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No. 14 / XXXV / April – Abril 2014 / Colegio Alemán Alexander von Humboldt
Grün macht Schule – Lo Verde se está propagando
Feria de Universidades
Campus La Herradura
Un Colegio interesado en brindar
educación ambiental de manera “viva”
Día Internacional de la No Violencia
Campus Lomas Verdes
Escuela Verde, Papel blanco o paisajes verdes
Un Ejemplo a Seguir. Futbol Categoría 2008/2009
Campus Xochimilco
Taller de Lechugas Hidropónicas
Einzigartige Momente im Kindergarten Pedregal
Zum Geleit / Editorial
Liebe Noticias-Humboldt-Leser!
unsere Schule erfährt seit langer Zeit Anerkennung
Andere Themenbereiche bringen, wie jedes Mal, in-
wegen ihres Engagements für die Erhaltung der Umwelt
teressante und amüsante Berichte über unsere jüngsten
und die Achtung vor der Natur. Ein Beispiel dafür ist, dass
Tätigkeiten; u.a. Artikel zum Valentinstag am 14. Februar,
wir eine der ersten Bildungseinrichtungen gewesen sind,
zum Karneval, zu unserer neuen Kletterwand in Xochi-
wo – bereits seit etlichen Jahren – Abfälle getrennt in se-
milco, zur Kiepenkaspar-Vorstellung für unsere Kleinen
paraten Behältern entsorgt werden. Ebenso liegt uns die
sowie zum erfolgreichen Humboldt-Tag im Freizeitpark
Schonung und effiziente Nutzung des Wassers in allen
von Chapultepec und der kürzlichen Durchführung des
unseren Teilschulen am Herzen, und wir verwenden für
Humboldt-MUN – mit ausgezeichneten Ergebnissen.
die Versorgung der Umkleideräume der Turnhalle der
Ich hoffe, Sie haben Freude an der Lektüre, und Sie
Secundaria/Preparatoria Xochimilco Sonnenkollektoren
sind herzlich eingeladen, uns zu den Inhalten Ihre An-
statt Gas.
merkungen und Vorschläge zukommen zu lassen.
In dieser Ausgabe von Noticias Humboldt erfahren
Bis zum nächsten Heft!
Sie, welche Initiativen und Programme im Zusammenhang mit Umweltbewusstsein und -verantwortung der-
J. Eugenio Castañeda Escobedo
zeit in unseren Teilschulen laufen und Bestandteil unse-
Vorsitzender des Schulvorstands
rer Lehrpläne auf allen Stufen sind.
Queridos lectores de Noticias Humboldt:
Nuestro colegio ha sido reconocido desde hace mu-
En otros temas podrán disfrutar como siempre de
cho tiempo por su interés en la preservación del medio
interesantes y divertidas reseñas sobre las actividades
ambiente y el respeto a la naturaleza. Un ejemplo de ello
más recientes, la fiesta de San Valentín del 14 de febre-
es el que hayamos sido uno de las primeras institucio-
ro, el Carnaval, nuestro nuevo Muro de Escalar en Xochi-
nes educativas en realizar la separación de residuos en
milco, el Teatro Kiepenkaspar para nuestros pequeños,
contenedores individuales hace ya varios años. De igual
así como el exitoso Día Humboldt en la Feria de Chapul-
forma nos preocupamos por el cuidado y el aprovecha-
tepec y la reciente realización del Humboldt MUN con
miento del agua en todos nuestros planteles y utiliza-
excelentes resultados, entre otros artículos.
mos paneles solares en lugar de gas para dar servicio a
Les deseo que disfruten su lectura y los invito a ha-
los vestidores del gimnasio de la Secundaria/Prepa de
cernos llegar sus comentarios y sugerencias sobre nues-
Xochimilco.
tros contenidos.
En este número de Noticias Humboldt podrán leer
¡Hasta el próximo número!
cuáles son las iniciativas y programas que actualmente
están en marcha en nuestros planteles en torno a la con-
J. Eugenio Castañeda Escobedo
ciencia y responsabilidad ecológicas y que forman parte
Presidente del Consejo Directivo
de nuestros programas educativos en todos los niveles.
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Impressum / Directorio
Redaktion / Coordinación General
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Redaktion in den Teilschulen /
La Herradura
4 Colegio Alemán Alexander von Humboldt Campus
La Herradura, un Colegio interesado en brindar
educación ambiental de manera “viva”.
Lomas Verdes
6 Escuela Verde. Papel blanco o paisajes verdes
Xochimilco
8 ¡Verde que te quiero verde!
1 Secundaria/Prepa, Campus Xochimilco – eine grüne
Schule; un Colegio Verde
Beatriz Reyeros
Coordinación en los Planteles
La Herradura
Iris Kürten
Lomas Verdes
Begoña Bardales, Gaby Guillen,
Irena Zabalgoitia, Luis Arriola
Xochimilco
Marlies Guevara, Gabriela Rohde,
Jacub Liska, Victor Rangel, Liesel Brügemann
Herausgeber / Editor
Vorstand/ Consejo Directivo
Colegio Alemán Alexander
von Humboldt, A. C.
Layout / Diseño Gráfico
VEA Comunicación
Fotografie / Fotografía
Comunidad Colegio Alemán; Shutterstock
Druck/ Impresión
Floresmeyer, S. A.
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Inhalt / Índice
Zum Geleit / Editorial
Leitartikel / Artículo Central
12 Grün macht Schule – Lo Verde se está propagando
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Noticias Humboldt se reserva el derecho
de publicación de los artículos. No se
responsabiliza por el contenido de los textos,
asumiendo el autor la total responsabilidad
por las opiniones e informaciones vinculadas
a su obra.
Noticias Humboldt behält sich das Recht
zur Veröffentlichung von Artikeln vor. Die
Zeitschrift ist nicht verantwortlich für den
Inhalt der Texte; die alleinige Verantwortung
für die mit seinem Werk verbundenen
Ansichten und Informationen trägt der
Verfasser.
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Leserbriefe
Wir freuen uns auf Ihre Zuschrift:
Buzón del lector
Con gusto recibiremos tu aportación:
[email protected]
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Nachrichten / Notas
Lomas de Chapultepec Kinder
Proyecto Fundación Dar
Comité de Deportes presenta Polo sobre Bicicletas
La Herradura Kinder
Gemeinsam vorwärts: Die neuen
Schulentwicklungstage (CTE) für unsere
Kindergärten
La Herradura Primaria
Tardeada de San Valentín
Día Internacional de la No Violencia
San Valentín
Über Hindernisse auf internationalen Erfolgskurs
So ein Theater!
La Herradura Secundaria / Preparatoria
Feria de Países
Neue Lehrkraft bei uns in der Secundaria La
Herradura
Congreso de Orientación Vocacional
Semana de Prevención de Riesgos Psicosociales
Secundaria
Feria de Universidades en La Herradura
Intercambio de Estudiantes Mexicanos y Alemanes
en La Herradura
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Lomas Verdes Kinder
Un Ejemplo a Seguir. Futbol Categoría 2008/2009
Todos somos Escritores
Lomas Verdes Primaria
Abschluss des 3. Bimesters
Karneval 2014 / Carnaval 2014
Feria del Libro
Der Kiepenkasper
Competencia Cotorra de Matemáticas
An English Tongue Twister and
Poem Competition
Lomas Verdes Secundaria / Preparatoria
34 Los haikús y la magia
34 Primero B escribe Hai-kús
35 Crónica, Estaciones de Radio
El Pedregal Kinder
36 Einzigartige Momente im Kindergarten Pedregal –
Momentos Únicos en el Kindergarten Pedregal
37 Mi otro yo
Xochimilco Kinder
38 Karneval 2014 Monstegrüße aus dem Süden! –
Carnaval 2014 ¡Monstruoso saludo desde el sur!
40 Der Kindergarten Besucht Yolcan in Xochimilco
42 Der Nordpol kommt in den Kindergarten
42 Día del Amor y la Amistad en el Kinder
Xochimilco Primaria
43 Celebración del Día de la Bandera
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Humboldtlauf: Una divertida manera de apoyar
Karneval 2014
Primaria Xochimilco
Taller de Lechugas Hidropónicas
Nace un invernadero
El Monte de Nuestra Escuela es muy Bello
El Jardín de Nuestro Salón
Gracias por Tu Ayuda
Xochimilco Secundaria / Preparatoria
Algo Diferente
Nuestros nuevos Laboratorios Multifuncionales
El Colegio & 22KN Escuela de Escalada
Valentinstag – Día del Amor y de la Amistad
Carrera Humboldt – Humboldtlauf
Entrega de regalos en San Juan Tlamantzingo
IIIº Humboldt-MUN 2014 Xochimilco
¿Pizza para todos? ¡De ninguna manera!
Besuch der Buchmesse
Preparación para Prácticas Profesionales
Azotea Verde en Xochimilco
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Nachlese – Sobremesa
Día Humboldt 2014 – ¡Todo un éxito!
Adiós a Tante Pina
La Educación en el Desarrollo de la Sustentabilidad
(EDS)
59 Y feliz nuevo año
60 Leer sobre papel, escribir sobre…
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Colegio Alemán Alexander von Humboldt
Campus La Herradura, un Colegio interesado en
brindar educación ambiental de manera “viva”.
El Comité de Ecología de la APF ha trabajado en diferentes acciones que brindan experiencias a los alumnos y a
los maestros en materia de educación ambiental.
