UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO IBEROAMERICANO PUERTO ORDAZ – ESTADO BOLÍVAR 2015-2016 ASIGNATURA: Ciencias Biológicas LAPSO: II AÑO: 4to. SECCIÓN: “A”, “B”, “C” DOCENTE: Jesús S. Salcedo S. PROYECTO DE APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN P.E.I.C.:” Fortaleciendo hábitos y valores en nuestros estudiantes a través de la integración familia, escuela y comunidad, consolidaremos una sana convivencia escolar PROPÓSITO GENERAL:Valora los aportes de la genética ,los mecanismos biológicos relacionados con la variabilidad genética y los estudios realizados por Charles Darwin para comprender el origen de las diferentes especies y los mecanismos adquirido por los seres vivos ante las acciones del ambiente ,que les permiten adaptarse y crear nuevas especies aptas para sobrevivir al nuevo ambiente. SEMANAS PROPÓSITOS ESPECÍFICOS PROPÓSITO 1: Del 07 / 01 Estudia los procesos de respiración celular para 16 / 29 / comprender su importancia y relación con la 01/2016 fotosíntesis como mecanismos que mantienen la vida en el Planeta Tierra. PROPÓSITO 2: Establece diferencias entre células eucariotas y Del 01 / 02 procariotas, su aparición en la Tierra, sus estructuras, al funciones metabólicas y reproductivas, para 19 / 02 / comprenderlos posibles mecanismos responsables 2016 de la adaptación de los seres vivos a diversas condiciones ambientales. PROPÓSITO 3: Analiza las Bases Genéticas de la evolución para Del 22 / 02 comprender las variaciones fenotípicas y genotípicas al observadas en algunos individuos, e interpretar a las 11 / 03 / mutaciones,la recombinación cromosómica, el flujo genético, inmigración y mestizaje como mecanismos 2016 partícipes en el origen de la variabilidad de los individuos.(P) PROPÓSITO 4: Destaca la importancia de los estudios de Darwin sobre el origen de las especies por Selección Natural Del 14 / 03 mediante el estudio de casos: resistencia de insectos al a insecticidas, resistencia de las bacterias a 25 /03 / antibióticos, melanismo industrial,los procesos de 2016 especiación deriva génica (pinzones de Darwin) y el aislamiento geográfico, para comprender el porqué de las diferencias entre las diferentes especies y especies afines. CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS E INTEGRADOS ESTRATEGIAS SOCIALIZADORAS Analiza los procesos productores de energía en los seres vivos relacionados con la respiración celular, sustancias químicas y reacciones químicas que Se integra activamente al ocurren en los diferentes orgánulos, para comprender trabajo en equipo. interrelaciones evolutivas conla fotosíntesis, quimiosíntesiscomo mediospara mantener la vida Realiza investigación de los actual en el Planeta Tierra. temas asignados, para ello hará uso de las diversas Expresa en cuadros sinópticos las semejanzas y herramientas tecnológicas diferencias entre células Eucariotas y Procariotas, en disponibles, así como textos cuanto a funciones y estructuras, para comprender y revistas especializadas. los mecanismos que permitieron la evolución de formas de vida simples a complejas. Discusiones dirigidas con la finalidad de aclarar y aportar nuevos conocimientos significativos en las Interpreta las bases genéticas de la evolución para diferentes áreas de los comprender los procesos evolutivos, las causas de las variaciones fenotípicas y genotípicas, procesos de contenidos. adaptación y especiación de los seres, aparición de características distintivas y similares que explican el Elaborará informe de las porqué de las diferencias entre los individuos de una actividades de laboratorio, siguiendo las Normas APA y misma familia.