1. No category

CARNEGIE MELLON UNIVERSITY
DEPARTMENT OF MODERN LANGUAGES
82-142 Elementary Spanish II
Primavera 2014
Horario: MTWF
Sección A: 9:30-10:20 a.m.
Sección B: 10:30-11:20 a.m.
Aula:
Instructor:
Oficina:
Horario de oficina:
MWF
Teléfono oficina:
E-mail:
Página del curso en Blackboard:
PH A19D
Dr. Felipe Gómez
PH 125E
11:30-12:20 p.m. y por cita (by appt.)
412-268-5149
[email protected]
https://blackboard.andrew.cmu.edu
Course description:
Elementary Spanish II is the second part of a two-sequence (82-141, 82-142) for
beginning students. This course emphasizes the development of communicative
language proficiency and cultural competence. The four language skills (listening,
speaking, reading, and writing) will be developed during the semester, as well as the
appropriate grammar structures, vocabulary, and discourse strategies that are necessary
for communication. Language and culture of the Hispanic world are approached as
integral to one another: by using appropriate authentic materials and by engaging in
various projects students gain knowledge, skills and awareness of Spanish-speaking
cultures. The course is carried out in Spanish and favors a student-centered approach,
involving students’ active oral production, often by working in pairs or small groups.
We will cover chapters 10-18 in Vistas and the corresponding materials in the electronic
resources for the book. We will also engage in different writing tasks, watch films, work
on projects that explore Hispanic cultural activities, and participate in oral interviews.
Materials:
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Vistas, 4th Edition. Introducción a la lengua española
ISBN: 978-1-61767-060-2
Description: Student Edition w/Supersite Plus code (Includes WebSAM & vText)
o Vistas Supersite log-in - www.vhlcentral.com
Short story or 1 act play to be announced later in semester
SUGGESTED RESOURCES:
• A large paperback Spanish dictionary (Harper Collins is a good choice, but if you
already own one, check with me to see if it is acceptable). You may also want to take
advantage of online dictionaries such as http://www.diccionarios.com/ or
http://www.rae.es/.
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F. Gómez
Otros diccionarios diversos (Real Academia, Dudas, modismos, etc.):
http://www.elcastellano.org/diccio.html
Página del idioma español: http://www.elcastellano.org/
In the Video Collection, basement of Hunt Library, you will find the assigned featurelength films for the semester (as well as a wonderful collection of films and videos of all
kinds).
Course Goals:
By the end of this course students should be able to use the Spanish language with some
accuracy and fluency to, among others:
• Describe and discuss health, physical activities, work, art, travel, the environment,
current events, and other issues that shape our daily lives and that of people in Latin
America using practical, high-frequency vocabulary
• Talk about events in the past and plans in the future; speculate, make hypotheses,
and talk about likely conditions or events using verbs in the conditional; express
emotion, doubt, disbelief or talk about impossibility using subjunctive verb forms;
understand and give instructions, advice, and directions
• Interview for a job and perform successfully in a role-play situation
• Increase their reading and listening comprehension of simple literary and nonliterary texts by using different strategies (identifying the topic, recognizing the
genre, recognizing borrowed words, using background knowledge and context, etc.)
• Write short compositions on assigned topics using target vocabulary and grammar,
considering audience and purpose
• Be aware of some of the different practices, beliefs, and attitudes that characterize
Spanish-speaking cultures of Latin America and contrast them with Englishspeaking cultures.
REQUIREMENTS
Achievement of the above goals will be reinforced and assessed by employing multiple
instruments and resources:
1) ASISTENCIA A CLASE Y PARTICIPACIÓN: Attendance is taken at all class
sessions. In order to succeed in this course, it is essential that you come to class
ready to work, showing interest and enthusiasm for learning. When you fail to come
to class, you miss crucial practice and make your study of Spanish more difficult.
Aside from the next day’s assignment, you will not be able to get "what you missed"
from another student. Excessive absence (more than three unexcused absences) and
systematic tardiness will lower your final grade one full letter grade. (Excused
absences include serious illness, with health center notification; personal emergency
with official notification; or extenuating academic circumstances, for example,
required travel to a conference.) As stated in the undergraduate catalog, “Students
who, because of religious beliefs, cannot attend class may arrange as individuals to
be absent, provided the work missed is made up in a manner satisfactory to the
instructor(s) of the class(es) missed” (p. 48).
Your participation in class is essential to the overall learning experience.
Participation includes but is not limited to preparation for class, attentiveness,
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collaboration with peers, and response to questions. Students will be expected to
speak in Spanish AT ALL TIMES and be willing to contribute to class discussions. In
order to encourage your participation in class and monitor your own learning
experience, you will be provided with a periodic self-evaluation sheet for assessing
your participation in the course.
2) PREPARACIÓN ANTES DE CLASE Y TAREAS: Daily preparation for class is the
best way to guarantee that you learn in a progressive and steady way. To prepare
properly for class, you should expect to spend about 2 hours for every class period,
and somewhat more for special assignments. As part of your regular preparation for
class, you should always review what has been covered in the previous class. Your
preparation of assigned exercises should be as thorough as possible. Study all
material and complete all readings that appear within the pages assigned for a given
class. While grammar explanations will be given when necessary, it is expected that
you study the grammar rules assigned for a given class before that class. Actividades
are explicitly mentioned under "preparar ANTES de clase" in CALENDARIO DE
ACTIVIDADES. Some of these assignments will be checked and reviewed when
there are questions. You should keep in mind that most of your preparation will be
for oral participation and collaboration in class, so come ready to make it an effective
learning experience for everyone
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There will be approximately 400 points assigned for the PARTICIPACIÓN Y
TAREAS (P&T) grade as follows: Tareas, 100 pts; Autoevaluaciones, 200 pts;
Supersite, 90 pts; Tertulias assignments, 40 pts. Please note: These numbers are
subject to change throughout the term
Under a given date, all major assignments are indicated in bold face, and are to
be submitted in the corresponding class period or by the end of the specified date
All submissions should be written legibly on wide-lined loose-leaf paper (every
other line) or typed, double-spaced
You should turn in your assignments on the appropriate due dates. No
assignments will be accepted via e-mail. Late submissions will not receive
credit.
Homework exercises should reflect your learning in progress and need not be
100 percent correct to receive full credit. They should show adequate
comprehension and your individual, independent, diligent effort. If you work
with other students to review homework exercises, you must note this on your
papers. Please see section on Academic integrity, below.
TO TYPE ACCENT MARKS, AND OTHER FOREIGN CHARACTERS, SEE THE
FOLLOWING WEBSITE FROM OUR MODERN LANGUAGE RESOURCE
CENTER:
http://mlrc.hss.cmu.edu/links/keyboardhelp.html
Graded Homework from the Supersite “Practice,” “Web-SAM”
(Workbook/Video and Lab Manual), and “Assessment” tabs: You should
complete assigned textbook exercises online through the SUPERSITE. The
“Practice,” “Web-SAM,” and “Assessment” tabs in the Supersite are intended to
review and add further practice of the material covered in class. The electronic
textbook and workbooks have the advantage of providing instant feedback.
Furthermore, when you complete the exercises on the Supersite, the instructor
can see what you have done and can take this information into account to
provide feedback and for your homework/participation grade. We will address
any questions on the assigned work in class. You are encouraged to personalize
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•
•
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your practice by reading the explanations and doing activities in Enfoques that
may not be formally assigned.
You will need to complete the assigned exercises before each class (this is part of
your participation & homework grade). Credit will be deducted on late
submissions for exercises on the SUPERSITE. Some of these assignments will be
checked and reviewed when there are questions. The Web-SAM for each Lección
will be checked and graded on the day of each quiz. In order to receive full credit,
you should complete ALL of the assigned exercises. Whenever you have specific
questions about any exercise, feel free to submit them to me for
guidance/comments. If you decide to work with a classmate on these
assignments, you must indicate IN WRITING with whom you have worked and
in what capacity. See ACADEMIC INTEGRITY.
Physiscal submissions (on paper): Submissions marked [√+] or [√] receive full
credit and are considered A or B level work. Submissions marked [√-] are
considered C level work or below. You will be required to turn in some of the
textbook exercises, but feel free to turn in other exercises that we do not cover
specifically in class if you want extra feedback. All written assignments need to
be written clearly and neatly.
Please check Blackboard frequently for changes or clarifications of the course
calendar
3) TERTULIAS & ASISTENCIA ORAL: You are expected to attend at least four
sessions of Tertulia, an informal conversation gathering with native speakers on
campus, twice before midterm and twice more before the end of the semester. You
will need to bring a sign-up sheet (download from Blackboard) to document your
attendance and turn it in along with a brief paragraph description of what you
did/talked about during this meeting. Likewise, you will need to meet individually
with your oral assistant at least four times during the semester and submit a short
report including gains and areas to work on. These assignments will count toward
your participation & homework grade. Students who complete and turn in these
assignments more than two weeks before the due dates will receive extra credit
4) GRABACIONES (VOICE RECORDING ASSIGNMENTS): Part of the learning
process includes assessment of pronunciation and oral flow. In this type of
assignment, you will read an excerpt or answer questions, while recording your
voice. You will then be asked to evaluate your own recording and the instructor will
evaluate you. Perfection is not the end goal, but rather practice and self-evaluation
of the speaking process. No assignments will be accepted via e-mail. Late
submissions will lower your grade in one full letter grade
5) PELÍCULAS: During the semester you will be required to view two films in Spanish
with subtitles. These films are too long to be shown in class, so you will have the
opportunity to see them independently in the basement of Hunt Library before they
are discussed in class. The films will be placed on reserve for this course. Make sure
you see them before the date when they will be discussed in class. Please note that
due to copyright laws, no more than TWO students are permitted to see the movies at
one time in the collection in Hunt. Therefore, it may be useful for you to pair up with
another member of the class and try to see the films several days in advance of their
due dates.