Por el momento llevamos a cabo la separación de residuos reciclables, en donde los alumnos nos ayudan
recolectándolos en casa y llevándolos al colegio. La mecánica es que cada día, al bajar del camión del colegio,
los alumnos traen los días lunes: pilas (usadas y previamente canceladas con cinta masking y dentro de botellas PET, para evitar contaminación), los días martes
recolectamos botellas de PET (previamente aplastadas),
los días miércoles Tetra Pak y envases de plástico duro
como de jabones varios (previamente lavados). Los días
jueves recolectamos latas de atún, de conservas y leche
y, finalmente, los días viernes, cartones previamente
aplastados de cajas de galletas, cereales, rollos de papel
de baño, entre muchos otros. El proveedor “RecuperaMéxico”, quien con mucho esmero los recolecta, nos entrega un certificado en el cual nos informa la cantidad de
árboles que el colegio ha salvado debido a las colectas de
cartón y agua, así como la energía eléctrica ahorrada debido a los procesos de fabricación, el combustible contaminante ahorrado, basura que no ha tenido que ser
enterrada por estar revuelta. También nos entrega una
garantía de que estos subproductos serán utilizados de
manera correcta para su reciclado.
Para el día de la Tierra presentaremos para todos
los grados escolares películas alusivas a la sustentabilidad que representen de manera “viva” las grandes
maravillas naturales que tenemos en nuestro planeta,
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provocando sensibilidad para cuidarlas cada día, así
como generar acciones inmediatas.
Nos esmeramos en que los más pequeños tengan la
oportunidad de conocer el proceso de la siembra y la cosecha, y en este año tenemos planeada la siembra de
una planta de fresas en botella de PET por cada niño.
Ellos traerán su botella y el Comité de Ecología les proveerá la planta. La cuidaremos todos los meses hasta su
punto máximo, dando frutos, justo antes de salir de vacaciones para cosecharlas en casa.
Para los grados de Primaria tenemos contemplada la
siembra de pinos, uno por cada grado. Ellos los regarán
y observarán el proceso de cuidar un árbol a lo largo de
Campus
Larissa Schaub Comité Ecología
La Herradura
Das Umweltkomitee des Campus´ La Herradura ist
in verschiedenen Aktionen sehr um die Umwelterziehung an der Schule bemüht, und arbeitet zum
Beispiel an der alltäglichen Mülltrennung innerhalb
der Schule, sowie als Sammelstelle von Recyclestoffen in Kooperation mit Recupera México zusammen.
Das Umweltkomitee organisiert u.a auch Aktivitäten
zum Umwelttag im Juni eines jeden Jahres. Außerdem erarbeitet das Komitee Projekte in den drei Abteilungen der Schule: für die Kleinsten im Kindergarten
wurde das Thema Säen und Ernten thematisiert und
es wurden Erdbeeren gepflanzt; für die Grundschule
steht ein Projekt zum Pfanzen von Tannen, die dann
zur Weihnachtszeit mit umweltfreundlichen Schmuck
dekoriert werden sollen; die älteren Schüler der Sekundaria/ Preparatoria sollen ein Pflanzeninventar der
Schule und des Schulgeländes erstellen. Der Traum
des Umweltkomittes ist ein Umweltpark auf dem
Schulgelände.
todo el año. En el mes de diciembre se pondrán de acuerdo para hacer adornos sustentables (el Comité les proveerá ideas para lograrlo). Se hará un concurso del Árbol
Navideño Sustentable, más creativo. El grado ganador
será anunciado en su fiesta de Navidad anual y tendrá el
derecho de decidir el nombre de la Mascota Verde Humboldt Herradura.
Para la Secundaria y Preparatoria tenemos pensado
hacer un inventario de la flora con la que contamos en
el Colegio: cuántos árboles tenemos, de qué clase son y
cuántos años tienen. Sumados estos años nos darán el
resultado de la resistencia de una naturaleza que se sobrepone, y la sensibilidad ambiental que requiere de nosotros para conservarla.
En nuestra labor de Comité de Ecología del Campus
La Herradura estamos comprometidos con la sensibilización hacia el medio ambiente. La educación ambiental implica la labor diaria: crear conciencia y llevar a
cabo diferentes acciones. También quisiéramos ofrecer
a los alumnos del Colegio Alemán Alexander von Humboldt, Campus La Herradura, un espacio acondicionado como refugio y aula al aire libre donde ellos puedan
interactuar con su medio ambiente. Es nuestro sueño
como comité, lograr un parque ambiental en nuestras
instalaciones que sea un espacio específico para comprender y aprender la importancia del medio ambiente.
Las nuevas generaciones serán las que tomarán la
decisión en diversas áreas de la sociedad, por lo que es
urgente permitirles adquirir una excelente forma de
comprender las acciones para el cuidado ambiental de
manera viva.
El conocido arquitecto Kess van Rooj, quien ha sido
creador de múltiples proyectos en paisaje sustentable
como el Parque de Palenque en Chiapas, así como el Centro Histórico de Chetumal, Quintana Roo, y la Fonoteca
Nacional, entre otros, se ha sumado a nuestro sueño.
Forman parte del proyecto unas bicicletas que al
pedalear producirán energía; así como una pérgola
que ambientará el espacio abierto para diferentes actividades.
Nuestra intención como Comité de Ecología del Campus La Herradura es generar la conciencia para el medio
ambiente necesaria y hacerlo precisamente en un ambiente correspondiente.
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Escuela Verde
Papel blanco o paisajes verdes
Emilia Morales, Schülerin der Klasse IVºC, hat die
Biologielehrerin Nayeli Martínez zum Umweltschutz
und zur Nachhaltigkeit an der Schule, Campus Lomas Verdes befragt. Sie wollte genau wissen, was
denn für Maßnahmen und Projekte an der Schule
exisitieren, um die Umweltbelastung von Seiten der
Schule möglichst gering zu halten. Grundsätzlich ist
Frau Martínez sehr zufrieden mit den Maßnahmen
an sich, nur würden diese nicht immer, in manchen
Fällen nur selten eingehalten bzw. nicht beachtet. Es
gibt sehr gute Projekte, wie das neue Fußballfeld, um
vor allem Wasser einzusparen; oder auch die Solarzellen, um des Warmwasser in der Sporthalle zu garantieren. Die stärkste Umweltsünde sei jedoch immer
noch der zu hohe Verbrauch von Wasser sowie der
nicht immer notwendige Gebrauch von Papier. Frau
Martínez gibt zu bedenken, dass jede Aktion mit allen anderen verknüpft sei: wenn man die Umwelt
nicht schütze, die Rohstoffe nicht erhalte und schone, dann würde es auch bald kein Leben mehr auf
unserem Planeten geben. Emilia zieht als Fazit ihres
Interviews, dass in der Schule zwar die notwendigen
Maßnahmen getroffen seien, aber es fehle noch an
der langfristigen Umsetzung und dem Erhalt eben
dieser Maßnahmen und Projekte.
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Buenas tardes, soy Emilia Morales, estudiante del Colegio Alemán. Hoy estamos en el laboratorio de Biología
con la profesora Nayeli Martínez, quién nos responderá algunas preguntas respecto al cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad en la escuela. La entrevista
fue planeada con el fin de conocer en qué manera estamos afectando, como escuela, al medio ambiente y
de qué manera podemos reducir el impacto ambiental.
Además, es importante recordar que el cambio depende
de las acciones de cada uno de nosotros.
¿Crees que nuestra escuela es sustentable?
Se supone que está planeado para eso, pero no se
lleva a cabo al cien por ciento. Colocaron, por ejemplo,
las celdas solares pero nada más estuvieron un tiempo
corto, entonces realmente no estamos aprovechándolo. También se supone que se realiza captación de agua,
pero tampoco sé qué hacen, no sé realmente si lo llevan
a cabo, y yo no sé qué hacen con esa agua.
Sustentablemente ¿Cómo podría mejorar el colegio?
Simplemente llevarlas a cabo. Por ejemplo están los
botes, que se supone que son para separar los residuos.
Parte de eso podría reciclarse, pero todos sabemos que
cuando viene la basura se junta todo y realmente no se
lleva a cabo la separación.
Se dijo que la cancha artificial se hizo para ahorrar
agua ¿Cree que fue una buena solución?
Desde el punto de vista del ahorro de agua, creo
que sí es una buena opción, porque se gastaban miles de litros para mantener el pasto verde. Pero no sé
si este material sea ecológico y no sé cuál es el periodo
de vida. Por ejemplo, si está hecho de derivados de petróleo, que no son ecológicos, y después de cinco años
la tienen que quitar, pues eso contamina. No sé quién
hizo los estudios de impacto ambiental, de materiales,
no estoy muy enterada.
¿Cree que pudo haber habido otra solución?
Sí, la captación de agua. Aquí tenemos muchísima
agua de lluvia, no sé si dos o tres meses. Toda esa agua
se desaprovecha. Si tuviéramos buenas instalaciones de
captación de agua de lluvia, tal vez, la cantidad que se
capta sería suficiente para mantener el pasto natural.
¿Conoce métodos que reducirían el impacto al medio ambiente, que podríamos usar en la escuela?
Está el reciclaje de papel y cartón. Te insisto, la escuela tiene buenas medidas pero simplemente no las llevan
a cabo. Afuera también hay botes de basura específicos,
por ejemplo para el metal, plástico, y papel, y al final de
cuentas no se realiza esa separación. O está, por ejemplo, en Química la captación de las pilas, el problema es
que aun cuando se les da la explicación a los alumnos y
padres cómo tienen que traerlas, las traen y las echan
como quieren.
No es que no haya medidas, sólo que se realizande
una manera incorrecta, o no se realizan en absoluto.
Como escuela ¿De qué manera estamos afectando
más al ambiente?
El gasto de agua. Mientras ustedes están en vacaciones se hace el servicio de mantenimiento del Colegio, parte de éste es la limpieza. Lavan las escaleras, las
paredes, todo, y para eso se usa agua. Aunque usan una
máquina especial, y se supone que gasta poca, de todas
maneras esa agua se desperdicia en cosas que desde mi
punto de vista no son tan importantes, por ejemplo las
paredes. Sí se ven más bonitas, más blanquitas, pero no
es necesario, más allá del cómo se ve.
El gasto de papel en la escuela también es grande.
