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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
V 05
ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA
PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
Identificación
Asignatura/Submodulo:
Plantel :
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Controla los movimientos de bienes en el
almacén
CECYTEQ NO. 83
Pedro Escobedo, Qro.
128 Horas.
Profesor (es):
Periodo Escolar:
L.A. Ma. Dolores Basaldúa López
Agosto / Diciembre del 2014.
Academia/ Módulo:
Semestre:
Academia Logística
Apoya en el proceso de administración del servicio de
almacenaje de bienes
3ro A Logística.
Competencias:
Horas/semana:
8 Hrs.
Disciplinares ( )
Profesionales (X )
1.- Recibe mercancías o materiales
2.- Registra las mercancías entrantes
3.- Supervisa acciones operativas del almacén
4.- Reporta los faltantes, mermas o sobrantes de bienes
5.- Controla la salida de mercancías.
Competencias Genéricas:
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar
operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías.
Tema Integrador:
N/A.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios
3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias
4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto
institucional.
4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de
contexto institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible.
5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de
manera clara a los estudiantes.
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Dimensions de la Competencia
Conceptual:
Procedimental:
-Conceptualiza:
Cadena de suministros
Almacén y tipos de almacén
Equipo de seguridad
Señalamientos de seguridad en almacenes
Faltante, merma y sobrantes de material
Identifica los documentos necesarios para la recepción,
control y salida de mercancías.
-Registra mercancías entrantes en el almacén
-Diseña procedimientos para el control de almacenes
-Elabora documentos para el control de mercancías en almacenes
-Establece las medidas de seguridad en almacenes
-Señala las medidas de seguridad en su almacén
-Registra los faltantes de mercancías
-Registra las mermas de mercancías
-Registra los sobrantes de mercancías
-Elabora los documentos utilizados en la recepción, control y salida
de mercancías.
Actitudinal:
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución. Realizar acciones preventivas a una falla.
Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo.
Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas.
Cumple con las actividades asignadas a su rol de trabajo.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 128 Hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Actividad / Transversalidad
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
El material
didáctico a
utilizar en cada
clase.
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El docente explica el contenido del
Submódulo, las competencias a cumplir,
tanto profesionales como genéricas, los
sitios de inserción y competencias de
empleabilidad, así como los criterios de
evaluación. Se establecen los acuerdos y
reglas de clase para generar un ambiente
de respeto y convivencia adecuados para
el aprendizaje durante el semestre.
El docente realiza una actividad dinámica
para rescatar conocimientos previos, en
donde represente la compra venta de
mercancías recibidas en un almacén, así
como su manejo.
El estudiante participa y toma nota
en su cuaderno
Planeación
didáctica
diapositivas.
El estudiante realiza la actividad
propuesta por el docente y plantea
sus comentarios respecto a sus
conocimientos previos.
Mercancías
varias
Billetes
didácticos
Producto de
Aprendizaje
Ponderació
n
N/A
N/A
N/A
N/A
y
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
1.- Recibe mercancías o
materiales
2.Registra
las
mercancías entrantes.
Actividad/ transversalidad
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
Entrega materiales a los estudiantes
para realizar una práctica de recibo de
mercancías
o
materiales.
(especificaciones de los productos, la
orden de compra para cotejar y firmar de
recibido).
Integrados en equipos, realizan la
práctica integradora que les indica
el docente.
Explica el proceso que se lleva a cabo
para la recepción de mercancías o
materiales, las normas de recepción, los
documentos que intervienen, la
recepción cuantitativa y recepción
cualitativa.
Solicita a los estudiantes que
individualmente realicen un listado sobre
las especificaciones que debe cumplir un
producto (propuesto por el docente).
Toma nota de la exposición y
plantea preguntas.
Realizan un listado en su cuaderno
de manera individual sobre los
requisitos que debe cumplir el
producto que le propone el docente
Reúne a los estudiantes por equipos para
que comenten su listado e integren uno
sólo con la participación de todos los
integrantes.
Presenta el producto propuesto y les pide
que lo revisen para que determinen si
cumple con los requisitos establecidos.
Solicita que se integren en equipos para
trabajar en su proyecto.
Se integran en equipos para que
determinen los productos que van a
trabajar en su almacén; elaboran su
orden
de
compra
y
las
especificaciones de los productos
que reciben en su almacén.