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6) COMPOSICIONES: There will be five short compositions. They should be typed,
double-spaced, in either 11 or 12 pt. font with 1 inch margins. The final drafts of the
compositions should be well edited before turning them in. You will have the
opportunity to revise these written assignments with the aid of peers, a writing
assistant, and the instructor. A rubric and code for corrections will be provided as
tools with which to assist you in the writing and revision process. Please note: No
assignments will be accepted via e-mail. Late submissions will lower your grade
in one full letter grade. Detailed guidelines for these projects will be distributed in
class
7) PRESENTACIONES ORALES: Throughout the semester, you will be giving
impromptu and formal oral presentations in class, in groups and individually. The
formal oral presentations should be practiced enough so that you present fluently,
without notes, and can "ad-lib" successfully
8) PROYECTOS: There will be two projects during the term, one individual and one
collaborative. The grade for each project is calculated based on your creativity,
engagement, and final product. Detailed guidelines for these projects will be posted
on Blackboard. 50% of the grade for these projects corresponds to the written
portion and 50% to an oral presentation in class. Projects should be practiced
enough so that you can present orally fluently, without notes, and can "ad-lib"
successfully. Late submissions will lower your project grade in one full letter grade.
9) PRUEBAS ESCRITAS. We will have three short quizzes, after chapters 10, 12, and
16. Quizzes will assess your command of the grammar, vocabulary, and readings
covered. All quizzes are weighted evenly. There will be no make-up quizzes unless
you are seriously ill. In such cases, you will need to inform me of your situation
before the class period of the quiz
10) PRUEBAS ORALES. There will be 2 oral quizzes, one at midterm and one at the
end of the semester. For the interviews, you and a classmate will set up a meeting
time in my office to perform an impromptu role-play. You will have 3 minutes to
prepare the role-play and 10 minutes to perform it. To prepare for these quizzes,
you are strongly encouraged to practice with your classmates and the native
speakers hired by the Modern Languages Department. More detailed information
will be distributed in class. See the course calendar for dates.
11) EXÁMENES (Midterm and Final Exam): There will be a Midterm Exam of Chapters
10-14 before the midterm Break and a Final Exam of Chapters 10-18 at the end of the
semester, during the university’s final exam period. We will discuss the format of the
exams as the dates come close. BEFORE you make any flight /travel plans to leave
Pittsburgh, check the HUB website for the final exam schedule.
STUDY HINTS:
1) Don't fall behind! A foreign language course is quite different from many other
university courses. As you learn about the Spanish-speaking world, you will
continue developing skills (listening, speaking, reading, and writing) that require
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daily time and energy. Daily practice is the key to success. Should this be
surprising? Coaches expect their athletes — swimmers, runners and so forth — to
train daily. Junior athletes are expected to show up for training every day, at the
same time. Swimmers put in the laps and runners put in the miles. This sort of
training enables dedicated high school athletes to achieve times better than world
champions a century ago. Daily practice will enable you to strengthen your skills
and to achieve at an outstanding level.
By the same token, cramming is counterproductive. If you keep up with daily
assignments, your progress should be smooth. If you don't, you will find yourself
getting lost and you will not advance the development of your skills in Spanish. To
prepare properly for class, you should expect to spend, on average, about 2-3 hours
for every class period, and somewhat more for special assignments. As you prepare
daily homework, highlight, re-work examples yourself, and write down questions,
as suggested below
As part of your regular preparation for class, you should always review what has
been covered in the previous class. Read your notes over within 24 hours of class (or
at least once before the next class). This review really yields a large return
•
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•
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Highlight or make marginal notes for important words or concepts. This will help fix
ideas and will help you to actively learn the material
Re-do examples yourself, step by step, with pencil and paper. Examples often look
easy when explained in class or the book, but often turn out to be much harder when
you do them yourself
Write down questions about things you do not understand. Bring these questions to
class and to office hours and ask them
You are responsible for thoroughly preparing all the material of the main text
assigned for a given class. If you do this, you will be able to participate fully in class;
and your study for quizzes and tests will involve reviewing and not cramming. You
will be required to submit some of the textbook exercises, but feel free to turn in
other exercises that we do not cover specifically in class if you want extra feedback.
Practice aloud! Though specific assignments will direct you to read, write, listen, and
speak, try to maximize your oral practice of Spanish by practicing aloud as much as
possible. In class, an aural/oral focus, i.e., concentration on the development of
students' listening and speaking skills, will accompany treatment of the readings and
other assignments. Though speaking to oneself can be awkward or artificial (or
considered ¡loco! or distracting to roommates), it can help build your fluency.
Therefore, try to practice aloud some of the exercises, readings, and other activities.
Your study should involve rehearsing what you would say in response to the
questions of the text activities.
You are strongly encouraged to practice outside of class with your native speaker
assistant and/or other conversation assistants employed by Modern Languages
(“Tertulias”). Some assignments will require you to visit them. You will receive a
schedule of their availability as soon as it is set, usually around the 2nd or 3rd week
Use office hours productively. Ask thoughtful questions about things that you do not
understand. In other words, if you do (1)-(3) above, it will be much easier to isolate
what is giving you trouble. Please take advantage of the availability of office hours
I will make every effort to help you learn the course material, but you must also
make an effort to utilize the resources that are made available to help you. Please
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come talk to me – not only when you are having trouble but also when things are
going well
POLICIES
1) Having fun is allowed in this class! However, we will always show respect toward each
other. Everyone is expected to come ready to work, showing a positive attitude and
enthusiasm for learning. Engaging in side conversations, leaving electronic
equipment on while in class, and being rude toward other students during
presentations are considered disrespectful and disruptive class behaviors (Oliver,
2006)
2) Use of Mobile Devices, Laptops, etc. During Class. As research on learning shows,
unexpected noises and movement automatically divert and capture people's
attention, which means you are affecting everyone’s learning experience if your cell
phone, pager, laptop, etc. makes noise or is visually distracting during class. For this
reason, unless instructed otherwise, I ask you to turn off your mobile devices and
close your laptops prior to entering the class so that we can all fully concentrate on
Spanish
3) e-mail. Please note that I will generally respond to emails within the next 24 hours
(except on weekends) and will rarely respond before the end of the next day to
emails sent past 10 pm. Please use respect when sending emails and posting
information on Blackboard.
4) ACADEMIC INTEGRITY. Studying together is not only acceptable; it is
encouraged. However, collaboration on graded material must be in accordance with
the academic standards of the university. If you work on an assignment with
another member of the class, be sure to note on the assignment itself with whom
you worked and in what capacity
• See the university “Standards for Academic and Creative Life” in the student
handbook and the University’s discussion guide to promoting academic integrity
at: http://www.studentaffairs.cmu.edu/acad_integ/acad_index.htm
• Academic dishonesty in any form is unacceptable. Any form of cheating,
however small, on quizzes, tests, essays, or homework assignments violates
academic integrity standards at Carnegie Mellon University. All suspected
violations of the standards for Academic Integrity in this course will be reported
and will carry consequences on your grade.
It is a violation of academic standards to copy, translate, or paraphrase
information in your work from any source without proper citation. Students
who copy assignments, allow assignments to be copied, or cheat on tests or
papers will fail the assignment or test on the first offense, and fail the entire
course on the second
• Your One and Only Warning: Zero Tolerance of Cheating & Plagiarism
Plagiarism means using words, ideas, or arguments from another person or
source without citation. Cite all sources consulted to any extent (including
material from the internet), whether or not assigned and whether or not quoted
directly. For quotations, four or more words used in sequence must be set off in
quotation marks, with the source identified.
• By remaining enrolled, you consent to this policy. I will seek the harshest
penalties under CMU’s policy on “Standards for Academic and Creative Life”
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F. Gómez
and “Cheating and Plagiarism” in the Student Guidebook (aka The Word, online
at http://synergy.as.cmu.edu.edu/Student_Affairs/handbook/). Read it now.
• Please take the time to read the university's policy on cheating and plagiarism in the
Undergraduate Student Handbook and Planner (p. 173) as well as the university’s
policy on cheating and plagiarism available in full online at:
http://www.cmu.edu/policies/documents/Cheating.html
• Experienced teachers can easily recognize essays that are written by native, nearnative, or advanced speakers, are copied from other sources, or are completed
using online translation services. I am obligated to uphold the university's policy
on academic integrity and I take this responsibility very seriously. If you have
any questions pertaining to what constitutes “too much help” or any other
violation in this course, do not hesitate to contact me BEFORE you turn in an
assignment as your own work
• Please note there is a newly revised University Policy on Academic Integrity. The
full policy is available by clicking the hyperlinked text above. Additional
information about the university process for handling violations and links to
resources is also available via this comprehensive website:
http://www.cmu.edu/academic-integrity/index.html
• I strongly encourage you to review the revised policy in its entirety but a few of
the changes that I would highlight include:
o Updated examples of violations for each category of potential
violation (i.e. cheating, plagiarism, and unauthorized assistance);
o Isolation of “unauthorized assistance” as a specific category of
violation so as to explicate this growing area of concern;
o Articulation of an instructor’s obligation to communicate course
specific expectations and the responsibility of students to ensure that
they understand and abide by these expectations especially pertaining
to collaboration and assistance;
o And finally, the policy defaults to cover “graded work” or “work to
be graded” with the expectation that instructors offer more specific
information as it relates to the work in their course(s).
