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UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO
IBEROAMERICANO
PUERTO ORDAZ – ESTADO BOLÍVAR 2015-2016
ASIGNATURA: Ciencias Biológicas
LAPSO: II AÑO: 4to. SECCIÓN: “A”, “B”, “C”
DOCENTE: Jesús S. Salcedo S.
PROYECTO DE APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
P.E.I.C.:” Fortaleciendo hábitos y valores en nuestros estudiantes a través de la integración familia, escuela y comunidad, consolidaremos una sana
convivencia escolar
PROPÓSITO GENERAL:Valora los aportes de la genética ,los mecanismos biológicos relacionados con la variabilidad genética y los estudios realizados por Charles Darwin para comprender el origen de las diferentes especies y los mecanismos
adquirido por los seres vivos ante las acciones del ambiente ,que les permiten adaptarse y crear nuevas especies aptas para sobrevivir al nuevo ambiente.
SEMANAS
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
PROPÓSITO 1:
Del 07 / 01 Estudia los procesos de respiración celular para
16 / 29 / comprender su importancia y relación con la
01/2016 fotosíntesis como mecanismos que mantienen la vida
en el Planeta Tierra.
PROPÓSITO 2:
Establece diferencias entre células eucariotas y
Del 01 / 02
procariotas, su aparición en la Tierra, sus estructuras,
al
funciones metabólicas y reproductivas, para
19 / 02 /
comprenderlos posibles mecanismos responsables
2016
de la adaptación de los seres vivos a diversas
condiciones ambientales.
PROPÓSITO 3:
Analiza las Bases Genéticas de la evolución para
Del 22 / 02 comprender las variaciones fenotípicas y genotípicas
al
observadas en algunos individuos, e interpretar a las
11 / 03 / mutaciones,la recombinación cromosómica, el flujo
genético, inmigración y mestizaje como mecanismos
2016
partícipes en el origen de la variabilidad de los
individuos.(P)
PROPÓSITO 4:
Destaca la importancia de los estudios de Darwin
sobre el origen de las especies por Selección Natural
Del 14 / 03 mediante el estudio de casos: resistencia de insectos
al
a insecticidas, resistencia de las bacterias a
25 /03 / antibióticos, melanismo industrial,los procesos de
2016
especiación deriva génica (pinzones de Darwin) y el
aislamiento geográfico, para comprender el porqué
de las diferencias entre las diferentes especies y
especies afines.
CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS E
INTEGRADOS
ESTRATEGIAS
SOCIALIZADORAS
Analiza los procesos productores de energía en los
seres vivos relacionados con la respiración celular,
sustancias químicas y reacciones químicas que
Se integra activamente al
ocurren en los diferentes orgánulos, para comprender
trabajo en equipo.
interrelaciones evolutivas conla fotosíntesis,
quimiosíntesiscomo mediospara mantener la vida
Realiza investigación de los
actual en el Planeta Tierra.
temas asignados, para ello
hará uso de las diversas
Expresa en cuadros sinópticos las semejanzas y
herramientas tecnológicas
diferencias entre células Eucariotas y Procariotas, en disponibles, así como textos
cuanto a funciones y estructuras, para comprender
y revistas especializadas.
los mecanismos que permitieron la evolución de
formas de vida simples a complejas.
Discusiones dirigidas con la
finalidad de aclarar y aportar
nuevos conocimientos
significativos en las
Interpreta las bases genéticas de la evolución para
diferentes áreas de los
comprender los procesos evolutivos, las causas de
las variaciones fenotípicas y genotípicas, procesos de contenidos.
adaptación y especiación de los seres, aparición de
características distintivas y similares que explican el Elaborará informe de las
porqué de las diferencias entre los individuos de una actividades de laboratorio,
siguiendo las Normas APA y
misma familia.(P)
las instrucciones dadas por
el docente.
Mediante cuadros sinópticos, establece diferencias y
semejanzas entre los diferentes postulados de las
teorías acerca de la selección natural y de la
evolución, para destacar la importancia de los
procesos evolutivos que explican la aparición de las
diferentes formas de vida existentes en la actualidad.
Participación del docente
mediante explicaciones en
aquellas áreas que lo
requieran.
