictonacional,internacional,ounconflictopersonal.
Invítelosaagregarlashojasalárboldel
sábadopasado.Orenparaquelosinvolucradosenlosconflictosrecibanlasabiduría
deDiosparasercapacesderesolverlos.
adoptarlapróximavezqueestemosenuna
situacióndeconflicto.
1.Génesis4:1-16
2.Génesis27:41-45
3.1Samuel17:20-24,40-50
Análisis
4.1Reyes3:16-28
Pregunte:¿PorquépiensanqueAbraham 5.Juan18:25-27
ledioaLotlaprimeraelección?¿Quétipo 6.Mateo18:15
deproblemascreenqueevitóAbraham
7.Mateo18:21-35
haciendoesto?
Invitealosgruposacontaralrestoloque
descubrieron.
Exploración en la Biblia
Diga:Cuandoestamosenunasituación
Escribalossiguientestextosbíblicos
deconflicto,podemoselegircómoreaccioenelpizarrón.Dividaalosalumnosen
Materiales
nar.Podemoselegirasesinar,enojarnos,
sietegruposydéacadaunounadelas
• Biblias.
mentir,huiropodemoselegirhablar,poner
siguientesreferencias.
• Pizarrón y
alosdemásprimeroy,cuandoseaneceDiga:Haymuchasformasdiferentes
tizas.
sario,pediraalguienmásqueintervenga.
deresolverlosconflictos.Algunasson Recordemosque:
positivasyotrassonnegativas.Vamos
ainvestigardiferentesrespuestasregistraPoner­ a­ los­ demás­ en pr­i­mer­ luga­r­ es­ pa­r­te
dasenlaBibliayluegoadecidirquétáctidel
pla­n de Di­os­ pa­r­a­ r­es­olver­ los­ confli­ctos­.
casderesolucióndeproblemasqueremos
apacentandoalastuyasentodoslosmejores
lugares?
PASTORDELOT:Voyatenerquedecirlea
Lotquenosestásmolestandootravez.
3
Aplicando la lección
¿Cómo te sentirí­as?
Elijaadosalumnosparaquerepresenten
lassiguientessituaciones.Asegúresequecada
M
miembrodelaclasetengaunaBibliaparaesta
actividad.Pidaalosalumnosquepiensen
cómosesentiríanencadasituaciónquese
d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 1 15
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
a n u a l
Lección 22
Lección
representa.Luegodecadaescena,pareyhaga
doshorasmástardedeloacordadoy
representa.Luegodecadaescena,pareyhaga doshorasmástardedeloacordadoy
preguntas.
encuentraasupadreesperándola.Judith
preguntas.
encuentraasupadreesperándola.Judith
Diga:Escena1:PabloyMiguelson
tratadeexplicarsutardanza,perosupadre
Diga:Escena1:PabloyMiguelson
tratadeexplicarsutardanza,perosupadre
hermanos.HoyMiguelfueexpulsadodel
nolaescucha.
hermanos.HoyMiguelfueexpulsadodel
nolaescucha.
equipodefútbolportenerbajasnotas.
Pregunte:¿Cómosesentiríansifueran
equipodefútbolportenerbajasnotas.
Pregunte:¿Cómosesentiríansifueran
Entonces,descargasuenojocontraPablo.
Judith?¿Cómoreaccionaríancuandosaben
Entonces,descargasuenojocontraPablo.
Judith?¿Cómoreaccionaríancuandosaben
Pregunte:¿Cómosesentiríansifueran
quenohicieronnadamalo?¿QuéherraPregunte:¿Cómosesentiríansifueran 30. quenohicieronnadamalo?¿QuéherraPablo?¿Cómosobrellevanladesilusión
mientaspararesolverelconflictoutilizaPablo?¿Cómosobrellevanladesilusión
mientaspararesolverelconflictoutilizadeunmiembrodesufamilia?¿Quéherraríanenestasituación?
deunmiembrodesufamilia?¿Quéherraríanenestasituación?
mientaspararesolverelconflictoutilizamientaspararesolverelconflictoutilizaríanenestasituación?
Análisis
ríanenestasituación?
Análisis
LeaenvozaltaProverbios13:1yEfesios6:1.
LeaenvozaltaProverbios13:1yEfesios6:1.
Análisis
Pregunte:¿CómoserelacionanProverbios
Análisis
Pregunte:¿CómoserelacionanProverbios
LeaenvozaltaProverbios17:17y18:19.
13:1yEfesios6:1conestaescena?
LeaenvozaltaProverbios17:17y18:19.
13:1yEfesios6:1conestaescena?
Pregunte:¿CómoserelacionanProverbios
(AdaptadodeGroup´s Best Junior High
Pregunte:¿CómoserelacionanProverbios
(AdaptadodeGroup´s Best Junior High
17:17y18:19conestaescena?
Meetings[Loveland,Colo.:1989],t.2,pp.
17:17y18:19conestaescena?
Meetings[Loveland,Colo.:1989],t.2,pp.
Diga:Escena2:Judithvuelveasucasa
83,86.Usadoconpermiso.)
Diga:Escena2:Judithvuelveasucasa
83,86.Usadoconpermiso.)
Compartiendolalalección
lección
Compartiendo
44
Conflictosdedevida
vida
Conflictos
na?¿Conquiénmáspuedencompartiresta
na?¿Conquiénmáspuedencompartiresta
Rápidamenterepaselasalternativasacepta- información?¿Quiénessebeneficiaráncon
Rápidamenterepaselasalternativasacepta- información?¿Quiénessebeneficiaráncon
blespararesolverlosconflictosdiscutidasen susestrategiaspararesolverconflictos?
blespararesolverlosconflictosdiscutidasen susestrategiaspararesolverconflictos?
Diga:Nuncaesfácilenfrentarlosconlasección“ExploraciónenlaBiblia”.Divida Diga:Nuncaesfácilenfrentarlosconlasección“ExploraciónenlaBiblia”.Divida
flictos,peropodemosestarsegurosdeque,
alosalumnosenparejas.Pídalesqueidentiflictos,peropodemosestarsegurosdeque,
alosalumnosenparejas.Pídalesqueidenticuandotratamosderesolverlascosasde
fiquenycompartanconsuparejaunaodos cuandotratamosderesolverlascosasde
fiquenycompartanconsuparejaunaodos
formapositiva,Diosestaráconnosotros.
áreasdeconflictoquetienenensusvidas.
formapositiva,Diosestaráconnosotros.
áreasdeconflictoquetienenensusvidas.
Utilizandolasherramientasparalaresolución Podemoselegircómoreaccionar.Podemos
Utilizandolasherramientasparalaresolución Podemoselegircómoreaccionar.Podemos
tomardecisionespositivasonegativas.
deproblemas,ayúdelosadesarrollarunplan tomardecisionespositivasonegativas.
deproblemas,ayúdelosadesarrollarunplan
Recordemosque:
pararesolverosobrellevarelconflicto.
Recordemosque:
pararesolverosobrellevarelconflicto.
Análisis
Análisis
Pregunte:¿Quéaprendieronhoyque
Pregunte:¿Quéaprendieronhoyque
puedenrealmenteutilizarlapróximasemapuedenrealmenteutilizarlapróximasema-
Poner­a­a­los­
los­demás­
demás­enenpr­i­
pr­i­mmer­er­luga­r­
luga­r­es­es­pa­r­te
pa­r­te
Poner­
del
pla­n
de
Di­
o
s­
pa­r­a­
r­es­olver­
los­
confli­
ctos­.
del pla­n de Di­os­ pa­r­a­ r­es­olver­ los­ confli­ctos­.
Cierre
Cierre
Diga:DiosesunDiosdepazyarmonía.Élquierequesusseguidorestambién
Diga:DiosesunDiosdepazyarmonía.Élquierequesusseguidorestambién
vivanenpaz,tomandodecisionesconstructivaspararesolverlosconflictos.Oremosy
vivanenpaz,tomandodecisionesconstructivaspararesolverlosconflictos.Oremosy
pidámosleaDiosquenosayudecuandonosencontramosensituacionesconflictivas.
pidámosleaDiosquenosayudecuandonosencontramosensituacionesconflictivas.
1 | M a n u a
1 | M a n u a l
16
l
Manual
d e I n t e r M e d I a r I o s
d e I n t e r M e d I a r I o s |
de
Intermediarios
| Julio-Septiembre
Julio-Septiembre
Julio - Septiembre
Lección 3
Jugar a la espera
Año D
3er trimestre
Lección 3
Comu­nidad
Comunidad
Aceptamos
responsabilidades porqu­e todos somos
hijos de Dios.
Versículoparamemorizar:“Despuésdeesperarconpaciencia,Abrahamrecibióloquese
lehabíaprometido”(Hebreos6:15,NVI).
Servicio
Textoclaveyreferencias:Génesis16;Patriarcas y profetas,pp.141-143;historiadela
GuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
Objetivos
Losalumnos:
SabránquesiempreesmejorconfiarenelplandeDios.
Adoracion
SesentirándispuestosaesperarqueDioscumplasupromesaensupropiotiempo.
ResponderánconfiandoenqueDiossabemejorcómoresolverconflictosfamiliares.
Mensaje:
Segui­r­ la­s­ i­ns­tr­ucci­ones­ de
Di­os­ nos­ a­yuda­ a­ evi­ta­r­ s­i­tua­ci­ones­ de confli­cto.
Gracia
Comunidad
Gracia en accion
La lección bí­blica de u­n vistazo
Servicio
DiosprometeunhijoaAbrahamyaSara,
peroellossedesanimanalesperarqueDios
cumplasupromesaensupropiotiempo.
CreyendoquetienenquehaceralgoparaayuAdoracion
daraDiosacumplirsupropósito,Sara,de
acuerdoconlacostumbredelaépoca,sugiere
queAbrahamtomeasusiervaparaquesea
Gracia
suesposayledéunhijo.Comoresultado,
Gracia en accion
aAgarlenaceIsmael.Pero,cuandoaSara
lenaceIsaac,deacuerdoconlapromesade
Dios,estoseconvierteenungranmotivode
conflictoysufrimientoparaelhogar.
Esta es u­na lección acerca de la comu­nidad
Deestahistoriapodemosaprendera
confiarenlosplanesdeDiosparanuestras
familias.Diosprometequelaobedienciaasu
voluntadtraerábendiciónanuestrasfamilias.
M
a n u a l
d e
SeguirlasindicacionesdeDios,yconfiaren
sutiempo,nosayudaaevitarsituacionesde
conflicto.
Enriqu­ecimiento del maestro
“Abrahamhabíaaceptadosinhacerpreguntaalgunalapromesadeunhijo,perono
esperóaqueDioscumpliesesupalabraen
suoportunidadyasumanera.Fuepermitida
unatardanzaparaprobarsufeenelpoderde
Dios,perofracasóenlaprueba.
Pensandoqueeraimposiblequeselediera
unhijoensuvejez,Sarasugiriócomoplan
medianteelcualsecumpliríaelpropósito
divino,queunadesussiervasfuesetomada
porAbrahamcomoesposasecundaria.La
poligamiasehabíadifundidotantoquehabía
dejadodeconsiderarsepecado;violaba,sin
embargo,laLeydeDios,ydestruíalasanIn
t e r M e d I a r I o s
Julio - Septiembre
| J
u l i o
Manual
de
-S
e p t i e m b r e
Intermediarios
| 1
17
Lección 3
tidadylapazdelasrelacionesfamiliares”
(Patriarcas y profetas,p.141).
¿He rendido mi vida a Dios? ¿Cómo me
siento al esperar a Dios en su propio tiempo?
Vista general del programa
Sección de la lección
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento.
Saludealosalumnoscuando
llegan,yescuchesusalegríasy
sustristezas.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
2
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
3
4
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
A. Ganándole al reloj
B. ¿Te acuerdas?
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Situaciones
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
TarjetasdelasEscrituras
1
Ø
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuando
lleguen.Pregúntelescómolopasarondurante
lasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúnteles
sitienenalgoparacompartirdesuestudiode
1
Actividades preparatorias
laBibliadurantelasemana.
Pidaquecadaalumnoseprepareafinde
participardelaactividadpreparatoriaque
ustedseleccionó.
Materiales
quincelohizoenmenos
• Pelota grande
deunsegundoparándose de espuma o
enfila,consusmanos
pelota suave.
formandouncaminoen
A- Ganándole al reloj
• Biblias.
formadeUydejando
Diga:Sudesafío,estamañana,esver
cuánrápidopuedenpasarlapelotaportodo rodarlapelota.)Cuandolosalumnoscreanque
realizaronlatareaenelmenortiempoposible,
elgrupo.Todostienenquetocarla,ytiene
queirdeuncompañeroaotro.(Ungrupode veancuánrápidamentefuecompletadalatarea.
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituación.
1 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
18
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
Análisis
escribanloquerecuerdan.
Materiales
Pregunte:¿Quésucedió?¿Cómotrataron, Revisenlosobjetosdela
• Bandeja con
comogrupo,deenfrentareldesafío?¿Cuál bandejayveancuántas
veinte objetos
cosaspudieronrecordar.
fueelresultado?¿Quéclasedeconflicto
pequeños.
experimentarontratandodedecidircuál
• Papel y lápices.
Análisis
eralamejorformadecumplirlatarea?
• Biblias.
Pregunte:¿Qué
Diga:Ennuestrosdíaslascosassucehabríahechomásfácil
denaaltavelocidad.Avecestratamosde
apuraraDios,ycreamosconflictosqueno esteejercicio?¿Quélos
habríaayudadoahacerlomejor?
habríamostenidosihubiéramosesperado
pacientementequeélcumplierasusprome- Diga:Algunasvecessentimosqueno
sas.Busquemosyleamosnuestroversículo tenemostiemposuficiente,yotrasveces,
quelascosasdemoranmuchotiempoen
paramemorizar,Hebreos6:15.Nuestra
leccióndehoyincluyeunahistoria:cuando suceder.Dioscumplesuspromesasensu
propiotiempo.Nuestrotrabajoesesperar
Abrahamnoesperópacientemente.Éldespacientementeestetiempo.Busquemosy
cubrióque:
leamosnuestroversículoparamemorizar,
Hebreos6:15.
Segui­r­ la­s­ i­ns­tr­ucci­ones­ de Di­os­ nos­ a­yuda­ a­
Diga:Abrahamnosiempreesperótan
evi­ta­r­ s­i­tua­ci­ones­ de confli­cto.
pacientemente.Élaprendiódeunaforma
duraque:
B- ¿Te acu­erdas?
Diga:Tienenunminutoparamirarlo
Segui­r­ la­s­ i­ns­tr­ucci­ones­ de Di­os­ nos­ a­yuda­ a­
quetienelabandejaydespuésunminuto
evi­ta­r­ s­i­tua­ci­ones­ de confli­cto.
paraanotartodoslosobjetosquepuedan
recordar.Déalosalumnosunminutoparaque
Oración y alabanza
esunaformadeayudaraotrosaaprenderacercadeélydesusplanespara
nuestrasvidas.
A- Compañerismo
E- Oración
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslopermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
Déacadaalumno
una“hojadeárbol”
Materiales
recortadaenpapelde
• Contorno
coloresinvernales.
de un árbol y
Diga:Algunas
“hojas de árbol”
vecestenemosque
hechas de papel.
esperarlascosas.En
• Lápices.
inviernosabemosque • Cinta adhelaprimaveraestállesiva.
gandocuandovemos
losbrotes.Enotoño
sabemosqueelinviernoestállegando
cuandolashojascambiandecolor.A
vecestenemosqueesperarqueDios
respondanuestrasoraciones.Escriban
ensu“hoja”algoquedesdehacemucho
tiempoestánesperandoqueDiosles
responda.
Invitealosalumnosacolgarsuhojadel
árbolutilizadolasemanaanterior.Orecon
ellos,pidiendopacienciaparacadauno.
B- Cánticos tema su­geridos
Apropiadosaltemadelaclaseodela
lección.
C- Misiones
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
disponible.
D- Ofrendas
Continúeutilizandolacajitaparalas
ofrendassugerida.
Diga:Tenemoselprivilegiodevenir
juntosaaprenderacercadelplanylas
promesasdeDios.Darnuestrasofrendas
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Intermediarios
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Lección 3
Lección bí­blica: Introdu­cción de la historia bí­blica
2
otraspersonasensituacionesdeconflictoy
verquéleccionespodemosaprenderdesus
experiencias.
Dividaalosalumnosencuatrogrupos
ydéacadagrupounareferenciadelas
Escrituras.Détiempoparaquecadagrupo
puedacompartirloencontradoconelgrupo
completo.
1.Génesis37:5-8,17-28;50:15-21(Joséy
sushermanos)
Pregunte:¿Cuálfueladiferenciaentre
laformaenqueloshermanosmanejaron
elconflictocuandoeranjóvenesycuando
eranmayores?¿CuálfuelareacciónmaduradeJosé?¿Cómopodemosenfrentarnos
Experimentación de la historia
alassituacionesdeconflictocuandosabeLeanjuntos,envozalta,Génesis16.
mosquetenemosrazón?¿Cómoocurren
Luegodividaalosalumnosenseis
Materiales
estosconflictos?Desdeunprimermomengrupos.Asigneacadagrupounode
• Biblias.
to,¿quéhubieraevitadoqueestosconfliclossiguientespersonajes:Agar,Sara,
• Fotocopias de
tossucedieran?
Abraham,elángel.
la lectura resDiga:Piensenenunaformadevolver 2.1Samuel24(SaúlyDavid)
ponsorial (ver
anarrarlahistoria,desdelaperspecti- Pregunte:¿Cuálfueelefectodelaacción
apéndice).
deDavid?¿Cómopodemosaplicarlaactivadesupersonaje.
tuddeDavidanuestrassituacionesdeconLuegodedartiempoparaquecada
grupovuelvaacontarlahistoria,dividaalos flictodetodoslosdías?Desdeunprimer
momento,¿quéhubieraevitadoqueeste
alumnosendosgruposyleanlalecturaresconflictosucediera?
ponsorial.
3.Lucas15:11-31(Elhijopródigo)
Pregunte:¿Cuálesfueronlasfuentesdel
Exploración en la Biblia
conflicto?¿Cómoreaccionócadapersona?
Diga:Abrahamentróenunasituación
Materiales
¿Aquépersonaconsideranunejemplode
deconflictoporquetratódeapurara
• Biblias.
conducta?Silohubiera,¿quéhabríaevitaDiosynoesperónisiguiólasindicadoqueestosconflictossucedieran,desde
cionesdeDios.Vamosaleeracercade
unprimermomento?
Pregunte:¿Algunavezleshandichoque
esperen?Esperarhastaquesufamiliaestá
listaparavolveracasaluegodelaiglesia,
esperarparasucumpleaños,esperarpara
salirdecampamento...¿Cómoesesperar?
¿Algunavezsecansarondeesperar?En
nuestraleccióndehoy,AbrahamySarase
cansarondeesperarqueDioscumpliera
supromesa,ytratarondearreglarseellos
mismos.¿Quiénpuederepetirnuestroversículoparamemorizaronuestromensaje
deestasemana?¿Cómoseimaginanquese
relacionaránconnuestrahistoriadehoy?
Aplicando la lección
3
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20
n u a l
Manual
Situ­aciones
¿Cuálespodríanserlasconsecuenciasdecada
unadelasposiblesdecisiones?
1.Tuspadressefuerondurantelanoche,
2.Teencuentrascontuprimamayor,que
ytedijeronquenopuedestraerdemasiados
tedicequeestáporsalirconsunovioeljueamigos.Teprometieronquedespuésdeque
vesporlanoche,perolesdijoasuspadres
vuelvan,puedeshacerunafiesta.Algunos
amigostesugierenquehagaslafiestaahora,
quevaasalircontigo,porqueellosnola
mientrastuspadresnoestán.Túlesexplicas
dejansalirsinosoloelsábadodenoche.Más
loquetedijerontuspadres.Entoncesellos
tardeteencuentrascontutía,ytepregunta
tedicenqueeresuncobarde,quenadiese
siustedesdoslapasaronbien.Noquieres
darácuenta.Tesientesatrapadoentreloque
provocarunadiscusiónfamiliar,peroal
quierentusamigos,ahora,yloquetuspadres mismotiemponoquieresmentir.¿Quédirías?
teprometieron,másadelante.¿Quéharías?
¿Cuálespodríanserlasconsecuenciasdecada
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Julio - Septiembre
unadelasposiblesdecisiones?
3.Tutíateofrecellevarteenautoatucasa
despuésdeunactoentuescuela,perotú
quierestomarelómnibus(colectivo)contu
mejoramigo.Tomarelómnibus,sinembargo,
puedehacertellegaratucasadiezminutos
mástardedeloacordado.¿Quédebieraselegirhacer?¿Cuálespodríanserlasconsecuenciasdecadaunadelasposiblesdecisiones?
4
Análisis
Pregunte:¿Enquéseparecenestas
situacionesalaexperienciaquetuvieron
Abraham,SarayAgar?¿Enquésediferencian?¿Cómoseaplicanuestromensajede
estasemanaacadauna?¿Cómoseaplica
nuestroversículoparamemorizar?
Segui­r­ la­s­ i­ns­tr­ucci­ones­ de Di­os­ nos­ a­yuda­ a­
evi­ta­r­ s­i­tua­ci­ones­ de confli­cto.
Compartiendo la lección
Tarjetas de las Escritu­ras
Análisis
Dividaalosalumnosenparejas.Pida
acadaparejaqueleaSalmo40:1al3.
Materiales
Alienteasusalumnosacompartirsitua•Biblias.
cionespersonalesquepodríanhaberse
•Tarjetas de
convertidoensituacionesdeconflicto
archivo.
•Marcadores de sihubierantomadolascosasensus
propiasmanosenvezdeesperaren
colores.
Dios.Luegopídalesqueescribanestos
versículosenunatarjetayladecorenconlos
marcadores.
Orenenparejaspidiendosabiduríapara
esperarqueDioshagalascosasensupropio
tiempo.
Diga:Planifiquen,duranteestasemana,compartirSalmo40:1al3conalguien
quepuedeestarteniendodificultadespara
esperarenDios.Yrecuerdenque:
Segui­r­ la­s­ i­ns­tr­ucci­ones­ de Di­os­ nos­ a­yuda­ a­
evi­ta­r­ s­i­tua­ci­ones­ de confli­cto.
Cierre
Diga:Diostieneunplanparacadaunodenosotrosindividualmente,ytieneunplan
paraestemundo.CuandolaspersonasdestruyenlasindicacionesdeDios,elresultado
esconflictos.OremosestasemanaporayudaparaseguirlasindicacionesdeDiosy
pidiendodisposiciónparaesperarqueélhagalascosasensutiempo.
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ISnetpetri eMmebdrIea
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1
Lección 4
Hermanos en disputa
Año D
3er trimestre
Lección 4
Comu­nidad
Comunidad
Aceptamos
responsabilidades porqu­e todos
somos hijos de Dios.
Versículoparamemorizar:“Sométanseunosaotros,porreverenciaaCristo”(Efesios
5:21,NVI).
Servicio
Textoclaveyreferencias:Génesis21:1-21;Patriarcas y profetas,pp.141,142;historia
delaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
Objetivos
Losalumnos:
SabránqueDiosanhelaayudarlosaprevenirelconflicto.
Sentiráneldeseo,delasfamiliasfelices,depermanecercercanosalavoluntaddeDios.
Adoracion
ResponderánalcomprenderlavoluntaddeDiosparatodassusrelacioneshumanas.
Mensaje:
Di­os­ nos­ a­yuda­ a­ tener­ una­ a­cti­tud a­ma­ble a­un en ci­r­cuns­ta­nci­a­s­ di­fíci­les­.
Comunidad
Gracia
Gracia en accion
La lección bí­blica de u­n vistazo
ElnacimientodeIsaactraegranalegríaa
Servicio
AbrahamyaSara.Pero,amedidaqueIsaac
crece,elcentrodeatenciónseenfocaenél
comoelhijoprometido.EstocausaproblemasentreIsmaeleIsaac.Lacontiendaentre
Adoracion
Ismael,AgarySaracrecetanfuertementeque
SarafinalmentepideaAbrahamqueechea
IsmaelyaAgar.HacerestoesmuydoloroGracia
soparaAbraham,peroDiosledicequees
Gracia en accion
necesarioparamantenerlapazenelhogar.El
conflictoentreIsaaceIsmaelcontinúahoyen
ladisensiónentrelosjudíosylosárabes.
Esta es u­na lección acerca de la comu­nidad
LafaltadeconfianzadeAbrahamySaraes
lacausaprincipaldeladisensiónenlafamilia.Sielloshubieranesperadopacientemente
queDioscumplierasupromesaasumanera,
losproblemasqueenfrentaronnuncahabrían
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Julio - Septiembre
ocurrido.Diosquierequeconfiemosenélen
nuestrasrelacionesfamiliares.Siseguimossus
indicaciones,notendremosconflictosinnecesariosyaprenderemoscómomanejarmejor
losquetenemos.AunqueDiospuedetrabajar
enmediodecualquierconflictoyayudarnos
aresolverlo,sudeseoprimordialesquenosotros,siguiendosusprincipiosdivinospara
lasrelacioneshumanas,prevengamosquelos
conflictosnoocurrandesdeuncomienzo.
Enriqu­ecimiento del maestro
LosdescendientesdeIsmaelfueronllamadosismaelitas.LosdocehijosdeIsmaelse
convirtieronenpríncipesyvivieronunavida
nómadaenloscamposnórdicosdeldesierto
deArabia.
“Losismaelitas,atravésdelAntiguo
Testamento,yaunenlostiemposmodernos,
estánrelacionadosgenealógicamenteconlos
nómadasárabes(Gén.37:25;Isa21:13).Laprofecía
referentealfuturodeIsmaelsugieresuvidanómada(Gén.16:11;vers.12lomuestra‘ariscocomoun
potrosalvaje’,yesinteresantequelossiriosmodernos
avecesutilizanunepítetosimilarparadescribiralos
beduinos).Losnombresdeloslugaresyloscampamentosdelosismaelitasapoyanestaidentificación
conlosárabes(Gén.25:13-18).Esinteresanteque,
entiemposdeDavid,unismaelitaestáacargodelos
camellos(1Crón.27:30).LosismaelitasestánrelacionadosconlosedomitasentrelosenemigosdeIsrael”
(The Interpreter´s Dictionary of the Bible,t.3,p.559).