• Please feel free to consult with either Joanna Dickert ([email protected])
or Holly Hippensteel ([email protected]) in the Office of the Dean of
Student Affairs (412-268-2075) if you have questions or concerns about the policy
or the adjudication process.
5) Students with Disabilities. Carnegie Mellon University and this professor in
particular are committed to providing an equitable learning environment for all
students. If you require special accommodations, please discuss them with me as
soon as possible. If you suspect you have a disability that might interfere with your
work, contact: Larry Powell, Equal Opportunity Services Manager, Whitfield Hall.
143 N. Craig St. 8-2013, [email protected]
6) Taping, Photographing, or Recording of Classroom Activities. No one may record,
photograph, or tape any classroom activity without the express written consent of
the instructor. If a student believes that he/she is disabled and needs to record,
photograph, or tape classroom activities, he/she should contact the Office of Equal
Opportunity Services to request an appropriate accommodation
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F. Gómez
7) Retaining Final Examinations and Papers. Please be aware that this instructor honors
the College's and university's policy regarding access for students to examinations and
papers:
• In-semester papers and examinations. It is assumed that instructors shall return
to students (or at least provide them with access to) graded papers and
examinations submitted or given during the semester proper (i.e., before the
final examination period). Instructors are not responsible for retaining these
papers or examinations if they are unclaimed, or if access has not been
requested, by the end of the semester
• Final examinations and papers. ( 1) Any student who so requests shall be given
access to his or her graded final paper or examination, as well as the option to
inspect the paper or examination in the presence of the instructor. (2) If final
examinations or papers are not returned to students at the end of the course,
they shall be kept available to students for a period of not less than one year.
(3) In the event that the instructor is unable to fulfill parts 1 through 2 above,
responsibility for access shall revert to the department in which the course
was offered
8) GRADING. Please keep in mind that grades in this course are a context-specific
measure and a ranking system of how well you have met the specific learning goals,
and NOT evaluations of your intelligence, abilities, and potential, nor a reward or
punishment for your performance. Receiving a positive evaluation is not, in fact, the
central goal of this class
Your final grade will be determined as follows:
Daily work, attendance, class participation, and homework: (includes attendance
and punctuality, submitted written homework assignments, preparation of daily
assignments, active practice of Spanish and participation in class in large- and smallgroup listening and speaking activities, current events discussions, etc., mini oral
presentations, grabaciones, Tertulias)
Presentación oral individual
Presentación oral de grupo
5 Composiciones (4% each)
3 pruebas escritas (5 % each)
Midterm exam
Prueba oral de mediosemestre
Prueba oral final
Examen final
20%
5%
10%
20%
15%
10%
5%
5%
10%
TOTAL 100%
Carnegie Mellon Grading Scale - UNDERGRADUATE STUDENTS
Grade Quality Points Description
A 4.0 Excellent 90-100%
B 3.0 Good 80-89%
C 2.0 Satisfactory 70-79%
D 1.0 Passing 60-69%
R 0.0 Failure Below 60%
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•
•
•
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Calendario de actividades1
Many of the assignments will be covered orally in class, so you should practice these aloud,
ideally with a study partner or partners
Some of the Vistas’ Supersite exercises are required and make up a considerable percentage
of your homework & participation grade. For the complete list of assigned electronic
exercises and their due dates, access daily both the Practice and Web-SAM tabs in your
Supersite account at http://www.vhlcentral.com/
Please check Blackboard (BB) daily for clarifications or modifications on homework
assignments, plus course documents, and language & culture resources.
Semana
#
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Quick guide of dates for tests, quizzes and major assignments
Lección #
10
11
12
13
14
15
16
17
18
PRUEBA #1:
Lección 10
/ Composición 1
Discutir Película: Diarios de Motocicleta/ Proyecto 1 (Presentaciones
Individuales)
Prueba 2: Lecciones 11-12
/ Composición 2
Midterm Lecciones 10-14/ Pruebas orales
/ Composición 3
/ Composición 4
Prueba 3: Lecciones 15-16
/ Composición 5
Discutir Película: TBA
Proyecto 2 (Presentaciones en Grupo)
Pruebas orales
EXAMEN FINAL Date, Time & location TBA
1
This is a tentative schedule. A serious effort will be made to maintain this schedule, however some deviations may be
necessary to accommodate to students needs and progress. You are responsible for keeping up with these changes.
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Semana/
Lección
Semana 1
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
Actividades en clase
lunes
enero 13
Check if you are enrolled in
Black Board and buy your
book
-Introducción al curso
Lección 10:
“En el
consultorio”
martes
enero 14
miércoles
enero 15
-Tarea #0: Completa el ejercicio
en BB y trae tus preguntas sobre
el syllabus y/o los materiales
- VISTAS lección 10:
• Contextos: Estudiar y escuchar
(study and listen) vocabulario
(pp. 332-3) [A good way to
memorize the vocabulary is using
the TUTORIALS section of the
Supersite for this section]
-“Práctica”: Completar 1-4, p.
333 y “Repaso “(en el SS).
Preparar 5-6, p. 334 para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
Actividad 8, p. 335, para
compartir en clase
• Ortografía: Estudiar (study)
“El acento y las sílabas
fuertes”(p. 339) y completar
“práctica” y “El ahorcado”, p.
339 (SS)[SEE TUTORIAL IN
SUPERSITE]
-Web-SAM: “Contextos”
- VISTAS lección 10:
• Cultura: Leer (Read)
“Servicios de salud”,
definiciones y lecturas pp. 3401. Completar “Actividades” 12 (SS).
- Leer “La salud en Cuba”
online. Hacer ejercicios de
Comprensión (SS).
• Estructura 10.1., The imperfect
tense: estudiar y aprender
(learn) la información
gramatical pp. 342-3. [SEE
TUTORIAL IN SUPERSITE]
• Completar “Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS). Preparar #2
“Transformar”, p. 344 para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
11
-Información personal
-Respondemos
preguntas sobre el
syllabus y/o los
materiales.
VISTAS lección 10:
-En el consultorio:
Actividades pp. 334-5
y 338
-“El ahorcado”
VISTAS lección 10:
• “Servicios de salud”,
pp. 340-1
• The imperfect tense,
pp. 344-5
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Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
viernes
Actividades 4-5, p. 345, para
compartir en clase
-Web-SAM: Estructura 10.1
- VISTAS lección 10:
• Estructura 10.2., The preterite
and the imperfect: estudiar y
aprender (learn) la información
pp. 346-7 y completar
“Inténtalo” (SS).[SEE
TUTORIAL IN SUPERSITE]
-“Práctica”: Completar “En el
periódico” y “Repaso (SS) y
preparar #3 “Completar”, p.
348
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar 6-7, p. 349 para
participación oral en clase
• LECTURA pp. 358-9 seguir
instrucciones (follow
instructions)
a. “Antes de Leer: Activating
background knowledge” p. 358
b. Leer “Entrevista a Carla
Baron” con el audio en línea (read
with the online recording)
-“Después de leer”:
Completar
“Correspondencias” y
“Seleccionar” (SS).
-Web-SAM: Estructura 10.2
enero 17
Semana 2
lunes
enero 20
martes
enero 21
Actividades en clase
VISTAS lección 10:
•
The preterite and the
imperfect, pp. 348-9
•
Entrevista a Carla
Baron, pp. 358-9
Día de Martin Luther King,
Jr.
- VISTAS lección 10:
• Estructura 10.3, Constructions
with se: estudiar y aprender
(learn) la información pp. 350-1
y completar “Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: Completar “Cierto
o falso” y “Repaso” (SS)
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar 5-6, p. 353 para
participación oral en clase
• Composición 1: Escribir una
historia (ESCRITURA p. 360)
a. Ideas y organización:
• Hacer una lluvia de ideas
(brainstorm) que incluya
todos los detalles posibles
12
no hay clases
VISTAS lección 10:
•
Constructions with
se, p. 353
• Escuchar p. 361
(“Diálogo”)
Compartir borrador
de la composición 1
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
miércoles
enero 22
viernes
enero 24
Preparar antes de clase
sobre el evento
• Hacer una lista de las
acciones de la historia (por
lo menos cinco) en orden
cronológico
b. Escribir borrador (draft) y
dejarlo en BB antes del martes.
c. Imprimir (print) y traer a clase
• ESCUCHAR p. 361. Seguir
instrucciones y completar
ejercicios (SS)
-Web-SAM: Estructura 10.3
• Estructura 10.4, Adverbs:
estudiar y aprender (learn) la
información p. 354 y
completar “Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: Completar
“Escoger” y “Repaso” (SS)
-“Comunicación”: Preparar 2,
p. 355 para participación oral
en clase
• “En Pantalla” p. 362.
Completar ejercicios (SS).
• Flash Cultura p. 363.
Completar ejercicios (SS).
-Web-SAM: Estructura 10.4
- VISTAS lección 10:
-Estudiar para la prueba #1:
Lección 10
• “Recapitulación” pp. 356-7
(SS).