Toma nota en su cuaderno y plantea
cuestionamientos.
Explica el procedimiento para registrar
las mercancías entrantes en el almacén,
presentando los formatos utilizados en
esta actividad.
Explica un ejemplo de manera guiada
para el registro de mercancías entrantes.
Explica los ejercicios necesarios para que
los estudiantes comprendan el tema de
manera práctica.
Solicita a los estudiantes que realicen
una práctica autónoma para el registro
de mercancías entrantes.
Explica los diferentes tipos de almacenes
de una empresa.
El material
didáctico a
utilizar en cada
clase.
Orden
de
compra.
Especificaciones
cualitativas de
los productos.
Mercancías
varias
Apuntes
Producto de
Aprendizaje
Ponderació
n
Reporte de la
actividad
5%
Nota de clase
N/A
N/A
Listado
de
requisitos en
su cuaderno.
5%
Integran un solo listado de
requisitos que debe cumplir el
producto.
N/A
5%
Revisan el producto y presentan sus
comentarios ante el grupo,
especificando si lo recibirían o no y
por qué.
Instrucciones de
la actividad
Formatos
Mercancías
varias
Apuntes
Listado
de
requisitos
complementa
do.
Reporte de la
actividad.
Formato de
orden
de
compra
y
especificacion
es de las
mercancías.
Nota de clase.
10%
Apuntes.
5%
N/A
Toma nota en su cuaderno y plantea
preguntas sobre el tema.
Apuntes
Formatos
Mercancías
varias
Ejercicios
resueltos.
N/A
Realiza la práctica solicitada por el
docente.
Práctica
Mercancías
varias
Práctica
resuelta.
5%
Toma nota.
Apuntes.
Nota de clase
N/A
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Solicita a los estudiantes que elaboren los
formatos para el registro de la mercancía
entrante, aplicados a su proyecto.
Los estudiantes se reúnen en
equipos para trabajar en su
proyecto y elaborar los formatos
que necesitarán para el registro de
mercancías entrantes.
Reunidos en equipos, inician con la
elaboración de una maqueta en
donde representen los diferentes
almacenes con los que cuenta su
empresa.
Realiza la investigación solicitada y
la presenta en clase.
Apuntes.
Formatos
elaborados
10%
Apuntes
Materiales para
elaboración de
maqueta.
Maqueta
10%
Apuntes.
Reporte de la
actividad.
N/A
Toma nota en el cuaderno.
Apuntes
Diapositivas
Nota de clase
N/A
Solicita a los estudiantes que trabajen en
equipos para que en su maqueta señalen
las medidas de seguridad que deben
respetarse.
Realizan la señalización de las
normas de seguridad dentro de su
almacén.
Apuntes
Maqueta con
señalamiento
s de seguridad
10%
Pide a los estudiantes que elaboren un
manual de seguridad para el manejo del
almacén.
Explica los conceptos de faltantes de
material, mermas y sobrantes de bienes.
Elaboran un manual de seguridad
para el manejo del almacén.
Apuntes
Manual
de
seguridad
elaborado
10%
Toma nota y participa haciendo
cuestionamientos al docente.
Apuntes
diapositivas
Nota de clase
N/A
Solicita a los estudiantes que se reúnan
en equipos y verifiquen un pedido de
materiales que ha llegado y analicen si
existen faltantes, mermas o sobrantes.
Revisan el pedido de materiales y
cotejan para verificar que el pedido
esté completo y que se presenta en
buen estado.
Comparten sus conclusiones y
comparten con el grupo.
Toma nota en su cuaderno.
Apuntes
Mercancías
varias
Conclusiones
elaboradas
100%
Apuntes
Diapositivas
Nota de clase
N/A
Elaboran el procedimiento y los
documentos solicitados por el
docente.
Apuntes
Procedimient
o
y
documentos
realizados.
100%
Toma nota en su cuaderno y
participa
planteando
cuestionamientos.
Apuntes
Diapositivas
Nota de clase
N/A
El estudiante toma nota de las
instrucciones y realiza la práctica.
Instrucciones de
la actividad
Mercancías
varias
Práctica
realizada
y
formatos
elaborados
100%
Elaboran el procedimiento a seguir
para controlar la salida de
mercancías del almacén y llenen los
formatos solicitados.