En la escuela se utilizan muchas copias, se utiliza mucho papel. Aquí quisieron implementar el uso de hojas
recicladas, y lo tuvieron que quitar porque los alumnos
fueron los primeros en quejarse de que se veía feo, olía
Preparatoria IV°C
Lomas Verdes
Emilia Morales
feo y no les gustaba. O lo mismo pasa con el papel que
utilizamos en el baño, que se supone que es derivado
de un papel reciclado y todo mundo se ha quejado que
porque está muy rasposo, entonces tampoco hacemos
nada ni aportamos nada para que eso mejore.
¿Qué se hace con el papel que se junta?
Hay empresas que recogen todo el papel de otras empresas, escuelas, bancos, etc. Éste pasa por un proceso y
se vuelve a hacer papel. Por eso se llama papel reciclado.
El mismo papel que tienes se machaca, se le quita la tinta y vuelven a hacer papel. Pero las hojas ya no quedan
blanquitas, las hojas ya son grises o café claro.
Obviamente creo que piensa que es importante
cuidar al medio ambiente, pero, ¿Qué pasaría si no
lo hacemos?
Pues nos vamos a morir todos, no es cierto, ese ya sería un extremo. Es una cadena de todo, si no cuidas al
medio ambiente, no cuidas los recursos, y si no tienes
recursos, pues no existe la vida. Los recursos son todo;
agua, luz, oxígeno. Estamos gastando el agua y no estamos haciendo nada para recuperarla, va a llegar un momento en que eso se agote y pues ya no vamos a poder
vivir. Nadie puede vivir sin agua, sin aire, sin luz.
Hemos llegado a la conclusión que el único paso
para llegar a un nivel de sustentabilidad en la escuela es seguir las medidas que ya se han planeado. Como
comunidad escolar debemos comprometernos a cumplir con los requisitos de los procesos de reciclaje y tener tolerancia hacia los productos reciclados. Debemos
aprender qué es lo que en realidad nos beneficia, y hacernos la pregunta: ¿Papel blanco o paisajes verdes?
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Secundaria/Prepa, Campus Xochimilco –
eine grüne Schule; un colegio verde
¡Muchas Gracias!
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Cuando pensamos en el Colegio Alemán, primero tenemos en mente el color azul, el color institucional del
Colegio. Pero al entrar a nuestro plantel Sec/Prep Xochimilco, lo que más vemos es el color verde. Tenemos
el privilegio de trabajar y estudiar en un plantel lleno
de jardínes que proporcionan un ambiente sumamente agradable. Nos sentimos lejos de la gran ciudad, de
la contaminación y del ruido del tráfico. Las areas verdes invitan a pasar ahí los recreos, a veces inclusive
una clase. Mantener ese area en ese estado no es una
tarea sencilla. Para saber más acerca de esto, busqué
una plática con nuestros encargados de mantenimiento, Alejandro Gonzalez, Juan Alberto Cárdenas y Guillermo Navarrete:
Ellos se encargan desde hace muchos años del
mantenimiento de nuestras instalaciones. Su tarea
principal consiste en mantener en buen estado los salones y demás instalaciones eléctricas y sanitarias.
Desde temprana hora los vemos recorriendo el Colegio, siempre se encargan de que tengamos agua para
tomar, apagan las luces en la mañana y –sobre todo–
preparan los salones para los diferentes eventos que
tienen lugar en el Colegio como la Escuela para Padres,
exámenes, conferencias, juntas y otros. Llevan mobiliario de un lugar a otro, equipo de sonido y de cómputo y por supuesto nunca falta el café con galletas.
Secundaria / Preparatoria
Xochimilco
Liesel Brügemann
Wenn wir an die Deutsche Schule denken, erscheint
in unserer Vorstellung erst einmal die Farbe blau, die
offizielle Farbe unserer Schule. Aber sobald wir unser
Schulgelände der Sec/Prep Xochimilco betreten, sehen wir in erster Linie die Farbe grün. Wir genießen
es, auf einem parkähnlichen Gelände zu arbeiten und
zu lernen, das eine äußerst angenehme Atmosphäre
vermittelt. Wir fühlen uns weit entfernt von der riesigen Stadt, der Luftverschmutzung und dem Verkehrslärm. Die Grünanlagen laden uns ein, die Pausen
dort zu verbringen, sogar die ein oder andere Unterrichtsstunde findet draußen statt. Diese Anlagen so
zu erhalten, ist wahrhaft keine leichte Aufgabe. Um
mehr darüber zu erfahren, habe ich ein Gespräch mit
den Hausmeistern, Alejandro González, Juan Alberto
Cárdenas und Guillermo Navarrete, geführt.
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Para la limpieza y la jardinería se contrata personal externo. 10 personas mantienen el Colegio limpio
trabajando en dos turnos desde las siete de la mañana
hasta las 9 de la noche.
Para la jardinería se cuenta con el apoyo de un contratista, especialistas en la materia, que llevan a cabo
el mantenimiento de las areas verdes. Una gran cantidad de árboles hermosos ya se encontaron en el terrreno y se mantuvieron en su lugar. Los jardineros nos
recomiendan periódicamente las plantas con las caracterícticas adecuadas para cada área. Lo que más se ha
plantado en los últimos años son cactaceas, plantas típicas del país que - aparte de ser hermosas - tienen la
gran ventaja de utilizar poca agua. Por que el agua es
un problema y tenemos que buscar la forma de ahorrarla sin precindir de jardínes. El Colegio cuenta para
efectos de riego con una segunda toma de agua –aparte de la toma de agua potable– una toma de agua tratada que se utiliza exclusivamente para el riego. Un dato
curioso: esa agua tratada es más cara que el agua po-
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table por no ser subvencionada. El alto costo de ese líquido vital y la conciencia que se ha creado en cuanto
al uso del agua son los motivos por los cuales ahora en
esta temporada de sequía nuestro pasto ne se ve tan
verde como en verano. Los jardineros riegan todos los
día por la tarde, pero con medida para cuidar el agua.
Para el abono de nuestras plantas se prepara regularmente composta de los deshechos orgánicos de
las mismas plantas – hojas caídas y partes de plantas
podadas que luego se mezclan con tierra para servir
de abono. Se trata de utilizar lo menos posible abonos
químicos con excepción del campo de futbol que requiere ciertos químicos para combatir plagas.
Nosotros pasamos una buena parte del día en el
Colegio disfrutando de nuestros jardínes en el momento que abandonamos los salones de clase, sin detenernos a pensar en las personas y el esfuerzo que se
requiere para ofrecernos esos espacios.
Gracias a todos los que hacen posible ese privilegio
mediante su trabajo y su entrega.
Primaria
Xochimilco
Gabriela Rohde
¡Verde que te quiero verde!
Verde que te quiero verde.
Verde viento. Verdes ramas.
Ni mandados a hacer estos dos versos del poema de Federico García Lorca, en su Romance Sonámbulo, para
calificar nuestra Primaria Xochimilco.
Las fotografías no me permitirán mentirles:
Ya desde la entrada, una hilera de cipreses adorna
nuestra barda.
En el patio chico nos reciben bellas jardineras, llenas de flores y arbustos, que acompañan a grandes árboles y deleitan con su sombra a los pequeños.
El Kindergarten con su hermoso Robinsonplatz, un
verdadero bosque en miniatura, en el que hasta un árbol de aguacate se encuentra, espacio en el que nuestros
alumnos, desde pequeños empiezan a amar la naturaleza.
El monte verde, siempre lleno de vegetación, que
encuadra el fondo del patio, con todas las especies típicas de nuestra región natural.
Altísimos pinos de ocote y cedros rodean nuestra
cancha de fútbol.
Enormes pinos llenos de piñas, que se asoman a los
salones de clases, observadores permanentes de nuestras actividades escolares.
Y, a través de los grandes ventanales que la rodean,
la Biblioteca Escolar nos muestra un gran colorido de
tonalidades verdes, colores que refleja el monte sobre
el cual se encuentra ubicada. En este espacio, muchas
veces hemos podido maravillarnos con la visita de la
fauna que lo habita, como el pájaro azul de cola larga,
que ama posarse en el gran pirul que engalana la entrada.
Y por si fuera poco, hasta nuestro techo tiene un invernadero, muy querido y cuidado por nuestros alumnos. En él habitan árboles de diferentes especies.
Cuando la naturaleza nos rodea de esta manera…
hasta al viento lo sentimos verde… como menciona
García Lorca.
Die Verfasserin beginnt ihre Reflexion mit einem Zitat
von Federico García Lorca Grün, ich möchte dich grün.
Grüner Wind. Grüne Zweige. Denn genau das sei, was
man empfinde, wenn die Schulgemeinde, aber auch der
Besucher das Gelände der Schule sehen und erleben.
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Beatriz Reyeros Bienert
Grün macht Schule
Lo verde se está propagando
Viele Bildungsexperten sind sich einig, dass mehr Ökologie auf dem Stundenplan stehen sollte, das würde die
Bildungsqualität steigern. „Umwelt und Nachhaltigkeit
sollten im Unterricht eine größere Rolle spielen“, fordert
Jürgen Rost, Mitglied des deutschen PISA-Konsortiums
und Professor an der Kieler Universität, „das fördert
das Denken in komplexen Zusammenhängen“. Auf den
bundesdeutschen Lehrplänen stehen Umweltthemen
bereits seit Ende der 80er Jahre. „Und dort sind es heute etwa 5 – 8 % der Unterrichtszeit, die sich mit so genannten grünen Inhalten beschäftigen“, schätzt Gerhard
de Haan, Professor für Umweltbildung an der Freien
Universität Berlin. Das entspreche in etwa einem eigenen Unterrichtsfach. Dies könne aber kein eigenes Fach
werden, denn Umweltbildung lasse sich nicht im Frontalunterricht vermitteln. Um ökologisches Verständnis
zu fördern, seien fachübergreifende Ansätze gefragt,
Projektarbeiten zum Beispiel. Die Schüler sollten mitentscheiden können, so bleibe das Wissen auch viel besser
hängen, und ganz nebenbei würden die Schüler dann
auch lernen, im Team zu arbeiten.