(P) las instrucciones dadas por el docente. Mediante cuadros sinópticos, establece diferencias y semejanzas entre los diferentes postulados de las teorías acerca de la selección natural y de la evolución, para destacar la importancia de los procesos evolutivos que explican la aparición de las diferentes formas de vida existentes en la actualidad. Participación del docente mediante explicaciones en aquellas áreas que lo requieran. RECURSOS Materiales impresos: revistas, libros, periódicos, Internet.(página web) Recursos didácticos (papel milimetrado, hojas blancas tamaño carta, lápiz, marcadores, lápices de colores, otros) Realiza cuadros comparativos Actividades Prácticas de Laboratorio PRUEBA DE LAPSO PONDERACIÓN FECHAS DE LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS Prueba escrita Tipo mixta Propósito 1 20 Pts. x 20 % = 4,0 Pts. Semana del 25 / 01 al 29 / 01 del 2016 Prueba escrita Tipo mixta Propósito 2 20 Pts. x 15 % = 3.0 Pts. Semanas del 15 / 02 al 19 / 02 del 2016 Prueba escrita Tipo mixta Propósito 3 20 Pts. x 20 % = 4,0 Pts Semana del 07 al 11 de marzo del 2016 Prueba escrita Tipo mixta Propósito 4 20 Pts. x 20 % = 4,0 Pts Semana del 21 / 03 al 25 / 03 / 2016 Humanos (docentes, alumnos) Actuación del alumno . FORMAS DE EVALUACIÓN. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 20 pts. x 10 % = (2,0 pts.) Durante el desarrollo del lapso 20 Pts. X 15 % = (3,0 Pts.) Durante el desarrollo del lapso 20,0 Pts. x 70,0 % = 14,0 Pts. Durante el transcurso del lapso 20,0 Pts. x 360,0 % = 6,0 Pts. Semanas del 4/04/al 13/04/2016 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN REGISTRO DE LA ACTUACIÓN DEL ALUMNO Criterios CUMPLIMIENTO DE NORMAS E INSTRUCCIONES (VALOR 10 PTS.) Valor (pts.) Indicadores ASISTE PUNTUALMENTE A CLASES: LLEGA A TIEMPO AL AULA AL INICIO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASES Y DESPUÉS DE LOS RECESOS MANTIENE SU PUESTO FIJO HACIENDO USO CORRECTO DEL MOBILIARIO ASIGNADO Y LAS INSTALACIONES. USA CORRECTAMENTE EL UNIFORME RELACIONES INTERPERSONALES (VALOR 8,0 PTS.) 2,0 3,0 2,0 USO DEL CELULAR EN LAS HORAS DE 5,0 CLASE MANTIENE UN TRATO RESPETUOSO CON SUS COMPAÑEROS Y DOCENTES 8,0 HACIENDO USO DE UN LENGUAJE VERBAL Y GESTUAL ADECUADO TOTAL 20 pts. x 10% = 2,0 Pts. FECHA Semana del 29 de febrero al 11 de marzo Semana del 14 al 25 de marzo CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO MATERIALES Y ACTIVIDADES INDICADORES EQUIPOS 50 granos de caraota de cualquier tipo Cumple con traer (preferiblemente roja material para realizar la o blanca). actividad práctica. Variaciones en una población Regla. Hoja milimetrada Lápiz o marcador de color Estudio de la variabilidad en seres humanos ESTRUCTURA DEL INFORME DE LABORATORIO Pond. PORTADA: debe contener: Nombre de la Institución, Ciudad y Estado .nombre de la asignatura, grado y sección, título de la 1,0 Pt. experiencia de laboratorio realizada, nombre del profesor y del alumno y fecha de entrega. Introducción 1,5 Pts. Objetivos 1.5 Pts. MARCO TEÓRICO 2,0 Pts. Hipótesis 1.0 Pt. Materiales y equipos 0,5 Pts. Procedimiento experimental 1,0 Pt. Resultados 2,0 Pts. Análisis de los resultados 3,0 Pts. Conclusiones 5,0 Pts. Anexos 0,5 Pts. Referencias: bibliográficas, audiovisuales y electrónicas 1,0 Pt. (Internet) Total 20,0 Pts. x 10% = 2,0 Pts. OBSERVACIONES: POR CADA TRES ERRORES ORTOGRÁFICOS SE LES DESCONTARÁ 0,25 PUNTOS HASTA UN MÁXIMO DE 3,0 PUNTOS. Realiza en forma Cinta métrica. metódica y ordenada su Hoja milimetrada Lápices o marcadores actividad práctica rojo y azul TOTAL POND. 5,0 Pts. 15,0 Pts. 20 Pts., x 5 % = 1,0 Pt.
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