“Loshebreosseconsiderabanasímismossuperioresalosprimitivos(yaveceshostiles)hombres
deldesierto,descendientesdelantepasadocomún,
Abraham.Losárabes,porsuparte,veneranaIsmael
comosuantecesor,yhayunaleyendamusulmana
segúnlacualélysumadreAgarsonsepultadosenla
sagradaMecaKa´abaat.Esinteresanteque,enalgunas
tribusárabes,losniñosvaronessoncircuncidadosa
laedadde13años,comolofueIsmaelenlahistoria
bíblica”(Who´s Who in the Bible [NewYork Bonanza
Books:1980],pp.172).
¿Hay algún conflicto, con los miembros de mi familia, que necesito superar? ¿Cómo puedo mostrar una
actitud amante hacia aquellos con quienes estoy en
conflicto?
Vista general del programa
Sección de la lección
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento.
Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
2
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
3
4
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
A. Línea de tiempo familiar
B. Anticipando el bebé
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
LascuatroC
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Orandoporlosconflictos
1
Ø
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.
Pregúntelescómolopasarondurantelasemana,
quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgopara
M
compartirdesuestudiodelaBibliadurantela
semana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticiparde
laactividaddepreparaciónqueustedseleccionó.
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Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
a n u a l
Lección 4
Actividades preparatorias
1
Seleccione la actividad o las actividades
que sean más apropiadas para su situación.
A- Línea de tiempo familiar
Diga: Por favor, dibujen en un trozo
de
papel una serie de imágenes que
Materiales
representen
eventos familiares impor• Marcadores
tantes,
en
orden
cronológico. Puede
de colores y
darles
sugerencias
a sus alumnos, como
crayones.
el casamiento de sus padres, su naci• Papel.
miento,
los nacimientos de sus hermanas
• Biblias.
y hermanos, la muerte de un abuelo,
o de una mascota, una mudanza a una
nueva casa, el primer día de escuela, etc. Pida
a los alumnos que muestren sus dibujos.
Análisis
Análisis
Pregunte: ¿Qué eventos son significativos, eventos que cambian la vida? ¿Cómo
nos afectan? ¿Cuáles de estos eventos causan un poco de tensión? ¿Cuáles provocan
situaciones difíciles?
Diga: Busquemos y leamos nuestro versículo para memorizar, Efesios 5:21. ¿Cuáles
de las situaciones que producen tensión,
que mencionaron, podrían haberse mejorado con el consejo del texto? Hoy estamos
aprendiendo que:
Pregunte: ¿Qué recuerdos lindos tienen
de la llegada de un bebé? ¿Y algunos feos?
¿Supieron de alguna ocasión en que la llegada de un bebé haya causado conflictos o
infelicidad en una familia? (Dé tiempo para
compartir.)
Diga: La mayoría de las familias esperan
ansiosamente la llegada de un nuevo bebé.
Pero, algunas veces un bebé puede traer
conflictos, como veremos en nuestra historia de hoy. Busquemos nuestro versículo
para memorizar, Efesios 5:21. Nuestro versículo para memorizar es un consejo que
Dios nos ha dado para ayudarnos a superar
los conflictos.
Dios nos ayuda a tener una actitud amable aun en circunstancias difíciles.
B- Anticipando el bebé
De antemano, consiga por lo menos cinco
cosas de bebé, como un sonajero, mamadera,
Con anticipación, “pare” algunas fichas
de dominó en una línea, sobre una
superficie plana enfrente de la clase.
Diga: Las consecuencias de nuestras
acciones nos afectan tanto a nosotros
como a los que nos rodean. Miren
estas fichas. Esta chiquita de acá está
cansada de estar parada. Quiere descan-
Materiales
• Juegos de
dominó.
• Biblias.
24
N U A L
Manual
de
Dios nos ayuda a tener una actitud amable aun en circunstancias difíciles.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
2
24 | M A
pañal, cucharita, babero,
alfiler de gancho o chuMateriales
pete, y colóquelas en un
• Cosas de bebé.
bolso.
• Bolso
Diga: Tengo algunas
• Papel.
cosas en este bolso.
• Lápices.
Cada uno tendrá diez
• Premio.
segundos para tomar
• Biblias.
y sentir los objetos, y
luego hacer una lista de
los objetos que sintieron. Al final, muestre
las cosas de bebé y dé un pequeño premio
(por ejemplo, alguna golosina para niños
pequeños) al que haya tenido la mayoría de
los objetos correctamente identificados.
D E
INTER
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Intermediarios
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Julio - Septiembre
sar mientras sus amigas siguen paradas y
atendiendo. La voy a ayudar a recostarse.
Empuje la primera ficha y observe a las
otras caer.
Diga: La lección de esta semana trata
acerca de la familia de Abraham al experimentar las consecuencias de su impaciencia, y la de Sara.
Oración y alabanza
D- Ofrendas
A- Compañerismo
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslopermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema su­geridos
Apropiadosaltemadelaclaseodela
lección.
C- Misiones
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
disponible.
Experimentación de la historia
Materiales
•Biblias.
•Fotocopias de
la lectura (ver
anexos).
Reproduzcaydistribuyacopiasde
lalecturaaseisvoluntarios.Pídalesque
lean,utilizandotodalaexpresividadque
puedan.Cuandoterminenlalectura,
pidaalosalumnosqueleanjuntos,en
vozalta,Génesis21:1al21.
Análisis
Pregunte:¿PorquécreenqueDiosle
dijoaAbrahamqueecharapartedesupropiafamilia?¿Cómopiensanquesehabrá
sentidoAbrahamporlasituacióndifícil
queprovocó?¿Quépodemosaprenderde
suserrores?(Diosesmuypacienteconnosotros,peronocambialosresultadosnaturales
denuestrasacciones.)
Exploración en la Biblia
Materiales
• Biblias.
• Pizarrón y
tizas.
Escribalasreferenciasbíblicasenel
pizarrón.Dividaalosalumnosencinco
grupos,yasigneunahistoriabíblicaa
cadagrupo.
M
a n u a l
Continúeutilizandolacajitacubiertacon
rostrosdepersonas.
Diga:¿NoesmaravillosoquepodamosveniryaprenderacercadeunDios
quenosamayestáconnosotrosentodo
momento?Haymuchosquenotienen
estaoportunidad.Nuestrasofrendasvan
aayudaraotrosaaprenderacercade
Dios.
E- Oración
Diga:Laoraciónescomollamarpor
teléfonoaDiosconnuestrospedidos.La
diferenciaesque,cuandollamamospor
teléfonoanuestrosamigos,avecesla
líneaestáocupada,onadienosresponde.
Pero,cuandollamamosaDios,élestá
siempreallí.Vamosallamarloahoraen
oración.
Diga:Hoyvamosaobservardecisionesy
susconsecuencias.Leancadacaso,yluego,
engrupo,discutancuálhabríasidoladiferenciasialguienhubierapedidoprimerola
ayudadeDiososeguidosusinstrucciones.
1.Génesis3:1-12(AdányEva)
2.Hechos5:1-10(AnaníasySafira)
3.Marcos10:17-22(Eljovenrico)
4.Éxodo32:1-6,19-28(Losisraelitasyel
becerrodeoro)
5.Jonás1:1-16(Jonás)
Pregunte:Estaspersonas¿tomarondecisionessabias?¿Favorecieronoentorpecieronsuscircunstancias?¿Consultarona
Diosantesdetomarsudecisión?¿Cuálfue
suactitudluegodehabercreadounasituacióndifícil?
Diga:Auncuandoestamosensituacionesdifíciles,podemosestarsegurosdeque
Diosestáallíparaayudarnos,siselopedimos.Élpuedeayudarnosapedirperdón,si
esnecesario,ytenerunespírituamorosoy
perdonadordentrodenosotros.
d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 2 25
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
Lección 4
3
Aplicando la lección
4
Compartiendo la lección
Las cu­atro C
Pidaalosalumnosquesedividanenparejas.Pidaacadaparejaqueelijaunconflicto
Pidaalosalumnosqueexpresen
–medianteuntorbellinodeideas–típicas delalistaqueunodelosdoshayaexperiMateriales
mentadoensupropiafamilia.Pídalesquedissituacionesdeconflictoqueocurrenen
• Pizarrón y
cutanquésucedióensuconflictoenlavida
casa(porejemplo:peleasentrehermanos
tiza.
real,yluego,quedecidancómoestasituación
yhermanas,desacuerdosconpadresy
• Tarjetas de
podríahabersidodistintasihubieranseguido
madres,etc.).Escríbalosenelpizarrón.
archivo.
“LascuatroCparaenfrentarlosconflictos”.
Además,prepareunalistatitulada“Las
• Lápices.
Luegodeladiscusión,déacadaunouna
cuatroCparaenfrentarlosconflictos”.
tarjeta.Pidalesquecopienloscuatropasos
Diga:Analicemosunafórmulade
pararesolverunconflicto,paraqueloslleven
cuatropasosparasobrevivirestalistade
asucasa.
conflictos:
1.CALMARSE.“Enfriarse”antesdedecir Diga:Puedenutilizarestoscuatropasos
pararesolverconflictosconsusamigos,en
cosashirientes.
laescuelaodondesea.Yrecuerden:
2.CAPTARlasituación;pensarantesde
hablar.¿Cómotesientesyporqué?¿Cómose
Di­os­ nos­ a­yuda­ a­ tener­ una­ a­cti­tud a­ma­ble
sientetupadre,tumadreotuhermano?
3.CONVERSARcompletamenteacercade a­un en ci­r­cuns­ta­nci­a­s­ di­fíci­les­.
tussentimientosconlapersona.
(AdaptadodeEasy to Use, Fun to Do
4.CONFIARenqueDioslosayudaráa
trabajarjuntosparacomprometerseyresolver Junior High Meetings[Loveland,Colo.:
GroupPublishing,1994],p.109.Usadocon
lasituación.
permiso.)
Orando por los conflictos
Dividaalosalumnosenparejasoen
grupospequeños.
Materiales
Diga:Compartanconsucompañero
• Papel y birosituacionesdeconflictoespecíficas
mes.
conlasqueestánluchando.Repitan
lascuatroCasucompañero.Orenporsu
compañeroysuconflicto.Durantelasemana,continúenorandoporél.
Cuandolosalumnoshanterminadode
compartir,diga:Lassituacionesdeconflictosurgenpormuchasrazonesdiferentes.
SolamenteDiospuedeayudarnosydarnos
laactitudcorrectaparaenfrentarelproblema.
Di­os­ nos­ a­yuda­ a­ tener­ una­ a­cti­tud a­ma­ble
a­un en ci­r­cuns­ta­nci­a­s­ di­fíci­les­.
Cierre
Diga:Mientrasvivamosenestemundohabráconflictos,porquenotodossiguenlas
reglasdeDios.Nopodemosevitarelconflictoelcienporciendeltiempo;pero,cuandoseguimoslasindicacionesdeDios,élnosayudará,noimportacuándifícilessean
lascircunstancias.OreporlaconducciónylaayudadeDios.
26
2 | M aa nnuua al ld ed Ien tIenr tm ee dr iMa re ido Isa r I J
ou
s l|i o J- uS
l ei p
ot-i S
e bprtei e m b r e
em
Lección 5
Comunidad
Año D
3er trimestre
Lección 5
Expertos en la
obediencia
Servicio
Servicio
Servimos obedeciendo y ayu­dando.
Versículoparamemorizar:“Sirvandebuenagana,comoquiensirvealSeñorynoalos
hombres”(Efesios6:7,NVI).
Adoracion
Textoclaveyreferencias:Efesios6:5-9; Mensajes para los jóvenes,pp.226,227;historia
delaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
Objetivos
Losalumnos:
Gracia
SabránquesugozosaobedienciamuestraaJesúsalagente.
Sentiránunsentidoderesponsabilidadenunserviciohonestoygozoso.
Gracia en accion
Comunidad
ResponderánalseñalaraotrosaJesúspormediodeunserviciofiel.
Mensaje:
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo s­er­vi­mos­ a­ otr­os­ con todo nues­tr­o cor­a­zón.
Servicio
La lección bí­blica de u­n vistazo
Enriqu­ecimiento del maestro
PabloaconsejaalosmiembrosdelaigleAdoracion
siadeÉfesoquesonesclavosquesirvany
obedezcanasusamos“comoaCristo”(Efe.
6:5).PabloexplicaqueesaobedienciadisGracia
puestayfielnosolamenteganaelfavorde
Gracia en accion
losamos,sinotambiénganaalosamospara
elAmo.
“Silosniñosaprendieranaconsiderarlas
tareasdomésticasmáshumildescomoeldeber
queDiosleshaseñalado,comounaescuelaen
laquehandeaprenderaprestarunserviciofiel
yeficiente,cuántomásplacenteroyhonrosoles
resultaríasutrabajo.Elrealizarsudebercomo
paraelSeñor,daencantoalastareasmáshumildesyunealosobrerosterrenosconlosseres
Esta es u­na lección acerca del servicio
santosquehacenlavoluntaddeDiosenelcielo.
Aunquelaesclavitudestáabolidacasi
“Ynosotros,enellugarquenoshaseñalacompletamenteenelsigloXXI,losprincipios do,deberíamoscumplirnuestrosdeberescon
quePabloestableciótodavíasiguenvigentantafidelidadcomolohacensusángelesensu
tes.Alcumplirfielmenteconlastareasque
esferasuperior”(Conducción del niño,p.111).
tenemospordelante,podemosinfluirsobre
¿Cuál es mi actitud cuando sirvo a otros?
aquellosquenosrodean.Estaobediencia
¿Me siento, a veces, como un esclavo? ¿Cómo
dispuestaesalgoquetenemosquecultivar
trato a mi “amo”?
desdelajuventud.
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Intermediarios
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Lección 5
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuandolleguen.Pregúntelescómolopasaron
durantelasemana,quécosasagradables
experimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúntelessitienenalgoparacom-
partirdesuestudiodelaBibliadurantela
semana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividadpreparatoriaqueusted
seleccionó.
Vista general del programa
Sección de la lección
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento.
Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
2
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
3
4
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
A. Nombra la tarea
B. Terremoto en el banquete
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Situación
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Diosamaalsiervoalegre
1
Ø
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Actividades preparatorias
1
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituación.
A- Nombra la tarea
Anticipadamente,escribalassiguientesactividadesenhojitasdepapel,
dóblelasycolóquelasenuncesto:barrer
unpiso,recogerfrutadeunárbol,alimentarvacas,lavarplatos,haceruna
cama,lavarropaenunrío,amasarpan,
araruncampo,etc.
Diga:Enmicestotengodiferentes
tareasquepodríanhabersepedidoque
Materiales
• Hojitas de
papel.
• Cesto
• Biblias.
2 | M a
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Manual
de
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Intermediarios
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Julio - Septiembre
hicieraaunesclavoenlostiemposbíblicos.Megustaríaquealgunosvoluntarios
seturnenparavenir,elegirunaactividad
yrepresentarla,sindecirnada.Losotros
alumnosdebenadivinarquéestáhaciendoelcompañero.Continúehastaque
todaslastareashayansidorepresentadasy
adivinadas.
Análisis
Pregunte:¿Enquésondiferentesestas
actividadesdelasquetufamiliaytúdeben
realizarentucasa?¿Enquésoniguales?
B- Terremoto en el banquete
Algunas veces se nos pide que hagamos
cosas que no nos parecen muy agradables
o divertidas, pero son necesarias. ¿Cuál fue
la peor tarea que se te pidió hacer en tu
vida? ¿Cómo te sentiste al hacerla? ¿Cómo
habrías podido sentirte mejor?
Diga: Busquemos y leamos nuestro ver sículo para memorizar, Efesios 6:7. ¿De qué
modo este versículo te habría hecho sentir
diferente con respecto a las tareas que discutimos? Recordemos que:
Acomode las sillas en
un círculo. Necesitará
Materiales
una silla menos que el
• Sillas.
número de los alumnos
• Biblias.
que tiene. Pida que todos
se sienten en el círculo de sillas, menos un
alumno. Pida a ese alumno que se pare en el
medio del círculo.
Diga: Cada silla representa una mesa en
un banquete. Cada uno de ustedes es un
servidor. Algunos están sirviendo choclos,
otros están sirviendo papas y el resto están
sirviendo calabazas (utilice alimentos apropiados a su región). Asigne el alimento para
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
Elena de White hace
Materiales
una hermosa suge•
Cajita de
rencia. Dice que cada
“servicio”
para
casa debiera tener
las
ofrendas.
una caja de negación
• Cajitas de
personal. Este es un
negación persosencillo recolector de
nal.
ofrendas que ustedes
pondrán en un lugar
en el que puedan verlo seguido. Cada vez
que piensen en gastar dinero para ustedes mismos en cosas que no necesitan
realmente, pueden colocar ese dinero en
el recipiente. Luego, pueden utilizar el
dinero para ayudar a los pobres o darlo
para las misiones. Reparta los recipientes, para que los alumnos los lleven a sus
casas. Anímelos a poner seguido ofrendas
en sus cajas de negación personal. Hagan
planes de cuándo juntarán esas ofrendas
y cómo serán utilizadas.
Pregunte: ¿Cuántas formas hay de dar
una ofrenda? Algunas personas piensan
que dar una ofrenda significa dar dinero
solamente. Pero dar dinero es simplemente una manera de dar una ofrenda.
Dios no solo quiere que compartamos
nuestro dinero, sino también que nos
compartamos a nosotros mismos con él
y con sus hijos. Cuando hoy entreguen
su ofrenda, piensen en algunas formas en
que pueden entregar de ustedes mismos
a Dios y a otros.
Oración y alabanza
A- Compañerismo
Comparta las expresiones de gozo o de
aflicción que los alumnos le comunicaron
a su llegada, según lo considere apropiado.
Si los alumnos le permiten, comparta sus
experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los
eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.
B- Cánticos tema sugeridos
Apropiados al tema de la clase o de la
lección.
C- Misiones
Utilice una historia misionera que tenga
disponible.
D- Ofrendas
Recubra una caja pequeña con palabras
relacionadas con el servicio e imágenes de
actividades de servicio. Haga una ranura en
la parte superior, para el dinero. Esta cajita
puede ser utilizada durante cuatro semanas.
Prepare con anticipación: Junte o compre
pequeños recipientes de ofrendas (alcancías, cajitas, tarros o recolectores de ofrenda
caseros) para dar a sus alumnos. Traiga un
recipiente para cada miembro de la clase.
Diga: En el libro Conducción del niño,
M
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INTERMEDIARIOS | JULIO -SEPTIEMBRE | 29
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
D E
29
Lección 5
“servir” tan equitativamente como sea posible.
Diga: Cuando el compañero que está en
el medio del círculo mencione lo que ustedes están sirviendo, deben ponerse de pie y
encontrar rápidamente una nueva silla, antes
de que este compañero se las quite. Si el
compañero del centro dice: “terremoto en el
banquete”, todos deben buscarse otra silla. El
compañero que queda sin silla, va al centro.
Análisis
Diga: ¿Les gustó esta actividad? (Fue
divertida porque estuvimos corriendo y riéndonos.) Cuando pensamos en servir a otros,
podemos pensar en una ardua tarea, o en
hacer cosas que no queremos hacer, pero el
servicio también puede convertirse en algo
agradable. ¿Qué significa servir a otros?
¿Es algo fácil de hacer? ¿Por qué sí o por
qué no? Busquemos y leamos nuestro versículo para memorizar, Efesios 6:7.
Recordemos que:
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
Diga: ¿Alguna vez vieron a alguien hacer
un trabajo realmente descuidado? ¿Tal vez
algo que podría haber hecho mucho mejor,
pero no se molestaba en hacer el esfuerzo? ¿Cómo se sintieron? ¿Alguna vieron a
alguien hacer un trabajo con mucho cuidado? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué clase de
trabajadores creen que Jesús quiere que
seamos? Repitamos juntos nuestro versículo para memorizar.
Experimentación de la historia
Pida a los alumnos que se turnen para
leer en voz alta Efesios 6:5 al 9. Luego
recuérdeles que todos somos iguales a
los ojos de Dios. Él habría muerto por
cada uno: padre o hijo, jefe o empleado,
maestro o alumno. Y nos pide a cada uno de
nosotros, sin importa quiénes somos, que
seamos obedientes, honestos y alegres en el
rol que encontramos para nosotros.
Materiales
• Biblias.
30
N U A L
Manual
de
Con anticipación, corte
tiras de papel de aproxima- Materiales
• Hojitas de
damente 3 x 20 cm.
Diga: Este mes estamos papel.
• Lápices.
aprendiendo acerca de
• Abrochador o
personas que sirvieron.
Algunos de ellos sirvieron cinta adhesiva.
como esclavos. Vamos a
crear una cadena de oración, para que nos
recuerde que no importa lo que suceda, Dios
está con nosotros. Reparta las tiras de papel.
Diga: Escriban en el papel algo que
sienten que quieren vencer. Puede ser un
mal hábito, puede ser algo que encuentran
difícil en la escuela. Lo que sea, si reconocen que solamente el poder de Dios puede
vencerlo, y se lo entregan a él, él podrá trabajar a través de ustedes.
Hagan una cadena de papel. Dé a los
alumnos la oportunidad de compartir lo que
escribieron en la cadena, si quieren hacerlo.
Haga una oración agradeciendo a Dios por
poder trabajar a través de esas dificultades y
pidiéndole la victoria.
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
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E- Oración
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Divida a los alumnos en parejas y haga que
cada una represente una de las relaciones de
arriba en un corto diálogo. Anime a los alumnos a mantenerse tan apegados a las situaciones de su propia vida como les sea posible,
para demostrar también cómo ambas partes
de la relación pueden mostrar una actitud de
servicio.
Compartan las representaciones con el
resto de la clase.
Diga: Recordemos que:
Servimos a Dios cuando servimos a otros con todo nuestro corazón.
Exploración en la Biblia
Divida a los alumnos
en seis grupos, asignando a cada grupo uno de
los siguientes versículos.
Materiales
• Biblias.
1.Efesios6:5.
2.Romanos13:1.
3.1Pedro2:13.
4.1Pedro2:18.
5.Efesios6:1.
6.Deuteronomio13:4.
Pregunte:¿AquiéndicelaBibliaque
debemossometernos?(Losamos.)¿Cuál
eselequivalentemoderno?(Empleadores,
padres,maestros.)¿Porquédebemossome-
3
ternosaellos?(Diosnoshapedidoque
mostremosrespeto.)¿Quésignificasometerse?¿Cuálcreenqueesladiferenciaentre
someterseyserunfelpudo?
Diga:Revisemosjuntosnuevamente
Efesios6:5al9.
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo s­er­vi­mos­ a­ otr­os­ con
todo nues­tr­o cor­a­zón.
Aplicando la lección
Situ­ación
cosasamablesporti,¿cuálestureacción?
Laspersonasnosiemprerespondenpositivamentecuandounohacemásdeloquese
lepide,omejordeloquepodríanesperar.
¿Cómodebierasresponderalaspersonas
queconstantementeteestándisminuyendo,auncuandoestástratandodehacerlo
mejor?¿CómoseaplicaaquílaReglade
Oro(Mat.7:12;Luc.6:31)?
Puedeserdifícil,peroesbuenorecordar
que:
Lealasiguientesituaciónasusalumnos:
Conseguisteuntrabajopararepartir
diarios(periódicos).SesuponequeAlfredo
tienequeacomodarlosantesdequelos
repartas.Últimamenteélhallegadotarde,
ytusclientesseestánquejando.Túllegas
tempranoyvesqueAlfredonoestá,así
quecomienzasaacomodarlosdiariosen
sulugar.Cuandoélllega,seenoja.¿Cómo
debierasreaccionar?¿Loayudaríasotravez?
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo s­er­vi­mos­ a­ otr­os­ con
todo nues­tr­o cor­a­zón.
Análisis
Pregunte:Cuandolaspersonashacen
4
Compartiendo la lección
denlosotrosalumnos,quétrabajorealmente
necesitahacerse.
Dios ama al siervo alegre
Diga:Hagamosuntorbellinode
ideas,ypensemosengenteennuesMateriales
traiglesiaynuestracomunidadque
• Pizarrón y
necesitaayuda.¿Quétareasespecífitiza.
caspodríamoshacerparaayudarlas?
• Papel y lápiLuegodeltorbellinodeideas,dividaa
ces.
losalumnosengrupospequeños,afin
deplanificarohacerlistasdelainformación
quenecesitanconseguirparalasiguiente
semana;porejemplo:nombresdelaspersonas,combinarhorarios,verificarcuándopue-
Análisis
Pregunte:¿Quévanahacerlosgrupos
duranteestasemana?Asigneunmaestroo
unayudanteacadagrupo,paraqueencaso
detenerdificultadessepanaquiénpueden
pedirayuda.Diga:Atravésdelasemana,
mientrasplanifican,recuerdenque:
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo s­er­vi­mos­ a­ otr­os­ con
todo nues­tr­o cor­a­zón.
Cierre
Diga:Nosiempreesfácilserunayudantealegreopensarennosotrosmismoscomo
“siervos”.Pero,cuandolosomos,mostramosaJesúsaotros.Oremosypidámosleaél
quebendigalosplanesquehicimos,nosayudeaser“siervos”positivosyalegres.
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Lección 6
Comunidad
Recompensando al fugitivo
Año D
3er trimestre
Lección 6
Servicio
Servicio
Servimos obedeciendo y ayu­dando.
Versículoparamemorizar:“Dejatuofrendaallídelantedelaltar.Veprimeroyreconcíliatecontuhermano;luegovuelveypresentatuofrenda”(Mateo5:24,NVI).
Textoclaveyreferencias:Filemón1-22;Los hechos de los apóstoles,pp.364-367;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
Adoracion
Objetivos
Losalumnos:
Sabránelvalordeunamoryunperdónincondicionalescomounaformadeservicio.
SentiránaprecioporelamordeCristo,queobrahaciaotrospormediodeellos.