Apuntes
Formatos
llenados
Procedimient
o realizado
100%
Solicita a los estudiantes que elaboren
una maqueta en donde representen los
diferentes almacenes vistos en clase.
3.- Supervisa acciones
operativas del almacén
4.Reporta
los
faltantes, mermas o
sobrantes de bienes.
5.- Controla la salida
de mercancías.
Solicita a los estudiantes que investiguen
sobre las normas de seguridad que se
aplican en los almacenes de una
empresa.
Explica las normas que deben ser
aplicadas en el manejo de almacenes.
El docente explica el procedimiento y los
documentos que se utilizan para
registrar faltantes de material, mermas o
sobrantes.
Solicita que los estudiantes elaboren su
procedimiento y sus documentos
utilizados para el reporte de mercancías
o materiales faltantes, sobrantes y
mermas.
El docente explica el proceso para la
salida de mercancías y/o materiales del
almacén, así como los documentos que
deben ser llenados.
Explica el procedimiento a seguir para
realizar una práctica en donde el
estudiante deberá dar salida a los
materiales señalados del almacén,
llenado los formatos solicitados.
Solicita que por equipo, realicen el
procedimiento a seguir para controlar la
salida de mercancías del almacén y
realicen los formatos correspondientes.
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Fase III Cierre
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad/transversalidad
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
Indica los lineamientos que se deben
seguir para la presentación de los
trabajos finales del submódulo y
retroalimenta la actividad.
Presentan el trabajo final del
submódulo mediante una exposición.
El material
didáctico a
utilizar en cada
clase.
Guía
de
observación
Entrega los instrumentos para la
autoevaluación y retroalimenta la
actividad.
Solicita a los estudiantes un reporte en
donde escriban acerca de:
Qué piensas sobre las medidas de
seguridad en un almacén, Cómo te
sentiste en tu equipo de trabajo
(sentiste
confianza,
miedo,
nerviosismo,
enojado,
molesto,
contento y explica por qué) y, respecto
a tu participación, escribe tus logros y
tus aspectos por mejorar (como
manejaste tus dificultades para
integrarte a tu equipo, cómo le hiciste
para mejor la relación con tu equipo de
trabajo, como manejaste tu carácter
para empatizar con tus compañeros,
etc.)
Realizan autoevaluación de
competencias adquiridas.
Instrumentos de
evaluación
Se cumplieron las actividades programadas:
Registra los cambios realizados:
las
Individualmente elabora el reporte
solicitado por el docente y lo entrega
escrito en su cuaderno.
SI ( )
Cuaderno
Producto de
Aprendizaje
Guía
de
observación
de
la
presentación
de
trabajo
final
Instrumentos
de evaluación
llenados
Reporte
de
emociones
NO ( )
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Ponderació
n
100%
N/A
100%
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Equipo de apoyo
Cañón, Pintarrón rota folio, equipo
de cómputo, programa Excel.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Bibliografía
Slideshare. (2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de
2011 de
http://www.slideshare.net/delangelromero/recepcion-de-mercancia
Slideshare. (2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de
2011 de
http://www.slideshare.net/sjnrll/recepcion-de-mercancia
Slideshare. (2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de
2011 de
http://www.slideshare.net/guest06bf319/albaran
Slideshare(2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de
2011 de
http://www.slideshare.net/ilargi92/actividad02-m-fag
Monografías. Com. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y
Recursos Educativos más amplio de la Red. (2010). Recepción de
materiales. Recuperado el 29 de junio de 2011 de
http://www.monografias.com/trabajos75/recepcionmateriales/recepcionmateriales.shtml
Anaya, Tejero Julio Juan.(2008). Almacenes, Análisis, diseño y
organización.
Barcelona, España: ESIC. p. 79.
Ferrín, Gutiérrez Arturo. (2007). Gestión de stocks en la logística de
almacenes. (2ª ed.). Madrid, España: FC. p. 94.
Evaluación
Criterios:
Instrumento:
1er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 1 Y
COMPETENCIA 2
2do EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 3 Y
COMPETENCIA 4
3er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 5
Portafolio de evidencias.
Trabajo final y guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr:
90%.
Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docente
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
Identificación
Asignatura/Submodulo:
Plantel :
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Organiza operaciones y espacios del
almacén
CECYTEQ NO. 83
Pedro Escobedo, Qro.