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Muchos expertos en pedagogía coinciden en que el programa de estudios debería contener más elementos de
ecología porque de esta manera aumentaría la calidad
educativa. „El medio ambiente y la sustentabilidad deberían ocupar un papel mayor en la enseñanza –demanda el catedrático de la universidad de Kiel y miembro
del Consorcio alemán de PISA– porque ello fomentaría
la capacidad de pensar en contextos complejos.“ Los planes de estudio de la República Federal de Alemania incluyen temas ambientales desde fines de los años 1980.
„Hoy en día se ocupa entre un 5 y un 8%, aproximadamente, del tiempo de clase en los contenidos así llamados verdes“, calcula Gerhard de Haan, catedrático de
educación ambiental de la Universidad Libre de Berlín.
Esto corresponde más o menos a una materia más; sin
embargo, no puede convertirse en otra materia más –
dice– porque no es posible trasmitir la educación ambiental a través de la enseñanza frontal. Para promover
la comprensión ambiental se necesitan enfoques interdisciplinarios, por ejemplo, trabajos de proyecto. Conviene –sostiene De Haan– que los alumnos participen en
la toma de decisiones, además de que de esta forma los
conocimientos se graban mejor, y de paso los alumnos
aprenden a trabajar en equipo.
Das klingt auch in Deutschland ganz einfach, aber
dahin ist es ein langer Weg. Solange die grünen Unterrichtsinhalte nicht definiert seien, die Lehrer mit ohnehin schon knappen Unterrichtskontingenten arbeiten
müssten, würden dann auch Projekttage wegfallen. Die
Vereinten Nationen haben die Jahre von 2005 – 2014 als
Dekade für Nachhaltige Bildung postuliert. Anlass für
viele Schulen, schülereigene Energieagenturen zu bilden,
in lokalen, nationalen und internationalen Schulpartnerschaften gemeinsam in Projekten zu arbeiten, und auch
Bund und Länder unterstützen die Umweltbildung immer mehr mit Fördergeldern. So zum Beispiel das DGU
Modellprojekt Transfer, das ungewöhnliche Unterichtsideen fördert, die ihre Schwerpunkte auf Ökologie und
eigenständiges Lernen setzen.
Die DGU ist die Deutsche Gesellschaft für Umwelterziehung und fördert die Umwelterziehung als pädagogisch und wissenschaftlich fundierte Auseinandersetzung mit der natürlichen, der sozialen und der gebauten
Umwelt. Um diese Ziele zu erreichen, tritt sie in Deutschland vorrangig als nationaler Koordinator von Projekten
der F.E.E. (Foundation for Environmental Education) in Erscheinung. Das Projekt Umweltschule, das 1994 in Hamburg begonnen wurde, und 2005-2006 in Internationale
Agenda-21 Schule umbenannt wurde, ist wohl das größte
Umweltprogramm an deutschen Schulen. Die Idee dieses Projektes ist es, besondere Leistungen von Schulen
Esto suena fácil también en Alemania, pero el camino a recorrer es largo. En tanto no estén definidos los
contenidos verdes de la enseñanza y los profesores tengan que trabajar con jornadas que de por sí son apretadas –explica De Haan–, habrían de cancelarse días de
proyecto. Las Naciones Unidas postularon los años 20052014 como la Década de Educación Sustentable. Ello motivó a muchas escuelas a formar agencias de energía
propiedad de alumnos, a trabajar juntas en proyectos
dentro de cooperaciones de escuelas locales, nacionales
e internacionales, y la educación ambiental es apoyada
cada vez más con financiamiento federal y estatal. Un
ejemplo es el proyecto modelo DGU Transfer que promueve ideas de enseñanza descomunales, centradas en
la ecología y el aprendizaje autónomo.
La DGU es la Deutsche Gesellschaft für Umwelterziehung (Sociedad Alemana para la Educación Ambiental) que promueve la educación ambiental en cuanto
confrontación fundada en la pedagogía y la ciencia con
los entornos natural, social y construido. Para lograr estos objetivos, se presenta en Alemania principalmente como coordinador nacional de proyectos de la F.E.E.
(Foundation for Environmental Education). El mayor
programa ambiental en las escuelas alemanas es probablemente el proyecto de Umweltschule (Escuela
Ambiental) que se inició en 1994 en Hamburgo y se renombró en 2005-2006 como Internationale Agenda-21
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bei der Bearbeitung von Nachhaltigkeitsprozessen inund außerhalb des Schulgeländes auszuzeichnen. Teilnehmen können alle Schulen in Deutschland, aber auch
Deutsche Auslandsschulen, die die Voraussetzungen erfüllen, die man auf der Webseite der DGU einsehen kann:
www.umwelterziehung.de
„Umweltprojekte eignen sich doch ideal, vernetztes
und problemorientiertes Denken zu fördern“, meint sicherlich nicht nur Sylke Hlawatsch vom Leibniz Institut
für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Kieler
Universität.
An der Deutschen Schule Alexander von Humboldt
spielt die Umwelterziehung eine große Rolle. Das zeigen
nicht nur die Beiträge dieser Ausgabe aus den Schulen
zum Thema Grüne Schule, sondern auch viele Nachrichten vom Kindergarten bis hoch zur Prepa aus allen unseren Teilschulen.
Die Mexikanische Klimawette ist nur ein Beispiel von
vielen. Mit der Klimawette wurde 2012 zum Beispiel das
Bewusstsein für die Ursachen und Folgen des Klimawandels in der Gesellschaft verstärkt und unsere Schüler leisteten eigenständig einen Beitrag zum Klimaschutz. Dafür schlossen sie eine Wette mit den Umweltministern
von fünf Bundesstaaten ab. Sie wetteten, dass sie das
mexikanische Klimaschutzziel für das Jahr 2020 innerhalb von sechs Monaten an ihren Schulen erreichen und
einen Beitrag zur Anpassung an den Klimawandel liefern
würden. Dafür wollten sie durch Verhaltensänderungen
und ggf. kleinere Investitionen den Verbrauch von Strom,
Gas, Benzin, Abfall und Wasser an ihren Schulen reduzieren. Gleichzeitig sollte das Thema Klimawandel in seinen
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Schule. Su idea consiste en distinguir los resultados
sobresalientes obtenidos por una escuela al trabajar
procesos de sustentabilidad dentro y fuera de las instalaciones escolares. Pueden participar todas las escuelas de Alemania, incluyendo a los Colegios Alemanes
en el extranjero que cumplan con los requisitos. Estos
pueden consultarse en la página web de la DGU: www.
umwelterziehung.de
“Es que los proyectos ambientales se prestan de manera ideal para fomentar el pensamiento interconectado y orientado por problemas”, es la opinión que tiene
Sylke Hlawatsch del Instituto Leibniz para la Pedagogía
de la Ciencias Naturales de la universidad de Kiel –y con
toda seguridad ella no es la única–.
En el Colegio Alemán Alexander von Humboldt, la
educación ambiental tiene un papel importante. Lo
demuestran no solo las contribuciones a este número
provenientes de los planteles que se ocupan del tema
Colegio Verde, sino también muchas noticias de todos
nuestros planteles desde el Kindergarten hasta la preparatoria.
La Apuesta por el Clima mexicana es solamente un
ejemplo de entre muchos. Dicha Apuesta fortaleció, por
ejemplo, en la sociedad la comprensión de las causas y
consecuencias del cambio climático, y nuestros alumnos realizaron de manera independiente una contribución a la protección del clima. Para ello celebraron
una apuesta con los Secretarios del Medio Ambiente de
seis estados mexicanos. Apostaron a que iban a cumplir en sus colegios dentro de seis meses la meta ambiental mexicana para el año 2020, contribuyendo a
verschiedenen Ausprägungen an den beteiligten Schulen
in den Unterricht integriert werden, z.B. im Physikunterricht und der Sozialkunde. Die Schüler wurden dabei
durch eine mexikanische Jugendumweltorganisation unterstützt, die Hilfe bei der Organisation und Durchführung anbot. Die Schüler sollten dabei befähigt werden,
sich eigenständig für ihre Interessen einzusetzen. Erfolgreich teilgenommen hatten damals die Schulen Xochimilco und Lomas Verdes.
Aber natürlich gibt es alltäglich viele Momente, in denen die Schüler für ihre Umwelt sensibilisiert werden: ob
es die Gesunde und Ökologische Brottasche im Kindergarten ist oder der Workshop in der Primaria in Xochimilco, sich aus Recylingstoffen Kopfhörer zu bauen oder die
Schulgärten, die Mülltrennung an allen Schulen… eine
Liste ohne Ende: Die Umwelterziehung ist an der Deutschen Schule in den Unterricht fachübergreifend integriert, im Schulalltag, aber auch während der Projekttage
oder in den Arbeitsgemeinschaften nach dem Unterricht.
Die Umwelterziehung an der Deutschen Schule Alexander von Humboldt fängt aber nicht zuletzt schon
im Kindergarten an. Die Kinder werden von Anbeginn
an für ihre Umwelt sensibilisiert: mit Mülltrennung auf
dem Schulgelände, den regelmäßigen Altpapier- und Recyclestoffsammlungen; der ökologischen und gesunden
Brottasche, dem eigenen kleinen Garten, Kompostiertonne, Projekttagen auch schon im Kindergarten und
natürlich das Erlebnis, in einer kleinen Oase in den Kindergarten zu gehen: viel Grün, und Bäume um die Spielplätze und Gruppenräume herum. Im Grünen aufwachsen und lernen. Gesunde, grüne Schule!
la adaptación al cambio climático. Para ello se propusieron reducir el consumo de gas, gasolina, desechos y
agua en sus colegios mediante el cambio de actitudes
y, en su caso, inversiones menores. Al mismo tiempo,
el tema del cambio climático en sus diversas conformaciones debía integrarse a la enseñanza, por ejemplo,
en las clases de Física y de Civismo. Los alumnos recibieron el apoyo de una organización ambiental de jóvenes mexicanos que ofrecía ayuda en la organización
e implementación. En ello, se pretendía capacitar a los
alumnos para que pugnen de manera independiente
por sus intereses. En ese entonces participaron con éxito los campi Xochimilco y Lomas Verdes.