Comunidad
ResponderánamandoyreconciliándoseconotroscomoCristolohizoporellos.
Gracia
Mensaje:
Gracia en accion
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo r­efleja­mos­ s­u a­mor­ i­ncondi­ci­ona­l ha­ci­a­ otr­os­.
Servicio
La lección bí­blica de u­n vistazo
Enriqu­ecimiento del maestro
Onésimo,unantiguoesclavodeFilemón,
Adoracion
hahuidodesuamo,peroseconviertecuandoconoceaPabloenlaprisión.Pabloapela
aFilemónparaquerecibaalantiguoesclavo
Gracia
conamoryolvidoincondicionales.Pablo
Gracia en accion
mismomuestraunaidénticaactituddeamor
incondicionalhaciaFilemón,quehasido
injustoconOnésimo,ahoraunesclavoarrepentido.Estahistoriaofreceunailustración
delservicioaotrospormediodelosverdaderosamor,perdónyreconciliación.
“¡Quéadecuadailustracióndelamorde
Cristohaciaelpecadorarrepentido!Elsiervo
quehabíadefraudadoasuamonoteníanada
conquepagar.Elpecadorqueharobadoa
Diosañosdeservicionotienemediospara
cancelarsudeuda.Jesússeinterponeentreel
pecadoryDios,diciendo:‘Yopagaréladeuda.
Perdonaalpecador;yosufriréensulugar’”
(Los hechos de los apóstoles,p.378).
“LacartadePabloaFilemónilustrala
influenciadelevangelioenlasrelacionesentre
amosysiervos.LaesclavituderaunainstituciónestablecidaentodoelImperioRomano;
tantoamoscomoesclavosseencontrabanen
lamayoríadelasiglesiasporlasquePablo
habíatrabajado.Enlasciudades,dondea
menudoelnúmerodeesclavoseramayor
queeldelapoblaciónlibre,secreíanecesario
disponerdeleyesterriblementeduraspara
mantenerlosensujeción”(Los hechos de los
apóstoles,p.379).
Esta es u­na lección acerca del servicio
Onésimoesunafiguradelahumanidad.
Comoelesclavofugitivo,todoshemosescapadodeDios.PormediodeJesús,Diosnos
aceptaincondicionalmenteysereconciliacon
nosotros,noimportaquéhayamoshecho.
Luego,Diosnosayudaráaservirloalaceptara
otrosincondicionalmenteymostrarverdaderos
amor,perdónyunespíritudereconciliación.
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“Laobradelapóstolnoconsistíaentrastornararbitrariaorepentinamenteelordenestablecidoenlasociedad.Silohubieraintentado,
habríaimpedidoeléxitodelevangelio.Pero
enseñóprincipiosquesacudíanelmismofundamentodelaesclavitudyque,alponerlosen
práctica,contodaseguridadibanaminartodo
elsistema”(Los hechos de los apóstoles,p.379).
¿Hay algunas personas a las que amo sólo
condicionalmente? ¿Qué puedo hacer para
amarlas como lo haría Cristo?
Vista general del programa
Sección de la lección
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
2
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
3
4
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
A. Buscando amor en los cantos
B. El amor incondicional es...
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Situaciones
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Cintasdeesclavos
1
Ø
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuando
lleguen.Pregúntelescómolopasarondurante
lasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúnteles
sitienenalgoparacompartirdesuestudiode
1
laBibliadurantelasemana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividadpreparatoriaqueusted
seleccionó.
Actividades preparatorias
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituación.
A- Bu­scando amor en los cantos
Proporcioneunhimnarioouncancionero
cadaunoodosalumnos.
Diga:Tómenseunosminutospararecorrer
elhimnarioydescribanel“amorhaciaDios
yhaciaotros”utilizandosolamenteloque
M
encuentranenlaspoesías
deloshimnos.Porejemplo,podríandescubrirun
himnoquelodefinacomo
“seguirédotúmeguíes”.
Veandecuántasformases
descritoelamor,yyolas
voyaescribirenelpizarrónmientrasmelasdicen.
Materiales
•Himnarios o
cancioneros.
•Pizarrón y
tizas.
•Biblias.
d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 33
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
a n u a l
Lección 6
Análisis
Pregunte:¿Porquélesparecequehay
tantascancionesacercadelamor?¿De
cuántasformasdiferentesesdefinidoel
amor?¿Estásdeacuerdoconestasdefiniciones?¿Porquésíoporquéno?¿Quéte
gustaríaagregar?¿Dequémaneraspuede
sermostradoelamor?
Diga:Untipodeamoreselamorincondicional.Busquemosyleamosnuestro
versículoparamemorizar,Mateo5:24.El
amordeDiosnosguíaareconciliarnos,
oaarreglarlascosasconotraspersonas.
Nuestromensajecentrales:
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo r­efleja­mos­ s­u a­mor­
i­ncondi­ci­ona­l ha­ci­a­ otr­os­.
B- El amor incondicional es...
Pidaalosalumnosquerecortenungran
corazónrojo.
Diga:Ensucorazón,escriban“Elamor
incondicionales...”ycompletenlaoración
conalgoqueustedeshayanhechopara
amaraalguienincondicionalmente.(Por
ejemplo:“Elamorincondicionalesayudara
mihermanitoconsusdeberesaundespuésde
Oración y alabanza
A- Compañerismo
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslepermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema su­geridos
Apropiadosaltemadelaclaseodelalección.
C- Misiones
Recuerdealosalumnosquenuestrasofrendasvanacontribuirparaserviraotros,ayudándolosaaumentarsuconfianzaenJesús.
D- Ofrendas
Continúeutilizandolacajade“servicio”
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di Ioas r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
ddee I nI tnetr e
mr
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quesalpicótintaenlos
míos”.)Pidaalosalumnosquepeguensus
corazonesenlapared.
Análisis
Materiales
• Papel afiche
rojo.
• Tijeras.
• Marcadores.
• Cinta adhesiva.
• Biblias.
Pregunte:Vamos
averquéeselamor
incondicional.Lealas
oracionescompletadas
enloscorazones.Pregunte:¿Fuefácilodifícilrealizareseactodeamorincondicional?
Cuantomásquieresaalguien,¿esfáciltratarlooservirloincondicionalmente?
Diga:Diosnospidequeamemosyperdonemosaotrossinimportarloqueellos
noshanhecho.Esonoesposiblepara
nuestranaturalezahumana.Esposible
soloporlagraciadeDios,quetrabajaen
nosotros.
Busquemosyleamosnuestroversículo
paramemorizar,Mateo5:24.Diosnosconduceasolucionarlascosasconotraspersonas.Estamosaprendiendoque:
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo r­efleja­mos­ s­u a­mor­
i­ncondi­ci­ona­l ha­ci­a­ otr­os­.
delasemanapasada.
Diga:¿Algunavezpensaronacercadel
significadoprofundodelapalabra“perdón”?Exactamentealfinaldeesapalabra,
estálapalabra“don”.Cuandoperdonamosaalguien,realmenteestamosregalandonuestroperdón,loentregamoscomo
undon,dejandodeladonuestroresentimientohaciaesapersona,onuestrodeseo
decastigarlaporlascosasmalasquenos
hahecho.Asíque,recordemosdargenerosamenteestamañana,nosolonuestro
dinero,sinotambiénnuestroperdón.
E- Oración
Diga:CuandoJesúshablóalosdiscípulos
acercadelaoración,unadelascosasque
élenfatizófuelaimportanciadeperdonar
incondicionalmenteaotros.Éldioalhombreejemplodecómoorar,enlaoración
modelollamadaelPadrenuestro.Vamosa
repetirjuntosesaoraciónenestemomento.
2
Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica
Pregunte: ¿Pueden recordar alguna
ocasión de cuando eran chicos y fueron desobedientes? Tal vez su papá y su
mamá estaban muy frustrados, o enojados.
Pudieron haberlos castigado, pero no los
dejaron de amar. Dé tiempo para compartir.
En nuestra lección de hoy, investigaremos
acerca de Onésimo, el esclavo fugitivo, y
cómo Pablo animó a su amo a servir a Dios
al perdonar a Onésimo aunque había hecho
algunas cosas malas. Repitamos nuestro
versículo para memorizar, Mateo 5:24.
estos momentos, sabemos que Jesús estará allí para nosotros. Él es el verdadero
y mejor ejemplo de amor incondicional.
Porque él nos ama, podemos reflejar ese
amor a aquellos que nos rodean, y aliviar
su carga.
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
Exploración en la Biblia
Divida a los alumnos en seis grupos y asigne a cada grupo uno de los siguientes textos.
Diga: Busquen su texto y descubran
quién ha sido ofendido por alguien.
Entonces, analicen su reacción.
1. Lucas 10:30-37 (Buen samaritano)
2. Génesis 37:23-28; 45:1-8 (José)
3. Lucas 23:32-34 (Jesús)
4. Daniel 1:1-4; 6:3, 4 (Daniel)
5. Job 1:7-2:10 (Job)
6. Números 12:1-13 (Moisés)
Pregunte: ¿A quién descubrieron, y cómo
fue su reacción? Cuando sirvieron a otros
reflejando el amor incondicional de Dios,
¿cuál fue la consecuencia? ¿Qué podemos
aprender de estas personas? ¿Cómo reflejaron nuestro versículo para memorizar cada
una de las personas de nuestros ejemplos?
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
Experimentación de la historia
Haga que la clase se turne para leer
Filemón 1 al 25. Luego, divida a los alumnos
en tres grupos. Pida a un grupo que narre la
historia desde el punto de vista de Onésimo,
otro desde el de Filemón y otro desde el de
Pablo. Dé algunos minutos para prepararse y
que luego lo presenten a la clase.
Pregunte: ¿Por qué creen que Onésimo
escapó de su amo cristiano? ¿Por qué Pablo
envió a Onésimo de regreso? Pablo ¿está
disculpando la esclavitud? ¿Está mal que
un esclavo quiera ser libre? Lea las citas de
Los hechos de los apóstoles, páginas 378 y 379
(ver sección “Enriquecimiento del maestro”).
Diga: Hay momentos en los que parece
que todos y todo en la vida nos falla. En
3
Servimos a Dios cuando reflejamos su amor incondicional hacia otros.
Aplicando la lección
Situaciones
está dañado. Le preguntas que sucedió, y
te miente y dice que lo debiste de haber
hecho tú mismo, que estaba bien cuando
él te lo devolvió. Estás triste porque sabes
que está mintiendo y porque tu CD no
puede usarse más. ¿Cómo puedes resolver
esta situación? ¿Qué puedes hacer para
remediarla? ¿Cómo puedes servir a Dios
mostrando un perdón y un amor incondicionales?
3. Alguien te robó el celular en la escuela.
Lo dejaste en un banco durante un partido de
voleibol para mayor seguridad. No sabes quién
Lea las siguientes situaciones a sus alumnos:
1. Alguien dijo mentiras acerca de ti;
en esencia, esparció un falso rumor sobre
ti, que ha robado tu buena reputación.
Algunos de tus amigos de antes no quieren
juntarse contigo. Te sientes dolido y enojado. ¿Cómo puedes resolver esta situación?
¿Qué puedes hacer para remediarla? ¿Cómo
puedes servir a Dios mostrando un perdón
y un amor incondicionales?
2. Tu mejor amigo te pidió prestado
tu último CD. Cuando te lo devuelve,
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35
Lección 6
lohizo.Tesientesenojadoydolido.¿Es
posibleperdonarincondicionalmentea
alguienaquiennoconoces?¿Porquésío
porquéno?
4
Diga:Nuncapodemoshallarlafortaleza
paraperdonarpornosotrosmismos,pero
lagraciadeDiosproveeelpoder,sila
aceptamos.
Compartiendo la lección
Cintas de esclavos
Hagaquelosalumnoselijanuncompañero.
Materiales
Diga:Piensenenalguienquelos
• Tiras de
haheridoosimplementequeesmuy
papel.
difícildeamar.Escribansunombreen
• Lápices.
sutiradepapel.Coloquenlatirade
• Cinta adhepapelalrededordesumuñeca,conel
siva.
nombrehaciaadentro,ypidanalcompañeroqueseencuentracercadeustedes
quepeguelatira,parahacerunacintade
“esclavo”comounrecordatorio.
Análisis
Diga:Ensucintade“esclavo”tienenel
nombredealguienaquiensonllamadosa
amarincondicionalmente.Piensenenuna
formaenquepuedenservirmostrando
perdónyaceptaciónincondicionalesaesta
persona,durantelasemana.
Yrecuerden:
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo r­efleja­mos­ s­u a­mor­
i­ncondi­ci­ona­l ha­ci­a­ otr­os­.
Cierre
Pidaalosalumnosque,levantandolasmanos,omediantealgunaotrarespuesta,indiquensiestándispuestosapermitirquelagraciadeDioslesdépoderparaamarincondicionalmente,ensituacionesespecíficasensusvidas,durantelasemanapróxima.Oreenvoz
altaportodoelgrupo.
NOTA:Elijacincoalumnospara
hacerlarepresentacióndelasección
“Experimentacióndelahistoria”delalecciónNº7,lapróximasemana.Entrégueles
copiasdelarepresentación,paraquepuedan
practicarleyéndola.
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Lección 7
Comunidad
Año D
3er trimestre
Lección 7
Los talentos: úsalos
o piérdelos
Servicio
Servicio
Servimos obedeciendo y ayudando.
Versículo para memorizar: “Tenemos dones diferentes, según la gracia que se nos ha
dado. Si el don de alguien es el de profecía, que lo use en proporción con su fe” (Romanos
Adoracion
12:6, NVI).
Texto clave y referencias: Mateo 25:14-30; Palabras de vida del gran Maestro, pp. 204240; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Gracia
Los alumnos:
Gracia
en accionpara ser utilizados en servicio de otros.
Sabrán que el Señor nos
da talentos,
Sentirán el gozo de estar dispuestos a servir con los talentos que Dios les ha dado.
Comunidad
Responderán utilizando los dones de Dios en el servicio.
Mensaje:
Servimos a Dios cuando usamos nuestros talentos para ayudar a otros.
Servicio
La lección bíblica de un vistazo
Esta lección explora muchas de las formas en
las que podemos usar nuestros dones para llegar a ser administradores efectivos de la gracia
de Dios.
Adoracion
Jesús cuenta una parábola acerca de un
hombre que confía talentos a tres siervos, a
cada uno de acuerdo con su habilidad. Uno
oculta
Graciasu talento, los otros dos ponen sus
Gracia en accion
talentos
a trabajar, y duplican lo que se les ha
dado. El amo regresa y pide una explicación.
Felicita a los dos siervos que sabiamente utilizaron lo que se les había dado y castiga al
siervo que lo escondió.
Enriquecimiento del maestro
“Los talentos, aunque sean pocos, han de
ser usados. La pregunta que más nos interesa
no es: ¿cuánto he recibido? sino ¿qué estoy
haciendo con lo que tengo? El desarrollo de
todas nuestras facultades es el primer deber
que tenemos para con Dios y nuestros prójimos. Nadie que no crezca diariamente en
capacidad y utilidad, está cumpliendo el propósito de la vida. Al hacer una profesión de fe
en Cristo, nos comprometemos a desarrollarnos, en la medida plena de nuestra capacidad,
Esta es una lección acerca del servicio
La parábola de Jesús acerca de los talentos
es un claro llamado a nosotros a utilizar nuestros dones en servicio a él. Cuando fracasamos al no utilizar nuestros talentos dados por
Dios, nos perdemos la bendición del servicio.
M
A N U A L
D E
INTER
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Intermediarios
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37
Lección 7
comoobrerosparaelMaestro,ydebiéramos
cultivartodafacultadhastaelmáselevado
gradodeperfección,afindequepodamos
realizarelmayorbiendelqueseamoscapaces.
“ElSeñortieneunagranobraquehade
serhecha,yélrecompensaráenmayorescala,
enlavidafutura,alosqueprestenunservicio
másfielyvoluntarioenlavidapresente.El
Señorescogesuspropiosagentes,ycadadía,
bajodiferentescircunstancias,lospruebaen
suplandeacción.Encadaesfuerzohechode
todocorazónpararealizarsuplan,élescoge
asusagentes,noporqueseanperfectos,sino
porque,mediantelarelaciónconél,pueden
alcanzarlaperfección.
“Diosaceptaráúnicamentealosqueestán
determinadosaponerseunblancoelevado.
Colocaacadaagentehumanobajolaobligacióndehacerlomejorquepuede”(Palabras
de vida del gran Maestro,pp.264,265).
¿Estoy haciendo lo mejor que puedo con
los talentos que se me han dado? ¿Qué áreas
podría desarrollar más completamente?
Vista general del programa
Sección de la lección
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento.
Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
2
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
3
4
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
A. Talentos ocultos
B. Envolver el regalo humano
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Situaciones
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Valesdetalentos
1
Ø
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuando
lleguen.Pregúntelescómolopasarondurante
lasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúnteles
sitienenalgoparacompartirdesuestudiode
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Intermediarios
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de
laBibliadurantelasemana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividadpreparatoriaqueusted
seleccionó.
1
Actividades preparatorias
B- Envolver el regalo hu­mano
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituación.
Materiales
• Hojitas de
papel.
• Biblias.
Dividaalosalumnos
Materiales
enequiposdecuatro.
•Diarios.
A- Talentos ocu­ltos
Pidaquecadaequipo
•Cinta adhe Conanticipación,escribauntalenelijaaunrepresentante
siva.
to(porejemplo:buenoyente,músico,
queserásuregalo.Al
•Cinta.
orador,ayudante,artista,escritor,condecir“¡Ya!”,losequi•Biblias.
solador,maestro,alentador,atleta)en
posdebenenvolverla
unahojitadepapel,suficientesparacada persona-regaloenpapel
alumno.Dóblelasporlamitadyescóndediario,utilizandocintaadhesivaycinta.
dalasenlahabitación.Cuandoentrenlos Luegodecincominutos(ocuandolosequialumnos,pídalesquecadaunoencuentreun
poshayanterminado),pidaquetodoslos
“talentooculto”.
regalosenvueltosseparenjuntos,mientras
todoslosaplauden.
Análisis
2
Materiales
• Pesa.
• Biblias.
Análisis
Pregunte:¿Quétalentosencontraron?
¿Tienenesetalento?¿Quéalumnodeesta
claselotiene?
Diga:Avecestushabilidadesespeciales
puedenparecerocultas,onoestásseguro
dequéesloqueDiostehadado.Éldio
atodos,almenos,unahabilidadespecial
parautilizarensuservicio.Sinoestás
segurodecuáleslatuya,oraparaqueél
teayudeaverlaclaramente.Busquemosy
leamosnuestroversículoparamemorizar,
Romanos12:6.
Pregunte:¿Cuálcreenquefueelsignificadodeestejuego?¿Enquésentidoustedesson“regalos”?
Diga:Todapersonapuedededicarsu
vidaparaserutilizadacomoun“regalo”
paralosdemás.Diosnospidequelosirvamosayudandoaotrosyutilizandonuestrashabilidadesasumáximacapacidad.
Busquemosyleamosnuestroversículo
paramemorizar,Romanos12:6.
Estamosaprendiendoque:
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo us­a­mos­ nues­tr­os­
ta­lentos­ pa­r­a­ a­yuda­r­ a­ otr­os­.
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo us­a­mos­ nues­tr­os­
ta­lentos­ pa­r­a­ a­yuda­r­ a­ otr­os­.
Lección bí­blica: Introdu­cción de la historia bí­blica
TraigaunapesaalaEscuelaSabática.
Invitealosalumnosalevantarlayadivinarcuántopesa.
Diga:Enlostiemposbíblicos,las
personasteníancomodineroeltalento.EntiemposdelNuevoTestamento,
untalentopesabaentre26y36kilogramos,oeraXvecesmáspesadoquela
cargaqueestuvierontratandodelevantar
(dependiendodelpeso).Jesúscontóuna
historiaacercadeunamoquediotalentos
asussiervos.EltalentopuederepresentarcualquierdonuoportunidadqueDios
nosdaparaservirlo.RepasemosnuevaM
mentenuestroversículoparamemorizar,
Romanos12:6.
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo us­a­mos­ nues­tr­os­
ta­lentos­ pa­r­a­ a­yuda­r­ a­ otr­os­.
Experimentación de la
historia
Materiales
• Biblias.
• Copias de la
representación.
Pidaquelosalumnos
seturnenparaleeren
vozaltaMateo25:14al
30.Luegopidacinco
voluntariosparaleerlasiguienterepresentación(siesposible,hagalosarreglosparaque
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Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
a n u a l
Lección 7
Oración y alabanza
A- Confraternización
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslepermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema su­geridos
Apropiadosaltemadelaclaseodela
lección.
C- Misiones
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
disponible.
D- Ofrendas
Ustednecesitará:Cestoparalasofrendas.
Diga:Diosnosdamuchosregalos.
Nuestrasofrendassonunaoportunidad
deresponderaDiosyagradecerlepor
todoloqueélnoshadado.
E- Oración
Diga:Parémonosencírculoparaorar.
Voyacomenzarmencionandountalentoporelqueestoyagradecido(talcomo
“ánimo”),yluegotodosrespondandiciendo“Gracias,Dios,portodosnuestros
talentos”.Luego,elsiguientecompañero
diceuntalento.Notienequeserunode
lossuyos.Nuevamenteelgruporesponde:
“Gracias,Dios,portodosnuestrostalentos”.Repítanlohastaquesecierreelcírculo.
SIERVO2:Imaginen,$2.000paracuidar.
Esunagranresponsabilidad.Nosésilo
puedamanejar.Nuncaanteshicealgocomo
esto.Perosupongoquemiamodebepensar
Los tres siervos
quepuedocuidarlo;delocontrario,nome
AMO:Siervos,loshellamadoparahacerhabríadadoeldineroamí.¿Quédebohacer?
lessaberqueestoyporhacerunlargoviaje.
Primero,necesitoayuda.Voyaconsultarami
Probablementenoregreseporseismeses.
amigoquesabedeinversiones.Élvaapoder
Duranteestetiempo,quieroquecuidenmi
darmealgúnbuenconsejo.Quieroquemi
propiedadymidinero.Confíoenqueharán
amoestéfelizconmitrabajo.
comoloharíayomismo.¿Entendido?
SIERVO3:¡Oh,no!Yamelotemía.¿Quése
SIERVOS(juntos):Sí,amo.
creequehacedándome$1.000?Estoymuy
AMO:Entonces,Siervo1,tedoy$5.000.
ocupadoconotrascosascomoparamolesSiervo2,vasacuidar$2.000.Siervo3,
tarmeeninvertirestedinero.Loqueseaque
estoyconfiandoenticon$1.000.Hagan
hagaconélprobablementenolocomplacerá.
conestocomocreanconveniente.(Sevade
Encontraráerrores,yasé.Silopongoenel
lahabitación.)
BancoBetania,élmediráquetendríaque
SIERVO1:¡Guau,$5.000!Nopuedocreer
haberelegidoelCírculoTabernáculo.Estoy
queelAmomehayadadotantaresponsabilicansadodepensarenesto.Noquieropendad.Quierohacerrealmenteunbuentrabajo. sarmás.¡Tengounaidea!¡Novoyahacer
Tengoqueirinmediatamenteabuscarenel
nadaconél!¡Exacto!Entonces,miamonose
Jerusalén Timesalgunasbuenasideasparamis podráenojarconmigo.¿Quépuededecir?Sí,
inversiones.Quieroquemiamoestésatisfeesunaideagenial.Voyaenterrarestedinero
chocuandovuelva.Meencantatrabajarpara
acá,debajodeestospapeles,ydejarlohasta
miamo.Esrealmentemaravillosocómoél
queélvuelva.Ah,fuemásfácildeloquepenconfíaenmí.Mepreguntosipuedoduplicar
saba.Ahoramevoyadormir.Nopuedocreer
sudinero.
labrillanteideaquetuve.
losvoluntariostenganlarepresentacióncon
unasemanadeanticipación,parapoderpracticarla).
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Julio - Septiembre
NARRADOR:Seismesesdespués.
AMO:Ah,québuenoverlosdenuevo.
Díganme,¿quéhanhechoconlasresponsabilidadesquelesdi?
SIERVO1:Señor,invertítus$5.000yprodujootros$5.000parati.Esperoqueestés
satisfecho.
AMO:¡Excelentetrabajo!Estoysatisfecho.
Portomarseriamenteturesponsabilidady
hacerloquetepedí,setedaráunaumento
desueldoyunascensolaboral.
SIERVO2:Señor,yotambiéninvertítudinero.Los$2.000quemedisteprodujeronotros
$2.000.
AMO:¡Muybuentrabajo!Atitambiénse
tedaráunaumentodesueldoyunascenso
laboral.
SIERVO3:Amo,¿cómoestuvotuviaje?
¿Adóndefuiste?¿Comisteenalgúnbuenrestaurante?
AMO:Siervo,esonotieneimportancia.¿Qué
pasóconlos$1.000quetedi?
SIERVO3:¿Los$1.000?¿Qué$1.000?Ah,
sí,sí,esos.Bueno,verás,señor,yosabíaque
noibasaestardebuenhumorcuandovolvieras...losretrasosdeavión,ytodoeso.Yo
traté.Penséypenséquéhacerconeldinero,y
realmentenopudeencontrarnadaquesupieraqueteagradaría.Eresunhombreunpoco
duro.Asíque,guardeeldinero,yaquíestá,
sanoysalvo.
AMO:¡Qué!¿Loguardaste?Almenospodrías
haberlopuestoenelBancoBetania,dondete
habríandadoelinterés.
SIERVO3:¿BancoBetania?
AMO:OenelCírculoTabernáculo.
SIERVO3(parasí):Ven,yosabía.No
importacuálhubieraelegido;lehabríagustadoqueeligieraelotro.
AMO:Eresunsiervoperezosoeindignode
confianza.Daleahoramismoeldineroal
Siervo1.Fuerademivista.Estásdespedido.
Tevasestanoche.
SIERVO3:Nisiquieraungracias.(Sale.)
AMO:Ustedesdosmehancomplacido
mucho.Mehanrespetadoyhanutilizado
loquelesdi,asíquelesdarémás.Vengan,
vamosacenarjuntos.(Elamosaleconsus
brazosalrededordeloshombrosdelosdos
siervos.)