128 Horas.
Profesor (es):
Periodo Escolar:
L.A. Ma. Dolores Basaldúa López
Agosto / Diciembre del 2014.
Academia/ Módulo:
Semestre:
Academia Logística
Apoya en el proceso de administración del servicio de
almacenaje de bienes
3ro A Logística.
Competencias:
Horas/semana:
5 Hrs.
Disciplinares ( )
Profesionales (X )
1.- Coordina actividades de re-etiquetado o re-empaque
2.- Gestiona la preparación de pedidos
3.- Prepara los bienes con valor agregado
Competencias Genéricas:
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar
operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías.
Tema Integrador:
N/A.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios
3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias
4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional.
4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto
institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible.
5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de
manera clara a los estudiantes.
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Dimensions de la Competencia
Conceptual:
Procedimental:
-Reconoce la importancia de la etiqueta y el empaque de
las mercancías.
-Comprende la normatividad de la información de las
etiquetas de las mercancías.
-Conoce procedimientos para elaborar pedidos de
mercancías.
-Comprende el valor agregado de las mercancías.
-Realiza actividades de etiquetado para el control de las mercancías
-Establece las necesidades de empaque y embalaje de las mercancías
-Elabora el procedimiento para realizar pedidos de mercancías
-Prepara los documentos para realizar pedidos de mercancías
-Realiza proceso de facturación y refacturación de mercancías.
Actitudinal:
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución. Realizar acciones preventivas a una falla.
Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo.
Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 128 Hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad / Transversalidad
Actividad que realiza el
docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
El docente explica el contenido del
Submódulo, las competencias a
cumplir, tanto profesionales como
genéricas, los sitios de inserción y
competencias de empleabilidad, así
como los criterios de evaluación. Se
establecen los acuerdos y reglas de
clase para generar un ambiente de
respeto y convivencia adecuados
para el aprendizaje durante el
semestre.
El docente aplica un cuestionario
para recabar conocimientos previos
y se comentan los resultados en
plenaria.
El estudiante participa y toma nota
en su cuaderno
Planeación
didáctica
diapositivas.
El
estudiante
responde
el
cuestionario diagnóstico y participa
en una plenaria comentando sus
inquietudes.
Cuestionario
evaluación
diagnóstica.
Coevaluación
El material
didáctico a
utilizar en
cada clase.
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
N/A
N/A
N/A
N/A
y
de
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
2.- Gestiona
preparación
pedidos
la
de
1.- Coordina
actividades de reetiquetado o reempaque
Actividad/ transversalidad
Actividad que realiza el
docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
Explica el procedimiento para la
preparación de pedidos y las etapas
del
mismo,
así
como
la
documentación requerida.
Explica en qué consisten los métodos
de toma de pedido.
Toma nota en su cuaderno y plantea
cuestionamientos.
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Apuntes
Diapositivas
Nota de clase.
N/A
Toma nota en su cuaderno y
participa en clase
Apuntes
Diapositivas
Nota de clase
N/A
Guía la actividad
Elabora el procedimiento y método
para la toma de pedidos, así como
la documentación requerida
Apuntes
Procedimiento y
documentos
elaborados
15%
Solicita un reporte en la libreta sobre
re-embalaje y re-etiquetado de
mercancías.
Realizan un reporte en su libreta
sobre re-embalaje y re-etiquetado
de mercancías
Apuntes
Reporte de la
actividad en el
cuaderno
5%
Presenta diferentes productos a los
estudiantes con la finalidad de que
establezcan si necesitan embalaje y
etiquetado, así como la información
que debería llevar dicha etiqueta.
Solicita comentarios de la actividad
por escrito en el cuaderno.
Guía la actividad
Reunidos en equipos, realizan la
actividad propuesta por el docente
y redacta sus comentarios en el
cuaderno
Mercancías varias
Comentarios en
el cuaderno
5%
Elaboran una etiqueta y empacan el
producto que les haya tocado en el
equipo, contemplando toda la
información solicitada por el
docente.
Toma nota de la exposición y
plantea preguntas.
Mercancías varias
Materiales para
empaque
Productos
empacados
etiquetados
5%
Apuntes
Nota de clase
De acuerdo a su proyecto final,
reunidos en equipo establecerán el
tipo de re-embalaje y re-etiquetado
que necesitarán las mercancías que
manejan en su almacén.