• Repasar Vocabulario con
Flash Cards online: (review
Vocabulary with online
flashcards. In the Practice Tab
scroll all the way down to
““En el Consultorio”
Flashcards, complete exercise
online to review vocabulary)
• Panorama: “Costa Rica”. Leer
pp. 364-5 y completar
ejercicios (SS).
-Composición 1: Escribir una
historia (p. 360) [versión final
antes del lunes]
Lee la información sobre el
Proyecto 1 en Blackboard, y trae
13
Actividades en clase
VISTAS lección 10:
Adverbs, p. 355
• En Pantalla p. 362
• Flash Cultura p.
363
•
PRUEBA #1: Lección
10
VISTAS lección 10:
- Panorama Cultural:
Costa Rica, pp. 364-5 /
video
Dejar la versión final
de
Composición #1 en BB
antes del lunes
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
Actividades en clase
–Discusión de ideas
para el Proyecto 1
ideas para tu proyecto
Semana 3
Lección 11:
La
tecnología
lunes
enero 27
martes
enero 28
miércoles
- VISTAS lección 11:
• Contextos: Estudiar y escuchar
vocabulario “La tecnología”
pp. 368-70 [A good way to
memorize the vocabulary is using
the TUTORIALS section of the
Supersite for this section]
-“Práctica”: Completar 1-4, p.
369 y “Repaso” (SS). Preparar
#5, “Completar” p. 370, para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
Actividad 7, p. 371, para
compartir en clase
• Ortografía: Lee y aprende “La
acentuación de palabras
similares” p. 375. Hacer los
ejercicios “Práctica”,
“Completar” (SS)
-Web-SAM: “Contextos”
-Mira la película Diarios de
motocicleta antes del lunes de la
semana 4 (en la biblioteca).
- VISTAS lección 11:
• Cultura: Lee “El teléfono
celular” pp. 376-7. Haz los
ejercicios en línea: “¿Cierto o
Falso?”, “Comprensión” y
“Conexión internet” (SS).
• Tarea # 1: Actividad #3, p. 377
(BB)
• Leer “Una laptop por niño en
Uruguay” online. Hacer
ejercicios: “Comprensión” (SS)
• Estructura 11.1: Estudiar y
aprender familiar commands,
pp. 378-9. Completar
“Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: “Completar”
y“Repaso” (SS). Preparar #3,
“Problemas” para
participación oral en clase
-Web-SAM: Estructura 11.1
- VISTAS lección 11:
• Estructura 11.2. Estudiar y
aprender “Por and para” pp.
14
VISTAS lección 11
•
•
Vocabulario 368-71
“Problema
mecánico”, p. 374
VISTAS lección 11
-“El teléfono celular”,
pp. 376-7
-Familiar commands:
-“Práctica”,
“Comunicación” y
“Síntesis”: pp. 380-1
VISTAS lección 11
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
enero 29
382-3. Completar “Inténtalo”
(SS)
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS)
Preparar # 3, p. 384 para
participación oral en clase.
-“Comunicación” y “Síntesis”:
preparar 5-6, p. 385, para
participación en clase.
• LECTURA: pp. 394-5. Sigue
instrucciones (follow
instructions)
a. Leer: “Antes de Leer:
Recognizing borrowed words” p.
394
b. Leer el texto con el audio en
línea (read with the online
recording)
• c. Hacer ejercicios:
“Comprensión” y
“Preguntas” (SS). Preparar
“Conversar” para
participación oral en clase.
-Web-SAM: Estructura 11.2
-Prepara un esquema (outline) de
tu proyecto
viernes
enero 31
-Tarea #2: Grabación 1 (turn in
voice recording #1. Bajo
Assesment Tab, Lección #11,
completa la “Prueba Oral”. You
will need a microphone and
headphones for this assignment.
You will see 5 questions; FIRST
read each question and THEN
give a correct answer in Spanish.
You only have one try to record,
so it is strongly recommended
that you practice in advance
with your oral assistant or at
the Tertulias. If you make a
mistake while recording, keep
going or repeat the sentence
again. Remember to record
question and answer.
- VISTAS lección 11:
• Estructura 11.3. Estudiar y
aprender Reciprocal reflexives
p. 386-7. Completar
15
Actividades en clase
-Por y para:
Actividades pp. 384-5
- LECTURA:
“Conversar”. p. 395.
-Comparte el esquema
de tu proyecto en clase
Revisar Tarea #2:
Grabación 1
VISTAS lección 11
“Reciprocal
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Semana 4
lunes
febrero 3
Preparar antes de clase
“Inténtalo” (SS)
-“Práctica y comunicación”:
Completar “Un amor
recíproco” y “Repaso” (SS).
Preparar #2-3, p. 387 para
participación oral en clase.
• Estructura 11.4. Estudiar y
aprender Stressed possessive
adjectives and pronouns pp.
388-9. Completar “Inténtalo”
(SS)
-“Práctica”: Completar
“Oraciones” y “Repaso” (SS).
Preparar #2, p. 390 para
participación oral en clase.
-“Comunicación” y “Síntesis”:
preparar 4 y 6, p. 391 para
participación oral
• ESCUCHAR p. 397. Seguir
instrucciones y completar
ejercicios (SS)
-Web-SAM: Estructuras 11.3 y
11.4
-Antes del próximo martes
completar la Autoevaluación de
Participación #1 y Early Course
Evaluation (en BB)
-ANTES DE LA SEMANA 5,
ENTREGAR LAS TAREAS
CORRESPONDIENTES A LAS
TERTULIAS Y LA ASISTENCIA
ORAL
• “En Pantalla” p. 398.
Completar ejercicios (SS).
• Flash Cultura p. 399.
Completar ejercicios (SS).
• Panorama: Completar
ejercicios con información de
pp. 400-1 (SS)
-Mira la película Diarios de
motocicleta y completa las
actividades (en BB)
-Completar la Autoevaluación
#1 y Early Course Evaluation
(en BB) antes del martes
16
Actividades en clase
Reflexives” pp. 386-7
“Stressed Possessive
Adjectives and
Pronouns” pp. 388-91
- Escuchar p. 397:
“Haz un anuncio”
VISTAS lección 11:
- En Pantalla p. 398
- Panorama Cultural:
Argentina, pp. 400-1
-Discusión de la
película Diarios de
motocicleta
-Entrega las
actividades
Autoevaluación de
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Lección 12:
La vivienda
martes
febrero 4
miércoles
febrero 5
Preparar antes de clase
Actividades en clase
-Empieza a preparar el borrador
de tu proyecto
Participación #1 y
Early Course
Evaluation
[antes del martes]
- VISTAS lección 12:
• Contextos: Estudiar y escuchar
vocabulario “La vivienda” pp.
404-6.
-“Práctica”: Completar 1-4, p.
405 y “Repaso” (SS). Preparar
5, “Completar” p. 406, para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
Actividad 7, p. 407, para
participar en clase
• Ortografía: Lee y estudia
“Mayúsculas y minúsculas” p.
411. Hacer los ejercicios
“Práctica”, “Palabras
desordenadas”(SS)
-Web-SAM: “Contextos”
-Completa un borrador de tu
Proyecto 1
- VISTAS lección 12:
• Cultura: Lee “El patio central”
pp. 412-3. Haz los ejercicios en
línea: “¿Cierto o Falso?”,
“Comprensión” y “Conexión
Internet”(SS) y trae a clase tu
respuesta para “Viviendas
tradicionales”. Incluye una
imagen.
• Estructura 12.1. Estudiar y
aprender Relative pronouns, pp.
414-5. Completar “Inténtalo”
(SS).
-“Práctica”: Completar
“Combinar” y “Repaso” (SS).
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar #4 y #6, p. 417 para
participación oral en clase.
-Web-SAM: Estructura 12.1
-Prepárate para presentar tu
Proyecto 1. Después de redactar
la parte escrita del PROYECTO I,
consulta con tu asistente de
17
VISTAS lección 12:
Vocabulario pp. 403-7
-Ortografía p. 411
-Comparte el borrador
de tu Proyecto 1
VISTAS lección 12:
• Cultura: pp. 412-3.
• Relative pronouns, pp.
414-7.
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
escritura y/o asistente oral.
Después de consultarle, prepara
la versión final de tu trabajo.
ENTREGA TODAS LAS
VERSIONES el VIERNES.
viernes
febrero 7
Semana 5
lunes
febrero 10
martes
Actividades en clase
-Comparte tu
presentación con un/a
compañer@
Presentación Proyecto
1
-Entrega todos los
borradores del
Proyecto
-Prepárate para presentar tu
Proyecto 1
VISTAS lección 12:
• Estructura 12.2. Estudiar y
aprender Formal
(usted/ustedes) commands,
pp. 418-9. Completar
“Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: “Completar” (SS).
“Escoger”
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar #3-5, p. 421 para
participación oral en clase.
• LECTURA: “Bienvenidos al
Palacio de las Garzas” pp.
432-3. Sigue instrucciones
(follow instructions)
a. Leer: “Antes de Leer:
Locating the main parts of a
sentence” p. 432.
b. Leer “Bienvenidos al
Palacio de las Garzas” con el
audio en línea (read with the
online recording)
c. Hacer ejercicios: “Ordenar”
y “Preguntas” (SS). Preparar
“Conversación” para
participación oral en clase.