M
a n u a l
Análisis
Pregunte:¿Porquécreenqueelamo
fuetanduroconelsiervoperezoso?¿Qué
excusastienelagenteparanoutilizarlos
talentosquetiene?¿Sontanobviostodos
lostalentos?¿Puedenalgunosserdesarrollados?¿Cuálessonalgunostalentosque
nosonhabilidades?(Tiempo,dinero,oportunidades.)
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo us­a­mos­ nues­tr­os­
ta­lentos­ pa­r­a­ a­yuda­r­ a­ otr­os­.
Exploración en la Biblia
Dividaalosalumnos
endosgrupos,pidienMateriales
doaunoquebusque
• Papel y lápiRomanos12:6;yalotro, ces.
1Corintios12:8al10.
• Pizarrón y
Diga:Cadagrupo
tizas.
debehacerunalistade • Biblias.
losdonesespirituales
mencionadosensu
texto.
Pregunte:¿Quédonesespiritualesencontraron?Escríbalosenelpizarrónysubraye
losqueaparecendosveces.¿Hayalgunasorpresaparaustedes?¿Porquécreenqueel
dondeprofecíaaparecedosveces?¿Esmás
importantequelosotrosdones?¿Quéesel
dondeprofecía?
Diga:Eldondeprofecíaeselpoderde
hablarconautoridaddepartedeDiosy
noestálimitadoalaprediccióndeeventos
futuros.Edificalafedelaspersonas,yles
daconocimientoyexplicacionesacerca
deDios.(SeñalealosalumnosqueElenade
Whitenoeslaúnicapersonaaquienselaha
dadoeldondeprofecía.)Diosnosdatodos
losdones.Basadosennuestralección,
¿quéeslomásimportanteconrespectoa
nuestrosdonesespirituales?(Quelosutilicemos.)
Diga:Donesespiritualesytalentosno
sonnecesariamentelomismo.Perocon
ambos,talentosodonesespirituales,queremosserviraDiosyalosdemás.
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo us­a­mos­ nues­tr­os­
ta­lentos­ pa­r­a­ a­yuda­r­ a­ otr­os­.
J du le i oI n- tSe erpMt ei edmI ba rr eI o s | MJaun ul ai lo d e- SI netpe tr mi ee dmi abrri oe s | 141
Lección 7
3
Aplicando la lección
Situ­aciones
Lealassiguientessituacionesasusalumnos.Alfinalizarcadauna,preguntecómoesa
personapuedeutilizarlosdonesquetiene.
1.Bárbaraesunapersonacálida,amable,conquienesfácilllevarsebien.Ella
sientequenotienedones.Noesmuy
estudiosa,avanzalentamente.Notocaun
instrumento.Espopularporquesiempre
animaaotros,brindaunapalabraamabley
espositiva.
2.Robertoesunmúsico.Tocaenuna
cantidaddeorquestas.Élseniegaatocar
enlaiglesia,porquesientequelosmiembrosnoapreciaríansuhabilidadentodasu
extensión.
3.Sebastiánesmuyinteligente.
Raramentenecesitaabrirunlibro,aunque
siempreobtienenotasaltas.Sebastiánse
quedatardedosdíasalasemanaparaayudaraotrosalumnosconlascosasqueles
parecendifíciles.
4
Pregunte:¿Quiénestáutilizandosudon?
¿Enquéotrasformaspodríanutilizarlo?
Repartaunahojitadepapel.Diga:
Escribansunombrehaciaabajo,enunlado
delahoja,comounacróstico.Cambiensu
papelconalguien.Escribanuntalentoo
undonquetieneelcompañerodelpapel,
comenzandoconunadelasletrasdesu
nombre.Luego,pasenelpapel.Sieresel
últimoenescribiruntalentojuntoauna
letradelnombre,devuélveloalcompañero
cuyonombreestáescritoenelpapel.
Luego,diga:Todostenemosdones,
algunosgrandesyotrospequeños,pero
cadaunoesacrecentadoymultiplicado
cuandoesutilizadoenelserviciodeDios.
Recuerden:
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo us­a­mos­ nues­tr­os­
ta­lentos­ pa­r­a­ a­yuda­r­ a­ otr­os­.
Compartiendo la lección
Vales de talentos
Materiales
•Vales de
talentos.
•Lápices.
Análisis
Déacadaalumnoun“valedetalento”
quehayacreado.
denaalguien.Puedenhacerunregalode
unodesustalentosyhaceralgoporotra
persona.Puedeserprepararunatorta,
cortarelpastoocuidardesuhermanito.
Piensenenquépuedenhaceryparaquiénespuedenhacerlo,ycompletenelvale.
Estevaledaderechoasuposeedor:
___________________________________
a_________________________________
___________________________________
Análisis
Diga:Compartanconuncompañerolo
Firma:___________
quevanahacerycuándovanahacerlo.
Fecha:___________
Durantelasemanapróxima,tendránlaopor-
tunidaddevivirnuestromensajecentral:
Diga:Estenoesunvalecomún,que
puedasercanjeadoenunatienda.Estees
unvalededones,paraqueustedesselo
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo us­a­mos­ nues­tr­os­
ta­lentos­ pa­r­a­ a­yuda­r­ a­ otr­os­.
Cierre
Diga:Parémonosformandouncírculo,connuestrosvalesdetalentos.Diosnos
hadadomuchostalentosdiferentes.Estosvalessimbolizanesostalentos.Oremosy
pidámosleaDiosquebendigaalosreceptores,ynosayudeautilizarnuestrostalentos
paraél.
2 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
42
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
Lección 8
Comunidad
Año D
3er trimestre
Lección 8
Sigue hablando
Servicio
Servicio
Servimos obedeciendo y ayu­dando.
Versículoparamemorizar:“Notengasmiedo;siguehablandoynotecalles,puesestoy
contigo”(Hechos18:9,10,NVI).
Textosclaveyreferencias:Hechos9:15,16;20:22-24;Los hechos de los apóstoles,pp.
392-395;historiadelaGuíadeEstudiodelaBibliaparaelalumno.
Adoracion
Objetivos
Losalumnos:
SabránqueDiossiempreestáconnosotros,auncuandoestamossirviendoensituacionesdifíciles.
SesentiránsegurosdequeelSeñorestáconellosentodacircunstancia.
Comunidad
Responderáncompartiendosufeentodacircunstancia.
Gracia
Mensaje:
Gracia en accion
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ compa­r­ti­endo nues­tr­a­ fe dondequi­er­a­ que es­temos­.
Servicio
La lección bí­blica de u­n vistazo
predicaciónelpoderdelaconvicción.
Pabloesfrecuentementearrestadoyarrojado “Lainfluenciaespontáneaeinconsciente
enprisióncomocastigoporcontaralaspersonas deunavidasantaeselsermónmásconvincentequesepuedepredicarenfavor
acercadeJesús.Peroinclusobajoarresto,Pablo
delcristianismo.Losargumentos,pormás
encuentraunmododetestificar.SiPablopudo
Gracia
irrebatiblesquesean,puedenprovocarsolo
serviralSeñorinclusoenmediodeesassituacioGracia en accion
oposición;perounejemplopiadosoposeeun
nes,seguramentenosotrospodemoshacerloen
poderirresistible.
todaslascircunstanciasdenuestravida.
“Elapóstolseolvidódesusinminentes
sufrimientosdebidoasupreocupaciónporlos
Esta es u­na lección acerca del servicio
Avecesbuscamoslascondiciones“ideales” queibaadejarexpuestosalprejuicio,elodio
paraserviraDios.Sinembargo,todaslascon- ylapersecución.Procurófortaleceryalentar
alospocoscristianosqueloacompañaronal
dicionesson“correctas”.Sinimportardonde
estemosocuálessonlascircunstancias,pode- lugardeejecución,repitiéndoleslaspromesasdadasalosquepadecenpersecuciónpor
mosserviraDioscompartiendonuestrafe.
causadelajusticia.Lesaseguróquenadade
cuantoelSeñorhabíadichorespectodesus
Enriqu­ecimiento del maestro
atribuladosyfieleshijosdejaríadecumplirse”
“Pablollevabaconsigolaatmósferadel
(Los
hechos de los apóstoles,p.421).
cielo.Todoslosqueserelacionabanconél
sentíanlainfluenciadesuuniónconCristo.
Elhechodequesupropiavidafueraunejem- ¿Cuál es mi aproximación al evangelismo?
plodelaverdadqueproclamaba,añadíaasu ¿Qué puedo aprender de Pablo?
Adoracion
M
d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 43
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
a n u a l
Lección 8
Vista general del programa
Sección de la lección
1
Ø
2
3
4
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
A. Siervos fieles
B. La conspiración de los ojos
vendados
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Situaciones
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Certificadosdelaperseverancia
dePablo
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuando
lleguen.Pregúntelescómolopasarondurante
lasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúnteles
sitienenalgoparacompartirdesuestudiode
1
laBibliadurantelasemana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividadpreparatoriaqueusted
seleccionó.
Actividades preparatorias
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituaciónde
enseñanza.
A- Siervos fieles
Materiales
• Pizarrón y
tiza.
• Papel y lápices.
• Biblias.
Escribalosnombresmezcladosenel
pizarrón.Pidaalosalumnosqueordenenlosnombresdelospersonajesbíblicosylosescribanenuntrozodepapel.
1.NALIDE
2.ANOSJ
3.NAA
4.SEIMSO
5.SOEJ
6.SUESJ
7.ENO
8.ALPOB
9.SIEAL
10.OBJ
Respuestas:1.Daniel,2.Jonás,3.Ana,4.
| M
M aannuua la ld ed Ien t Ienr m
t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
44
ediarios
Julio - Septiembre
Moisés,5.José,6.Jesús,7.Noé,8.Pablo,9.
Elías,10.Job.
Análisis
Pregunte:¿Quiéncreequetieneresueltoslosdieznombres?Ahoravamosaver
lasrespuestas.¿Quétienenencomúnestos
personajesbíblicos?Détiempoparaquelos
alumnosrespondan.TodosfueronfielessiervosdeDiosaunquevivieronenmediode
circunstanciasdeprueba.Repaselascircunstanciasqueviviócadapersonaje.
Diga:Avecessomosllamadosaservir
testificandoencircunstanciasdifíciles.
Oración y alabanza
D- Ofrendas
A- Compañerismo
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslepermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema su­geridos
Apropiadosaltemadelaclaseodela
lección.
C- Misiones
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
disponible.
Busquemosyleamosnuestroversículopara
memorizardeHechos18:9y10.(Leasolola
partedelversículoparamemorizar,paraayudarlosaextraerelmensajeparaellosmismos.)
AsícomolohizoPablo,podemosconfiaren
queDiosestáconnosotrosmientras:
Diga:Nuestrasofrendassonuna
formadecompartirconpersonasde
otroslugares.Cuandodamosnuestras
ofrendas,damosalaspersonaslas
herramientasparasermásefectivosen
dondeestán.
E- Oración
Haganuna“oraciónpororó”.Lasoraciones“pororó”sonaquellasenquelas
personasdicensolounapalabraporvez.
Esapalabrapuedeexpresarunsentimiento
denecesidad,gratitudopetición,ypuede
nosignificarnadaparalosdemás.Cuando
laspalabrasdejande“explotar”,cierre
pidiendofortalezaparacompartirsufe
dondeestén.
Análisis
Acontinuación,expliquealrestodelos
concursantesloquehizo.Luego,pregunte:¿Quésucedió?¿Porquéfuemásfácil
ganarparalapersonaquenoteníalosojos
cubiertos?¿Quéventajateníaalsercapaz
deverelpizarrón?
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ compa­r­ti­endo nues­tr­a­ fe
Diga:Sinimportarcuántolointentaran,
dondequi­er­a­ que es­temos­.
laspersonasqueteníanlosojosvendados
nuncahabríanpodidohacerunalistarecta,
B- La conspiración de los ojos vendados
porquenopodíanverlaimagencomplePidaatresocuatrovoluntariosque
ta;delmismomodo,ningunodenosotros
haganunalista,enelpizarrón,decinco puedeverlaimagencompletadenuestras
Materiales
desuscomidaspreferidas,mientrastie• Biblias.
vidas,desdeelprincipioalfinal.Nosabenenlosojoscubiertos.Expliquequeel
• Papel y lápimosquévaasucedermañanaoquétipode
ganadoreslapersonacuyalistatieneel
ces.
privacionestendremosquesoportar,pero
margenizquierdomásrecto.Silosmár• Vendas para
Diosnospidequeseamosfielesseguidores
genesestánigualmenterectos,elprimero ysiervossuyos,sinimportarloqueocurra.
los ojos.
enterminargana.Cubralosojosdelos
• Pizarrón y
Cuandomiramoshaciaatrásennuestras
alumnos.Suavementesusurreaunode
tiza.
vidas,podemosvercómoDiosnoshaguiaellosquelevaasacarlavenda.Hagauna doyagradecerleporlasdificultades,porseñaalrestodelgrupo,paraquenodigan
quenoshanenseñadoaconfiarenél.
nadamientraslohace.
Busquemosyleamosnuestroversículo
Diga:“¡Preparado,listo,ya!”Pidaquelos paramemorizarenHechos18:9y10.Así
voluntariosescribansuslistas.Cuandohayan comolohizoPablo,podemosconfiarque
terminado,pídalesquesequitenlasvendas.
Diosestáconnosotrosmientras:
Evalúelascolumnas.Elconcursantequeno
teníalavendadebieratenerelmargenmás
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ compa­r­ti­endo nues­tr­a­ fe
recto.Declareaesapersonaelganador.
dondequi­er­a­ que es­temos­.
M
a n u a l
d e I n t e r M e d I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 45
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
Lección 8
2
Lección bí­blica: Introdu­cción de la historia bí­blica
Pidaunvoluntario.Queesapersona
sesienteenelsueloyluegoesposeoate
Materiales
• Soga o cuerda. juntaslasmanosylospieshaciaelfrente,conunasogaocuerda.Mientrasaún
• Papel y lápiz.
siguesentadaenelsuelo,indíqueleque
intenteescribirenunahojitadepapel
sunombre,direcciónynúmerodeteléfono.
Pregunte:¿Esfácilodifícilescribirasí?
¿Creenqueescribiríancartaslargasalos
amigosquelesimportan,siestuvieranen
estaposición?
Diga:Nuestrahistoriadehoyesacerca
dePabloycómoélhablabayescribíapara
Cristoinclusocuandoestabaenprisión.
Quizápuedepedirala“audiencia”quetratede
encontrarelincidenteenellibrodeHechos.
Déalosgrupostiempoparaplanificarsu
presentaciónyluegollameacadagrupopara
quelapresentealrestodelaclase.
Recuerdealosalumnosque,asícomolohizo
Pablo,podemosconfiarenqueDiosestácon
nosotrosmientras:
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ compa­r­ti­endo nues­tr­a­ fe
dondequi­er­a­ que es­temos­.
Exploración de la Biblia
Pidaalosalumnos
que,engrupos,busquen
Materiales
Experimentación de la historia
lossiguientesversículos:
• Biblias.
Pidaalgunosvoluntariosqueleanenvoz
Génesis39:11-23;41:9altaHechos9:15y16,yHechos20:22al24.
16(José);Daniel6(Daniel);Hechos12:1-19
Diga:Apartirdeestostextosesmuyobvio (Pedro).
queDioshabíallamadoaPabloaservirloen
Diga:AmenudoloshombresdeDios
situacionesdifíciles.AsítambiénPablohabía
hansidopuestosenprisión.Comogrupo,
aceptadoeldesafíoynopermitiríaquenada
leanestostextosytratendedescubrir:
lodetuvieradehablarporCristo.
1.¿Porquéfueronechadosenprisión?
Dividaalosalumnosencuatrogrupos.
2.¿Quélessucediómientrasestabanallí?
Dígalesqueustedasignaráacadaunoalgunos 3.¿Cómopudierontestificaraotrossiendo
versículosdelaBibliaquecuentanacercade
prisioneros?
unmomentoenelquePablofuearrestado,
Déalosgrupostiempoparaleeryproceoestuvoenprisión,yaunasíhablóacerca
sarlostextos.Indíquelesquecompartansus
delamorylagraciadeJesúsasuscaptores:
conclusiones.
Hechos16:22-34;Hechos21:27-40;Hechos
Diga:Amenudo,atravesandopruebas
23:9-11;Hechos28:17-20.
comolasqueestoshombresenfrentaron,
Diga:Megustaríaquesugrupopresentasomoscapacesdevermásclaramentelas
rasupasaje.Puedenpedirleaunaovarias
maravillosascosasqueDiospuedehacer
personasqueloleanenvozalta.Losotros
pornosotrosyatravésdenosotros.Nosda
participantespuedenrepresentarloososunaoportunidaddepracticarlaconfianza
tenercartelesqueexpliquenquiénesson,
enélcompletamente.
etc.Luegodequehayanleídoelpasajeal
restodenosotros,dénnospistasquenos
ayudenarecordardóndeestabaPabloyqué Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ compa­r­ti­endo nues­tr­a­ fe
otrascircunstanciasrodearonesteincidente. dondequi­er­a­ que es­temos­.
3
Aplicando la lección
Situ­aciones
Lealassiguientessituacionesasusalumnos:
1.Estásescribiendounexamenenla
escuelayvesauncompañerocopiarse
detuhoja.Cuandolamaestracorrigelas
hojas,ellallamaatiyalapersonaquete
46 | MMaann uu aall d de eI n tI en rtmeerdMi aer di oI sa
J su l| i oJ -u S
pt
r I o
l ie o
- iSe m
eb
pr
tei e m b r e
copióparaquelavean.Señalaquesusexámenessondemasiadoparecidoscomopara
queseaunacoincidencia.Tucompañero
noadmitequecopiódetuhoja.Lamaestra
adviertequelosdosreprobaránsialguno
delosdosnoconfiesa.
2.Ereselúnicomiembrodetufamilia
quevaalaiglesia.Elrestodetufamiliase
ríeyseburladeti.Elsábado,ellosprendenlatelevisiónmuyfuerte,paraquete
molestecuandoestásleyendoenotraparte
delacasa.
3.Tuspadressehandivorciado,y
ambossehanvueltoacasar,ytúpasastu
tiempoentresusdosnuevasfamilias.Te
sientesperdido,soloeindeseadomientras
tratasdeencajarencadaunadesusvidas
unapartedeltiempo.
4
Análisis
Pregunte:¿CómopuedesserviraDiosen
estassituaciones?¿Quépuedesdecir?¿Qué
puedeshacer?¿Dequéformasprácticas
puedestestificar?Sinimportarcuálessean
lascircunstancias,Diosestácontigoyte
ayudaráysostendrá.Siestásdispuesto,Él
abrirápuertasparaquelosirvastestificandoalosqueterodean.
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ compa­r­ti­endo nues­tr­a­ fe
dondequi­er­a­ que es­temos­.
Compartiendo la lección
Certificados de la perseverancia de Pablo
LeanenvozaltaRomanos5:3al5.
The Living Bible[LaBibliaviviente],en
inglés,presentaunaparáfrasisparticularmentesignificativa:
“Podemosregocijarnos,también,cuandoatravesamosproblemasypruebas,
porquesabemosquesonbuenaspara
nosotros;nosayudanaserpacientes.Y
lapacienciadesarrollafortalezadecarácterennosotrosynosayudaaconfiarmásen
Dioscadavezquelausamos,hastaquefinalmentetuesperanzaytufesonfirmesyfuertes.Luego,cuandoestosucede,somoscapacesdemantenernuestrascabezaserguidassin
importarloquesucedaysaberquetodoes
parabien,porquesabemosquenuestroqueridoDiosnosama,ysentimossucálidoamor
dentrodenosotros,porqueDiosnoshadado
elEspírituSantoparallenarnuestroscorazonesconsuamor”.
Diga:¿Algunavezteregocijasteentus
sufrimientos?¿Cuándo?QuieroquecierrestusojosyteimaginesaPabloenlas
escalerasdelcuartelromanoohablando
enfrentedeNerón.Imagínalo“manteniendosucabezaerguida”yperseverandosin
Materiales
• Biblia.
• “Certificados
de la Perseverancia de Pablo”
(ver anexo).
• Lápices.
importarloquesucediera.Tenemosuncertificadoquenosgustaríaotorgaranuestros
“Pablos”dehoyendía.
Distribuyalos“Certificadosdela
PerseveranciadePablo”.Piensenenalguien
aquienconocenqueparecetenerunafe
fuerteyfirmeyquemantienesucabezaerguidasinimportarloquesuceda.
Completensunombreenestecertificado.
Luego,piensencómoycuándovanapresentarleestereconocimientodurantela
semanaaesapersona.
Análisis
Diga:Compartanconuncompañeroel
nombredelapersonaaquienvanaentregarleestecertificado.
Diga:Cuandoentreguenelcertificadoalapersonaparalaquelohicieron,
explíquenleloquehanestadoestudiandoacercadePablo.Coméntenleporqué
creenqueellamereceestereconocimiento.
Recuérdenlesque:
Ser­vi­mos­ a­ Di­os­ a­l compa­r­ti­r­ nues­tr­a­ fe
dondequi­er­a­ que es­temos­.
Cierre
Ore:QueridoDios:Cuandonosencontremosencircunstanciasdifíciles,porfavor,
danoselvalorylaperseveranciaparatestificarporti.Gracias.PorJesús.Amén.
M
a n u aJ
l udl ieo
I-n S
t ep
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db
I a
r I o s |M a
Jnuu la li
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m ie e
d ima r
os
od e - IS
b ir
e
| 47
Comunidad
Lección 1
Lección 9
Servicio
Año D
3er trimestre
Lección 9
Come, bebe y vive
saludable
Adoracion
Adoración
La presencia de Dios cambia nu­estras vidas.
Versículoparamemorizar:“Enconclusión,yaseaquecomanobebanohagancualquier
otracosa,háganlotodoparalagloriadeDios”(1Corintios10:31,NVI).
Gracia
Textoclaveyreferencias:Daniel1;Profetas
Gracia en acciony reyes,pp.351-360;historiadelaGuíade
EstudiodelaBibliaparaelalumno.
Objetivos
Comunidad
Losalumnos:
SabránqueloscristianosalabanaDioscuandoescogenutilizarycuidarelregalodela
saludqueélleshadado.
SentiráneldeseodealabaraDioscelebrandoycuidandosusalud.
Servicio
Responderánhaciendoeleccionesquepromuevanlasalud,comobuenosmayordomos.
Mensaje:
Ador­a­mos­
Adoracion a­ Di­os­ cua­ndo cui­da­mos­ el r­ega­lo de la­ s­a­lud que él nos­ ha­ da­do.
La lección bí­blica de u­n vistazo
Esta es u­na lección acerca de la adoración
Nabucodonosor,reydeBabilonia,toma
Gracia
Gracia en accion
Jerusalénysometealosisraelitasalacautividad.Daniel,Ananías,MisaelyAzarías(más
tardeconocidoscomoSadrac,Mesac,yAbednego)estánentrelosjóveneselegidospara
sereducadosypreparadosparaserviralrey
Nabucodonosor.Aspenaz,elpríncipedelos
eunucos,estáacargodeentrenaralosjóvenes.Danielpidequeselessirvaunacomida
dedietasimple,conlegumbresyagua,envez
delaselaboradascomidasybebidasdelrey.
Alfinaldelperíododediezdías,Danielysus
amigoslucenmássanos.Duranteelrestodesu
períododeentrenamientoselesdalacomida
quesolicitan.Finalmente,cuandoDanielysus
amigoscomparecenanteNabucodonosor,éllos
encuentradiezvecesmássabiosquetodoslos
otrosjóvenespríncipes.
Danielysustresamigoseligennotomar
parteenlaricacomidayelalcohol,que
habríantenidoefectosnegativosensuscuerpos.Envezdeeso,escogenalabaraDios
tomandodecisionessaludablesymanteniendo
elregalodelasaludqueélleshabrindado.
NosotrostambiénpodemosalabaraDiosde
estamanera.
| MMaann uu aall d de eI n It ne rt me erdMi aerdi oI sa r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e
48
Julio - Septiembre
Enriqu­ecimiento del maestro
“Losjóvenesdehoypuedentenerel
espírituquedominóaDaniel;puedensacar
fuerzadelamismafuente,poseerelmismo
poderdedominiopropioyrevelarlamisma
graciaensuvida,aunencircunstanciastan
desfavorablescomolasquepredominaban
entonces.Aunquerodeadosportentacionesa
satisfacersusapetitos,especialmenteennues-
trasgrandesciudades,donderesultafácily
atrayentetodacomplacenciasensual,pueden
permanecer,porlagraciadeDios,firmesen
supropósitodehonraraDios.Medianteuna
determinaciónenérgicayunavigilanciaconstante,puedenresistirtodatentaciónqueasalte
elalma.Perosolopodráalcanzarlavictoriael
queresuelvahacerelbienporelbienmismo.
“¡Quécarrerafueladeesosnobles
hebreos!Pocoseimaginaban,cuandosedespedíandelhogardesuinfancia,cuálsería
sualtodestino.Seentregaronaladirección
divinacontalfidelidadyconstanciaqueDios
pudocumplirsupropósitoporsuintermedio.
“Lasmismaspoderosasverdadesquefueronreveladasmedianteestoshombres,Dios
desearevelarlasmediantelosjóvenesylos
niñosdehoy”(Profetas y reyes,p.360).
¿Cómo celebro y honro a Dios por el maravilloso regalo de la salud que él ha provisto?
Vista general del programa
Sección de la lección
1
Ø
2
3
4
Minutos
Actividades
Bienvenida
Entodomomento.
Saludealosalumnoscuando
lleguen,yescuchesusalegríasy
sustristezas.
Actividadespreparatorias
De10a15minutos
Oraciónyalabanza*
De15a20minutos
Lecciónbíblica
Hasta20minutos
Aplicandolalección
De10a15minutos
A. Celebración
B. Elecciones sanas
Compañerismo
Cánticossugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introduccióndelahistoriabíblica
Experimentacióndelahistoria
ExploraciónenlaBiblia
Situaciones
Compartiendolalección
De10a15minutos
Enfrentandoeldesafío
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuando
lleguen.Pregúntelescómolopasarondurante
lasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúnteles
sitienenalgoparacompartirdesuestudiode
1
laBibliadurantelasemana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividadpreparatoriaqueusted
seleccionó.