Hay, por supuesto, muchos momentos de la vida cotidiana en los que los alumnos son sensibilizados con relación a su medio ambiente; trátese de la Lonchera Sana
y Ecológica en el Kindergarten o del taller en la Primaria
de Xochimilco para fabricar audífonos con material de
reciclaje, los jardines escolares o la separación de la basura en todos los planteles… es una lista interminable: la
educación ambiental está integrada en la enseñanza del
Colegio Alemán más allá de las diferentes materias, en
la vida escolar diaria, pero también durante los días de
proyecto o en los talleres después de las clases.
Sin embargo, la educación ambiental en el Colegio
Alemán Alexander von Humboldt inicia, en primer término, en el Kindergarten. A los niños se les sensibiliza
desde el principio para su entorno: con la separación de
la basura en las instalaciones, la recolección periódica
de papel usado y materiales reciclables; la lonchera ecológica y sana, el jardincito propio, el tambo de composta, los días de proyecto incluso en el Kindergarten y, por
supuesto, la experiencia de entrar al kínder en medio de
una pequeña oasis: mucha vegetación y árboles que rodean las áreas de juegos y los salones. Crecer y aprender
en un entorno verde: ¡escuela verde y sana!
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Lomas de Chapultepec / La Herradura
Proyecto Fundación Dar
Gracias a la iniciativa de la APF, en diciembre se promovió un trabajo social con la Fundación Dar, un proyecto educativo en Chalco, en el cual cada niño del
plantel Lomas de Chapultepec le regalaba a un niño de
la fundación. La intención de esta acción fue fomentar
la acción de compartir por lo que cada niño buscó uno
de sus propios juguetes en muy buen estado para dárselo a un niño de la fundación. Para que no fuera una
acción anónima y los niños pudieran conocer al niño
que se iba a ver beneficiado, cada niño sabía el nombre del niño a quien le iban a regalar, y cada regalo llevaba una tarjeta hecha especialmente para ellos.
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Kindergarten
Isabel Galindo
En agradecimiento, los niños de la fundación
fueron al Kindergarten de Lomas de Chapultepec a
presentar una pastorela. Entre nerviosos y emocionados, cantando y bailando, dieron una linda función, que fue disfrutada por niños y adultos por
igual. Cuando terminó la pastorela, y después de un
largo aplauso, nuestros niños del Kindergarten les
cantaron también algunas de las tradicionales canciones navideñas en alemán. Finalmente, juntos,
todos los niños cantaron una canción que todos se
sabían, la de “Los Pastores a Belén”, la mejor manera
de cerrar esta iniciativa.
Lomas de Chapultepec / La Herradura
Comité de Deportes presenta Polo sobre Bicicletas
Kindergarten
La APF del Kinder Lomas de Chapultepec tiene gran interés en promover el deporte en los niños. Para que ellos
conozcan todas las formas de hacer deporte se ha decidido acercarles diferentes disciplinas. Para ello se agendaron algunas exposiciones a lo largo del año, teniendo en
diciembre la oportunidad de presenciar la primera, en
esta ocasión: el ciclismo y una vertiente nueva de usar
la bicicleta conocida como indoorcycling, una especie de
polo sobre bicicletas.
Isabel Galindo
Los niños observaron a tres personas, entre ellos un
papá del Kindergarten, usar la bicicleta con una habilidad impresionante, dando vueltas y brincos que en más
de una ocasión provocó los aplausos de todos. Posteriormente algunos niños pudieron subirse a las bicicletas y
dar algunas vueltas en ellas, lo que por supuesto les encantó. Se les explicaron algunos detalles sobre las bicicletas y los accesorios necesarios y respondieron a las
preguntas de los niños, quienes con curiosidad siguieron con atención cada movimiento.
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La Herradura
Kindergarten
Naike Piepmeyer
Gemeinsam vorwärts: Die neuen
Schulentwicklungstage (CTE) für unsere Kindergärten
Im Kindergarten sowie auf einem Fahrrad, muss man
sich vorwärts bewegen, um das Gleichgewicht nicht zu
verlieren (nach A. Einstein)
An jedem letzten Freitag des Monats treffen sich seit
Beginn des Schuljahres die Kindergärten La Herradura
und Lomas de Chapultepec im Campus La Herradura im
Rahmen der Schulentwicklungstage, um über aktuelle
Fachliteratur, Entwicklungsbeobachtungen der Kinder
und neue Arbeitsstrategien zu diskutieren. Die Kommunikation untereinander an diesen Fortbildungsveranstaltungen hilft uns beim Analysieren und Evaluieren
unserer täglichen Arbeit mit den Kindern. Bereits beim
ersten Treffen vor Schulbeginn im August haben wir einen „Plan zur Qualitätsentwicklung“ („Ruta de Mejora“)
unserer pädagogischen Arbeit erstellt. Er basierte auf der
Autoevaluation des Grundwissens der Erzieher in Bereichen wie zum Beispiel der Kenntnis der verschiedenen
Entwicklungsphasen der Kinder, ihrer unterschiedlichen
Lernstile, der optimalen Benutzung des didaktischen
Materials und der Projektplanung. Erstmals in diesem
Jahr ermöglicht uns die SEP im Rahmen unserer Fortbildungen relativ unabhängig auf aktuelle und relevante
Themen einzugehen. Der Consejo Técnico Escolar (CTE)
stärkt damit die Entwicklung all unserer Mitarbeiter
(Leitung, Erzieher und Psychologin) und hilft uns, unsere Planungen und Aktivitäten nun noch aktueller auf die
Bedürfnisse unserer Kinder ausrichten können.
Tardeada de San Valentín
Muchos padres de familia de primaria, incluyendo a mí
en particular, agradecemos al colegio el haber confiado
en sus alumnos de VI de preparatoria y haberles permitido organizar esta tardeada de San Valentín, dentro de
las instalaciones del plantel. A nuestros hijos de quinto
y sexto grado de primaria les permitió un día de diversión y ellos mismos demostraron que todos se pueden
divertir de una manera muy sana y amistosa. Además,
creo que los mismos niños de prepa no sólo recordaron
viejos tiempos sino también representó para ellos algo
más significativo que el sólo recaudar fondos para su
graduación y es el poder convivir con sus compañeros
pequeños que pronto crecerán, y brindarles una tarde
de diversión. Aún tengo duda de no saber a quién ví más
contentos a la hora de la salida de la tardeada, sí a los niños de quinto y sexto de primaria o los mismos niños de
VI de prepa. Este tipo de actividades integra aún más a
nuestros hijos y los hace crecer como una verdadera familia Humboldt. Gracias.
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Primaria
Dennin Hoppe
Para nosotros fue padrísimo haber realizado este
evento, sacamos mucho provecho de él. Los niños se
divirtieron muchísimo y nosotros más. Pudimos convivir con ellos y llegar a conocerlos mejor. ¡Nos recordaron nuestra infancia! ¡Agradecemos mucho a la
dirección habernos dado esta oportunidad y esperamos que se repita!
Sofía Arguelles, VIº Prepa
La Herradura
Día Internacional de la No Violencia
Primaria
Para conmemorar el “Día Internacional de la No Violencia”, la Primaria del Colegio La Herradura ha preparado una ceremonia especial con la generación de
cuarto. El 30 de enero, pero de 1948, Mahatma Gandhi fue asesinado. De manera que celebrar esta fecha
resulta doblemente importante. Se pensó que la mejor manera de expresar el repudio por la violencia, en
todas sus formas, era representar algunas de las ideas
que Gandhi ponía en marcha. Así que el primer acto
de la ceremonia fue organizar una “Marcha Silenciosa”. En ella se representa el coraje y el valor que muchas
Daniel Jonathan Hernández
personas han tenido al enfrentar algún acto de violencia. Para iniciar la marcha se encendieron tres veladoras que significaban paz, amor y respeto. El segundo
acto fueron breves representaciones donde se mostraban diferentes expresiones de violencia en la escuela y
donde cada alumno explicó la forma en que podemos
hacer frente a estas situaciones. Para finalizar, se entonó una canción que es un ícono de paz “IMAGINE”
de John Lennon. Se decidió que fuera así porque es una
melodía que pide un mundo sin fronteras y que alude
a una vida llena de armonía y paz entre los hombres.
19
La Herradura
San Valentín
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Primaria
La Herradura
Über Hindernisse auf
internationalen Erfolgskurs
Sieht man Nicole Meyer aus der 6E bei uns auf dem
Schulhof in der La Herradura gemeinsam mit ihren
Freundinnen über den Schulhof schlendern, so ist an
diesem Bild nichts Außergewöhnliches. Sie reden und tuscheln miteinander, sie lachen, so wie die meisten Teenager es in diesem Alter tun. Doch fragt man Nicole nach
ihrem Hobby bekommt sie leuchtende Augen: sie reitet.
Aber auch das ist noch nicht so ungewöhnlich für ein
13-jähriges Mädchen.
Was sie jedoch von vielen Pferdenarren ihres Alters
unterscheidet, ist, daß sie mit ihrem Pferd „Acatitlan“
im Springreiten so erfolgreich ist, daß sie im vergangenen Dezember eine Einladung nach Brasilien bekam, um
dort am Finale der „FEI Childrens International Classics“
teilzunehmen. Insgesamt können sich nur 16 Jugendliche im Alter von 12 bis 14 Jahren weltweit für dieses
Primaria
Iris Kürten
Turnier qualifizieren. Dazu kommen dann noch einmal
16 Teilnehmer des Gastlandes, so daß insgesamt 32 Jugendliche im Finale gegeneinander antreten. Anfang
Dezember war es dann soweit für Nicole: zusammen
mit ihrer Familie machte sie sich auf nach Brasilia, wo
sie sich in ihrem ersten internationalen Turnier Platz 17
erkämpfte. Was im Klartext heißt, dass Nicole weltweit
zu den 20 besten Springreitern ihres Alters gehört! Um
solche Leistungen zu vollbringen, muss sie natürlich hart
trainieren. Im Moment arbeitet sie täglich um die zwei
Stunden mit ihrem Coach – am Wochenende meist noch
mehr. Daß sie bereits seit über 10 Jahren im Sattel sitzt
und schon mit 8 Jahren das Springreiten begann, trägt
sicherlich auch zu dieser beeindruckenden Leistung bei.