-Web-SAM: Estructura 12.2
- VISTAS lección 12:
18
Comentarios sobre
ECEs
ENTREGAR LAS
TAREAS DE
TERTULIAS Y
ASISTENCIA ORAL
VISTAS lección 12:
- Mandatos formales p.
421
“Conversación”, p. 433
VISTAS lección 12:
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
febrero 11
miércoles
febrero 12
viernes
Preparar antes de clase
• Estructura 12.3. Estudiar y
aprender The present
subjunctive, pp. 422-4.
Completar “Inténtalo” (SS).
-“Práctica y comunicación”:
“Completar” y “Repaso”
(SS). Preparar #3, p. 425 para
participación oral en clase.
• Composición 2: Escribir un
contrato de arrendamiento
(primer borrador ESCRITURA
p. 434)
a. Ideas y organización:
• Hacer una lluvia de ideas
(brainstorm) que incluya
todos los detalles posibles
para el contrato
• Hacer una lista de palabras
necesarias para el contrato
(por lo menos cinco)
b. Escribir borrador (draft) y
dejarlo en BB antes del martes.
c. Imprimir (print) y traer a clase
• ESCUCHAR p. 435. Seguir
instrucciones y completar
ejercicios (SS)
-Web-SAM: Estructura 12.3
- VISTAS lección 12:
• Estructura 12.4. Estudiar y
aprender Subjunctive with
verbs of will and influence pp.
426-7. Completar “Inténtalo”
(SS).
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS). Preparar
“Preguntas”, p. 428 para
participación oral en clase.
-“Comunicación”: Preparar #4,
p. 429 para participación oral
en clase.
• “En Pantalla” p. 436.
Completar ejercicios (SS).
• Flash Cultura p. 437.
Completar ejercicios (SS).
-Web-SAM: Estructura 12.4
- VISTAS lecciones 11 y 12:
-Estudiar para la prueba #2
- Repasar Vocabulario con Flash
19
Actividades en clase
- El subjuntivo
presente, p. 425
-Conversación, p. 435
Compartir borrador
de la composición 2
VISTAS lección 12:
- El subjuntivo, p. 4289
-Consejos, p. 436
PRUEBA #2
VISTAS lecciones 11 y
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
Actividades en clase
febrero 14
Cards online: (review
Vocabulary with online
flashcards. In the Practice Tab
scroll all the way down to “La
tecnología” and “La vivienda”
Flashcards)
• Recapitulación (Review) pp.
392-3, y pp. 430-1
Hacer ejercicios online bajo
(under) Assesment Tab, bajo la
Sección de “Diagnostic Quiz”,
oprime (click) Recapitulación.
(Make sure you have Lección 11
and/or 12 in the left hand
column)
• Panorama: “Panamá”. Leer pp.
438-9 y completar ejercicios
(SS).
Web-SAM: Repaso Lecciones
10-12
-Composición 2: Escribir un
contrato de arrendamiento (p.
434) [versión final antes del
lunes]
- VISTAS lección 13:
• Contextos: Estudiar y escuchar
vocabulario “La naturaleza”
pp. 442-3 (you can listen to the
pronunciation online).
-“Práctica”: Completar 1-4, p.
443 y “Repaso” (SS). Preparar
6, “Completar” p. 444, para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
Actividades 7-9, p. 445, para
participación en clase
• Ortografía: Leer y estudiar
“Los signos de puntuación” p.
449. Hacer los ejercicios
“Práctica”, “¿Palabras de
amor”(SS)
• Cultura: Lee “¡Los Andes se
mueven!” pp. 450-1.
Haz los ejercicios en línea:
“Escoger”, “Comprensión” y
“Conexión Internet” (SS).
***Escribe un párrafo para el
#3, “Maravillas” y tráelo a la
clase para compartir.
-Web-SAM: “Contextos”
12
Semana 6
lunes
febrero 17
20
VISTAS lección 12:
- Panorama Cultural:
Panamá, pp. 438-9 /
video
Dejar la versión final
de
Composición #2 en BB
antes del lunes
VISTAS lección 13:
- Vocabulario, pp. 442-5
• Ortografía: p. 449.
• Cultura: pp. 450-1.
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
Lección 13:
La
naturaleza
F. Gómez
Fecha
martes
febrero 18
miércoles
febrero 19
viernes
febrero 21
Preparar antes de clase
- VISTAS lección 13:
• Estructura 13.1. Estudiar y
aprender The subjunctive with
verbs of emotion, pp. 452-3.
Completar “Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS).
–“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar #3-4, p. 455 para
participación en clase.
• LECTURA: “El perro y el
cocodrilo” y “El pato y la
serpiente”, pp. 466-7. Sigue
instrucciones (follow
instructions)
a. Leer: “Antes de Leer:
Recognizing the purpose of a text”
p. 466
b. Leer las fábulas con el audio
en línea (read with the online
recording)
c. Hacer ejercicios:
“Comprensión” y “Preguntas”
(SS). Preparar “Coméntalo” y
“Escribir” para compartir en
clase.
-Web-SAM: Estructura 13.1
VISTAS lección 13:
• Estructura 13.2. Estudiar y
aprender The subjunctive with
doubt, disbelief, and denial pp.
456-7. Completar “Inténtalo”
(SS)
-“Práctica”: Completar
“Escoger” y “Repaso” (SS)
-“Comunicación”: Preparar #
3-4, pp. 459 para participación
oral en clase.
• ESCUCHAR p. 469. Seguir
instrucciones y completar
ejercicios (SS). Preparar
“Ahora ustedes” para
participación oral.
-Web-SAM: Estructura 13.2
- VISTAS lección 13:
• Estructura 13.3. Estudiar y
aprender The subjunctive with
conjunctions, pp. 460-1.
Completar “Inténtalo” (SS).
21
Actividades en clase
VISTAS lección 13:
• The subjunctive with
verbs of emotion, pp.
452-5
• LECTURA: pp. 467
VISTAS lección 13:
-The subjunctive with
doubt, disbelief, and
denial, pp. 456-9
• ESCUCHAR: “p. 469
VISTAS lección 13:
-The subjunctive with
conjunctions, pp. 460-3
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Semana 7
Lección 14:
En la ciudad
lunes
febrero 24
martes
febrero 25
Preparar antes de clase
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS).
-“Comunicación”: Preparar #45, p. 463 para participación en
clase.
• “En Pantalla” p. 470.
Completar ejercicios (SS).
• Flash Cultura p. 471.
Completar ejercicios (SS).
• Panorama: Completar
ejercicios con información
de pp. 472-3 (SS)
-Web-SAM: Estructura 13.3
- VISTAS lección 14:
• Contextos: Estudiar y escuchar
vocabulario “En la ciudad” pp.
476-8 (you can listen to the
pronunciation online).
-“Práctica”: Completar 1-4, p.
477 y “Repaso” (SS). Preparar
#6, “En el banco” p. 478, para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
Actividades 7-8, p. 479, para
compartir en clase
-Preparar #4, p. 482 para
compartir en clase.
• Ortografía: Estudiar y
aprender “Las abreviaturas” p.
483. Hacer los ejercicios
“Práctica”, “Emparejar” (SS)
-Web-SAM: “Contextos”
-ANTES DEL RECESO DE
MITAD DE SEMESTRE,
ENTREGAR LA TAREA
CORRESPONDIENTE A LAS
TERTULIAS Y LA ASISTENCIA
ORAL
- VISTAS lección 14:
• Cultura: Lee “Paseando en
metro” pp. 484-5 y “La
transformación de una ciudad”
(SS)
Haz los ejercicios en línea:
“¿Cierto o Falso?”,
“Comprensión” y “Escribir”
(SS). Escribe un párrafo para
“¿Qué ciudad te gusta?” y
22
Actividades en clase
• “En Pantalla” p. 470
- Panorama Cultural:
Colombia, pp. 472-3 /
video
VISTAS lección 14:
“En la ciudad” pp.
476-8
Ortografía, p. 483.
VISTAS lección 14:
- Cultura: pp. 484-5 y
“La transformación de
una ciudad” (SS)
-The subjunctive in
adjective clauses
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
miércoles
febrero 26
Preparar antes de clase
Actividades en clase
tráelo a clase para entregar.
• Estructura 14.1. Estudiar y
aprender The subjunctive in
adjective clauses pp. 486-7.
Hacer ejercicios “Inténtalo”
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS). Preparar #3, p.
488 para participación oral.
-“Comunicación”: Preparar # 4
y #6, p. 489 para participación
oral en clase.
-Web-SAM: Estructura 14.1
VISTAS lección 14:
• Estructura 14.2. Estudiar y
aprender Nosotros/as
commands p. 490. Hacer
ejercicios “Inténtalo” (SS)
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS)
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar # 3-5, p. 492 para
participación oral en clase.
• LECTURA: “Esquina
peligrosa” pp. 498-9. Sigue
instrucciones (follow
instructions)
a. Leer: “Antes de Leer:
Identifying point of view” p. 498
b. Leer “Esquina peligrosa”
con el audio en línea (read with
the online recording)
c. Hacer ejercicios:
“Comprensión” (SS) y
preparar “Interpretación” y
“Coméntalo”, p. 499
• Lectura adicional online “La
muerte de Artemio Cruz”
Hacer ejercicios online:
“¿Comprendiste?”,
“Preguntas” (SS)
-Web-SAM: Estructura 14.2
pp. 486-9
-Lee la información para las
pruebas orales
viernes
febrero 28
VISTAS lección 14:
• Estructura 14.3. Estudiar y
aprender Past participles
used as adjectives p. 493.