Actividades preparatorias
A- Celebración
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituaciónde
enseñanza.
M
a n u a l
Escribalapalabra
CELEBRACIÓNhacia
d e
In
t e r M e d I a r I o s
Julio - Septiembre
| J
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Manual
de
Materiales
•Pizarrón y
tiza.
•Papel y lápices.
•Copias de la
página78.
-S
e p t i e m b r e
Intermediarios
| 49
Lección 9
abajo,enunladodelpizarrón.
Diga:Todossabemosqueuna
CELEBRACIÓNylosregalosvanjuntos.
Estoysegurodequecadaunodeustedes
estáagradecidoporelregalodelasalud
queDiosleshadado.Peropuedendisfrutarelmáximobeneficiodeunregalo
cuandolorecibencongratitudyrealmenteloutilizanensusvidas.Elacrónimo
CELEBRACIÓNpuedeayudarnosarecordarlosregalosdelasaludqueproporcionanvitalidad,energíayunavidaplena.
Asigneaoncevoluntariosunadelaspalabrasquecadaunadelasletrasdelacrónimo
representa(odos,sitienemenosalumnos).
Pídalesque,deauno,escribansupalabra
enelpizarrónalladodelaletraapropiada,y
luegoleanlaexplicaciónqueustedlesdio,en
lapágina78.
Análisis
Pregunte:¿Quéaprendierondenuestro
acrónimoCELEBRACIÓN?Détiempopara
querespondan.Busquemosyleamos1
Corintios10:31.
Leanelversículojuntosyenvozalta.
¿Cómoserelacionaesteversículoconlas
formasdeCELEBRARqueescribimos
enelpizarrón?¿Cómoestasformasde
CELEBRARnosayudanaalabaryglorificaraDios?
Diga:Nuestromensajecentralesque:
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo cui­da­mos­ el r­ega­lo
de la­ s­a­lud que él nos­ ha­ da­do.
B- Elecciones sanas
Escribaenelpizarrónlassiguientesdeclaraciones.
Análisis
Pregunte:¿Quépuntosparecenserlos
másfáciles?¿Cuáleslosmásdifíciles?
¿CómocreenqueestassituacionesserelacionanconalabaraDios?Busquemosy
leamosnuestroversículoparamemorizar,1
Corintios10:31.
Diga:Sialguienteregalaunapelota
defútbolnueva,¿quécondiciónquerrías
paratenerla?SitúofrecestucuerpoaDios
comounregalo,¿quécondiciónquerrías
parapoderofrecerlo?Hoyestamosaprendiendoque:
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo cui­da­mos­ el r­ega­lo
de la­ s­a­lud que él nos­ ha­ da­do.
Lección bí­blica: Introdu­cción de la historia bí­blica
2
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50
Manual
Diga:Avecespuede
Materiales
serundesafíotomar
•Pizarrón
y
decisionessaludables
tiza.
cuandotusamigosno
•Papel y lápilohacen.Leanlassituaces.
cionesdelpizarrón,y
•Biblias.
ensupapelevalúense
austedesmismosutilizandounaescaladel1al10,siendoel1
“fácildehacer”yel10“difícildehacer”.
1.Decirnocuandoteofrecenuncigarrillo.
2.Evitarlasbebidasconcafeína.
3.Evitarlacomida“chatarra”.
4.Iradormirsuficientementetemprano.
5.Tomarochovasosdeaguapordía.
6.Hacerejercicioodeportesporlomenos
tresvecesporsemana.
7.Nodarteunatracóndegolosinas.
8.ConfiarenDios,paratenerpazmental.
9.Respirarprofundamenteairefresco
todoslosdías.
10.Tenerunaactitudfelizyagradecida.
Diga:Tienenunminutoparahaceruna
listadetodaslasfrutasqueconocen.Luego
pregunte:¿Quiéntienelalistamáslarga?
Pidaaesapersonaqueleasulista,diciendoa
losdemásalumnosquetachenlasfrutasque
tienenencomúnconelqueleeyqueagreguen
lasquenotienen.Luego,pidaalrestoquecompartanconelprimerolosnombresdelasfrutas
InterMedIarIos | Julio-Septiembre
Intermediarios
Julio - Septiembre
d e
de
quetienenellosyquenoestánenlalistade
él.Todosdebieranfinalizarconlamismalista.
(Cuandotodaslaslistasesténigualadas,quizás
ustedpuederecompensaratodosconunafruta
quepuedenllevarseasucasaparaelalmuerzo.)
Diga:Hoyestamoshablandoacercade
cómopodemosalabaraDioscuidando
nuestroscuerposynuestrasmentes:rega-
Oración y alabanza
oracióndelosACTOS.
¿Cuántosescucharonhablardeellaalguna
A- Compañerismo
vez?ACTOSesunacrónimoquedescribe
Compartalasexpresionesdegozoode
muchasdelasformasenlasquepodemos
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
orar.LaoraciónnoessolopediraDios
asullegada,segúnloconsidereapropiado. lascosasquequeremosonecesitamos.
Silosalumnoslepermiten,compartasus
LaAquieredecirADORACIÓN.
experienciasacercadelestudiodelasemaCuandooramos,debiéramosexpresar
naanterior.Mencioneloscumpleaños,los
nuestroamoryadoraciónaDios.David
eventosespecialesoloslogros.Saludeafechizoestomuchasvecesensussalmos.
tuosamenteatodaslasvisitas.
LaCquieredecirCONFESIÓN.
PrimeradeJuan1:9nosaseguraque,
B- Cánticos tema su­geridos
cuandoconfesamosnuestrospecados,
Apropiadosaltemadelaclaseodela
Diosesfielparaperdonarnos.
lección.
LaTquieredecirTRANQUILIDAD.
C- Misiones
Estamosconfiadosmientrasoramos,
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
porquesabemosqueDiosnosescuchay
disponible.
queresponderádeacuerdoconloquees
mejorparanosotros.Latranquilidadno
D- Ofrendas
esunaacción,sinounaactitudquedebeUtilicelacáscaradecocoolacestadefrutas mosmanteneralorar.
pararecordaralosalumnos,duranteelmes,
LaOquieredecirOFRECER
quepuedenalabara
NUESTRAGRATITUD.Cuandooran,
DioshaciendoeleccioMateriales
¿cuántasvecesrecuerdanagradecera
nessaludables.
• Coco vacío o
Diosporsusbendiciones?
Diga:Alabamosa
cesta de frutas.
Diospormediodelas LaSquieredecirSÚPLICA.Estaesla
partedepedidos.
decisionesquetomaRecuerden,cuandooran,pedirnosimmos:cómocuidamosnuestroscuerpos,
plementecosasmaterialessinotambién
cómoutilizamosnuestrotiempoygastamosnuestrodinero.CuandodamosaDios lasbendicionesespiritualesdeDios.
Pidacuatrovoluntarios,paraquecada
cadaunadeestascosas,éllasmultiplica
unoeleveuntipodeoración.Expliqueal
ylasconvierteenalgorealmentemaravialumnoquehacelaoracióndeconfesión
lloso.Vamosacompartiralgodenuestro
quenonecesitamosconfesarnuestros
dineroconDios,yveremosquépuede
pecadosprivadosenpúblico.Laoración
hacerconél.
debesergeneral,talcomo“Perdónanospor
E- Oración
noamarnosunosaotroscomodeberíamos
Diga:Hoyquierohablarlesacercadela hacerlo”.
losimportantesqueDiosnoshadado.En
nuestralecciónbíblicadehoy,eljoven
DanielysusamigosalabaronaDiosde
estaforma.Tratemosderepetirjuntos
nuestroversículoparamemorizar.
Diga:Necesitotres
voluntariosparaparticipareneldebateque
seestállevandoacabo
enlacabezadeDaniel.
Necesitamosdospersonasquesesientenen
sillasenfrentadasentre
sí,yDanielsentado
Experimentación de la historia
Pidaalosalumnosqueseturnenpara
leerenvozaltalosversículosdeDaniel1.
M
a n u a l
d e
In
t e r M e d I a r I o s | J
Julio - Septiembre
Materiales
• Biblias.
• Copias de la
representación
(p. 79).
• Sillas.
-Sep
Manual
u l i o
| 1
Intermediarios
t i e m b r e
de
51
Lección 9
entreellas.“Daniel”necesitaactuarcomo
siestuvieraluchandomentalmenteconla
decisión,utilizandoexpresionesfacialesy
corporalesmientrassedesarrollalaconversación.Décopiasdelarepresentacióndela
página79alostresvoluntarios.
Diga:Nosabemossiladecisiónde
Danielfueinmediataosituvoquemeditar
quédebíahacer.Algunasdecisionesque
tenemosquetomarsonfácilesyrápidas,
mientrasquepuedeserquetengamos
quelucharconotras.Danielestabafrente
aunasituacióndifícil;inclusivesuvida
pudohaberestadoenpeligro.Escuchemos
laconversaciónquesedesarrollabaen
sucabezaentredos“Voluntades”:la
“VoluntaddehacerloCorrecto”yla
“VoluntaddehacerloFácil”.
Análisis
Pregunte:Notenqueelversículo8de
Daniel1mencionaqueDaniel“propuso
ensucorazónnocontaminarse”.¿Creen
quesusamigossehubieranconformado
conlacomidadelReysinohubierasido
porlainfluenciadeDaniel?¿Creenquela
eleccióndeDanielafectóalosbabilonios
ensushábitosalimentarios?Laformaen
quetútratastucuerpo,¿teafectasoloati
otambiénafectaaotros?¿Porquésíopor
quéno?
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo cui­da­mos­ el r­ega­lo
de la­ s­a­lud que él nos­ ha­ da­do.
Situ­aciones
Lealassiguientessituacionesasusalumnos:
1.Vasavisitaraunosparientesque
nosonadventistas.Paraelalmuerzo,los
miembrosdelafamiliatesirvencerdo(o
algunaotracosaqueestásconvencidode
quenoessaludable).Túnoquieresofenderlosoavergonzarlos,perotampocoquierescomeraquello.¿Quédebierashacer?
¿Quépasaríasiellostedijeran“Noteva
amatar”o“Noimporta,porquepuedeser
nuestrosecreto;noselovamosadecira
52
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Manual
de
Intermediarios
n u a l
Materiales
Escribalossiguientes
•Pizarrón y
textosypreguntasenel
tiza.
pizarrón.Luego,divida
•Biblias.
alosalumnosentres
•Papel y lápigrupos.Pídalesqueexaces.
minenlostextosyluego
respondanlaspreguntas,preparándosepara
informarlodescubiertoalgrupocompleto.
1.Génesis1:29.¿QuéalimentosdioDios
paracomeraAdányaEvaenelJardíndel
Edén?Denalgunosejemplos.¿Todavíaexisten
esosalimentos?¿Cómoestehechodebiera
influirsobrenuestradecisióndequécomer?
2.Génesis9:3,4.¿Quélesdiopara
comerDiosaNoéysufamiliadespuésdel
diluvio?¿Porquécreenquelohizo?¿Cuál
creenqueeselidealdeDios,yporqué?
3.Génesis7:2;Levítico11:3-23,26,27,
29y30.¿QuéanimalesDiosdijoqueeran
purosycuálesimpuros?¿Cuáleraladiferenciaentrelosdos?¿Porquécreenquealgunos
animalesfuerondeclaradosimpuros?
Pregunte:Sobrelabasedeloquehan
descubierto,¿quéclasedealimentocreen
queeselmássaludable?Estasindicaciones
dadashacetantotiempo,¿seaplicanaún
hoy?¿Cómopodemoshonraryglorificar
aDiospormediodeloquecomemos?
¿Importarealmente?
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo cui­da­mos­ el r­ega­lo
de la­ s­a­lud que él nos­ ha­ da­do.
Aplicando la lección
3
2 | M a
Exploración en la Biblia
| J
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e p t i e m b r e
Julio - Septiembre
nadie,sinoquieres”.¿Quépodríashacer?
2.Estásvisitandoaunamigo,ysus
padresnoestán.Tuamigovaalarmario
debebidasalcohólicasdesuspadresyte
preguntaquéquieresprobar.Teasegura
quesuspadresledejantomartodoloque
élquiere.Yademás,insiste,suspadreslo
hacen,yesopareceayudarlosarelajarse.
3.Caísteenelhábitodequedartelevantadohastalamedianoche,terminandotu
tareadespuésdequeterminótodolointeresanteenlatelevisión.Esotehacedifícil
levantartealamañanaparairalaescuela.
Asíquetienesdificultadesparaconcentrar-
teenlasdosprimerashorasdeclases.No
creesquepuedasevitarlo,porquenunca
teconsiderasteunapersonamadrugadora.
¿Cómoafectantushábitosdesueñotu
salud?¿Sabíasquedescubrimientosrecientesmuestranquelosadolescentesenrealidad,necesitanmásdescansoquelosmás
chicos?
Cuidarnuestrocuerpoincluyecuidar
tambiénnuestrasaludmental.¿Quépuedeshacerparamejorartusaludmental?
(RemítasealaactividadpreparatoriaAyala
listaCELEBRACIÓN.)
Diga:Diosnoshadadoindicaciones
porquenosama.Élcreónuestroscuerposy
sabeloqueesmejorparaellos.
Análisis
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo cui­da­mos­ el r­ega­lo
de la­ s­a­lud que él nos­ ha­ da­do.
Pregunte:¿Porquéesimportantecuidar
eldondelasaludquenoshadadoDios?
4
Compartiendo la lección
Enfrentando el desafí­o
mosyutilizamoslosdonesqueDiosnos
RepasenelacrónimoCELEBRACIÓNdela hadadoparapromoverlabuenasalud,sentiremoslosbeneficiosenlofísico,mentaly
actividadpreparatoriaA.Diga:Busquenun
compañeroycompartancuál(ocuáles)de espiritual.Ytenemoslaoportunidaddeser
unagraninfluenciaparaaquellosquenos
lospuntosdelacrónimoCELEBRACIÓN
rodean.
sientenquenecesitanincorporarensuvida
deunamejorforma.Discutanquédesafíospodríanenfrentar.Decidanunplande Ador­a­mos­ a­ Di­os­ cua­ndo cui­da­mos­ el r­ega­lo
de la­ s­a­lud que él nos­ ha­ da­do.
acciónparamejorarenesaárea.
Actividad alternativa
Análisis
Diga:Dibujenla
imagenquevengaasu
Materiales
menteluegodeleer1
• Biblias.
Corintios6:19.Luego,
• Papel y marescribaneltextodebajo cadores.
delafigura.Planifiquen
dárseloaalguiena
quienpuedenestimularestasemanaacuidarmejoreldondesusalud.
Pregunte:¿Alguienquisieracompartir
contodoelgruposuplandeacciónpara
mejorarsucelebracióndelabuenasalud?
Sihayunanecesidadcomogrupo,oesun
númerosignificativoelqueaceptaeldesafío
demejorarenlamismaárea,veasipuede
organizarunaactividadgrupalqueayudea
apoyarlos.
Diga:Cuandocuidamosdenosotrosmis-
Cierre
Diga:QueridoDios,alabamostunombreporlosdonesquenoshasdado.Porla
saludyportodaslascosasbuenas,yporlasindicacionesquetenemosparamantener
esedonenmagníficascondiciones.Oramosparadisfrutarlosregalosquenosdistey
glorificarteentodoloqueelijamoshacerestasemana.
PorJesús.Amén.
M
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InterMedIarIos | Julio -Septiembre | Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
d e
53
Comunidad
Lección 1
Lección 10
Servicio
Enfrentar el fuego
Año D
3er trimestre
Lección 10
Adoración
Adoracion
La presencia de Dios cambia nu­estras vidas.
Versículoparamemorizar:“¡AlabadoseaelDiosdeestosjóvenes,queenvióasuángely
lossalvó!Ellosconfiaronenél,y,desafiandolaordenreal,optaronporlamuerteantesque
honraroadoraraotrodiosquenofueraelsuyo”(Daniel3:28,NVI).
Gracia
Textosclaveyreferencias:Daniel3;Profetas
y reyes,pp.369-376;historiadelaGuíade
EstudiodelaBibliaparaelalumno.
Gracia en accion
Objetivos
Comunidad
Losalumnos:
SabránquelascircunstanciasnopuedenobstaculizarsualabanzaaDios.
SesentiránagradecidosdequeDiosestéconellosaunenlosmomentosdifícilesyde
prueba.
Servicio
ResponderánconfiandoenDiosinclusoaunquenoseanlibradosdel“hornodefuego”.
Mensaje:
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en que él es­tá con nos­otr­os­ en ca­da­ s­i­tua­ci­ón.
Adoracion
La lección
bí­blica de u­n vistazo
Gracia
ElreyNabucodonosorconstruyeunaimaGracia en accion
gendeoroquecolocaenlallanuradeDura,
enBabilonia.Convocaatodossusconsejeros
ylíderesaconcurrirparaladedicacióndesu
imagen.Decretaquetodosdebeninclinarse
yadorarlaimagenalsonidodelamúsica.
Sadrac,MesacyAbed-negonoseinclinan
antelaestatua.Nabucodonosorlespregunta
sisuDiospuedelibrarlosdelhornodefuego.
Ellosrespondendiciendoquecreenquesu
Diosloslibrarádelhornodefuego;perosu
adoraciónnoestábasadaenesaliberación:
¡nadapuededetenerlosdeadoraraDios!
Esta es u­na lección acerca de la adoración
AdoramosaDiosporquesabemoscuánto
nosama.Diosescapazdeintervenirentoda
situación.Aunsinorealizaraunmilagropara
salvarnosdeunasituaciónpeligrosa,élaún
estáconnosotrostodoeltiempo.
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Intermediarios
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Julio - Septiembre
Enriqu­ecimiento del maestro
“Importantessonlasleccionesquedebemosaprenderdeloexperimentadoporlos
jóveneshebreosenlallanuradeDura.Enesta
épocanuestra,muchosdelossiervosdeDios,
aunqueinocentesdetodomalproceder,serán
entregadosparasufrirhumillaciónyultrajesamanosdeaquellosque,inspiradospor
Satanás,estánllenosdeenvidiaydefanatismoreligioso.Lairadelhombresedespertará
enformaespecialcontraaquellosquesantificanelsábadodelcuartoMandamiento;yal
finundecretouniversallosdenunciarácomo
merecedoresdemuerte”.
“EltiempodeangustiaqueesperaalpueblodeDiosrequeriráunafeinquebrantable.
Sushijosdeberándejarmanifiestoqueéles
elúnicoobjetodesuadoración,yquepor
ningunaconsideración,nisiquieradelavida
misma,puedenserinducidosahacerlamenor
concesiónauncultofalso.Paraelcorazónleal,
losmandamientosdehombrespecaminososy rroomuerte”(Profetas y reyes,p.376).
finitossoninsignificantesfrentealaPalabradel
Dioseterno.Obedeceránalaverdadaunqueel ¿Estoy dispuesto a adorar a Dios sin imporresultadohayadeserencarcelamiento,destietar el costo?
Vista general del programa
Sección de la lección
1
Ø
2
3
4
Minutos
Actividades
Bienvenida
Entodomomento.
Saludealosalumnoscuando
llegan,yescuchesusalegríasy
tristezas.
Actividadespreparatorias
De10a15minutos
A. Sillas musicales
B. Imagen esculpida
Oraciónyalabanza*
De15a20minutos
Compañerismo
Cánticossugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lecciónbíblica
Hasta20minutos
Aplicandolalección
De10a15minutos
Introduccióndelahistoriabíblica
Experimentacióndelahistoria
ExploraciónenlaBiblia
Situaciones
Compartiendolalección
De10a15minutos
Animándonos
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuando
lleguen.Pregúntelescómolopasarondurante
lasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúnteles
sitienenalgoparacompartirdesuestudiode
1
laBibliadurantelasemana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividadpreparatoriaqueusted
seleccionó.
Actividades preparatorias
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituaciónde
enseñanza.
mientraslosalumnos
caminanalrededorde
Materiales
lassillasenunafila.
• Sillas.
Cuandosedetienela
• Música.
A- Sillas mu­sicales
música,debensentarse
• Biblias.
Acomodelassillasenunalínea,respaldo
enunasilla.Lapersona
conrespaldo,colocandounamenosqueel
quequedesinsillaqueda“fuera”.Sequita
númerototaldelosalumnos.Paseunamúsica unasilla,ysejueganuevamentehastaquese
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Intermediarios
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Lección 10
declaraganadoraalaúltimapersonaqueno
quedó“fuera”.
Análisis
Pregunte:¿Quépensabancuandoparabalamúsica?¿Quésesintióserelúnico
excluido,serdiferente?Avecesestamos
ensituacionesenlasqueseguiraDiosnos
excluye.¿Cómosesientenenesosmomentos?Busquemosyleamosjuntosnuestro
versículoparamemorizar,Daniel3:28.
Diga:Podemosconfiarenque,sialguna
vezsomosexcluidosdealgunamanera,
Diosestarásiempreconnosotros.Nuestro
mensajecentralesque:
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en que él es­tá con
nos­otr­os­ en ca­da­ s­i­tua­ci­ón.
B- Imagen escu­lpida
Materiales
•Arcilla de
modelado.
•Biblias.
2
Déacadaalumnosunapelotitade
arcillaparamodelado(vealasrecetas
parahacerlaustedmismo,enlapág.
79).Pídalesqueutilicensuimaginaciónpara
esculpirloquelagenteadorahoy.Cuando
terminen,exhíbalassobreunamesaparaque
todospuedanvotardeacuerdoconciertas
categorías,comolamásrealista,lamásgraciosaolaquedamásmiedo.
Análisis
Diga:Loscristianosnoadoranídolos
físicoscomoestos,pero¿hayotrasclases
de“ídolos”quepodríamosadorar?¿Cuáles
podríanser?Diariamentesomosatacados
pordecisiones;algunasinvolucranelegir
adoraraDios.¿Cómotesientescuando
teenfrentasconunadecisiónqueimplica
honraraDiosono?¿Quépromesatenemosenesascircunstancias?Busquemosy
leamosnuestroversículoparamemorizar,
Daniel3:28.
Podemosconfortarnosconelhechode
queDiosestaráconnosotros.
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en que él es­tá con
nos­otr­os­ en ca­da­ s­i­tua­ci­ón.
Lección bí­blica: Introdu­cción de la historia bí­blica
Diga:¿Algunavezsesintieronpresionadosahaceralgoquenoqueríanhacer?
Cuéntenme.Nadielosforzófísicamentea
hacerlo,perolasexpectativas,lasmolestias
ylasbromasdelosdemáshicieronque
ustedessintieranquenoteníanelección.
Cuéntenme.Détiempoparaquealgunos
voluntariosrespondan.Sadrac,Mesacy
Abed-Negosesintieronasíenlallanura
deDura,peroresistieronporquesabían
quehabíaAlguienqueeramásfuerte.
Repitamosnuestroversículoparamemorizarjuntos.
Experimentación de la historia
Pidaaalgunosvoluntariosqueseturnen
leyendopartesdeDaniel3,hastaquehayan
leídoelcapítuloenteroenvozalta.Mientras
losalumnosestánleyendo,pidaaotros
voluntariosquerepresentenlahistoriacon
mímicas,conlassiguientespartesasignadas:
Sadrac,Mesac,Abed-nego,elRey,losconsejerosdelRey,otrosadoradores,soldados.
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56
Manual de Intermediarios
Julio - Septiembre
Cuandoterminelarepresentación,pregunte:Sadrac,MesacyAbed-nego,¿cómose
sintieronparadosahí,solos?Rey,¿cómote
sentistecontrespersonasquetedesafiabanasí?¿Quéhicistedespuésdequelos
tresrehusaronobedecerte?¿Quélessucedió?Rey,¿quévisteenelfuego?Sadrac,
MesacyAbed-nego,¿cómosesintieron
caminandoenelfuego?¿Conquiénestaban
hablando?¿Quélessucediódespuésdeque
fueronsacados?¿Dequémodocambiósu
vida?
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en que él es­tá con
nos­otr­os­ en ca­da­ s­i­tua­ci­ón.
Exploración en la Biblia
Dividaalosalumnos
Materiales
encuatrogrupos,cada
• Biblias.
unoconunadultoque
ayude,ycadagrupotrabajauntexto.
Diga:BusquemosotroscasosenlaBiblia
enquelaspersonasseenfrentaronconla
Oración y alabanza
conocemosmás.Nosotrosnuncaadoraríamosídolos”.Pero,¿saben?Unídolo
puedesercualquiercosaquecoloquemosenunniveldeimportanciamayor
quenuestrarelaciónconDios.Piensen
enesto.¿Tienenídolosensuvida?
PropongámonoshacerdeDiosloprimero
ennuestrasvidasmientrastraemosnuestrasofrendasaél.
A- Compañerismo
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslepermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
E- Oración
Diga:¿Cuántosalgunaveztuvieron
unaexperienciaenlaquesintieronque
B- Cánticos tema su­geridos
Diosnoescuchósuoración?Cuando
Apropiadosaltemadelaclaseodela
oramos,Diostienetresmanerasposibles
lección.
enquepuederesponder:Sí,nooespera.Diossiemprenosescucha,perono
C- Misiones
siemprenosrespondeenlaformaenque
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
creemosquedeberíahacerlo.Hoy,nuesdisponible.
tralecciónestácentradaentresjóvenes
quereconocieronqueDiosnosiemD- Ofrendas
predice“sí”anuestrospedidos.Ellos
Diga:Laadoraciónalosídolosera
sabíanqueDiospodíasalvarlos;pero
muypopularentrelospaganosdurante
inclusosiDioselegíanosalvarlos,ellos
lostiemposbíblicos.Peroaunlosisraelitas,elpuebloescogidodeDios,aveces decidieronpermanecerfielesaél.Estos
jóvenesentendieronquepodíanconfiar
caíanenestaprácticainfieldeidolatría.
Esfácilparanosotrospensarqueestefue enqueDiosharíalomejorparaellos.