Toma nota en su cuaderno
Apuntes
Embalaje
etiquetado
descritos
Apuntes
Diapositivas
Nota de clase
N/A
Apuntes.
Nota de clase
N/A
Haciendo uso de diapositivas,
explica el concepto de re-embalaje y
su importancia; así como, el
etiquetado y la simbología más
utilizada en las mercancías.
Guía la actividad.
3.- Prepara los
bienes con valor
agregado
El material
didáctico a
utilizar en
cada clase.
Explica a los estudiantes los bienes
con valor agregado.
Solicita a los estudiantes que
investiguen sobre productos con
valor agregado y ejemplo de una
factura.
Investigan productos con valor
agregado y presentan ejemplos en
clase para compartir con sus
compañeros
y
realicen
un
aprendizaje colaborativo.
Mediante una práctica demostrativa
explica en qué consiste el proceso de
facturación y cómo se elabora una
Toma nota en su cuaderno y
participa
haciendo
cuestionamientos al docente.
y
N/A
y
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
factura, siguiendo la normatividad
establecida.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Explica el procedimiento
refacturación de mercancías.
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
de
Toma nota en su cuaderno
Apuntes.
Guía la actividad.
Realiza una práctica guiada sobre
facturación y refacturación de
mercancías, haciendo uso de
formatos establecidos.
Ejercicios
facturación.
Guía la actividad.
De acuerdo a su proyecto final
preparan el pedido solicitado
cumpliendo con las indicaciones
establecidas y elaborando los
documentos necesarios.
Apuntes
Formatos
Facturas
Mercancías varias
de
Nota de clase.
N/A
Ejercicios
resueltos
10%
Preparación del
pedido solicitado
15%
Fase III Cierre
Actividad/transversalidad
Actividad que realiza el
docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
Indica los lineamientos que se
deben seguir para la presentación
de los trabajos finales del
submódulo y retroalimenta la
actividad.
Entrega los instrumentos para la
autoevaluación y retroalimenta la
actividad.
Presentan el trabajo final del
submódulo mediante una exposición.
Guía
observación
de
Guía
de
observación de
la presentación
de trabajo final
20%
Realizan autoevaluación de
competencias adquiridas.
Instrumentos
evaluación
de
Instrumentos de
evaluación
llenados
10%
Se cumplieron las actividades programadas:
Registra los cambios realizados:
SI ( )
El material
didáctico a
utilizar en
cada clase.
las
Producto de
Aprendizaje
NO ( )
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PLANEACION DIDACTICA
DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Equipo de apoyo
Cañón, Pintarrón rota folio, equipo de
cómputo, Lector de códigos de barras,
Anaquel tipo esqueleto de acero.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Bibliografía
Roux, Michel. (2009). Manual de Logística para la gestión de almacenes, claves para
crear o mejorar su almacén. Barcelona, España: Gestión 2000. p.191.
Bastos Boubeta, Ana Isabel. (2007). Distribución Logística y comercial (1ª ed.)
Barcelona, España: Ideas propias. p. 47.
Acuña, Acuña Jorge (2005). Mejoramiento de la calidad: un enfoque a los servicios
(1ª ed.). Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica. Pp. 43-64
Pau, Cos Jordi y Navascués Ricardo de. (2001) .Manual de logística Integral. Madrid
España: Díaz de Santos. pp. 227-253
García, Sabater José Pedro y Cardós, Carbineras Manuel. (2004). Gestión de stock de
demanda independiente. Valencia, España: UPV, p.p. 62-87.
Evaluación
Criterios:
Instrumento:
1er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 2
2do EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 1
3er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 3
Portafolio de evidencias.
Trabajo final
Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr:
90%.
Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docente
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ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DOCENTES FEPD-004
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
Identificación
Asignatura/submódulo:
Submódulo 3 / Supervisa movimientos de
mercancías del almacén
Plantel :
Plantel No. 6 Corregidora
Profesor (es):
C.P. y M. en F. CHRISTIAN HERRERA LÓPEZ
Periodo Escolar:
Agosto – Diciembre 2015
Academia/ Módulo:
Semestre:
3er semestre
Logística / Módulo II Apoya en el proceso de
administración del servicio de almacenaje de
bienes
Horas/semana:
4 horas
Competencias:
Disciplinares ( )
Profesionales (X )
1. Realiza inventarios físicos.
2. Determina el stock e inexistencia.
3. Determina costo de inventarios
Competencias Genéricas:
4.1 Expresa ideas y concepto mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.5 Maneja tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar la información.