Genauso wie die Tatsache, daß sie aus einer begeisterten Reiterfamilie stammt, die sie sie nach Kräften unterstützt. Fragt man Nicole nach ihrem Erfolgsgeheimnis, so sagt sie: „Viel und regelmäßig trainieren, kritisch
mit sich selbst sein und nie aufhören, sich zu verbessern“.
Und dieses Rezept verhalf ihr Ende Februar dann auch
gleich zu ihrem nächsten internationalen Erfolg: zusammen mit dem Mexikanischen Team gewann sie den 1.
Platz im begehrten “FEI Childrens Nations Cup“ in Wellington Florida! Wir gratulieren ihr dazu ganz herzlich
und sagen: Weiter so Nicole!
21
La Herradura
So ein Theater!
„Neiin, neiiin, neiiiin der Kasper ist nicht hier!“ rufen die
Kinder dem Piraten einstimmig zu – einer Handpuppe
aus Holz. Seine Stimme erhält der grimmige Pirat von
Uwe Spillmann, einem professionellen Puppenspieler,
der auch die Bewegungen des Piraten koordiniert. Aber
das merken die Kinder gar nicht. Sie sind so in den Bann
gezogen von der Geschichte „Die Reise zur Pirateninsel“, daß sie komplett vergessen, daß auch dem Kasper von der gleichen Person Leben eingehaucht wird.
Es ist mucksmäuschenstill in der Aula Humboldt, denn
die Schüler der ersten Klassen der Primaria halten vor
Spannung die Luft an. Mit über 25 Jahren Erfahrung im
Puppentheater spielt Uwe Spillmann gekonnt mit den
Emotionen der Kinder an diesem Vormittag. Zwei Vorstellungen hat er Anfang Januar bei uns für die Vorschulkinder des Kindergartens und die Jüngsten der Primaria
in der La Herradura gegeben und viele der Kinder damit
glücklich gemacht. Dann zieht der Deutsche, der in der
Nähe von Hildesheim zu Hause ist, wieder weiter in andere Schulen und andere Länder. Alle zwei Jahre macht
er bei uns, den Alexander von Humboldt Schulen in Mexico-Stadt, Station auf seinen Auslandstourneen. Mit im
Gepäck hat er –neben seinen Figuren– auch immer seine „Kiepe“, einen Flechtkorb, den er vor der Brust trägt
und der ihm als Schaubühne dient. Ein Mikrofon benutzt
Uwe Spillmann bei den Aufführungen seiner selbstgeschriebenen Stücke nicht. „Nein, ich spiele unbewaffnet“, erklärt er, „das erhöht die Konzentration bei den
Zuschauern.“ Und daß die Live-Kommunikation bei den
22
Primaria
Iris Kürten
Kindern – in Konkurenz zu all ihren elektonischen Spielsachen und Gadgets – heutzutage noch so gut ankommt
ist erfreulich und wichtig. Denn die Kinder werden durch
das Puppenspiel nicht nur bestens unterhalten, sondern
durch den gelernten Lehrer Uwe Spillmann ganz nebenbei auch fremdsprachlich geschult.
Infos über Uwe Spillmann und seine Tourneen finden
Sie auf: www.kiepenkaspar.de
La Herradura
Feria de Países
Secundaria
23
La Herradura
Neue Lehrkraft bei uns in
der Secundaria La Herradura
¿Que tal? Mein Name ist Michael Schlegel, ich bin seit Januar 2014 Lehrer für DaF und Geschichte in der Secundaria am Colegio Alemán Alexander von Humboldt Campus La Herradura. Ich habe in Bremen Soziologie und
Kulturwissenschaften mit den Schwerpunkten Medien
und Kommunikation und Kulturgeschichte studiert. Später arbeitete ich in verschiedenen Jugend-Projekten als
Medien-Pädagoge in Bremen und Berlin. Später habe ich
eine DaF-Ausbildung am Goethe-Institut gemacht. Seit
2010 lebe ich in Mexiko, anfangs ein Jahr in der Hauptstadt Chilpancingo des Bundesstaats Guerrero, wo ich als
Menschenrechtsbegleiter in Konfliktgebieten arbeitete.
Seit 2011 lebe ich in Mexiko-Stadt. Ich hatte schon immer
einen guten Draht zu Land und Leuten. Mexiko lernte
ich 2003 auf einer Mexiko-Tour als Schlagzeuger einer
Rockband kennen. Meine besondere Leidenschaft ist die
Musik. Ich schwinge die Stöcke in einer international besetzten Band, hier in der großen Metropole. Es macht mir
viel Spaß an diesem „Colegio“ mit so vielen erfahrenen
und interessanten KollegInnen, an diesem interkulturell
geprägten Ort, zusammenarbeiten zu dürfen.
Congreso de Orientación Vocacional
Se llevó acabo por primera vez en el colegio Alemán, el
Congreso de Orientación Vocacional, durante los días
del 16, 17 y 18 de diciembre 2013. Fue dirigido a estudiantes de preparatoria, se dedicó tiempo para realizar los
exámenes de orientación vocacional a V° de prepa y se
impartieron distintas pláticas, por algunas de la Universidades más prestigiadas de México como: el ITESM, la
UP, CESSA, Ibero, Anáhuac.
Algunos temas fueron: generación de valor, Hospitalidad: motor económico de México y el mundo, creatividad y solución de problemas, el viaje de la vida,
etc. El objetivo general era brindar a los estudiantes
24
Secundaria
Michael Schlegel
Secundaria / Preparatoria
Mayra Olvera
más herramientas para poder tomar decisiones responsables para la elección de su carrera Universitaria.
Aunque la audiencia fue reducida, debido a que se encontraban en fechas de vacaciones, hubo una buena
respuesta de los alumnos, mostrando una actitud participativa y reflexiva ante este proceso.
Los resultados de los exámenes de O.V. han sido satisfactorios cumpliendo con el objetivo de orientar, dando una muestra de sus principales aptitudes, intereses y
rasgos de personalidad que en su conjunto dan un perfil
profesional. ¡Seguiremos apoyando ya que el viaje apenas comienza!
La Herradura
Semana de Prevención de Riesgos Psicosociales Secundaria
Secundaria / Preparatoria
Durante los días del 16 al 19 de diciembre tuvimos “la
semana de prevención de riesgos psicosociales”, organizado por Psicología dirigido a secundaria. Es durante la etapa de adolescencia que los riesgos a los
que se ven expuestos son múltiples y distintos que
en décadas anteriores. Se ha visto que solo con formación en base a valores y fortalecimiento de la
autoestima, podemos protegerlos y brindarles las herramientas necesarias para que logren tomar decisiones responsables.
Por primera vez, tuvimos la participación de los
alumnos de VIº CCH de preparatoria quienes tuvieron
la iniciativa y armaron un Taller con un sketch del tema
Anti-bullying, para sus compañeros de Iº secundaria.
Tuvimos además, la participación de especialistas en
temas como: relaciones interpersonales, sexualidad,
prevención de adicciones, Cyberbulling, Imagen y autoestima: trastornos de alimentación, etc.
Feria de Universidades en La Herradura
Un nuevo concepto que la escuela está implementando es el de La Feria de Universidades, en el cual, a lo
largo de una semana vienen personas, relacionadas al
colegio, y nos cuentan acerca de lo que estudiaron, por
qué eligieron esa carrera o simplemente nos comparten su perspectiva sobre la decisión que se debe tomar
a nuestra edad. En lo personal me pareció una experiencia única porque pocas veces se tiene esta clase
de apoyo, mediante la cual nos podemos sentir identificados con el relato de alguna de éstas personas,
ayudándonos así a ampliar nuestro panorama o a centrarlo en ciertos aspectos para el futuro.
Mayra Olvera
Preparatoria
Sergio Pinto / V°B
Otra modalidad fue que gente egresada de diferentes universidades, no sólo mexicana, también del extranjero nos platicaron referente a sus instituciones y
carreras en específico, muy valioso igualmente, puesto que nos ilustran y nutren de mayor conocimiento
para encarar la decisión que marcará nuestra vida a
la postre.
Esty muy agradecido con la escuela por las facilidades y la ayuda que nos brinda para hacer la mejor decisión posible.
25
La Herradura
Intercambio de Estudiantes
Mexicanos y Alemanes en La Herradura
Campus
Ma. del Carmen
Kiehnle de Berumen
En el Plantel Herradura, se organizan dos viajes a Alemania: uno al terminar 6º de Primaria, y otro en IIo de
Secundaria, que consiste en un intercambio con familias alemanas.
Al terminar IIo de Secundaria, en el verano de 2013,
nuestros hijos fueron a Zeven, un pequeño y alegre poblado que se encuentra entre Hamburgo y Bremen.
Durante dos semanas fueron hospedados por una familia que fue elegida cuidadosamente por los organizadores para que alguno de los hijos fuera más o
menos de la edad de los nuestros. Durante ese tiempo, nuestros hijos convivieron con sus familias, fueron
al Colegio e hicieron varios paseos, tanto culturales
como recreativos.
Desde entonces sabíamos que en enero del 2014,
las familias mexicanas recibiríamos a los jóvenes alemanes que habían hospedado a nuestros hijos durante el verano, por lo que durante los meses siguientes,
mantuvieron una comunicación constante con sus
futuros huéspedes alemanes, dando comienzo a una
linda amistad.