Hacer “Inténtalo (SS).
23
VISTAS lección 14:
• Nosotros/as
commands pp. 4902.
• LECTURA: “Esquina
peligrosa” pp. 4989.
-Discutimos las
pruebas orales
VISTAS lección 14:
- “Past Participles used
as adjectives pp. 493-5
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
Actividades en clase
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS).
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar #4-6, p. 495 para
participación oral en clase.
-Web-SAM: Estructura 14.3
• Composición 3: Escribir un
correo electrónico (primer
borrador. ESCRITURA p. 500)
a. Ideas y organización:
• Hacer una lluvia de ideas
que incluya todas las
ciudades hispanohablantes
donde te gustaría pasar
una semana
b. Escribir borrador (draft) y
dejarlo en BB antes del sábado.
c. Imprimir (print) y traer a clase
ESCUCHAR p. 501
• ESCUCHAR p. 501. Seguir
instrucciones y completar
ejercicios (SS). Preparar
“Conversación”, p. 501 para
participación oral en clase.
-Práctica para la
prueba oral
-Prepárate para la prueba oral
-Repasa las lecciones 10-11
Semana 8
lunes
marzo 3
- VISTAS lección 14:
• “En Pantalla” p. 502.
Completar ejercicios (SS).
• Flash Cultura p. 503.
Completar ejercicios (SS).
• Panorama: Completar
ejercicios con información
de pp. 504-5 (SS)
-Prepárate para la prueba oral
-Repasa las lecciones 11-12
martes
marzo 4
miércoles
marzo 5
-Prepárate para la prueba oral
-Repaso para el
examen
- Panorama Cultural:
Venezuela, pp. 504-5
-Práctica para la
prueba oral
-Repaso para el
examen de
mediosemestre
Pruebas orales
-Estudiar para el examen de
mediosemestre: Repasa las
lecciones 13 a 14
- VISTAS lecciones 13 a 14:
- Repasar Vocabulario con Flash
24
Midterm EXAM
Lecciones 10-14
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
viernes
Cards online: (review
Vocabulary with online
flashcards. In the Practice Tab
scroll all the way down to “La
naturaleza” and “La ciudad”
Flashcards)
• Recapitulación (Review) pp.
464-5 and pp. 496-7
• Recapitulación (Review)
Hacer ejercicios online bajo
(under) Assesment Tab, bajo la
Sección de “Diagnostic Quiz”,
oprime (click) Recapitulación.
(Make sure you have Lección 13
or 14 in the left hand column)
-Antes del sábado, completar la
autoevaluación de participación
en BB
marzo 7
lunes
marzo 10
–
viernes
marzo 14
Semana 9
--Antes del lunes de la semana
9, dejar en BB la versión final de
la Composición 3: un correo
electrónico (ESCRITURA p. 500)
RECESO DE PRIMAVERA
Actividades en clase
ENTREGAR LA
TAREA DE
TERTULIAS Y
ASISTENCIA ORAL
NO HAY CLASE
NO HAY CLASES
--Antes del lunes de la semana
9, dejar en BB la versión final de
la Composición 3: un correo
electrónico (ESCRITURA p. 500)
lección 15
El bienestar
lunes
marzo 17
- VISTAS lección 15:
• Contextos: Estudiar y escuchar
vocabulario “El bienestar” pp.
508-9 y “La nutrición” p. 510
(listen to the pronunciation
online).
-“Práctica”: Completar 1-4, p.
509 y “Repaso” (SS). Preparar 6,
“La nutrición” p. 510 para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
Actividades 7 y 9, p. 511, para
compartir en clase
• Ortografía: Leer y estudiar
“Las letras b y v” p. 515. Hacer
25
VISTAS lección 15
• vocabulario pp. 50811
• Ortografía: “El
ahorcado”
• Cultura: pp. 516-7
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
martes
marzo 18
miércoles
marzo 19
Preparar antes de clase
los ejercicios “Práctica”, “El
ahorcado” (SS)
• Cultura: Lee “Spas naturales”
pp. 516-7.
Haz los ejercicios en línea:
“¿Cierto o Falso?”,
“Comprensión” y “Conexión
Internet” (SS). También
prepara tres preguntas “Para
sentirte mejor” para compartir
en clase, p. 517.
-Web-SAM: “Contextos”
- VISTAS lección 15:
• Estructura 15.1. Estudiar y
aprender The present perfect,
pp. 518-9. Hacer ejercicios
“Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS).
-“Comunicación”y “Síntesis”:
Preparar #4 y 6, p. 521 para
participación oral en clase.
• LECTURA: “Un día de estos”
pp. 530-1. Sigue
instrucciones (follow
instructions)
a. Leer: “Antes de Leer: Making
inferences” p. 530
b. Leer “Un día de estos” con
el audio en línea (read with the
online recording)
c. Hacer ejercicios:
“Comprensión” e
“Interpretación” (SS)
-Web-SAM: Estructura 15.1
-Lee la información sobre el
Proyecto 2 (en BB)
- VISTAS lección 15:
• Estructura 15.2. Estudiar y
aprender The Past Perfect p.
522. Hacer ejercicios
“Inténtalo” (SS)
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS)
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar #4 y 5, p. 524 para
participación oral en clase.
• Lectura adicional online “14
(de Indicios pánicos)”
26
Actividades en clase
VISTAS lección 15
• The present perfect,
pp. 518-21.
• LECTURA: “Un día
de estos” pp. 530-1.
-Discusión del
Proyecto 2
-Arreglar una cita para
la semana que viene
para confirmar el tema
y la fecha de
presentación del
proyecto final del
semestre. Seguir las
instrucciones. (BB)
VISTAS lección 15
• The Past Perfect p.
522-4
• “14 (de Indicios
pánicos)”
-Compartir ideas para
proyecto 2
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
viernes
marzo 21
Semana 10
lunes
marzo 24
Preparar antes de clase
Hacer ejercicios online:
“¿Seleccionar”, “Preguntas”
(SS)
-Web-SAM: Estructura 15.2
-Trae ideas para tu proyecto 2
- VISTAS lección 15:
• Estructura 15.3. Estudiar y
aprender The present perfect
subjunctive, p. 525. Hacer
“Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: “Completar” y
“Repaso” (SS).
-“Comunicación”: Preparar # 3-4,
p. 527 para participación oral en
clase.
• Composición 4: Escribir un
plan personal de bienestar
(primer borrador.
ESCRITURA p. 532)
a. Ideas y organización:
• Hacer una lluvia de ideas
que incluya todas las
formas de mantener el
bienestar, incluyendo
nutrición, ejercicio y
manejo del estrés.
Organizar la información
de manera cronológica,
secuencial, o en orden de
importancia.
b. Escribir borrador (draft) y
dejarlo en BB antes del sábado.
c. Imprimir (print) y traer a clase
el viernes
• ESCUCHAR p. 533. Seguir
instrucciones y completar
ejercicios (SS)
-Web-SAM: Estructura 15.3
- VISTAS lección 15:
• “En Pantalla” pp. 534-6.
Completar “Escoger” y
“Conexión Internet” (SS).
Preparar “Preguntas” y
“Superhéroes” para
participación en clase.
• Flash Cultura p. 537.
Completar ejercicios (SS).
• Panorama: Completar
ejercicios con información
27
Actividades en clase
VISTAS lección 15
• The present perfect
subjunctive, pp. 525-7
• ESCUCHAR p. 533.
• Compartir borrador
de Composición 4
VISTAS lección 15
• “En Pantalla” pp.
534-6.
• Flash Cultura p. 221.
• Panorama Cultural
“Bolivia”, pp. 538-9
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
de pp. 472-3 (SS)
-Web-SAM: Repaso lecciones
13- 15
Lección 16:
“El mundo
del trabajo”
martes
marzo 25
miércoles
marzo 26
- VISTAS lección 16:
• Contextos: Estudiar y
escuchar vocabulario “El
mundo del trabajo” pp. 542-3
(listen to the pronunciation
online).
-“Práctica”: Completar 1-4, p.
543 y “Repaso” (SS). Preparar 7,
“Preguntas” p. 544 para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
Actividades 8-10, p. 545, para
compartir en clase
• Ortografía: Estudia y aprende
“Las letras y, ll y h” p. 549.
Hacer los ejercicios
“Práctica”, “Adivinanza”
(SS)
-Web-SAM: “Contextos”
- VISTAS lección 16:
• Cultura: Lee “Beneficios en los
empleos” pp. 550-1.
Haz los ejercicios en línea:
“¿Cierto o Falso?”,
“Comprensión” y “Conexión
Internet” (SS) y preparar “Sus
ambiciones laborales, p. 551
para participación en clase
• Estructura 16.1. Estudiar y
aprender The future, pp. 552-3.
Hacer ejercicios “Inténtalo”
(SS).
-“Práctica”: “Planes” y “Repaso”
(SS). Preparar “Preguntas”, p.
554 para participación oral.
-“Comunicación”: Preparar #4 y
5, p. 555 para participación oral
en clase.
-Preparar #4, p. 548 para
compartir en clase.
-Web-SAM: Estructura 16.1
-Deja la versión final de la
Composición 4 en BB antes del
viernes
28
Actividades en clase
Citas para discutir el
progreso en los proyectos
finales
VISTAS lección 16
•
vocabulario “El
mundo del trabajo”
pp. 542-5
• Ortografía: “Las
letras y, ll y h” p.