RECURSOS
Materiales
impresos: revistas,
libros, periódicos,
Internet.(página
web)
Recursos
didácticos (papel
milimetrado, hojas
blancas tamaño
carta, lápiz,
marcadores,
lápices de colores,
otros)
Realiza cuadros
comparativos
Actividades Prácticas de Laboratorio
PRUEBA DE LAPSO
PONDERACIÓN
FECHAS DE LAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Prueba escrita
Tipo mixta
Propósito 1
20 Pts. x 20 % =
4,0 Pts.
Semana del
25 / 01
al
29 / 01 del 2016
Prueba escrita
Tipo mixta
Propósito 2
20 Pts. x 15 % =
3.0 Pts.
Semanas del
15 / 02
al
19 / 02
del 2016
Prueba escrita
Tipo mixta
Propósito 3
20 Pts. x 20 % =
4,0 Pts
Semana del
07 al 11 de marzo
del 2016
Prueba escrita
Tipo mixta
Propósito 4
20 Pts. x 20 % =
4,0 Pts
Semana del
21 / 03 al
25 / 03 / 2016
Humanos
(docentes,
alumnos)
Actuación del alumno
.
FORMAS DE EVALUACIÓN.
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
20 pts. x 10 % = (2,0 pts.)
Durante el desarrollo del lapso
20 Pts. X 15 % = (3,0 Pts.)
Durante el desarrollo del lapso
20,0 Pts. x 70,0 % = 14,0 Pts.
Durante el transcurso del lapso
20,0 Pts. x 360,0 % = 6,0 Pts.
Semanas del 4/04/al 13/04/2016
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
REGISTRO DE LA ACTUACIÓN DEL ALUMNO
Criterios
CUMPLIMIENTO DE
NORMAS E
INSTRUCCIONES
(VALOR 10 PTS.)
Valor
(pts.)
Indicadores
ASISTE PUNTUALMENTE A CLASES: LLEGA
A TIEMPO AL AULA AL INICIO DE LAS
ACTIVIDADES DE CLASES Y DESPUÉS DE
LOS RECESOS
MANTIENE SU PUESTO FIJO HACIENDO
USO CORRECTO DEL MOBILIARIO
ASIGNADO Y LAS INSTALACIONES.
USA CORRECTAMENTE EL UNIFORME
RELACIONES
INTERPERSONALES
(VALOR 8,0 PTS.)
2,0
3,0
2,0
USO DEL CELULAR EN LAS HORAS DE
5,0
CLASE
MANTIENE UN TRATO RESPETUOSO CON
SUS COMPAÑEROS Y DOCENTES
8,0
HACIENDO USO DE UN LENGUAJE VERBAL
Y GESTUAL ADECUADO
TOTAL
20 pts. x 10% = 2,0 Pts.
FECHA
Semana
del 29 de
febrero al
11 de
marzo
Semana
del 14 al
25 de
marzo
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO
MATERIALES Y
ACTIVIDADES
INDICADORES
EQUIPOS
50 granos de caraota
de cualquier tipo
Cumple con traer
(preferiblemente roja
material para realizar la
o blanca).
actividad práctica.
Variaciones en una población
Regla.
Hoja milimetrada
Lápiz o marcador de
color
Estudio de la variabilidad en seres
humanos
ESTRUCTURA DEL INFORME DE LABORATORIO
Pond.
PORTADA: debe contener: Nombre de la Institución, Ciudad y
Estado .nombre de la asignatura, grado y sección, título de la
1,0 Pt.
experiencia de laboratorio realizada, nombre del profesor y del
alumno y fecha de entrega.
Introducción
1,5 Pts.
Objetivos
1.5 Pts.
MARCO TEÓRICO
2,0 Pts.
Hipótesis
1.0 Pt.
Materiales y equipos
0,5 Pts.
Procedimiento experimental
1,0 Pt.
Resultados
2,0 Pts.
Análisis de los resultados
3,0 Pts.
Conclusiones
5,0 Pts.
Anexos
0,5 Pts.
Referencias: bibliográficas, audiovisuales y electrónicas
1,0 Pt.
(Internet)
Total
20,0 Pts. x 10% = 2,0 Pts.
OBSERVACIONES: POR CADA TRES ERRORES ORTOGRÁFICOS SE
LES DESCONTARÁ 0,25 PUNTOS HASTA UN MÁXIMO DE 3,0
PUNTOS.
Realiza en forma
Cinta métrica.
metódica y ordenada su
Hoja milimetrada
Lápices o marcadores actividad práctica
rojo y azul
TOTAL
POND.
5,0 Pts.
15,0
Pts.
20 Pts., x 5 % = 1,0 Pt.