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¡Y por fin llegó la fecha! Del 17 al 31 de enero de 2014,
25 familias de La Herradura recibimos a 25 jóvenes alemanes de entre 15 y 17 años y a sus dos profesoras. El Colegio tenía un programa ya organizado con visitas a los
principales centros turísticos de nuestra Ciudad y algunos alrededores. También asistieron a clases regulares
en nuestro Plantel.
Las familias podíamos pasear con ellos por las tardes
y los fines de semana. Algunas veces lo hicimos solos, y
otras nos organizamos en grupo para hacer paseos por
la Ciudad y sus alrededores.
Cerramos la visita con una comida de despedida en
la que tratamos de que hubiera lo típico de nuestras fiestas: botanas, tacos, agua de jamaica y horchata, papel
picado y la piñata para romperla y cantar el “dale, dale”.
Pero, como en todos los eventos, no es tanto lo que
demos de comer o con lo que amenicemos el festejo lo
que lo hace divertido y emotivo, sino la calidez y cariño
de la gente. Aunque fueron sólo dos semanas, la convivencia de los huéspedes con las familias fue constante e
intensa, pues vivieron con nosotros.
La Herradura
Fue una despedida en verdad emotiva. No importó
su poco español y que no todos los padres hablaran alemán, pues al final y entre lágrimas de ellos y los nuestros, todos fuimos la mejor familia y todos tuvimos al
mejor huésped. Hubo incluso quien de broma preguntó:
“¿y no habrá manera de mandar a mi puberto a Alemania y mejor quedarme con mi huésped?”
Experiencias como éstas nos enriquecen en lo personal, como familia y como comunidad, pues varios del
grupo empezaron, desde el verano pasado, lo que probablemente será una amistad para mucho tiempo o
toda la vida. Si bien los separa la distancia, el alemán, el
whatsapp y el skype les permiten comunicarse como si
vivieran en la misma ciudad.
Muchas gracias al Colegio por las oportunidades que
nos da de vivir estas experiencias, y en especial a Sylvia
Behrendt (Miss Behrendt) por su dedicación y entusiasmo para organizarnos.
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Lomas Verdes
Un Ejemplo a Seguir.
Futbol Categoría 2008/2009
Al inicio del curso pasado se realizó la formación de
nuestra categoría 2008/2009 del plantel Lomas Verdes.
El Objetivo: Tener a diez chiquitines que bajo la disciplina y el trabajo en equipo, dieran rienda suelta a su
diversión, imaginación, destreza y habilidades para el
deporte.
Bajo la dirección del profesor Rolando Ordoñez, nuestros hijos: Ricardo Aguilar, Dante Araiza, Maxi Ayala,
Javier Arvizu, Salvador Montes de Oca, Alejandro Stephens, Amani Padilla, Santiago Vela Ignacio Velásquez
y Elías Velasco, iniciaron una nueva aventura a su corta edad en donde no fueron tratados con honores, por el
contrario, las derrotas no se hacían esperar y el conteo
de los goles en contra cada vez era más elevado.
Esto no dejo ni un momento que nuestros jugadores
se rindieran, de lo contrario, lo divertido del juego y la
complicidad amistosa de su entrenador, era lo que los
invitaba a participar y no claudicar, aunado al entusiasmo y soporte de cada uno de los padres de familia que
brindamos en cada encuentro pasara lo que pasara, iniciando también, la formación de una importante fuerza
de apoyo para nuestros pequeños.
Durante el periodo Enero- Junio, las cosas empezaron a cambiar. Sin embargo, aún se perdían encuentros,
llegaban los empates y los triunfos no eran muchos, sin
dejar a un lado, como en toda competencia de buscar al
rival a vencer: Herradura, Tigres y América.
Llegando el torneo de invierno los pequeños empezaron a trabajar más fuerte en los entrenamientos semana a semana, las alineaciones ya tenían más forma,
y cada uno de ellos empezaba a encontrar el papel que
desempeñaría en el equipo, Dante en la portería con su
singular uniforme rojo y sus ganas de acudir a defender cada uno de los balones que tocaban su área, acompañado de Santiago, Richie y Nacho, que se volvieron
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Kindergarten
Carlos Velasco,
papá de Elías
una cortina casi intraspasable como defensas; y que decir de nuestros goleadores y mediocampistas Alex y Toto
que en conjunto con Amani y Maxi no pararon de correr
para recuperar la pelota y orquestar el ataque del equipo
apoyados por Javi y Elías.
Así iniciaron resultados más contundentes, jugadas
más elaboradas, demostrando pasión por lo que hacen
y un verdadero trabajo en equipo perdiendo sólo uno
de los siete partidos de la temporada, el rival “Tigres”,
a quien después de vencer al Atlas en cuartos de final
y a la Herradura en semifinales, lo volverían a enfrentar en la Final.
Una final bastante reñida en sus inicios ya que el
marcador inicio favoreciendo al cuadro de los felinos,
sin dejar de tener empuje por parte de nuestros pequeños. Y así siguió durante el primer tiempo reglamentario del juego, hasta que en la parte complementaria
llegaron a retomar el marcador poniéndolo a favor del
Colegio en siete goles contra cuatro.
Al oír el silbatazo final se pudo ver en las caras de
cada uno de los chiquitines la satisfacción por el esfuerzo realizado durante una temporada que sin importar
los fríos, lluvias, desmañanadas y horas extra de entrenamiento, obtuvieron el premio deseado… “Ser Campeones” así como de cada una de las familias que bajo las
mismas circunstancias apoyaron éste propósito haciendo de éste equipo una familia unida.
Es por tal motivo que nuestro artículo inicia como
“Un Ejemplo a Seguir”, ya que podemos probar que con
empuje, constancia, sacrificio, y unión familiar podemos lograr cada uno dentro de nuestros hogares y trabajos , ser mejores personas y excelentes profesionistas.
Gracias Colegio por darnos la oportunidad de tener
este tipo de satisfacciones.
Categoría 2008/2009
Lomas Verdes
Kindergarten
Michelle Macías
Todos somos Escritores
Hace no mucho tiempo, en el reino de Lomas Verdes…
los niños de K.3 C conocieron a un personaje muy particular con el que vivieron una aventura divertida y
muy creativa.
Era un día normal y se disponían a escuchar un
cuento, pero grande fue su sorpresa cuando descubrieron que: ¡el libro no tenía texto! Y ese fue el pretexto
ideal para que los chicos se convirtieran en autores de
su propia historia.
Lo primero que hicieron fue imaginar y describir a
ese personaje tan loco, tan gracioso y que además de
divertido es un artista. Después pasaron otro tiempo
inventando una historia en conjunto donde cada uno,
desde sus vivencias, imprimía cierta característica al
cuento. Unos días más tarde, cada niño contó su cuento a alguien más y entre pares pudieron escuchar una
versión diferente de la historia a la que poco a poco
iban dando forma. Finalmente llegó el momento, era
“el día de la intervención” los niños dictaron su cuento a las maestras que gustosas lo escribieron en el libro de cada lomaverdiense para que el libro que sus
papás compraron ahora fuera “su” libro el que ellos inventaron.
Abschluss des 3. Bimesters
Primaria
Silke Polster, Kathleen Schmidt und Inga Rödig
Im dritten Bimester behandeln die 3. Klassen im D2 Unterricht das Thema „Flohmarkt“ , die 4. Klassen das Thema „Jahrmarkt“. Um die gelernten Vokabeln und Dialoge auch einmal live ausprobieren zu können, haben wir
die Märkte einfach in der Schule zum Abschluss des
Bimesters inszeniert. Auf dem Jahrmarkt der 4 B und
der 4 C gab es eine Geisterbahn, eine Würstchenbude,
eine Wurfbude, ein Spiegelkabinett und eine Los – und
Schießbude. Hier durften alle mitmachen, die einzige Bedingung: man musste Deutsch sprechen!
Alle vier dritten Klassen haben einen Flohmarkt organisiert. Die gelernten Minidialoge vom Kaufen und
Verkaufen konnten so endlich angewendet werden. Wer
nichts kaufen wollte, konnte mit seinen Klassenkameraden tauschen.
Alles in allem ein schöner Abschluss des Bimesters,
bei dem alle Schüler mit großem Eifer mitgemacht haben und dabei vergaßen, dass sie Deutsch sprechen
„mussten“.
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Lomas Verdes
Karneval 2014 / Carnaval 2014
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Primaria
Lomas Verdes
Feria del Libro
Primaria
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Lomas Verdes
Primaria
Christa Kremer
Der Kiepenkasper
Gleich nach den Weihnachtsferien, am 8.1.2014, gab es
für die Kinder im Kindergarten und in den 1.– 4. Klassen
der Primaria Lomas Verdes ein vergnügliches Programm.
Der Kiepenkasper war wieder da. Uwe Spillmann zeigte
mit einfachsten Mitteln die Stücke
Die Reise zur Pirateninsel
Die drei Zauberfedern
Du bist ja gar kein Ungeheuer
Der Schneemann ist ein armer Tropf.
Anschaulich, spannend und zum Mitmachen herausfordernd, lernten die Kinder neue deutsche Wörter und
konnten gleichzeitig ihr Wissen erproben. Alle hoffen,
dass der Kiepenkasper in zwei Jahren wieder
nach Mexiko kommen wird.
Competencia Cotorra de Matemáticas
Primaria
Eduardo Becerra
Cada año escolar la Academia Mexicana de Ciencias organiza el concurso “Competencia Cotorra de Matemáticas” en la que participan alumnos de 5° y 6° grado que
sean menores de doce años. Dicha competencia consta de tres etapas; en la primera, participaron representando a nuestro Colegio, los alumnos Sebastián Jiménez
y Ramón Suárez de 5°C, Jireheli Cedillo de 6°D, Horacio
Fernández y Sofía Hernández de 6°F. Todos ellos obtuvieron muy buenos resultados, aunque fue Sebastián
Jiménez de 5°C quien fue seleccionado para representarnos en la segunda etapa, la cual se llevará a cabo en
el mes de marzo.