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de
bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de
mercancías.
Tema Integrador:
N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
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4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a
su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
1.
Plantea el
adecuado.
2.
3.
método
de
inventarios
más
Procedimental:
1.
Realiza inventarios físicos.
Reproduce el método de inventarios para
determinar el stock.
2.
Determina el stock e inexistencia.
Identifica el costo total de los inventarios a la
fecha de valuación,
3.
Determina costo de inventarios.
Actitudinal:
Cooperación, limpieza, responsabilidad y perseverancia.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
N/A
Actividad / Transversalidad
Actividad que realiza
el docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
Presentación
del
submódulo, resultados
Realiza anotaciones en su
libreta
de aprendizaje, las
competencias
profesionales
y
genéricas, evidencias y
criterios de evaluación.
(1 sesión)
El material
didáctico a
utilizar en cada
clase.
Pizarrón
Marcador
Producto de
Aprendizaje
Notas de clase
Ponderaci
ón
N/A
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Introducción al proyecto
multidisciplinar
del
semestre y su desarrollo
en la asignatura.
Aportaciones en plenaria
Pizarrón
Marcador
Cañón
Notas de clase
Respuesta a cuestionario
diagnostico
Pizarrón
Marcador
Cuestionario
resuelto
3%
Anotaciones en su libreta de
apuntes en base a los
comentarios de clase.
Pizarrón
Marcador
Notas
de
comentarios.
N/A
N/A
(1 sesión)
Aplicación de cuestionario
diagnostico
(2 sesiones)
Discusión
respuestas
cuestionario
diagnostico
de
a
(1 sesión)
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
1.
Realiza
inventarios físicos.
2. Determina el
stock
e
inexistencia.
3. Determina costo
de inventarios
Actividad/ transversalidad
Actividad que realiza
el docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Explica la importancia
del
uso
de
los
inventarios y pide a los
alumnos realizar una
relación como ejemplo
de un inventario dentro
del aula y a manera de
plenaria se comentan
los
resultados
obtenidos.
(2 sesiones)
Pide de tarea a los
alumnos realizar un
inventario de su propia
casa.
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
Realizan
su
propio
inventario
con
su
material escolar
Hacen un inventario de
un área en específico de
su casa.
El material
didáctico a
utilizar en cada
clase.
Libreta
Libreta
Producto de
Aprendizaje
Ponderaci
ón
Notas
cuaderno
apuntes.
en
de
3%
Relación
cuaderno
apuntes
en
de
3%
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COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
(1 sesión)
Explica sobre la forma
de trabajar el proyecto
integrador
del
semestre que consistirá
en buscar una empresa
y hacer un inventario
por equipos de trabajo.
(1 sesiones)
Pide investigar de
forma individual a los
alumnos los diferentes
métodos
de
levantamiento
de
inventarios utilizados
en una empresa
(1 sesiones)
Realiza un ejemplo de
cómo
se
puede
levantar un inventario y
pide a los alumnos
reunirse por equipos
para desarrollar su
propio procedimiento
de los pasos realizados
en el levantamiento de
un inventario.
(2 sesiones)
Explica los métodos de
inventarios y realiza
algunos ejemplos en
clase para discutir en
plenaria grupal.
En equipos de trabajo
hacen un inventario en
una
empresa
y
presentan avances del
proyecto.
Libreta
Investigan de forma
individual los diferentes
métodos
de
levantamiento
de
inventarios utilizados en
una empresa.
Libreta
Realizan por equipos un
procedimiento
de
levantamiento
de
inventarios
Notas
cuaderno
en
3%
Investigación
en libreta de
apuntes.
3%
Pizarrón
Marcadores
Libreta
Reporte
equipos.
por
5%
Toma nota sobre la
explicación del docente
de los métodos de
inventarios
Pizarrón
Marcadores
Cañón
Laptop
Notas
libreta
apuntes.
en
de
Exponen de manera
grupal un avance de su
levantamiento
de
inventarios.
