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ACTIVIDAD CONVIVENCIA SOCIAL
Prof. Lurdes Vilma ORDOÑEZ CERRON
DE LA I.E. SAN JUAN DE YANAMUCLO
El presente es el informe del proceso de planificación, ejecución y evaluación de la
sesión de aprendizaje innovadora en el área de Ciencias Sociales.
Mediante la presente quiero testimoniar mi gratitud a la Pontificia Universidad Católica
del Perú y a todo el personal directivo, docentes, tutores y administrativos, quienes
organizaron el presente diplomado, los temas propuestos fueron y son de mucha utilidad
en mi quehacer profesional, pues he notado mejorar mi práctica docente que beneficia
en los aprendizajes de los estudiantes, con quienes buscamos una mejora continua.
Se ha podido a demostrar al maestro de ciencias sociales que no es suficiente tener
dominio de la especialidad sino que requiere tener dominio de estrategias y que estas
se generan en la práctica y en función del conocimiento de los estudiantes del mismo
modo que es necesario que después de clase hay que reflexionar y proponer los
cambios necesarios para que las sesiones de aprendizajes sean más efectivas y
eficientes.
DEL DESARROLLO:
La sesión se inició dando a conocer a los estudiantes de lo que serán capaces de hacer
al término de la sesión de aprendizaje y que indicadores se evaluaran y el instrumento
con el que se evaluara.
Se presentó una situación significativa de aprendizaje de casos cotidianos sobre
derechos ciudadanos y la vulneración de estos que se dan a diario en nuestra sociedad.
Para lograr un aprendizaje significativo se explora las experiencias que tienen sobre el
tema, se da a conocer los organismos que defienden estos derechos, haciéndoles tomar
conciencia que deben aprender a defenderse y así no permitan que nadie vulnere sus
derechos logrando así el indicador deseado. Debo destacar que durante el desarrollo
los estudiantes fueron muy creativos, participativos y sobre todo motivados para hacer
la réplica o reflexión en sus hogares.
Para la evaluación se aplicó una rúbrica de evaluación.
DE LOS LOGROS:
Conseguir que los estudiantes se convenzan de la importancia que tiene la defensa de
los derechos humanos y que estos se deben respetar y hacer respetar en nuestro
entorno social y educativo.
DE LAS DIFICULTADES:
Se requiere dosificar mejor el tiempo.
SUGERENICAS:
Es un tema que debe ser tratado en todo momento o sea dentro y fuera del aula, para
así crear conciencia en los estudiantes y docentes.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
A. DATOS GENERALES
 AREA
: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
 CAPACIDAD
:
PRINCIPIOS Y VALORES DEMOCRÁTICOS COMO BASE DE CONSTRUCCIÓN Y NORMAS
DE CONVIVENCIA
 CONTENIDO
: FORMAR CONCIENCIA DE LA PRÁCTICA DE LOS DERECHOS EN LA REGIÓN COMO BASE
PARA UNA CONVIVENCIA SOCIAL
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
:
 TEMA TRANSVERSAL
: EDUCACIÓN PARA ÉXITO ESCOLAR
 GRADO
: TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
 DURACIÒN
: 2 HORAS
 ESTRATEGIA
: RESOLUCIÒN DE CASOS
EVALÚAN CASOS DE DD.HH. DESDE LOCAL.
B. DESARROLLO DE LA SESIÒN PROPUESTA
INDICADORES DE
LOGRO
ACCIONES DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
MATERIALES Y
RECURSOS
información INICIO
Analiza
relevante
sobre
los
Se observa si los estudiantes Video
participan
respondiendo
Inicio la sesión propiciando un clima afectivo, saludando y acertada y coherentemente a la Recurso Verbal
internacionales
que presentando las normas de convivencia.
Pone en claro la importancia Libro del MED
protegen los DD.HH.