Mantengamosestepensamientoennuesunproblemasoloparaellos.“Después
detodo”,podemosdecirnos,“nosotros
tramentemientrasoramosestamañana.
Análisis
eleccióndeadorarídolosycuálesfueron
lasdiferentesconsecuenciascuandocedieronycuandoresistieron.
1.Éxodo32(elbecerrodeoro)
2.Jueces6:25-32(GedeóncuandodestruyóelaltardeBaal)
3.1Reyes18:16-39(Elíasylosprofetas
deBaal)
4.Josué7(Acán)
Permitaquecadagrupocompartaloque
encontraron.
3
Pregunte:¿Cuáleshabríansidolasconsecuenciassilosadoradoresdeídolos
quedescubrieronhubieranadoradosoloa
Dios?¿Lesparecequesiunapersonatoma
ladecisióndeadorarsolamenteaDios,
suinfluenciaeslosuficientementefuerte
comoparainfluirenotros?
Recordemosque:
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en que él es­tá con
nos­otr­os­ en ca­da­ s­i­tua­ci­ón.
Aplicando la lección
Situ­aciones
Leaydiscutalassiguientessituacionescon
susalumnos:
M
a n u a l
1.Tocasenunaorquestasecular.Tehan
pedidoqueinterpretesunapiezacomo
solistaenunconcurso.Unasemanaantes
dJ
e u Il n
i ot e
- rSMe ep td iI eamrbI roes
| JM
u alniuoa l - dSe eI p
r rei o |s 57
n tteiremm
e dbi a
Lección 10
delacompetencia,descubresqueesun
sábado.Eldirectoryelrestodelaorquesta
noentiendenporquénotocarás.Tratan
deconvencertediciendoquenohaydaño
algunoentocarensábado.Tútocasseguidoenlaiglesia;tambiéntedicenqueno
esmuycristianodejaratodos“colgados”.
¿Quédebierashacerydecir?
2.Unaamigateinvitaairasucasaa
latarde.Cuandollegas,descubresquesus
padressefueronyellaestáenunafiesta.
Porelolorquehayenelairetedascuenta
dequealguienestáfumandomarihuana.
Sabesquetuspadresnoestaríancontentos
siestuvierasallí.Teestásporir,cuandotu
amigateveytedicequenoseastanaguafiestas;notienesquefumarnihacernada.
¿Quédebierashacer?
Análisis
Diga:CuandoadoramosaDios,aveces
tenemosquetomardecisionesincómodas,
ylaspersonasnosiempreentiendenesto.
Peroaunasí,Dioshaprometidoque,sin
importarlascircunstancias,élestarácon
nosotrosynosayudará.Recuerdenque:
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en que él es­tá con
nos­otr­os­ en ca­da­ s­i­tua­ci­ón.
Compartiendo la lección
4
Animándonos
Pregunte:Lesparecequelostres
hebreosseanimaronalestarjuntos?
Materiales
¿Cómocreenqueelloshabíandesa• Pizarrón y
rrolladoestelazodeamistadydefe?
tizas.
Piensenensusamigosíntimos.¿Están
hoyaquí?Esaamistad,¿losedificaen
lafe?¿Desafíanustedesconstantementea
susamigosacrecerensuamistadconJesús?
¿Diríanquesuinfluenciamutualesimpideo
losayudaensuadoraciónaDios?
Diga:Conunoodosmáscompañeros,me
gustaríaquepiensenenunaformaenque
podríananimarasusamigosestasemana
compartiendoconelloselmensajecentral.
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en que él es­tá con
nos­otr­os­ en ca­da­ s­i­tua­ci­ón.
Veancuáncreativospuedenser
Cuandolosalumnoshayantenidotiempo
parabrindarsugerenciascreativas,pidaque
cadagrupocompartasusideasconelresto.
Pidaacadaalumnoqueelijaunadelasideas
quehansidosugeridasyplaneeponerlaen
prácticaycompartirelresultadolasemana
próxima.Tómenseunmomento,lapróxima
semana,paracompartircómolesfue.
Cierre
Diga:QueridoDios,puedeserquenotengamosqueenfrentarunhornodefuego,
peroaveceslasburlasdenuestrosamigosodenuestrafamiliaparecenserasíde
malas.Queremosconfiarentiparaquenosayudes.Sabemosquetúhasprometido
estarconnosotrosentodasituación.Gracias.PorJesús.Amén.
| M a n u a l
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InterMedIarIos | Julio-Septiembre
Intermediarios
Julio - Septiembre
Lección 10
Lección 11
Servicio
Servicio
Año Año
D D
3er trimestre
3er trimestre
Lección
11 11
Lección
Un rey sobre sus rodillas
Adoración
Adoracion
Adoracion
La presencia de Dios cambia nu­estras vidas.
Versículoparamemorizar:“Poresoyo,Nabucodonosor,alabo,exaltoyglorificoalRey
delcielo,porquesiempreprocedeconrectitudyjusticia,yescapazdehumillaralos
soberbios”(Daniel4:37,NVI).
Gracia
Gracia
Textoclaveyreferencias:Daniel4;Profetas
Gracia en accion y reyes,pp.377-382.
Gracia en accion
Comunidad
Objetivos
Losalumnos:
SabránqueelEspírituSantotrabajaconcadaunodeellosindividualmente.
SentiránlanecesidaddelapresenciadelEspírituSantoensusvidas.
Servicio
ResponderánalabandoalSeñorporelEspírituSanto,quehabitaensuscorazones.
Mensaje:
Ala­ba­mos­ a­ Di­os­ por­ la­ obr­a­ del Es­pír­i­tu Sa­nto en nues­tr­a­s­ vi­da­s­.
Adoracion
La lección bí­blica de u­n vistazo
SóloluegoqueDioslohumilló,finalmente
comenzóaalabaryhonraraDios.Hoyel
Nabucodonosortieneunsueñoenelque
Gracia en accion
veunárbolaltoenelmediodelatierra.Tiene EspírituSantoestátrabajandoconstantemente
ennuestrasvidas,tratandodeconvencernos
hermosashojasyabundantefruto.Elárbol
crecefuerteyalto,eventualmentealcanzando denuestranecesidaddeDios.
elcielo.Peroderepenteunvigilantesanto
Enriqu­ecimiento del maestro
bajadelcielodandolaordendecortarel
“Durantesieteaños,Nabucodonosorfueel
árbolysusramas,perodejarlacepadesus
asombrodetodossussúbditos;durantesiete
raícesenlatierra.
añosfuehumilladodelantedetodoelmundo.
Danielinterpretaelsueñopara
Alcabodeesetiempo,larazónlefuedevuelNabucodonosor,yseconvierteenrealidad.
ta,ymirandoconhumildadhaciaelDiosdel
Nabucodonosor,elreyfuerte,esechadodel
cielo,reconocióensucastigolaintervención
palacio,yvivecomounanimal.Peroesrestauradoensupoderdespuésqueserecupera. delamanodivina.Enunaproclamación
pública,confesósuculpa,ylagranmisericorÉlalabayhonraaDiosporobrarensuvida.
diadeDiosaldevolverlelarazón.
“ElquefueraunavezunorgullosomonarEsta es u­na lección acerca de la adoración
cahabíallegadoaserhumildehijodeDios;el
ObtenerlaatencióndeNabucodonosor
requiriómedidasdrásticasporpartedeDios. gobernantetiránicoeintolerante,eraunrey
sabioycompasivo.Elquehabíadesafiadoal
Dioslediosueñosysehizoasímismo
Diosdelcieloyblasfemadocontraél,reconovisibleenelhornodefuego,peroaúnasí
cíaahoraelpoderdelAltísimo,yprocuraba
Nabucodonosorhizoalardedesuorgullo.
Gracia
M
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Julio
InterMedIarIos | Julio -Septiembre | 59
Manual de Intermediarios
- Septiembre
Lección 11
fervorosamentepromovereltemordeJehová
ylafelicidaddesussúbditos.BajolareprensióndeAquelqueesReydereyesySeñorde
señores,Nabucodonosorhabíaaprendidopor
finlalecciónquenecesitanaprendertodoslos
gobernantes,asaberquelaverdaderagrandezaconsisteenserverdaderamentebuenos.
ReconocióaJehovácomoelDiosviviente...
“Estabaahoracumplidoelpropósito
deDios,dequeelmayorreinodelmundo
manifestasesusalabanzas.Laproclamación
pública,enlacualNabucodonosorreconoció
lamisericordia,labondadylaautoridadde
Dios,fueelúltimoactodesuvidaqueregistralahistoriasagrada”(Profetas y reyes,pp.
382,383).
Vista general del programa
Sección de la lección
1
Ø
2
3
4
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
A. Sueños
B. Una suave y tenue voz
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Juntandoelviento
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Ensaladadefrutas
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuando
lleguen.Pregúntelescómolopasarondurante
lasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúnteles
sitienenalgoparacompartirdesuestudiode
Actividades preparatorias
1
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituaciónde
enseñanza.
A- Su­eños
Distribuyapapelylápices.
Diga:Piensenenunsueñoquehayanteni0 | M a
60
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Manual
laBibliadurantelasemana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividadpreparatoriaqueusted
seleccionó.
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Julio - Septiembre
dorecientemente.En
supapel,escribanuna
brevedescripcióndel
sueño.Détiempopara
quelosalumnoslohagan.
Diga:Ahora,doblen
supapelporlamitad
Materiales
•Papel
•Lápices o
bolígrafos.
•Biblias.
ypásenloalcompañerocercano.Sinmirar
elrelatodelsueño,¿puedenescribiruna
interpretación?Pidaquelosalumnosescribanunaoraciónodos,enlaqueadivinen
acercadequésetrataelsueño.
Diga:Ahora,pásenleelpapelauna
terceraypermitanqueesapersonaleael
sueñoylainterpretación.¿Tienealgúnsentido?(No)¿Porquéno?
elreyalabóaDios.Busquemosyleamos
nuestroversículoparamemorizar,Daniel
4:37.ComoNabucodonosor,
Ala­ba­mos­ a­ Di­os­ por­ la­ obr­a­ del Es­pír­i­tu Sa­nto
en nues­tr­a­s­ vi­da­s­.
B- Una su­ave y tenu­e voz
Análisis
Pregunte:¿Quéaprendimosdeestaactividad?(Nodemasiado;lamayoríadelossueñosnosignificannada;tratardeadivinarlo
quesignificanesunapérdidadetiempo).
Diga:Granpartedeloquesoñamos
nosignificademasiado,siesquesignificaalgo.Sinembargo,hayvecesenqueel
EspírituSantohaelegidohablarapersonas
atravésdesueños.Pero,yaseaatravésde
sueñosono,elEspírituSantotrabajaen
nuestrasvidas,conduciéndonosaadorary
honraraDios.
Pregunte:¿EnquéformaselEspíritu
Santoobraennuestravida?(Atravésde
laBiblia;cuandootraspersonastehablany
compartensufe;circunstanciasprovidenciales.)BusquemosyleamosIsaías30:21.
¿Tenemosdificultades,aveces,paraescucharyresponderaestavoz?
Diga:Estamañana,vamosaestudiar
acercadeunreyalqueletomóuntiempo
reconocerqueelEspírituSantoestabatratandodecomunicarseconélpormediode
sueños.PeroDioscontinuótrabajandocon
élhastaqueentendióelmensaje.Entonces,
2
Pidaquetodossesientenenuncírculo.
Diga:Voyacomenzardandounmensajealapersonaqueestáamilado.Cuando
recibanelmensaje,pásenloalasiguiente
persona.Debensusurrarparaquenadie
máspuedaescucharloqueestándiciendo.
Cuandoseharecorridotodoelcírculo,
laúltimapersonadiceelmensajeenvoz
alta.Luegodequehayadadoelmensaje,
digaelmensajeoriginal.Repitanlaactividad
variasveces.
Análisis
Pregunte:¿Quésucedió?(Anímelosaresponder.)¿Quépodríahaberlosayudadoa
escucharestesusurromásclaramente?
Diga:BusquemosyleamosjuntosIsaías
30:21.Dioshaprometidoque,siescuchamos,oiremoslavozdesuSantoEspíritu
aldirigirnuestrasvidas.Hoyestamosestudiandoacercadealguienaquienletomó
untiemporeconocerladireccióndeDios
ensuvida.Perofinalmenteentendióel
mensaje.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Daniel4:37.Como
Nabucodonosor,
Ala­ba­mos­ a­ Di­os­ por­ la­ obr­a­ del Es­pír­i­tu Sa­nto
en nues­tr­a­s­ vi­da­s­.
Lección bí­blica: Introdu­cción de la historia bí­blica
Diga:¿Algunavezselevantaronyfueroncapacesderecordarmuyclaramente
unsueñoquetuvieronlanocheanterior?
Nuestrahistoriadehoyesacercadeunrey,
Nabucodonosor,quiensedespertó,luego
deunsueño,sabiendoqueeraimportante;
talvez,unmensajedeDios.Peroalprincipionadiepudodecirleloquesignificaba.
M
a n u a l
d e
Experimentación de la
historia
Materiales
•Biblias.
Pidaquelosalumnos
busquenensusBiblias
Daniel4.Repártales
papelylápices.Pidaaunadultocuyaforma
deleerseaexpresivaqueleaDaniel4envoz
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Manual
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Intermediarios
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Lección 11
Oración y alabanza
A- Compañerismo
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslepermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
B- Cánticos tema su­geridos
Apropiadosaltemadelaclaseodela
lección.
C- Misiones
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
disponible.
D- Ofrendas
Diga:¿Seacuerdandelahistoriadela
BibliaenlaqueMoiséspidióalpueblo
ofrendasparaconstruirelTabernáculo?
Elpuebloestabatandispuestoadary
trajerontanto,queMoisésdijo:“¡Está
bien!¡Paren!¡Essuficiente!”Imagínense
alta.Antesdequeellectorcomiencelalectura,pidaalosalumnosquedibujendoslíneas:
unaporelcentro,verticalmente,ylaotra
porelcentro,horizontalmente,dividiendoel
papelencuatroseccionesiguales.Dígalesque
numerenlasseccionesdel1al4.
Diga:Mientrasnuestrolectornosleeeste
capítulo,vamosailustrarlahistoriaencuatropartes.Ellectorleeráunaintroducción
(vers.1al3),yluegoustedescomenzarán
conlaprimerailustración.Justoantesdeque
elnarradorcomienceelversículo4,avisealos
alumnosquedebencomenzarsuprimerailustración(Daniel4:4-8).
Cuandoelnarradorhayaterminadoel
versículo8,pídalequesedetengaydéalos
alumnosotromomentoparacompletarsu
ilustración.Luego,comiencenotravez,empezandoahoralosalumnoslasegundailustración(versículos9al18).Despuésdelversícu2 | M
62a n
u a l d e I n t e r M e d I a r I o s
Manual de Intermediarios
| JJuu ll iioo -- SSee pp tt iieemmb br er e
quésucederíasinosotrostuviéramosesa
mismaactitudhoyconrespectoadar.
CuandodemoscomounaformadeadoraraDios,entoncestambiéndaremos
tantocomopodamos;yDiosutilizarálo
quetraigamosparafinalizarsuobraalrededordelmundo.
E- Oración
Materiales
Repartalápices
• Tarjetas de
ydosotrestarjetas
archivo.
dearchivoparacada
• Lápices.
alumno.
Diga:Escribanenlatarjetaalgopor
loquelesgustaríaqueotrosoraran.
Recuerdenquenonecesitamoslimitar
nuestrasoracionesacosasquequeremosobtenerdeDios,sinotambiénaél
legustaescucharnosorarporcómonos
gustaríaser:máshonestos,humildes,
amorosos,gozosos.Nonecesitanescribir
sunombre,peronoescribannadaque
quieranmantenerenprivado.Reúnalas
tarjetasymézclelas.
Diga:Estamañanavamosadividirnosenpequeñosgruposyorarunospor
otros,utilizandolospedidosdeoración
deestastarjetas.
lo18délesunmomentoparacompletarla.
Pídalesquecomiencensutercerailustración(versículos19-27).Délesunmomento
paracompletarlaluegodelalectura.
Invítelosacomenzarlacuartailustración
(versículos28al37).Délesunmomentopara
completarlaluegodelalectura.
Diga:Vamosacompartirloqueilustramosoloquenosparecióespecialmente
importanteointeresanteencadasección
delahistoria.Quelosalumnosexpliquen
susdibujosocompartanotroselementosque
consideraroninteresantesencadasección.
Pregunte:¿QuéestabatratandodedecirleDiosaNabucodonosor?Leamosotravez
Daniel4:34al37.Notenlaalabanzaque
NabucodonosordioaDiosluegodeque
aprendiólaleccióndelagrandiosidadde
Dios.Sigamossuejemplo.Ensupapel,
escribanunalíneadealabanzaaDios,
especialmenteporlaformaenqueélenvía
elEspírituSantoaobrarensuvida.Luego
doblenelpapel,comoparataparesta
línea,ypásenloalasiguientepersona.Esta
personaescribiráotralíneadealabanza,
doblaránuevamenteelpapelylopasará
alasiguientepersona.Vamosacontinuar
hastaqueelpapelestéllenoohayanescritotodos.(Hagaestoenungrupograndeen
unaiglesiapequeña,oenpequeñosgrupossi
laiglesiaesgrande.)
Luegodequelasalabanzashayansidoescritas,solicitevoluntariosparaleerlasenvozalta.
Exploración en la Biblia
Materiales
• Biblias.
3
Dividaalosalumnosencincogruposydé
acadaunolassiguientespreguntasytextos
bíblicosparabuscaryleer.
Diga:ElEspírituSantoobróen
elcorazóndeNabucodonosor.
Busquemosalgunasotrasocasiones
enlascualeselEspírituSantosecomunicó
conpersonas.
Grupo1:¿QuiénintervinoenelembarazodeMaríadeJesús?(Mateo1:20).¿Cómo
participóelEspírituSantoenelbautismode
Jesús?(Mateo3:16).
Grupo2:¿QuédijoJesúsqueelEspíritu
Santoharíapornosotros?(Lucas12:11,12;
Juan14:16,17,26;Juan16:7,8,13-15).
Grupo3:¿Cuándoycómoseaparecióel
EspírituSantoalosdiscípulosdeJesús?¿Qué
sucedió,comoresultado?Hechos2:1-8.
Grupo4:¿Cómoactuaráunapersonasi
estásiendoguiadaporsupropiapecaminosidad?(Gálatas5:19-21).¿Cómoactuaráuna
personasiestásiendoguiadaporelEspíritu
Santo?Versículos22,23.
Grupo5:¿DóndepuedevivirelEspíritu
Santo?¿Cómodeberíamostratarellugar
dondeviveelEspírituSanto?(1Corintios
6:19).
Détiempoparaquecadagrupocomparta
susdescubrimientosconelrestodelaclasey
discutanlosresultados.
Diga:ElEspírituSantoestáobrandohoy
ennuestrasvidas.ÉleselelegidoqueDios
mandóparaenseñarnos,guiarnosyayudarnosasermásparecidosaJesús.Asícomo
lohizoNabucodonosor,
Ala­ba­mos­ a­ Di­os­ por­ la­ obr­a­ del Es­pír­i­tu Sa­nto
en nues­tr­a­s­ vi­da­s­.
Aplicando la lección
Ju­ntando el viento
nosproporcionaunadimensióntotalmenColoqueunapiladetresocuatrolibros tenueva.BusquemosnuevamenteGálatas
5:22y23.Vamosadiscutirenquéseconsobrelamesa.
Materiales
viertennuestrasvidascuandoelEspíritu
Diga:¿Puedealgunodeustedes
• Globo.
Santotrabajaenellas.
moverestoslibrossoplándolos?
• Tres o cuatro
Permitaquepruebentantosalumnos
Propongayconduzcaunadiscusiónacerlibros.
comoquieranhacerlo.Luego,utilizando
cadecómoseveríanlosfrutosdelEspíritu
• Biblias.
unglobo,reviénteloparaqueempujelos puestosenprácticaensuvidaysussitualibrosylosmuevaporlamesa.(Asegúresede cionescotidianas.Hablendecadafruto.
probarestoconanticipación,paraobtenerla
Anímelosaexpresarsuspensamientose
correctaproporcióndelpesodeloslibroscon ideas.Recuérdelesque,paraNabucodonosor,
relaciónalafuerzadelglobo.)
lamansedumbresignificóalabaraDiosen
público;notomarcréditoparasímismo.
Análisis
Recuérdelesque:
Pregunte:¿Cuálfueladiferencia?
Muchasvecesennuestrasvidastratamos
Ala­ba­mos­ a­ Di­os­ por­ la­ obr­a­ del Es­pír­i­tu Sa­nto
dehacercosas,yfallamos.Cuandoel
en nues­tr­a­s­ vi­da­s­.
EspírituSantotrabajaennuestrasvidas,él
M
Julio - Septiembre
d e I n t e r M e d I a r
a n u a l
I o s
Manual de Intermediarios
| Julio -Septiembr
e
63
| Lección 11
4
Compartiendo la lección
Materiales
• Variedad de
frutas.
• Cuchillos.
• Fuente grande.
• Recipientes.
Ensalada de fru­tas
Llevealaclasefrutasvariadas;suficientecantidadcomoparadarleunaa
cadaalumno,siesposible.Enpequeños
grupos,ojuntos,pidaquecadaalumno
cortesufrutayquecoloquelospedacitosenlafuentegrande.
Continúeladiscusiónrespectodelos
frutosdelEspírituensuvidadiariaque
comenzarondurantelaúltimaactividad(Gál.
5:22,23).Pidaquelosalumnoscompartan
experienciaspersonalesrelativasacómoel
EspírituSantoestáobrandoensusvidasayudándolosasermássemejantesaJesús.
Cuandolaensaladadefrutasestéterminada,coloqueunpocoparacadaalumnoenun
recipientepequeño.Pídalesquecompartan
elmensajequehanaprendidohoyconsu
familiamientrasalmuerzan.Mientrascomen,
ocompartensuensaladadefrutas,pueden
mencionarcómoestáobrandoensusvidasel
EspírituSanto.
Diga:Vamosarepetirjuntosnuestro
mensajecentral:
Ala­ba­mos­ a­ Di­os­ por­ la­ obr­a­ del Es­pír­i­tu Sa­nto
en nues­tr­a­s­ vi­da­s­.
Cierre
Diga:ElEspírituSantoquiereobrarentodosnosotros,viejosojóvenes,reyes,o
simplementepersonasnormales.Vamosainvitarloaentrarhoyennuestrasvidas.
64
M aa nnuuaal ld ed Ien tIenrtmee rd iMa re ido Isa
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Lección 12
Servicio
Servicio
AñoDD
Año
er
trimestre
33er trimestre
Lección12
12
Lección
El almuerzo del león
Adoración
Adoracion
Adoracion
La presencia de Dios cambia nu­estras vidas.
Versículoparamemorizar:“Cuandosientomiedo,pongoentimiconfianza.Confíoen
Diosyalabosupalabra;confíoenDiosysientomiedo.¿Quépuedehacermeunsimple
mortal?”(Salmo56:3,4,NVI).
Gracia
Textoclaveyreferencias:Daniel6;Profetas
y reyes,pp.396-402;historiadelaGuíade
Gracia
EstudiodelaBibliaparaelalumno.
Gracia en accion
Comunidad
Gracia en accion
Objetivos
Losalumnos:
SabránquepuedenalabaraDiosalestarconfiadosensucuidado.
Servicio
SentiránqueDiosestáalmandodetodo.
Responderánenfrentandodesafíosdeunaformaoptimistaalcompartirnuestrafeconotros.
Mensaje:
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en s­u cui­da­do.
Adoracion
La lección bí­blica de u­n vistazo
Enriqu­ecimiento del maestro
Gracia
Danielyaesunanciano.Élhavistola
Gracia en accion
elevaciónylacaídadeimperios.Cuando
Daríolonombrapresidentedelosministros
deEstado,estoponecelososalosdemás.
Elúnicoaspectoenelquesusoponentes
pueden“atrapar”aDanielesensuadoración
aDios.AunqueDanielsabedelasconsecuencias,rehúsaaundarlaaparienciade
alejamientodeDios.Diosnoevitaquelos
enemigosdeDanielloarrojenalfosodelos
leones;lopermiteparaquesuliberaciónsea
aúnmásnotoria.
“DelrelatodecómofueliberadoDaniel,
podemosaprenderqueenlosmomentosde
pruebaylobreguezloshijosdeDiosdeben
serprecisamenteloqueerancuandolasperspectivaseranhalagüeñasycuantolosrodeaba
eratodoloquepodíandesear.Enelfosode
losleonesDanielfueelmismoquecuando
actuabadelantedelReycomopresidentede
losministrosdeEstadoycomoprofetadel
Altísimo.
“Unhombrecuyocorazónseapoyaen
Diosseráenlahoradesuprueba,elmismo
queenlaprosperidad,cuandosobreélresplandecelaluzyelfavordeDiosydelos
Esta es u­na lección acerca de la adoración
Danielpermanececomounejemplode
hombres.Lafeextiendelamanohacialoinviunaadoraciónsintemores.Aunquereconoce sibleyseasedelasrealidadeseternas.
lasconsecuenciasdesusacciones,novacila
“Elcieloestámuycercadeaquellosque
enadoraraDios.AsícomoDiosestuvocon
sufrenporcausadelajusticia.CristoidenDaniel,élestáconnosotros,protegiéndonos tificasusinteresesconlosdesupueblofiel;
sufreenlapersonadesussantos;ycualquieyayudándonosatriunfaratravésdelpoder
raquetoqueasusescogidoslotocaaél.El
delagracia.