549.
Citas para discutir el
progreso en los proyectos
finales
- VISTAS lección 16:
• “Beneficios en los
empleos” pp. 550-1.
• The future, pp. 552-5.
Citas para discutir el
progreso en los proyectos
finales
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
viernes
- VISTAS lección 16:
• Estructura 16.2. Estudiar y
aprender The future perfect, p.
556. Hacer ejercicios
“Inténtalo”, (SS)
-“Práctica y Comunicación” y
“Síntesis”: Hacer ejercicios
“Escoger” y “Repaso” (SS).
Preparar # 4, p. 557 para
participación oral en clase.
• LECTURA: “A Julia de
Burgos” pp. 564-5. Sigue
instrucciones (follow
instructions)
a. Leer: “Antes de Leer:
Recognizing similes and
metaphors” p. 564
b. Leer “A Julia de Burgos”
con el audio en línea (read with
the online recording)
c. Hacer ejercicios:
“Comprensión” e
“Interpretación” (SS). Escribir
un monólogo (p. 565) para
presentar en clase.
• Lectura adicional online
“Imaginación y destino”
Hacer ejercicios online:
“¿Comprendiste?”,
“Preguntas” (SS)
-Web-SAM: Estructura 16.2
marzo 28
Semana 11
lunes
marzo 31
-Continuar el trabajo en el
proyecto final del semestre.
- VISTAS lección 16:
• Estructura 16.3. Estudiar y
aprender The past subjunctive
pp. 558-9
-“Práctica”: Hacer “Inténtalo”,
“Diálogos” y “Repaso” (SS).
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar #3-5, p. 561 para
participación oral en clase.
• Composición 5: Escribir una
composición (primer
borrador. ESCRITURA p. 566)
a. Ideas y organización:
• Usar tarjetas bibliográficas
(note cards) para organizar
29
Actividades en clase
- VISTAS lección 16:
• The future perfect, p.
556.
• LECTURA: “A Julia
de Burgos” pp.
564-5.
• “Imaginación y
destino”
Citas para discutir el
progreso en los proyectos
finales
- VISTAS lección 16:
• The past subjunctive
pp. 558-61
ESCUCHAR p. 567.
Compartir borrador
(draft) de la
composición 5
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
Actividades en clase
la información que quieres
incluir (e.g. lugar, familia,
empleo, finanzas, metas
profesionales).
b. Escribir borrador (draft) y
dejarlo en BB antes del martes.
c. Imprimir (print) y traer a clase
el lunes
• ESCUCHAR p. 567. Seguir
instrucciones y completar
ejercicios (SS)
-Web-SAM: Estructura 16.3
martes
abril 1
miércoles
abril 2
-ANTES DE LA SEMANA 13,
ENTREGAR LA TAREA
CORRESPONDIENTE A LAS
TERTULIAS Y LA ASISTENCIA
ORAL
- VISTAS lección 16:
• “En Pantalla” pp. 568-70.
Completar ejercicios (SS).
Preparar “Preguntas” y “Un
final diferente”, p. 570 para
participar en clase.
• Flash Cultura p. 571.
Completar ejercicios (SS).
• Panorama: Completar
ejercicios con información
de pp. 572-3 (SS)
-Trabajar en el proyecto final del
semestre.
- VISTAS lecciones 15 y 16:
-Estudiar para la prueba #3
- Repasar Vocabulario con Flash
Cards online: (review
Vocabulary with online
flashcards. In the Practice Tab
scroll all the way down to “El
bienestar” and “El mundo del
trabajo” Flashcards)
• Recapitulación (Review) pp.
528-9 & 562-3.
Hacer ejercicios online bajo
(under) Assesment Tab, bajo la
Sección de “Diagnostic Quiz”,
oprime (click) Recapitulación.
(Make sure you have Lección 15
and/or 16 in the left hand
column)
30
- VISTAS lección 16:
• “En Pantalla” pp.
568-70.
• Flash Cultura p. 571.
• Panorama Cultural:
Nicaragua
PRUEBA #3
Lecciones 15-16
- Panorama Cultural:
“La República
Dominicana”
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Lección 17:
Un festival
de arte
viernes
abril 4
Semana 12
lunes
abril 7
Preparar antes de clase
• Panorama: Completar
ejercicios con información
de pp. 574-5 (SS)
VISTAS lección 17:
• Contextos: Estudiar y escuchar
vocabulario “Un festival de
arte” pp. 578-9 (listen to the
pronunciation online).
-“Práctica”: Completar 1-4, p.
579 y “Repaso” (SS). Preparar 5,
“Los favoritos” p. 580 para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
Actividades 9 y 10, p. 581, para
compartir en clase
-Preparar #4, p. 584 para
compartir en clase.
• Ortografía: Estudia y aprende
“Las trampas ortográficas” p.
585. Hacer los ejercicios
“Práctica”, “Adivinanza”(SS)
-Web-SAM: “Contextos”
Dejar la versión final de la
Composición #5 en BB antes del
sábado.
- VISTAS lección 17:
• Cultura: Lee “Museo de Arte
Contemporáneo de Caracas”
pp. 586-7.
Haz los ejercicios en línea:
“¿Cierto o Falso?”,
“Comprensión” y “Conexión
Internet” (SS). Preparar “Sus
artistas favoritos”, p. 587 para
participación en clase”
• Estructura 17.1. Estudiar y
aprender The conditional, pp.
588-9. Hacer ejercicios
“Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: Hacer ejercicios “De
viaje” y “Repaso” (SS).
-“Comunicación”: Preparar #5 p.
591 para participación oral en
clase.
-Web-SAM: Estructura 17.1
-Con tu grupo, preparar un
esquema (outline) del proyecto 2
31
Actividades en clase
VISTAS lección 17:
• “Un festival de arte”
pp. 578-81
• Ortografía: “Las
trampas
ortográficas”
-Con tu grupo, trabaja
en el plan de
trabajo/escritura para
Proyecto 2
- VISTAS lección 17:
• Cultura: pp. 586-7.
• The conditional, pp.
588-9.
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
martes
abril 8
Preparar antes de clase
- VISTAS lección 17:
• Estructura 17.2. Estudiar y
aprender The conditional
perfect, p. 592. Hacer
ejercicios “Inténtalo” (SS)
-“Práctica”: Hacer ejercicios
“Completar” y “Repaso” (SS)
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar #4 y 6, p. 594 para
participación oral en clase.
• LECTURA: “Federico García
Lorca” pp. 600-1. Sigue
instrucciones (follow
instructions)
a. Leer: “Antes de Leer:
Identifying Stylistic Devices”
p. 600
b. Leer “Federico García
Lorca” con el audio en línea
(read with the online recording)
c. Hacer ejercicios:
“Comprensión” e
“Interpretación” (SS) y
preparar “Conversación”, p.
601 para participar en clase
-Web-SAM: Estructura 17.2
-Tarea #3: Grabación 2 (turn in
voice recording #2. Bajo
Assesment Tab, Lección #17,
completa la “Prueba Oral”. You
will need a microphone and
headphones for this assignment.
You will see 5 questions; FIRST
read each question and THEN
give a correct answer in Spanish.
You only have one try to record,
so it is strongly recommended
that you practice in advance
with your oral assistant or at
the Tertulias. If you make a
mistake while recording, keep
going or repeat the sentence
again. Remember to record
question and answer.
miércoles
-Continuar el trabajo en el
proyecto final del semestre.
- VISTAS lección 17:
• Estructura 17.3. Estudiar y
32
Actividades en clase
- VISTAS lección 17:
• The conditional
perfect, pp. 592-4
• “Federico García
Lorca” pp. 600-1.
Revisar Tarea #3:
Grabación 2
- VISTAS lección 17:
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
abril 9
viernes
Semana 13
abril 11
lunes
abril 14
Lección 18:
Las
actualidades
martes
abril 15
Preparar antes de clase
aprender The past perfect
subjunctive, p. 595. Hacer
“Inténtalo” (SS).
-“Práctica”: “Completar” (SS).
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar #4-6, p. 597 para
participación oral en clase.
• ESCUCHAR p. 603. Seguir
instrucciones y completar
ejercicios (SS)
-Web-SAM: Estructura 17.3
-Mira la película Sleep Dealer
antes del viernes de la semana
13
-Continuar el trabajo en el
proyecto final del semestre.
Carnaval de primavera
- VISTAS lección 17:
• “En Pantalla” p. 604.
Completar ejercicios (SS) y
preparar “Las preguntas”
• Flash Cultura p. 605.
Completar ejercicios (SS).
• Panorama: Completar
ejercicios con información
de pp. 606-9 (SS)
-Trabajar en el proyecto final del
semestre.
-Antes del viernes mira la
película Sleep Dealer y completa
la hoja de actividades
-Lee el cuento “El eclipse” antes
del viernes de la semana 14
- VISTAS lección 18:
• Contextos: Estudiar y escuchar
vocabulario “Las
actualidades” pp. 612-3 (listen
to the pronunciation online).
-“Práctica”: Completar 1-4, p.
613 y “Repaso” (SS). Preparar 7,
“La vida civil” p. 614 para
participación oral en clase
-“Comunicación”: Preparar
Actividades 8 y 10, p. 615, para
compartir en clase
33
Actividades en clase
• The past perfect
subjunctive, pp.
595-7
• ESCUCHAR p. 603.