 Los estudiantes observan un video y les preguntaré ¿Por del respeto de los derechos
en
un
mapa
Papelógrafo
qué se genera la violencia en las calles? ¿Nosotros humanos.
conceptual.
conocemos que instituciones defienden nuestros derechos
Tarjetas de colores
en el Perú? ¿Por qué existe maltratado a niños y niñas? Elabora la estrategia de
organismos
¿Solamente los niños sufren maltratos, los adultos no?
a
los
Evalúa un caso de  ¿Cómo se nota el maltrato en los adultos? Con estas vulneración
de
vulneración
de
los
metacognición
luego responderán ¿Los derechos serán importantes, para
ante
Comisión
que otros países se ocupen de estos? Con estas preguntas
de
DD.HH., mediante dos
de Radio
derechos
Ficha de
humanos
Interamericana
casos
preguntas y repreguntas rescataré los saberes previos, presentados.
derechos
la
solución
generaré el conflicto cognitivo, así seguiré preguntando y
cuestionando.
instancias
 La docente declara el tema.
reguladoras.
 La docente menciona los aprendizajes esperados con sus
respectivos indicadores y actitudes a evaluar.
PROCESO
Los estudiantes ubican en su texto del MINEDU, la página 250
para aplicar técnicas de lectura comprensiva, extraen términos
desconocidos y forman su glosario contextual. Forman
equipos de trabajo mediante una técnica.
 Organizan la información en un mapa conceptual mudo
presentando por mi persona, luego exponen.
 Aclaro dudas, ejemplificando partiendo de su realidad y
relaciono el tema con la educación para el éxito escolar.
 En todo momento los y las estudiantes practican los
valores, pero priorizan el respeto y la responsabilidad.
 Aplican sus conocimientos en un caso presentando, donde
los estudiantes a partir de ello crearán otros. Hacen un
mapa conceptual.
SALIDA
Ven el noticiario “24 horas” del canal 5, un caso de vulneración
de los derechos humanos y resumen el caso utilizando la
bibliografía sobre organismos internacionales.
 Participan de la comprobación de saberes.
 Reflexionan la secuencia de las actividades desarrolladas
en la sesión y realizan su meta metacognición.
 Se induce a la reflexión sobre lo aprendido y las estrategias
para desarrollar las capacidades.
RUBRICA DE EVALUACION
INDICADOR DE LOGRO: Analiza información relevante sobre los organismos internacionales que protegen los DD.HH. en un mapa
conceptual.-Evalúa un caso de vulneración de los derechos humanos ante la Comisión Interamericana de DD.HH., mediante dos instancias
Vanessa
4
5
3
2
4
1
3
3
2
1
NIVEL DE LOGRO
VALORACIÒN Y
EXPLICACIÓN D
E LA
ESTRATEGIA
EMPLEADA
2
NOTA
EJECUTA
ESTRATEGIA EL
ABORADAS EN
EL AULA
4
PROPONE
CAMPAÑAS
SOBRE
DERECHOS
HUMANOS
DIAGRAMA
AFICHES
PUNTAJ E
REPRESENTA
EL PROBLEMA
(IDENTIFICA (LA
VULNERACIÒN
DE DERECHOS
HUMANOS)
COMPRENDE
EL PROBLEMA
1 ALCOCERSANTIVAÑEZ,
Nilton Pedro
2 ARIAS ACUÑA, Yesslyn
INDICADOR
Nº
ESTUDIANTES
reguladoras.
14
LOGRO
11
3
2
2
2
1
1
EN
PROCESO
3 DAMIAN MANTARI,
Noelia Eva
4 JULCARIMA HILARIO,
Evelin Edith
5 LAZO MAGRO, Yhadira
Milena
6 MUÑOZ SANTIVAÑEZ,
Milagros Irene
7 PALACIOS LAZO,
Jhordan Andy
8
PARIONA INGA, José
Diosdado
9 PASTRANA UCHARIMA,
Justina
1
PAUCARCAJA
0 GUTIERREZ, David
4
2
3
4
3
1
4
2
2
2
4
2
5
2
2
2
1
2
17
LOGRO
18
SATISFA
CT ORIO
12
EN
PROCESO
3
2
3
3
3
2
16
LOGRO
EN
13
2
2
2
2
3
PROCESO
2
EN
2
3
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
4
2
3
3
3
1
12
PROCESO
16
LOGRO
16
LOGRO
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN INNOVADORA
DINAMICA DE GRUPOS
INTERCAMBIANDO IDEAS
ANALIZANDO TEXTOS
CONSOLIDANDO LOS
APRENDIZAJES