M
a n u a l d e
Julio
I a r I o s | J u l i o - S e p t i e m b r e | 65
Manual de Intermediarios
-I nSteep rt iMe em db r
e
Lección 12
poder
que estásociales
cerca para
librar
mal físico viviente
vo de Dios
mantenga
su integridad
eran
unidades
mucho
másdel
grandes
del poder
práctico
que ejerceeneltodas
criso delaslafamilias
angustiatípicas
está también
para
salvar tianismo
las circunstancias
y triunfe(El
porhogar
la gracia
divique
de hoy. cerca
Cuando
una
sobre el corazón”
cristiano,
del mal
mayor, para
hacer
posibley que
el sier- p.na”
(Profetas y reyes, p. 400).
mujer
se casaba,
dejaba
su familia
se hacía
26).
parte de la familia de su esposo. Liderada por
“Dios nos ha unido como miembros de
el hombre mayor, una familia comúnmente
una familia, y todos deberíamos alentar esta
incluía a varias esposas, hijos, nietos, abuelos, relación. Hay servicios que debemos prestar a los demás que no podemos ignorar si
esclavos y siervos.
de la
Actividades
hemos de guardar
los mandamientos de Dios”
“Lalección
mayor evidencia del poder Minutos
del cristia(Mente, carácter y personalidad, t. 2, p. 635).
nismo que se pueda presentar al mundo es
Bienvenida
En todo Esta
momento.
Salude a los alumnos cuando
una
familia bien ordenada y disciplinada.
y escuchemisus
alegrías
¿He visto allegan,
Dios conducir
familia?
¿Esy
recomendará la verdad como ninguna otra
tristezas.
fácil o difícil, para mí, confiar en él?
cosa puede hacerlo, porque es un testimonio
Vista general del programa
Sección
Actividades preparatorias
A. ¿Quién está en el control?
B. Protección total.
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compañerismo
de la lección
Minutos
Actividades
Cánticos sugeridos
Misiones
Bienvenida
En todo momento.
Salude
a los alumnos cuando
Ofrendas
llegan,
y escuche sus alegrías y
Oración
tristezas.
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
Introducción de la historia
bíblica
A.Experimentación
Árboles familiaresde la historia
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
B.Exploración
Perfiles familiares
en la Biblia
No se apaga nunca
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
Compañerismo
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Cánticos
sugeridos
Compartiendo
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Misiones
Ofrendas
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento
del programa.
Oración
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Dé la bienvenida a sus alumnos cuando
la Biblia durante
la semana.
Exploración
en la Biblia
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron durante
Pida que cada alumno se aliste para participar de la
actividadde
preparatoria
que usted
la semana, la
qué
cosas agradablesDe
experimentaMiembros
la familia cristiana
Aplicando
lección
10 a 15 minutos
ron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó.
si tienen algo para compartir de su estudio de
Alcanzando
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Vista1general del programa
Sección

2
1
3
4
2
3
4
1
De 10 a 15 minutos
Bienvenida
Actividades preparatorias
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
Seleccione la actividad o las actividades
que sean más apropiadas para su situación de
enseñanza.
Bienvenida
la bienvenida a sus alumnos cuando
A-Dé
¿Quién
está en el control?
zurdos)? Ahora, háganlo utilizando la otra
mano. Vamos a comparar los resultados.
Análisis
compartir de su estudio de la Biblia durante
Pregunte: ¿Por qué su escritura es peor
lleguen. Pregúnteles cómo lo pasaron duran- la semana.
Dé a cada alumno un lápiz y un papel.
con la mano izquierda (o derecha)? Acepte
qué cosas agradables expePida que cada alumno se aliste para partiMateriales te la semana,
Diga: ¿Pueden escribir su nombre y su
las respuestas posibles. Guíe la discusión
rimentaron
o
qué
problemas
enfrentaron.
cipar
de la actividad de preparación que usted
• Papel y ládirección sosteniendo el lápiz con la
hacia la idea de que no tenemos el mismo
Pregúnteles
si
tienen
alguna
experiencia
para
seleccionó.
pices
mano izquierda (o con la derecha, si son control con la mano izquierda (o derecha).
8 66
| M| AMNMAUaNAn UuL aA lDL Ed De IEINnTIt NEe rTRmEMeREdMDi aEIrADi o
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66
-I OLSI-eO
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¿Enquésepareceonoescribirconla
manoizquierda(oderecha)atratardecontrolarnuestrasvidas?(Cuandotratamosde
controlarnuestrasvidas,escomoescribircon
lamanoizquierda.)
Diga:CuandopermitimosqueDioscontrolenuestrasvidasnonecesitamostener
miedodenada.Busquemosyleamosnuestroversículoparamemorizar,Salmo56:3y
4.Hoyestamosaprendiendoque:
pongaentreélylaspelotitas.
Diga:Quieroquearrojennuevamentelas
pelotitas.(Nombredelvoluntario),puedes
protegertepermaneciendodetrásdelescudodecartulina.
Análisis
Preguntealprimervoluntario:¿Cómote
sentistecuandotodosteestabantirando
cosas?¿Cómofuetenersolamenteuna
pequeñapaletaparadefenderse?
Preguntealsegundovoluntario:¿Cómo
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en s­u cui­da­do.
fueestardetrásdelescudo?
Pregunte:¿Enquéseparecenuestravida
B- Protección total
aquelagentenosarrojepelotas?¿Cómo
Pidadosvoluntarios:unoquesea
procedemoscuandopensamosquesomos
buenoparajugardeportesdepelotay
Materiales
losuficientementehábilescomoparacuiotroquenolosea.Proporcionealalum• Pelotitas de
darnosanosotrosmismos?(Generalmente
noqueeshábilunapaletadeping-pong,
ping-pong o de
lavidanosarrojamáscosasylohacemás
ypídalequepasealfrente.Déatodos
papel.
rápido,comoparaquepodamoscuidarnosa
losdemásunapelotitadeping-pongo
• Paleta de
nosotrosmismos.)
pelotashechasconpapelabollado.
ping-pong (tenis
¿Quéocurrecuandoadmitimosqueno
Diga:Cuandocuentehastatres,
de mesa).
somoscapacesdecontrolarlascosaspor
quieroquetodosarrojensuspeloti• Escudo de
nosotrosmismosyconfiamosenDiospara
tasa(nombredelvoluntario).Pueden
cartulina.
recogerlasyvolverlasatirarhastaun quenoscuide?
máximodetresveces.(Nombredelvolunta- Diga:Busquemosyleamosnuestro
puntodepoder,Salmo56:3y4.Hoyestario),quieroqueteprotejasconlapaleta.
mosaprendiendoque:
Cuandotodoshayantiradotresveces,
invitealfrentealsegundovoluntario.Prepare
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en s­u cui­da­do.
unescudogrande,decartulina,queseinter-
2
Lección bí­blica: Introdu­cción de la historia bí­blica
Levantandolatrampa:Daniel6:12-15.
Arrojadoalosleones:Daniel6:16-18.
Rescatado:Daniel6:19-24.
LaalabanzadelRey:Daniel6:25-28.
Diga:Engrupo,leansusversículosy
elijanunaformadepresentaresaparte
delahistoriaalrestodelaclase(plástica,
música,representación,poesía).Siustedes
creanunaimagen,orepresentanlahistoria
mediantemímicas,tengantambiénalguien
querelatesupartedelahistoria.
Experimentación de la historia
AsignealosalumnosunacantidadespeEscribalasseccionesdelahistoriade
Materiales
hoydondetodospuedanverlas.Divida cíficadetiempo.Cuandoseacabeeltiempo,
•Pizarrónytiza.
•Pizarrón
y tiza.
alosalumnosengruposyasigneacada presentenenordenlasseccionesdelalección
•Biblias.
•Biblias.
dehoy.
grupounasección.
•Elementos
•Elementos
Latrampa:Daniel6:1-9.
(dearte,drama,
(de arte, drama,
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en s­u cui­da­do.
LareaccióndeDaniel:Daniel6:10,11.
música).
música).
Diga:¿Algunavezvieronunleónvivo?
¿Dónde?¿Cómosesentiríansiseencontrarancaraacaraconuno?¿Quéclasede
protecciónquerrían,paraconvencersede
entrarenunajaulaconunleón?Daniel
tuvounaprotecciónmuchomejor:¡puso
suconfianzaenDios!SeaqueDioshubiera
elegidocerraronolabocadelosleones,
Danielpodíaconfiarensucuidado.
M
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| 67
Lección 12
Exploración en la Biblia
Materiales
• Biblias.
• Pizarrón y
tizas.
Dividaalosalumnosengrupos.
Repartalossiguientesversículos.(Siel
tiemponopermitequecadagrupolea
todoslosversículos,dividalostextos
entrelosgrupos.)
LaproteccióndeDios
Elías1Reyes17:1-6
David1Samuel17:32-58
PedroHechos12:1-18
Diosestáenelcontrol
VientoyolasMarcos4:35-41
ElendemoniadogadarenoMateo8:28-34
LázaroJuan11:38-44
Diga:DanielconfiabaenDiosyexperimentóelcuidadoylaproteccióndelSeñor
Oración y alabanza
A- Compañerismo
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslepermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
cualesagradeceraDios!Unaformaen
quepodemosalabarloyadorarloes
dandoofrendasparaquelaspersonas
quenoloconocenpuedandisfrutarlas
mismasbendicionesquenosotros.
E- Oración
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
disponible.
Diga:¡Tenemostantascosasporlas
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en s­u cui­da­do.
Apropiadosaltemadelaclaseodela
lección.
C- Misiones
D- Ofrendas
| M aannuua la
68
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en s­u cui­da­do.
TraigaunavarieMateriales
daddeelementosde
• Elementos de
proteccióntalescomo
protección.
guantesdegoma,
paraguas,protector
solar,etc.
Diga:Ennuestravidacotidiana,todo
eltiempoutilizamosropaymedidasde
protección.¿Yennuestravidaespiritual,
cómonosprotegemos?Détiempopara
quelosalumnosrealicenuntorbellinode
ideas.
Diga:Ennuestraleccióndehoyaprenderemosque:
B- Cánticos tema su­geridos
3
atravésdesuvida.AunsiDiosnolosalvabadelosleones,Danielconfiaríaque
Diosestabaenelcontroldetodo.Vamos
aexplorarestasdosseriesdetextosyver
quépodemosdescubrir.Mientrasbuscanyleenlosversículos,piensenenlas
siguientespreguntas:¿Quémediceesto
acercadeDios?Basadoenestaexperiencia,
¿quédebierahacercuandotengomiedode
alguien,dealgoodelfuturo?
Détiempoparaquelosgruposrelateny
discutansusdescubrimientos.Conduzcala
discusiónhaciauncierrerepitiendojuntosel
mensajecentral.
Aplicando la lección
No se apaga nu­nca
nopuedetraerdeese
tipo,traigavelascomuSiesposible,traigaalgunasvelasdecumpleañosquenoseapagan(esasquesevuelven nes.Coloquelasvelasen
unabaseestable,alfrenaprendersolascuandoyalasapagamos).Si
ld ed Ien t Ien
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Smebprte i e m b r e
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a rei o
Materiales
• Velas que no
se apagan (si es
posible).
• Fósforos o
encendedor.
4
tedelaclase.
Diga:Estasvelasnosrepresentanaustedesyamí.Hayvecesenqueelfríoviento
deltemorllegaanuestrasvidas.Todos
tenemoscosasalasquetememos.Puede
seralgofísico,comomiedoalasarañas,o
alaspersonasquesonmalasconnosotros,
oalaspruebasylosexámenes;aveces,
nossentimosamenazadosporotraspersonasosituaciones.Peronoimportacuálsea
lasituación,podemosconfiarenDios.
Cadaunoesbienvenidoapasarydecir
algoaloqueletemeoporloquesesiente
amenazado,ysoplarlasvelas.Permitaque
losalumnosseacerquendeauno(ohagaesto
engrupospequeños,enunaiglesiagrande).
Diga:Mientraslasvelassevuelvena
encender(osonreencendidasporusted),
unámonosdiciendonuestromensajecentral:(queelrestodelaclaserespondaydiga)
Análisis
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en s­u cui­da­do.
Ador­a­mos­ a­ Di­os­ confi­a­ndo en s­u cui­da­do.
Luegodequetodoshayantenidola
oportunidaddepasaralfrentediga:¿Qué
pensaroncuandovieronlavelaquese
volvíaaprender?¿Cómosecomparael
reencendidodelasvelasconelsentimientodeDanielcuandoviosalirelsoleldía
despuésdehabersidoarrojadoenelfoso
delosleones?¿Aquépuedencompararse,
ennuestravida,lasvelasquesevuelvena
prender?(Animealosalumnosacompartir
formasenlasqueDioshatenidocuidadode
ellos.)
Diga:Hayvecesenlavidaenque
todoparecenegro,asícomolesucedióa
Daniel.Sinembargo,Diosestáenelcontrol.Élnoscuidaráyprotegerá,sostendrá
nuestrasmanosynosguiaránuevamente
hacialaluz.
Repitanjuntoselmensajecentral:
Compartiendo la lección
Compartiendo
Diga:Piensenenalguien
quepuedaestaratemorizado
oatravesandounasituación
difícil.Utilizandolosmaterialesdeplástica,hagan
unatarjetaquediga:“LA
PROTECCIÓNYELCUIDADODEDIOS
ESCOMO...”Completenelespaciocon
Materiales
• Elementos de
plástica.
• Papel.
algoquesearelevanteparaellos.Expliquen
sucomparación.Incluyanelversículopara
memorizaroelmensajecentral.
Análisis
Diga:Compartansutarjetaconalguieny
díganleaquiénplaneandársela.Haganuna
pequeñaoraciónjuntosporlapersonaque
recibiráestatarjetadeánimoestasemana.
Cierre
Diga:Danielpudoenfrentarlahostilidaddeaquellosquelorodeaban,lastrampas
queletendieronydisfrutardelaamistaddereyes,porquevivíaconfiadoenqueDios
estabaconél,locuidabayloprotegía.¡AlabemosaDiosporquenosdaelmismocuidadoyprotección!
M
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| 69
Lección 13
Servicio
Año D
3er trimestre
Lección 13
Guerras, guerras y
más guerras
Adoracion
Gracia en acción Confiamos en la paz de Dios y la compartimos.
Versículoparamemorizar:“Lossabiosresplandeceránconelbrillodelabóvedaceleste;
losqueinstruyenalasmultitudesenelcaminodelajusticiabrillaráncomolasestrellas
Gracia
portodalaeternidad”(Daniel12:3,NVI).
Gracia en accion
Textosclaveyreferencias:Daniel11:1-12:3;historiadelaGuíadeEstudiodelaBiblia
paraelalumno.
Comunidad
Objetivos
Losalumnos:
Sabránqueelpoderdeestemundosolotraeguerraydestrucción.
SentiráneldeseodeconfiarsolamenteenlapazdeDios.
Servicio
ResponderánconladeterminacióndellevaraotrosaesteDiosdepaz,quenosrescatará.
Mensaje:
Podemos­ confi­a­r­ en nues­tr­o Di­os­ de pa­z, no en los­ poder­es­ y la­s­ for­ta­leza­s­ de es­te mundo.
Adoracion
La lección bí­blica de u­n vistazo
DanielestáviviendoenBabiloniaenmedio
Gracia
Gracia en accion
deuncataclismopolítico.Losantiguospoderesestánenguerra,yDanielestárodeado
constantementedeintrigapolíticaymilitar.Él
anhelaestarensuhogarnuevamente,ensu
propiopaís,la“tierragloriosa”(Dan.11:41),
adorandolibrementeconsupropiopueblo.
Enestosmomentos,todassusvisionesgiran
entornodelaoposicióndelasnacionesy
anticipanlavictoriafinaldelpueblodeDios.
Aquí,enDaniel11,elprofetamirael
futuronuevamenteynovenadasinomás
delomismo.Losdirigentesdelmundoson
comandantesmilitaresyhéroesdeguerra;los
gobiernosestánedificadossobresaqueose
impuestos;lasciudadessonfortalezasoestán
enruinas;laspersonassonsoldadosocautivos.Todoestoesunpreludiodelcapítulo12,
enelqueDanielrelatalavisióndelretorno
deMiguel,elgranPríncipe(Dan.12:1),yla
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recompensadelpueblorescatado,quefinalmenterecibesueternaheredad(vers.13).
Esta es u­na lección acerca de la gracia en acción
¿Quésucedecuandohonramosal“diosde
lasfortalezas”(Dan.11:38),envezdeadorar
alDiosdepaz?¿Quéocurrecuandohacemossololoquenosagradaynosexaltamos
anosotrosmismosporsobreDios(vers.36)?
Cuandonuestroenemigotieneéxitoensu
invasióndela“tierragloriosa”,nosrobalas
riquezasdelReinodeDios.
EstaprofecíanosenseñalalecciónintemporaldequeelDiosdegracianoslibertaráde
estemundomalvadoyquepodemosponer
nuestraconfianza,noenlafuerzaoenel
poder,sinoenDios(Zac.4:6).
Enriqu­ecimiento del maestro
InterpretandoDaniel11históricamente,el
Comentario bíblico adventistadel séptimo día
bras”deJaimeWhite:“Enestoscasos,debiéramosandarconcautelaynuestrasdefiniciones
debieransercuidadosas”(t.4,p.902).
Novamosapediralosadolescentesque
sefamiliaricenconlahistoriamilitarde
Persia,Grecia,EgiptooRoma.Paranuestros
objetivosdeestasemana,queremosanalizar
lascaracterísticasdenacionesfundadasenla
violencia;nacionesquerehusaronreconocer
elseñoríodeDiosoincluirloensuspolíticas
degobierno,ycontrastarestasnacionesconel
puebloquehonrayadoraaDios.
sugierequeestasprofecíassoncumplidasen
elcursodelacivilizaciónoccidentalporparte
delosgrandesimperiosdeGreciaydeRoma
hastaeltiempodelaRevoluciónFrancesayla
SegundaVenida.Variasantiguasfigurasmilitaresestánincluidasenestainterpretación,
entreellas,AlejandroMagno,CésarAugusto,
Ptolomeo,Pompeyo,JulioCésaryCleopatra.
PeroelComentariotambiénnosadvierte
quelasinterpretacionesacercadelcapítulo
“varíanmucho”(t.4,p.894);yconcluyeesta
discusióndelcapítuloconlas“prudentespala-
Vista general del programa
Sección de la lección
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento.
Salude a los alumnos cuando
llegan, y escuche sus alegrías y
tristezas.
Actividades preparatorias
De 10 a 15 minutos
Oración y alabanza*
De 15 a 20 minutos
2
Lección bíblica
Hasta 20 minutos
3
4
Aplicando la lección
De 10 a 15 minutos
A. El diario de hoy
B. Concentración
Compañerismo
Cánticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oración
Introducción de la historia
bíblica
Experimentación de la historia
Exploración en la Biblia
Soyembajador
Compartiendo la lección
De 10 a 15 minutos
Cuéntaleaunamigo
1
Ø
*LasecciónOración y alabanzapuedeserutilizadaencualquiermomentodelprograma.
Bienvenida
Délabienvenidaasusalumnoscuando
lleguen.Pregúntelescómolopasarondurante
lasemana,quécosasagradablesexperimentaronoquéproblemasenfrentaron.Pregúnteles
sitienenalgoparacompartirdesuestudiode
1
laBibliadurantelasemana.
Pidaquecadaalumnosealisteparaparticipardelaactividadpreparatoriaqueusted
seleccionó.
Actividades preparatorias
Seleccionelaactividadolasactividades
queseanmásapropiadasparasusituaciónde
enseñanza.
M
A- El diario de hoy
Elviernes,compredosejemplaresde
variosperiódicos.Descartetodaslasseccio-
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Lección 13
Materiales
• Diarios.
• Marcadores
rojos.
• Cinta adhesiva.
nes,exceptolaquecontienenoticias
internacionales.Peguelaspáginasdelos
diarios,enorden,enlapareddesuaula
deEscuelaSabática.Déacadaalumno
unmarcadordecolorrojobrillantey
pídalesquetracenuncírculoalrededor
deunahistoriaacercadecontiendaso
guerrasentredospaísesoentretribuso
partidospolíticosdentrodeunpaís.
Análisis
Pregunte:¿Cuálessonlostemasporlos
cualeslagenteestápeleando?¿Quéprovocaunodiotanintenso?¿Cómoesposible
queestaviolenciatengalugarentreseres
humanos?¿Quérevelanestasacciones
acercadelosvaloresdelaspersonas?¿Qué
estánadorandoatravésdeestasacciones?
(Lospoderesdeestemundo;lafortaleza;la
fuerzayelpoderhumanos)¿Aquiénestán
olvidandoadorar?(ADioselCreador;el
Diosdepaz.)
Diga:LosqueeligenconfiarennuestroDiosCreador,elDiosdepaz,continúanporsiempre,aúndespuésquelos
reinosterrenaleshayanllegadoasufin.
Busquemosyleamosnuestroversículo
paramemorizar,Daniel12:3.Hoyestamos
aprendiendoque:
Podemos­ confi­a­r­ en nues­tr­o Di­os­ de pa­z, no
en los­ poder­es­ y la­s­ for­ta­leza­s­ de es­te mundo.
B- Concentración
Materiales
• Tablero de
juego rectangular.
• Rectángulos
numerados.
• Cinta adhesiva.
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Prepareunatabladejuegorectangular
con16divisiones.Encadarectángulo,
escribaunodelosenemigospolíticoso
militarestradicionalesocomunesdela
listadeabajo.Asegúresedequeningún
pardeenemigosesténcercaunodelotro.
Entoncescubraloscuadroscontarjetas
numeradas,unacartanumeradapara
cadacuadro.Pidaaunalumnoquemencionedosnúmeros.Silosnombresde
esoscuadrosconcuerdan,déjelossincubrir;
silosnombresnosecorrelacionan,cúbralos
nuevamente.Déaotrosalumnoslaoportunidaddedescubrirlosnombres.Continúehasta
quetodosloscuadroshayansidodescubiertos.
Enemigos:
PolicíaTerroristas
JudíosÁrabes
LosTutsiLosHutu
EstadosUnidosIrak
BosniosSerbios
IrlandesescatólicosIrlandesesprotestantes
Chinoscomunistas Chinoscristianos
(Paracompletarlalista,agreguenombresdebandoslocales,comoRepublicanos
yDemócratas,oreemplacecualquieradelos
nombresconnombresquepodríantenermás
significadoensucomunidad.)
Análisis
Pregunte:¿Porquéestanfácilproducir
unalistadeenemigostradicionales?¿Qué
tienenquerecordarlosenemigosparacontinuartratándosemutuamentecomotales?
¿Quéestánolvidandoalpelearcontinuamenteentreellos?(QueDiosfinalmentees
soberano;queélnoscreóatodos;queestos
reinosterrenalesnollegaránanada.)¿Qué
accionesnoscolocanenpeligrodecrear
enemigosdeporvida?(Descansarennuestra
propiafuerzaypoder,oenreinosygobiernos
terrenales.)¿Quéestánadorandoatravésde
estasacciones?(Lospoderesdeestemundo,
lafortaleza,lafuerzayelpoderhumanos.)
¿Quéestánolvidandoadorar?(ADiosel
Creador;elDiosdepaz.)
Diga:Aquellosqueeligenconfiaren
nuestroDiosCreador,elDiosdepaz,permanecenporsiempre,aundespuésdeque
losreinosterrenaleshayanllegadoasu
fin.Busquemosyleamosnuestroversículo
paramemorizar,Daniel12:3.Hoyestamos
aprendiendoque:
Podemos­ confi­a­r­ en nues­tr­o Di­os­ de pa­z, no
en los­ poder­es­ y la­s­ for­ta­leza­s­ de es­te mundo.
Lección bí­blica: Introdu­cción de la historia bí­blica
Pidaasusalumnosquemencionenlas
guerrasenlascualessupaíshapeleado.Haga
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unalistaconsusrespuestas,ycolóquela
dondetodospuedanverla.Tratendeubicar
Oración y alabanza
D- Ofrendas
B- Cánticos tema su­geridos
Puedeelegirutilizaruncascomilitar
pararecogerlaofrenda.Señalequenuestrasofrendaspueden“enseñarlajusticiaa
lamultitud”,comodiceelversículopara
memorizar.Ayudandoalaspersonasa
acercarsealDiosdepazyadesviarsede
ponersuconfianzaenelpoderylafortalezadeestemundo,estaránayudandoa
máspersonasqueserán“entendidos(que)
resplandeceráncomoelresplandordelfirmamento”.
Apropiadosaltemadelaclaseodela
lección.
E- Oración
A- Compañerismo
Compartalasexpresionesdegozoode
aflicciónquelosalumnoslecomunicaron
asullegada,segúnloconsidereapropiado.
Silosalumnoslepermiten,compartasus
experienciasacercadelestudiodelasemanaanterior.Mencioneloscumpleaños,los
eventosespecialesoloslogros.Saludeafectuosamenteatodaslasvisitas.
C- Misiones
Utiliceunahistoriamisioneraquetenga
disponible.
lasguerrasenordencronológico.Intenten
acordarsedelantagonismoencadaunodelos
conflictos.Tambiéntratendehacerunalista
deloslíderesmilitaresdecadaladoencada
guerra.Luego,condúzcalosaunadiscusión
haciéndolespreguntascomoestas:¿Cómo
seríavivirenunanacióncuyaúnicahistoriafueraunahistoriadeguerra?¿Qué
tipodevaloressostendríanestaspersonas?
¿Cómoseríasupoesía?¿Acercadequé
haríanpelículas?¿Cuálseríaelefectopsicológicosinosolamenteelpasadoestuvierallenodeguerras,sinotambiénelfuturo
previstonotuvierapromesasdepaz?¿Qué
lesgustaríadecirlesalaspersonasdeun
paísasí?
Experimentación de la historia
Orenespecialmenteporlosgrupos
depersonasqueestánluchandounos
contraotrosyporlasvíctimasdeesas
guerras.
mirenamenazadoramentehaciaelotrolado,
representandolaspalabrasdeltexto.
CuandoelreydelSurseamencionado,los
alumnosdelladosurdebenpararse,actuar
comoqueestánporentrarenguerraconlos
otrosyrepresentarloqueeltextosugiere.Los
alumnosdelNortedebensentarse.
Cuandolleguenalaparteenlaquelos
dosreyesestánsentadosenlamismamesa,
mintiéndoseelunoalotro,pidaquelos
alumnosesténsentados,peroinclinándose
hacialosdelotrolado.Continúenparándoseysentándose,hastaquelleguenalpasaje
finalenelcualambosladosestándepiey
haciendogestos.
Las gu­erras de Daniel 11
ParteA:“YseharáfuerteelreydelSur”(vers.