ENTREGAR LA
TAREA DE
TERTULIAS Y
ASISTENCIA ORAL
no hay clase
- VISTAS lección 17:
• “En Pantalla” p. 604.
• Flash Cultura p. 605.
• Panorama cultural:
“El Salvador” y
“Honduras”, pp.
606-9
VISTAS lección 18:
• “Las actualidades”
pp. 612-5
• “Neologismos y
anglicismos” p. 619.
-Trabajo en el proyecto
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
Actividades en clase
• Ortografía: Estudia y aprende
“Neologismos y anglicismos”
p. 619. Hacer los ejercicios
“Práctica”, “Dibujo”(SS)
-Web-SAM: “Contextos”
Compartir el borrador
del proyecto escrito
final antes del final
del día (en BB)
-Preparar un primer borrador
del proyecto para compartir en
clase y dejar en BB
miércoles
abril 16
- VISTAS lección 18:
• Cultura: Lee “Protestas
sociales” pp. 620-1.
Haz los ejercicios en línea:
“¿Cierto o Falso?”,
“Comprensión” (SS) y
prepara “Líderes” para
compartir en clase y entregar.
• Más cultura: Lee “UNASUR”
online y haz los ejercicios (SS)
• Estructura 18.1. Estudiar y
aprender Si clauses, pp. 622-3.
Hacer ejercicios “Inténtalo”
(SS).
-“Práctica”: Hacer ejercicios
“Emparejar” y “Repaso” (SS).
-“Comunicación” y “Síntesis”:
Preparar #4-6, p. 625 para
participación oral en clase.
-Web-SAM: Estructura 18.1
- VISTAS lección 18:
• Cultura: “Protestas
sociales” pp. 620-1.
• Estructura 18.1. Si
clauses, pp. 622-5.
-Antes del viernes mira la
película Sleep Dealer y completa
la hoja de actividades
-Trabajar en el proyecto final del
semestre.
-Ver la película Sleep Dealer y
completar la hoja de actividades
viernes
abril 18
-Lee el cuento “El eclipse” antes
del viernes de la semana 14
-Trabajar en el segundo
borrador de tu proyecto escrito
final. Consultar con asistente.
Después de consultarle, preparar
la versión final de tu trabajo.
ENTREGAR TODAS LAS
VERSIONES en la semana 15.
34
-Discusión de la
película Sleep Dealer
-Entrega las
actividades de la
película
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
Semana 14
F. Gómez
Fecha
lunes
abril 21
martes
abril 22
miércoles
abril 23
Preparar antes de clase
- VISTAS lección 18:
• Estructura 18.2. Estudiar y
aprender Summary of the uses of
the subjunctive, pp. 626-7.
-“Práctica”: Hacer ejercicios
“Conversación”, “Escribir” y
“Repaso” (SS)
-“Comunicación”: Preparar 4-5,
p. 629 para participación en
clase.
• LECTURA: “Don Quijote y los
molinos de viento”, pp. 6323. Sigue instrucciones
(follow instructions)
a. Leer: “Antes de Leer:
Recognizing chronological
order” p. 632
b. Leer “Don Quijote y los
molinos de viento” con el
audio en línea (read with the
online recording)
c. Hacer ejercicios: “Realidad
o fantasía” y “Personajes”
(SS). Preparar “¿Un loco o un
héroe?”, p. 633 para compartir
en clase y entregar.
-Web-SAM: Estructura 18.2
-Continuar el trabajo en el
proyecto final del semestre.
VISTAS lección 18:
• Lectura adicional online: “El
diario a diario”. Hacer
ejercicios: (SS).
• ESCUCHAR p. 635. Seguir
instrucciones y completar
ejercicios (SS)
• Panorama: Completar
ejercicios con información
de pp. 638-9 (SS)
-Continuar el trabajo en el
proyecto final del semestre.
- VISTAS lección 18:
• “En Pantalla” p. 636.
Completar ejercicios (SS).
• Flash Cultura p. 637.
Completar ejercicios (SS).
• Panorama: Completar
ejercicios con información
de pp. 638-9 (SS)
35
Actividades en clase
- VISTAS lección 18:
• Summary of the uses of
the subjunctive, pp.
626-9.
• “Don Quijote y los
molinos de viento”,
pp. 632-3.
VISTAS lección 18:
• “El diario a diario”.
• ESCUCHAR p. 635.
- Panorama Cultural:
“Paraguay”, pp. 638-9
- VISTAS lección 18:
• “En Pantalla” p. 636.
• Flash Cultura p. 637.
• Panorama Cultural:
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
-Lee el cuento “El eclipse” antes
del viernes. Responde la
actividad de comprensión del
cuento
Actividades en clase
“Uruguay” pp.
640-1
-Trabajar en el proyecto final del
semestre.
-Prepárate para la presentación
de tu proyecto 2
-Lee el cuento “El eclipse” antes
del viernes. Responde la
actividad de comprensión del
cuento. Traer a clase para
participar y entregar.
-Prepárate para la presentación
de tu proyecto 2
-Lee la información para las
pruebas orales.
viernes
abril 25
Semana 15
lunes
abril 28
-Trabajar en el segundo
borrador del proyecto escrito
final. Consultar con asistente.
Después de consultarle, preparar
la versión final de tu trabajo.
ENTREGAR TODAS LAS
VERSIONES antes del día de tu
presentación.
-ANTES DEL FINAL DE LA
SEMANA 15, ENTREGAR LA
TAREA CORRESPONDIENTE A
LAS TERTULIAS Y LA
ASISTENCIA ORAL
-Estudiar para el examen final:
- VISTAS lección 17:
- Repasar Vocabulario con Flash
Cards online: (review
Vocabulary with online
flashcards. In the Practice Tab
scroll all the way down to “Un
festival de arte” Flashcards)
• Recapitulación (Review) pp.
598-9 (SS)
Hacer ejercicios online bajo
(under) Assesment Tab, bajo la
Sección de “Diagnostic Quiz”,
oprime (click) Recapitulación.
(Make sure you have Lección 17
36
-Discusión del cuento
“El eclipse”
Entregar actividad
-Discutimos la información
para las pruebas orales
Arreglar una cita conmigo
y otr@ compañer@ de clase
para tomar la segunda
prueba oral en la semana
15.
PRESENTACIONES
FINALES del
Proyecto 2:
Presentaciones en
grupo
ENTREGAR EL
SEGUNDO
BORRADOR DEL
TRABAJO ESCRITO
FINAL
(en BB)
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
Actividades en clase
in the left hand column)
-Completar el borrador del
proyecto escrito final y dejar en
BB antes del día de tu
presentación.
-Prepárate para la presentación
de tu proyecto 2
-Prepararse para la prueba oral
martes
abril 29
-Tarea #4: Grabación 3 (turn in
voice recording #3. Para entregar
en BB antes del último día de
clases). Escribir dos párrafos
sobre por lo menos dos de las
presentaciones orales que
escuchaste en clase. Incluye
detalles concretos para
demostrar tu conocimiento del
contenido de las presentaciones
que describes y evalúas.
Contestar en tus párrafos lo
siguiente:
• ¿Qué presentaciones te
impresionaron
especialmente?
• ¿Por qué?
• ¿Cómo evalúas estas
presentaciones, su contenido,
su organización?
• ¿Qué aprendiste qué no
habías sabido antes?
• ¿Qué te gustó?
• ¿Qué te sorprendió?
-Estudiar para el examen final:
- VISTAS lección 18:
- Repasar Vocabulario con Flash
Cards online: (review
Vocabulary with online
flashcards. In the Practice Tab
scroll all the way down to “Las
actualidades” Flashcards)
• Recapitulación (Review) pp.
630-1 (SS)
Hacer ejercicios online bajo
(under) Assesment Tab, bajo la
Sección de “Diagnostic Quiz”,
oprime (click) Recapitulación.
(Make sure you have Lección 18
in the left hand column)
37
Repaso y FCEs
PRESENTACIONES
FINALES del
Proyecto 2:
Presentaciones en
grupo
ENTREGAR EL
SEGUNDO
BORRADOR DEL
TRABAJO ESCRITO
FINAL
(en BB)
ESPAÑOL 82-142
Semana/
Lección
F. Gómez
Fecha
Preparar antes de clase
-Completar el borrador del
proyecto escrito final y dejar en
BB antes del día de tu
presentación.
-Prepararse para la presentación
final
Actividades en clase
Repaso y FCEs
-Organizamos la fiesta
del último día de clase
-VISITAR A UNO DE LOS
HISPANO-HABLANTES CON
TU PAREJA PARA
PREPARARSE PARA LA
PRUEBA ORAL FINAL.
-ANTES DEL FINAL DE LA
SEMANA 15, ENTREGAR LA
TAREA CORRESPONDIENTE A
LAS TERTULIAS Y LA
ASISTENCIA ORAL
-Antes del sábado, entregar la
Autoevaluación #3
-Prepárate para el último día de
clases
miércoles
abril 30
viernes
mayo 2
-Prepararse para la prueba oral
-Estudiar para el examen final:
Lecciones 10-18
-¡Fiesta de final de
curso!
-Antes del sábado, completar la
autoevaluación #3 en BB
-Repaso general
Prepararse para la
entrevista oral
-Completar la Tarea 4 y la
autoevaluación #3 en BB
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Pruebas orales
Último día para
entregar Tarea #4
(Grabación 3) en BB