Pizarrón
Marcadores
Libreta
Cañón
Laptop
Rotafolio
Exposición
grupal.
N/A
(5 sesiones)
En cada parcial, pide a
los alumnos avances de
su levantamiento de
inventarios y define
fechas
para
su
exposición grupal.
3%
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
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COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
(4 sesiones)
Pide a los alumnos
investigar cómo está
compuesto un almacén
de inventarios y les
pide
elaborar
un
ejemplo.
Investigan y desarrollan
ejemplo de cómo está
integrado un almacén de
inventarios.
Libreta
Ejemplo
de
almacén
de
inventarios en
libreta.
Integraran equipos de
trabajo para exponer los
temas proporcionados
por el docente.
Pizarrón
Marcadores
Libreta
Cañón
Laptop
Investigación
de temas y
presentación
en
Power
point.
Investigan de forma
individual los métodos de
valuación de inventarios.
Libreta
Notas
en
cuaderno.
Toma notas de la
explicación del docente y
elaboran un ejemplo
Tarjetas
Libreta
Los alumnos trabajan con
tarjetas de almacén los
diferentes métodos de
valuación de inventarios
Tarjetas
almacén
Libreta
3%
(2 sesiones)
Solicita a los alumnos
integrarse en equipos
de
trabajo
para
exponer los temas que
componen
a
los
inventarios: materias
primas, producción en
proceso y producto
terminado
N/A
(6 sesiones)
Pide a los alumnos
investigar de forma
individual los métodos
de
valuación
de
inventarios PEPS, UEPS
y Precio Promedio.
4%
(3 sesiones)
El docente explica el
uso de las tarjetas de
almacén
Notas de clase
N/A
(1 sesión)
Explica
diversos
ejemplos
de
los
diferentes métodos de
valuación y pide a los
de
Ejercicios
resueltos
tarjetas
almacén
en
de
5%
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
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alumnos utilizar las
tarjetas de almacén en
diversos ejercicios que
proporciona.
UEPS, PEPS y Precio
Promedio
(10 sesiones)
Para cada periodo de
evaluación el docente
aplicara ejercicios y
cuestionarios
de
evaluación
Resolverán los exámenes
en
cada
parcial
proporcionados por el
docente.
Examen
Examen
resuelto
30%
(3 sesiones)
Competencias a
desarrollar
(habilidad,
conocimiento y
actitud)
Fase III Cierre
Actividad/transversalidad
Actividad que realiza
el docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Al
finalizar
el
semestre,
los
alumnos expondrán
por
equipos
el
2. Determina el resultado final de su
stock
e proyecto integrador,
inexistencia.
tomando en cuenta
el levantamiento de
3. Determina costo inventarios.
1.
Realiza
inventarios físicos.
de inventarios
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
Exposición de proyecto
integrador
de
levantamiento
de
inventarios.
El material
didáctico a
utilizar en cada
clase.
Laptop
Rotafolio
Cañón
Producto de
Aprendizaje
Exposición de
forma grupal
Ponderación
30%
(1 sesión)
Entregaran
su Integración final del Pizarrón
portafolio
de portafolio de evidencias. Marcadores
Libreta
evidencias
donde
deberán incluir los
ejercicios elaborados
durante el semestre
así
como
las
anotaciones
correspondientes. (5
sesiones)
Se cumplieron las actividades programadas:
SI ( )
NO ( )
Portafolio de
evidencias
(libreta)
5%
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Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
-
Bibliografía
Cañón
Computadora
Pizarrón
Video
Rotafolio
Marcadores
Lápiz
Bolígrafo
Portafolio
de evidencias
Criterios:
-
Rayburn L. Gayle. Contabilidad y Administración de
Costos. Editorial MC Graw Hill.
-
Reyes Pérez E. Contabilidad de Costos. Primer Curso.
Grupo Noriega Editores.
-
Molina Aznar, Víctor E. Administración de almacenes
y control de inventarios. ISEF, 2001.
Evaluación
Instrumento:
30%
30%
30%
10%
Evidencias
examen
Proyecto o presentación en equipo
participación
Porcentaje de aprobación a lograr: 100%
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 04/08/2015
Examen
Lista de cotejo
Portafolio de evidencias (libreta)
Fecha de validación: 04/08/2015