Dividasuclaseendosgruposypida
5).“Yvendráconejércitocontraelreydel
queacomodenlassillasendosbandos
Norte,yentraráenlafortaleza,yharáenellos
Materiales
enfrentados.Ubiquenungrupodesillas
suarbitrio,ypredominará”(vers.7).
• Copias de la
tancercadelnortecomopuedan,yel
ParteB:“SíentraráenelreinoelreydelSur,
lectura.
otrogrupodesillasenelsur.
yvolveráasutierra”(vers.9).“Masloshijos
Pidaquedoslectoresleanalgrupoel
deaquelseairarán,yreuniránmultitudde
siguienteresumendelasguerrasdeDaniel11, grandesejércitos;yvendráapresuradamentee
leyendounolaparteAyelotrolaparteB.
inundará”(vers.10).
CadavezqueelreydelNorteesmencioParteA:“Porlocualseenfureceráelreydel
nado,pidaquelosalumnosdeeseladode
Sur,ysaldráypelearácontraelreydelNorte”
lahabitaciónseparen,aprietensuspuñosy
(vers.11).“Yalllevarseéllamultitud,seeleM
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Lección 13
varásucorazón,yderribaráamuchosmillares”(vers.12).
ParteB:“YelreydelNortevolveráaponer
encampañaunamultitudmayorquelaprimera”(vers.13).“YlasfuerzasdelSurno
podránsostenerse,nisustropasescogidas,
porquenohabráfuerzaspararesistir”(vers.
15).“Yelquevengacontraélharásuvoluntad,ynohabráquienselepuedaenfrentar”
(vers.16).
ParteA:“YelreydelSurseempeñaráen
laguerracongrandeymuyfuerteejército”
(vers.25).Pero“suejércitoserádestruido,y
caeránmuchosmuertos”(vers.26).
ParteB:“Elcorazóndeestosreyesserápara
hacermal,yenunamismamesahablarán
mentira”(vers.27).
ParteA:“Masnoservirádenada,porqueel
plazoaúnnohabrállegado”(vers.27).
ParteB:ElreydelNorte“volveráalSur,
masnoserálapostreravezcomolaprimera”
(vers.29).“Porquevendráncontraélnavesde
Quitim,yélsecontristará”(vers.30).
ParteA:“Peroalcabodeltiempoelreydel
Surcontenderáconél”(vers.40).
ParteB:“YelreydelNorteselevantarácontraélcomounatempestad,concarrosygente
deacaballo”(vers.40).
ParteA:“Yentraráporlastierras,einundará,
ypasará”(vers.40).
ParteB:“Entraráalatierragloriosa”(vers.
41).
ParteA:“Extenderásumanocontralastierras”(vers.42).
ParteB:“Saldrácongraniraparadestruiry
mataramuchos”(vers.44).
ParteA:“Yplantarálastiendasdesupalacio
entrelosmaresyelmontegloriosoysanto;
masllegaráasufin,ynotendráquienle
ayude”(vers.45).
3
Pidaasusalumnosquedescribansussentimientosconrespectoalescenariodelaguerra.
Pregunte:¿Quésesintióservictoriosoy
luegoderrotado?¿YsiDanieltedijeraque
asíeracomoibaaserelmundoentanto
suojoproféticopodíaver?¿Tegustaríaque
hubieraunaescapatoriadeestalocura?Si
fuerasDaniel,¿quéesperanzapodríasdarlesalaspersonas?¿Quémensajecreesque
podríasalvarlosdeladesesperación?
Podemos­ confi­a­r­ en nues­tr­o Di­os­ de pa­z, no
en los­ poder­es­ y la­s­ for­ta­leza­s­ de es­te mundo.
Exploración en la Biblia
Ahoradividasuclase
encuatrogruposyasigne Materiales
• Biblias.
unodelossiguientes
• Pizarrón y
pasajesacadauno:
tizas.
Daniel11:2-8;Daniel
11:9-17;Daniel11:1829;Daniel11:36-45.
Pidaquecadagrupodediquecincominutos,leanelpasajeasignadoyrespondanlas
siguientespreguntasqueustedhaescritoenel
pizarrón.
¿Cuántasveceselpasajeutilizapalabras
políticasomilitares(talescomopoder,dominio,ataque,lucha,etc.)?¿Quépuedendecir
enrelaciónconlaspersonasqueactúanen
esepasaje?¿Quévaloran?¿Quéesprecioso
paraellos?¿Quérevelansusaccionesacerca
deaquéoaquiénadoran?¿Quétieneelcristianismoparaofreceraestaspersonas?
Cuandotermineeltiempo,pidaacada
pequeñogrupoquecuentelodescubiertoal
grupomayor.
Podemos­ confi­a­r­ en nues­tr­o Di­os­ de pa­z, no
en los­ poder­es­ y la­s­ for­ta­leza­s­ de es­te mundo.
Aplicando la lección
Soy embajador
Diga:ADioslegustaríaquetodosllegásemosaserciudadanosdesu“Tierra
Gloriosa”.Élquisierarescatarnosdela
obsesiónexistenteconlospoderesmilitares
ypolíticosquegobiernanestemundo.Pero
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Análisis
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necesitaembajadores.
Cuandounanación
quiereestablecerrelacionesconotra,usualmenteenvíaunembajador
comosurepresentante.
Materiales
•Hojas de actividad (pág. 80).
• Lápices.
Diosdeseaestablecerunarelacióncontodas
laspersonasdelmundo;paralograrlo,quiere
queseamossusembajadoresalmundo.
Entregueacadapersonaunacopiade
“CuerpodeEmbajadoresdelatierragloriosa”,
hojadeactividad(p.80),yunlápiz.Indiquea
losalumnosqueformenparejasparacompletar
sushojas,ypídalesqueesténlistosparacompartiralgunasdesusrespuestas.
partanlasrespuestasdesuhojadeactividad.
AnímelosaexpresarsudeseodeserviraDios,
dondesea,comosusembajadores.
Diga:Vamosabuscaryleerjuntosnuestroversículoparamemorizar,Daniel12:3.
Llevatucartaatucasa,paraqueterecuerdequetúeresunodelosentendidos.
Recuerdenqueotrosnecesitansaber
que:
Análisis
Podemos­ confi­a­r­ en nues­tr­o Di­os­ de pa­z, no
en los­ poder­es­ y la­s­ for­ta­leza­s­ de es­te mundo.
Luegodequelosalumnoshayanterminado,pidaaalgunosvoluntariosquecom-
4
Compartiendo la lección
Cu­éntale a u­n amigo
Cuandolosalumnoscompletensushojas,
Déacadaalumnounahojadepapely diga:Ustedeslescuentana2personas,
Materiales
quieneslescuentana4personas,quieunabiromeounmarcador.Dígalesque
• Papel y lápineslescuentana8personas,quienesles
dibujenuncírculodeltamañodeuna
ces o marcadocuentana16personas,quieneslescuentan
monedaenelmediodelpapel.
res.
a32personas,quieneslescuentana64
Diga:Estecírculoterepresentaati.
• Pizarrón y
Escribetunombreenelcírculo.Ahora personas,quieneslescuentana128persotiza.
imaginaquequierascompartirnuestro nas,quieneslescuentana256personas,
quieneslescuentana512personas,quiemensajecentral:
neslescuentana1.024personas,quienes
lescuentana2.048personas,quienesles
Podemos­ confi­a­r­ en nues­tr­o Di­os­ de pa­z, no
en los­ poder­es­ y la­s­ for­ta­leza­s­ de es­te mundo. cuentana4.096personas,ysigue,ysigue.
Realmente“enseñaríanjusticiaalamultitud,¿no?Levantensupapel,ymírenlo.
Condosdetusamigos.DibujaunaX
¿Lesrecuerdanalasestrellas?Repitamos
aambosladosdetucírculo.Ahoraimaginenquecadaunadeestasdospersonasle nuestroversículoparamemorizar:
“Losentendidosresplandeceráncomoel
cuentaadospersonasmás.Encierrenen
resplandordelfirmamento;ylosqueenseuncírculocadaunadeestasX.Continúen
ñanlajusticiaalamultitud,comolasestredibujandodosXporcadacírculo,yencellasaperpetuaeternidad”(Daniel12:3).
rrandocadaXenuncírculohastaqueno
Guíeacadaalumnoauncompromisode
lesquedemásespacioenelpapel.
Demuestreestodondetodospuedanverlo contarleadospersonas,que:
mientrasloexplicaalosalumnos,yluego
Podemos­ confi­a­r­ en nues­tr­o Di­os­ de pa­z, no
escribalossiguientesnúmeros,mientrasles
en
los­ poder­es­ y la­s­ for­ta­leza­s­ de es­te mundo.
dice.
Cierre
OrepidiendoqueDioslosayudeaserfielestestigos.
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Apéndice
Abraham y Sara
(Para la sección Experimentación de la historia, lección Nº 1)
ABRAHAM:Sara,Diosmehabló.Medijoque
tieneunplanespecialparanuestrafamilia.Quiere
quenosmudemosaCanaán.Nosprometeque,si
somosfielesyseguimossuplan,élnosbendecirá.
SARA:¿Mudarnos?Abraham,vivimosaquí
desdehacetantotiempo.Minegociodelanarecién
estásaliendoadelante.¿Nopodemosirdevisita?
¿Tenemosqueempacartodoeirnos?¿Tenemosque
dejaranuestrosamigos?¿Dóndevamosavivir?
¿Cómovamosaencontrartrabajo?
ABRAHAM:Entiendocómotesientes.Yotambiénestoyasustado.Alos75años,noteníaplanesde
mudarme;peroDiosprometióguiarnosybendecirnos
siconfiamosenél.Tienegrandesplanesparanuestra
familia,yparatiyparamí.Estanoessimplemente
nuestraaventura,¡eslaaventuradeDios!
SARA:Estábien.SiestássegurodequeDios
quierequenosmudemos,entoncesestoycontentade
mudarme.
NARRADOR:Así,AbrahamySara,juntoasu
sobrinoLot,reunierontodassuspertenenciasypartieronhaciaCanaán.CuandollegaronaSiquem,Dios
seaparecióaAbrahamenunsueñoyledijo:“Yovoy
adarestatierraatushijos”.Enellugarexactodonde
Dioslehabló,AbrahamconstruyóunaltaralSeñor.Y
dondequieraqueiban,Abrahamysufamiliaadoraban
yobedecíanaDios.
Pacientemente esperé a Jehová
(Para la sección “Experimentación de la historia”, lección Nº 3)
PacientementeesperéaJehová,yseinclinóamí,y
oyómiclamor.
Ymehizosacardelpozodeladesesperación,del
lodocenagoso;
Pusomispiessobrepeña,yenderezómispasos.
Pusoluegoenmibocacánticonuevo,alabanza
anuestroDios.
Veránestomuchos,ytemerán,yconfiaránen
Jehová.
BienaventuradoelhombrequepusoenJehovásu
confianza,
ynomiraalossoberbios,nialosquesedesvíantras
lamentira.
Hasaumentado,ohJehová,Diosmío,tusmaravillas;
ytuspensamientosparaconnosotros,noesposiblecontarlosanteti.Siyoanunciareyhablarede
ellos,nopuedenserenumerados.
Elhacertuvoluntad,Diosmío,mehaagradado,y
tuleyestáenmediodemicorazón...
Noencubrítujusticiadentrodemicorazón;he
publicadotufidelidadytusalvación;noocultétu
misericordiaytuverdadengrandeasamblea.
Jehová,noretengasdemítusmisericordias;
Tumisericordiaytuverdadmeguardensiempre.
(De Salmo 40)
Un lí­o familiar
(Para la sección “Experimentación de la historia”, lección Nº 4)
NARRADOR:Hoyestamosvisitandoalafamiliade
Abraham.Isaactienecasi4añosdeedadyhasido
destetadodesumadre,comoeslacostumbreenesta
partedelmundo.Abrahamestáorganizandouna
enormefiestaparacelebrarlo.Escuchemosloqueestá
sucediendo.
ISMAEL(convozdeburla):Eh,Isaac,asíqueahora
eresgrande.Papitotevaahacerunafiesta.
ISAAC:¿Enserio?
AGAR:Sí.Asíquepiensasqueeresmuyespecial,eh?
ISAAC:Supongo
AGAR(intencionadamente):Bueno,¡noesverdad!
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ISAAC:¿No?
ISMAEL:“No,noereselprimogénito.Yolosoy”.
AGAR:Elprimogénitosiempreheredatododesu
padre.Undía,Ismaeltendrátodaslasovejasylas
cabras,yplatayorodetupapá.
ISAAC:Bueno,estábien.Loúnicoquequieroes
teneraBee-bee.
ISMAEL:Bee-bee.¿QuiénesBee-bee?
ISAAC:Miovejita.
AGAR:Ay,niñoignorante.Nosabesnada.Igualque
tumadre.
ISAAC(mirandocomosifueraallorar):¡Levoya
contaramimami!(Sevacorriendo.)
AGAR(gritandomientrasseva):¡Ve!¡Ellanopuede
hacernada!
ISMAEL:Mamá,cuandoyoteníalaedaddeIsaac,
¿papáorganizóunafiesta?
AGAR:No,hijo;nolohizo.Noesjusto.Túeresel
primogénito,ytendríasquehabertenidouna.
ISMAEL:Ah,noimporta.Estábien.Yoséqueélme
sigueamandoaunquetieneestenuevobebé.
AGAR:Porsupuestoquesí,Ismael.
NARRADOR:Mientrastanto,Isaaccorrellorando
adondeestáSara,quienescuchóporsímismalaúltimapartedelaconversaciónconAgareIsmael.Sara
vainmediatamenteabuscaraAbraham.
SARA:¡Abraham!¡Abraham!Esaesclavaysuhijotienenqueirse.EllaestáhaciendolloraratuhijoIsaac.
Ellanovaaheredarturiqueza.¡Quítateladeencima!
ABRAHAM:Oh,no.Quélío.(Mirandohaciaarri-
ba.)Dios,¿quévoyahacer?YoamoamihijoIsmael;
nolopuedoechar.Hicedeestafamiliaundesastre.
Nuevamente,mearrepientodelaformaenquemanejélascosas.Séquetomarunasegundaesposanoera
tuplanoriginal,Señor.Túsabesloqueesmejorpara
lasfamilias.Sarayyofuimosimpacientes;noteesperamos.¿Quépuedohacerahora?
DIOS:¿Abraham?
ABRAHAM:Sí,Padre.
DIOS:NotepreocupesporAgareIsmael.Enesta
oportunidaddebesescucharaSarayhacercomoella
pide.YoteprometíaIsaac,ydeélsaldráunagran
nación.PeronoheolvidadoaIsmael;tambiénharéde
élunagrannación,porquetambiénestuhijo.
ABRAHAM:Gracias,Señor.Harécomotúdices.Será
difícildeciradiósamihijoIsmael,peroséqueestará
bajotucuidado”.
Certificado de la perseverancia de Pablo
(Para la sección Compartiendo la lección, Lección Nº 8)
Certificado de la perseverancia de Pablo
Certificoque___________________________________________seregocijacuandoatra-
viesaproblemasydificultades,porquesabequesonparasubien,ayudándoloaserpaciente.
Esta paciencia ha desarrollado fortaleza de carácter en ___________________________,
ylohaayudadoaconfiarmásenDioscadavezquelahautilizado,hastaquefinalmentesu
esperanzaysufesonfuertesyfirmes.
_______________________________________ puede mantener erguida su cabeza sin
importarloquesuceda,ysabequetodoocurreparabien,porquesabecuántiernamenteDios
nosamaysientesucálidoamordentrodesí;porqueDioslehadadoelEspírituSantopara
llenarsucorazónconsuamor.
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Apéndice
Celebración
(Para la actividad preparatoria A, lección Nº 9)
C de CREENCIA
CreerenDioscomotuCreadorySustentadoresuna
poderosarazónparaalabarloporlosregalosdelasaludque
élhaprovistoparati.Lamismafeesunregalo.Lafepuede
dartepoderparavencerelestrésyloshábitosdestructivos.
Creerpuededartepazycapacitarteparaalcanzartodotu
potencialpormediodelaseleccionespositivas.Celebratus
creencias–elregaloquetesostiene.
E de ELECCIONES
Nosiemprepuedesverelfinaldesdeelcomienzo,pero
tuseleccionessiempredeterminantudestino.Laselecciones
saludablesproducenefectospositivosenti.Laseleccionesno
saludablestedebilitanylastimanatodoslosqueterodean.
Celebralalibertaddetomardecisionessaludables–estu
herramientaparaabrirtodoslosotrosbuenosregalosdela
salud.
L de LÍQUIDO
Cadacélula,tejidoyórganonecesitaaguaparafuncionar.
Elaguaayudaaregularlatemperaturacorporal,transporta
nutrientesyoxígenoalascélulasyremuevelosdesechos.
Comienzatudíaconunbañotibioparalahigiene,larelajaciónylasaluddetucuerpo.¡Celebraelregalodelagua!
E de EJERCICIO
Haymuchosregalosdentrodeeste–talescomoenergía,
resistencia,flexibilidad,fuerza,uncuerpofirme,unacomplexiónequilibrada,saludmental,autoestimaymayorresistenciaalasenfermedades.Celebraesteestimulanteregalo
delejercicioparamejorartusaludytucapacidaddedisfrutardelavida.
B de BUEN ÁNIMO
tierrayagua,larazahumananopuedesobrevivir.Celebrael
regalodeunambienterevitalizadoryhaztodoloquepuedas
pararestaurarloyprotegerlo.
C de CONTROL PROPIO
Elcontrolpropio,latemperancia,esnecesarioparaevitarcomportamientosdestructivosdelasalud.Elalcohol,el
tabacoyotrasdrogassonseductoresporquesonpromovidos
comodivertidos,estimulantesyliberadoresdelestrésyel
miedo.Pero,envezdedepresoresyestimulantesquímicos,
relájateconlaluzdelsol,elaguayeldescanso.Celebrael
controlpropiocomounresguardodelapureza,ybrinda
conesteremedio:vidalibre,conjugodefruta.
I de INTEGRIDAD
Esfácilnegareldañodeloscomportamientosdestructivosdelasalud.Necesitamosaprenderaserhonestoscon
nosotrosmismos,paraevitarestanegaciónautodestructiva.
Tambiéndebemosserhonestosconotros,afindeganarsu
confianzaydesarrollarbuenasrelaciones.Celebralaintegridadylasconexionessocialesporsucontribuciónatusalud
física,mentalyespiritual.
O de OXÍGENO
Paralaactividadmentalyfísica,lascélulasdelcerebroy
delcuerpodebentenerabundanteoxígeno.Cuandolacalidaddelairedisminuye,abretusventanasosalafuerapara
disfrutarenergizantescaminatasmatinales.Recibeelvigorizanteregalodelairefrescoquepuedesrecibir–enelcampo,
enelmaroenlasmontañas,tanamenudocomoseaposible.¡Diviértete!Celebralavidaenelairefresco.
N de NUTRICIÓN
Encadacomida,puedescelebrarelsaludableregalode
losgranosintegrales,crocantespanesycereales,ydeliciosas
Elbuenánimoestáconstruidosobrelaesperanzayconfianzadequelascosassucedenparabien.Elbuenánimoes ycoloridasfrutasyverduras.Disfrutalascrujientesnueces
ysemillas,ylaslegumbres(porotos,guisantesylentejas),
elrostrodelafe,quedabrilloalavidadelosdemásayudándolosaalegrarseconunrevestimientoplateadoenmedio sazonadasconhierbasexóticas.¡Piensaunafiestaparacada
comida!¡Piensaencelebrar!
denubesoscuras.Unánimopositivonospermitereír,yla
risaesunremediopoderoso.¡Celebracadadíacuidandotu
¡IMPORTANTE!Eresunmayordomo...
saludytuvida!
Unmayordomoesunadministrador,nounpropietario.
Lagentequedice“Esteesmicuerpo,asíquenoesasunto
R de REPOSO
denadiesinomíocómoloutilizo”fallaenreconocerque
¡Lanecesidadderelajarseesmásgrandecuandoparece
todospaganunprecioporlaseleccionesqueconducenauna
nohabertiempoparaello!Elreposovieneendiferentes
malasalud.Acadaunoselehadadounsolocuerposano.
“paquetes”–períodosdedescanso,unsueñonocturnoreparadoryunsábadodedescanso.Paraunamáximaeficiencia, LabuenasaludesundondeDiosy,siespreservadoybien
saludmentalyabundanteenergía,¡notesalteesningunode empleado,sedesarrollará;perosiesdesperdiciado,seperderá
parasiempre.Invierteenunfuturosaludableaceptandoyalaestos!Celebraelrefrescanteregalodelreposo.
bandoaDiosporsusregalosquepreservanlabuenasalud.
A de AMBIENTE
¡Dateelgustoconestascosasbuenas!¡Disfrútalas!¡Sé
Atravésdelahistoria,lascivilizacionespudieronprospe- agradecido!
rarsolodondehabíabuenascondicionesclimáticas,conun
(AdaptadodeFill Your Life With CELEBRATIONS![Hagerstown,Md.:Health
suelofértilyaguapura.Sinairepuro,atmósferaadecuada,
Connection,2000].Usadoconpermiso.)
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La decisión
(Representación para la sección “Experimentación de la historia”, lección Nº 9)
¡Podríaterminarcomiendoestoduranteaños!
FÁCIL:YanoestoymásenJudá.¡Yahetenido
tantoscambiosenmivida!Talvez,simplementenecesitoaprenderacomercomidasdiferentes.Mamáno
estáacáparadecirmequéhacer.
CORRECTO:No;escierto.Peromeenseñócómo
DANIEL:Oh,oh.Tengoquetomarunadecisión. Dioshizomicuerpoymimente,parasaberdequé
ElReyamablementehaofrecidoparanosotroscomida manerafuncionamejor.Meenseñócómoelhecho
decuidarmisaludafectatodoloquehago.Necesito
desumesa,pero¡miren!Carnesimpurasyvino.Mi
mantenermimenteclara.Aúnquieroseguirglorifimadrenuncanosalimentóconalgoasí.
candoaDiosaunquenovivaenJudáconmifamilia.
CORRECTO:Estanoeslaclasedecomidaque
FÁCIL:Anadieleimportasicomoonolacomida
necesitanmicerebroymicuerpoparacontinuarsindelRey.Nadiemeestámirando.
tiéndomebienyhaciendomimejoresfuerzo.Mejor,
CORRECTO:OtalvezDiosmeestádandola
nodebieracomerla.
oportunidaddeserunbuenejemploymostraralas
FÁCIL:Ah,peroquémolestia.Tengoquepedir
otracosaparacomer,yesopuedetraermeproblemas. personasdeaquíunamejormaneradevivir.
DANIEL:Estábien,lodecidí.Voyapedircomer
CORRECTO:Sí,pero¿cómopuedocomeresto,
lasfrutas,losvegetales,losgranosylasnuecesque
taninsano,yaúnasíestudiarypensarconclaridad?
Dioshizoparaalimentarnos.Yagua,¡tienequehaber
Además,medaasco.
agua!Mepreguntosisabencómococinarvegetales
FÁCIL:Noquierocausarningúnproblema.No
mevaamatarenseguidacomerlo;soloporestaúnica paraquenoquedentodospastosos.¡Yaestoyextrañandocómococinamamá!
vez.
CORRECTO:¿Cuántovaaduraresta“única”vez?
Personajes:
Daniel
VoluntaddehacerloCorrecto(conocidacomo
Correcto)
VoluntaddehacerloFácil(conocidacomoFácil)
Recetas para arcilla y masa para ju­gar
(Para la actividad preparatoria B, lección Nº 10)
Masa casera para ju­gar
2tazasdeagua
2tazasdeharina
1tazadesal
1cucharadadeaceite
4cucharaditasdecrémortártaro
Colorantevegetal
Mezcletodoslosingredientes
enunaollayrevuelvasobrefuego
lentohastaquelamezclaseaglutineformadounapelota.Retire.
Amáselayguárdelaenunrecipientehermético.Cuandosehaya
enfriadocompletamente,sepuedenagregarextractosperfumados.
NOTA:Mediacucharaditadecoloranteparapastadetortasproporcionauncolormásbrillantequeel
colorantecomestiblelíquido.(Se
encuentraencasasderepostería.)
Arcilla de almidón de maí­z
1tazadeagua
1tazadealmidóndemaíz
3tazasdesal
Mezcleelaguaylasalenuna
ollayrevuelva,atemperatura
media.Gradualmentemezcleel
almidóndemaízycocinehasta
quelamezclaseespesecomouna
masa.Saquedelahornalla.Enfríe
laarcillasobreunahojademetal
antesdeamasar.Sepuedeagregar
elcolorantevegetalalprincipio,en
laolla.
Masa para ju­gar en u­na bolsa
1/2tazadeharina
1/2cucharaditadeaceite
1/4tazadesal
1/4tazaaguacoloreada
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Enunabolsatipo“Ziploc”(con
cierrehermético),quelosniños
agreguenprimeroharina,luegosal,
despuésaceiteyfinalmenteelagua
coloreada.Cierrelabolsayluego
aplástela,apretándolahastaquela
masaquedebienhomogénea.
Masa para ju­gar comestible
1tazademantecademanícremosa
3-4cucharadasdemiel
Azúcarimpalpableolecheen
polvo
Mezclelamantecademaníy
lamiel.Agreguesuficienteazúcar
impalpableolecheenpolvopara
hacerunabolademasa.Utilícela
comounamasaparajugarcomún,
peroescomestible.
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Apéndice
Soy embajador
(Para la sección “Aplicando la lección”, lección Nº 13)
Cuerpo de Embajadores de la Tierra Gloriosa
“QueridoDios:
Graciasporenviarmeacompartirlasbuenasnoticiasdetu
Reinodepaz,laTierraGloriosa.Lomásimportantequequiero
compartirconotroses:
Quieroquetodossepan:_________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Podríaayudarcon:______________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Loqueesperolograrestasemana,comotuembajador,es:_____
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Graciasporestarallí,paraquepodamosconfiaryapoyarnos
enti,envezdeenlasfuerzasylospoderesdeestemundo.
Sinceramente,
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Embajador:__________________”