La tercera etapa corresponde a la Olimpiada de Mayo
en la que deseamos que Sebastián sea nuevamente seleccionado para participar. De lo que sí estamos seguros
es que Sebastián hará un gran papel en esta próxima
etapa. Felicidades a él y a todos los alumnos que nos representaron.
32
Lomas Verdes
An English Tongue Twister and
Poem Competition
Can you say this without twisting your tongue?
Betty Botter bought some butter, but she said “this
butter’s bitter! But a bit of better butter will but make
my butter better” So she bought some better butter,
better than the bitter butter, and it made her butter
better so ‘twas better Betty Botter bought a bit of better butter!
Well In November we had our first English Tongue
twister and Poem Competition for our 6th Graders and
6Klasse. It was a total success! They learned poems from
Elizabeth Jenkins (Fireflies) and Robert Louis Stevenson
(Bed in Summer).
Primaria
Denise Bornn
We had two judges from Secondary and High School
and one external judge all experts in English.
Students had to learn a poem and tongue twister
which was assigned to them and repeat it in front of
all the classes and our judges. After that they had a surprise tongue twister and read it out-loud. This was the
most difficult task for them.
We hope to have more events of this type for all our
grades.
Congratulations to all our competitors and winners,
especially to Ileana Venegas and Manuel Wegener.
33
Lomas Verdes
Secundaria
Ricardo Ramírez, I°B
Los haikús y la magia
Un frio día de enero entró el profesor al salón y lo primero que dijo fue, ustedes son poetas y deben hacer un
haikú. De inmediato yo pregunté: ¿qué rayos es eso? Enseguida el profesor nos explicó, es un poema muy corto que no rima, no explica nada pero lo dice todo. Pasó
una semana y la inspiración no llegaba. Entonces, una
noche, me tomé un rompope, tal vez dos… En eso pensé en mi animal favorito y comencé a escribir; cada letra tenía magia. Al día siguiente le entregue mi haikú
al profesor, sus ojos se agrandaron y muy impresionado me dijo, esto es lo mejor que he leído en mi vida y yo
pensé, la magia del rompope.
Primero B escribe Hai-kús
El nueve de enero el profesor llegó a las siete y media de
la mañana y nos dijo: Vamos a escribir un hai-kú .en ese
instante me puse a pensar, qué era un hai-kú. Nos empezó a platicar que era un poema japonés, y mi corazón
comenzó a palpitar más rápido de lo normal. Como soy
japonesa pensé que iba a ser muy fácil, está en mi sangre, pero no fue una tarea fácil. Después de dos semanas
empezamos a escribir el Hai-kú. Mi tema era el sol. No estaba muy inspirada, entonces al llegar a mi casa me subí
a la terraza, miré los rayos del sol y empecé a escribir.
Al día siguiente en la escuela todos llevaban materiales para escribir y decorar sus hai-kús. El mío se escuchaba así:
Se oculta
se va la primavera
tu alma duerme
Al escucharlo de nuevo me pongo a pensar que tantas horas, cansancio, esfuerzo y concentración valieron
la pena. Todos mis compañeros hicieron trabajos excelentes e increíbles y me encantaría volverlo a hacer.
34
Secundaria
Harumi Watanabe, I°B
Lomas Verdes
Crónica, Estaciones de Radio
Hoy, miércoles 12 de febrero, mi salón, IIIB, se encuentra en la clase de español. Después de una larga pausa,
por fin toca el timbre para dar inicio y yo me encuentro
sentada en silencio en mi lugar. Volteo a mi alrededor
y veo a mis compañeros. Hablan muy alto sobre temas
de su interés, no se dan cuenta que ya es hora de estar
callados. Recorro el salón lentamente y me encuentro
con una persona que era diferente a los demás: el profesor Arriola. No hablaba, no se movía. Era como si llevara
toda una vida ahí esperando a que algo milagroso sucediera. Su cabeza estaba delicadamente inclinada a la
izquierda observando a sus mal educados alumnos que
no se daban cuenta de la situación.
De un segundo a otro, todas las voces empiezan a
desvanecerse. Volteo la cabeza espontáneamente y veo
como todos se sientan de un tirón. Todos callados, ponían atención a lo que hacía el profesor Arriola. Entonces es ahí, cuando me doy cuenta de que, eso que tanto
quería el profesor que pasara, por fin se hizo realidad.
Sus alumnos se sentaron y permanecieron callados. Así,
el profesor Arriola empezó a hablar. Quería que empezáramos a presentar nuestro proyecto de las estaciones de
radio. Pasaron los minutos pero yo me encontraba en un
Secundaria
Ana Rochelle Cruz, III°B
mundo perdido, donde no existía el oído ni la vista. Estaba atrapada en mis pensamientos como si no pudiera salir. Hasta que entonces uno de los entrevistadores
me atrapa. Era el equipo de “Materia Gris”. Este equipo estaba conformado por cinco de mis compañeros.
Daniel, Luigi, Leo, Oliver y Luis. La voz animada de Daniel era tan buena que cada nota de sus cuerdas vocales penetraba hasta la última esquina de mi tímpano,
ganándose toda mi atención. Hablaban del humanismo.
Presentaron un pequeño fragmente del libro Lazarillo
de Tormes, crearon una entrevista ficticia muy interesante, y hasta presentaron una receta típica de la época.
Al finalizar su proyecto, viví un momento en el que
jamás había estado antes. Todos esos años, en los que
odie la historia y no ponía ni tantita atención porque
no se me hacia interesante, había cambiado en aquel segundo. Todo lo que me habían dicho, lo había captado
de principio a fin. Toda esa información se quedó en mi
cabeza, como si estuviera encerrada con un candado. En
ese momento, mis labios se abrieron para mostrar una
pequeña sonrisa y mis manos se juntaron rápidamente para aplaudir. Un aplauso que por primera vez en muchos años, significaba algo.
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El Pedregal
Einzigartige Momente im Kindergarten Pedregal
Momentos Únicos en el Kindergarten Pedregal
Kindergarten
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El Pedregal
Mi otro yo
Kindergarten
Marlis Guevara
Los pequeños artistas del Kinder 1º C del Pedregal han realizado sus autorretratos tamaño real. Con gran entusiasmo y cuidando los detalles pintaron
su ropa, las caras, tomaron en cuenta los colores de la ropa, del cabello y muchos detalles más. ¿Verdad que quedaron igualitos?
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Xochimilco
Karneval 2014 Monstegrüße aus dem Süden!
Carnaval 2014 ¡Monstruoso saludo desde el sur!
Kindergarten
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Xochimilco
39
Xochimilco
Der Kindergarten Besucht Yolcan in Xochimilco
Yolcan bedeutet auf Náhuatl “Land des Ursprungs”. Es ist
der Name einer mexikanischen Firma, die lokale Bauern
unterstützt. Alle Produkte werden nach vorspanischer Art
auf den “Chinampas” (schwimmende Gärten) in Xochimilco angebaut, wo keinerlei chemischen Produkte verwendet werden.
Die Chinampas in Xochimilco sind ein Beispiel dafür,
wie der Mensch mit der Natur harmonisch zusammenleben kann. Sie sind ein Zeugnis für die Schönheit der alten
Dörfer und Städte der Azteken und Xochimilcas.
Ein guter Vorwand einen Besuch mit den Kindern
dorthin zu machen, und die Herkunft unserer täglichen
Nahrung kennenzulernen und zu erfahren, was säen bedeutet und wie man es macht.
Um 10:00 Uhr trafen wir uns am Kanal von Cuemanco. Von dort aus wurden wir dann mit den traditionellen
Trajineras zu den Chinampas von Yolcan gebracht.
Folgende waren die Kommentare der Kinder:
– Bruno: “Wir sind mit einem Boot gefahren”.
– Ana Caro: “Sie haben Schlamm aus dem Kanal geholt.”
– Natalia: “Wir haben mit Matsch gespielt.”
– Roberto: “Wenn das Beet fertig zum Säen vorbereitet
ist, heisst es “Camilla.”
– Sebastián: “Wir haben mit den Fingern Löcher in die
Erde gedrückt , um die Samen hinein zu stecken.”
– Natalia: “Wir haben Samen in die Löcher gesteckt.”
– Alejandro: “Wir haben Salatsamen gesät.”
– Manuel: “Es gab kleine Erdwürfel für kleine Samen
und grosse Erdwürfel für grosse Samen.”
40
Kindergarten
Marlis Guevara
– Emilio: “Danach haben wir Dünger darübergestreut.
Das ist Kuhdmist, damit die Pflanzen wachsen.”
– Bruno: “Dann tut man Stroh drauf, damit sie nicht
austrocknen.”
– Andrea: “Es gab Schmetterlinge und Bienen, auch viel
Stöcke zum Spielen.”
– Emiliano: “Wir haben an den Pflanzen gerochen und
Fenchel probiert. Es hat frisch und gut geschmeckt.”
– Sarah: “Wir haben viele Enten gesehen.”
– Ana Caro: “Es gab Kamillenblüten.”
– Andrea: “Es gab viele Nopales und wir haben auch Salatköpfe gesehen.”
– Sarah: “Wir haben Tamales und Salate gegessen.”
– Emiliano: “Wir haben Tamarindowasser getrunken.”
So haben die Kinder Salatsamen in den Schlamm gepflanzt, wir sind auf der chinampa herumgelaufen und
haben versucht die Pflanzen zu erkennen. Alles konnten
wir probieren oder daran riechen ohne Gefahr, dass es
schmutzig oder verseucht war. Für die Eltern und die
Erzieherinnen war der Besuch sehr aufschlussreich und
wir haben viel über die Geschichte, die Rentabilität, die
Funktion der ajolotes, und die Plagen und Ungeziefer
in den Kanälen gelernt. Und über die Arbeitsweise der
chinamperos, Familien, die seit vielen Jahren die Produkte auf ihren chinampas anbauen und verkaufen.
Ausserdem ist die Luft sauber und die Landschaft
und Aussicht wunderschön!
Wir sind eingeladen nochmal zu kommen!
41
Xochimilco
Kindergarten
Vervela, Yessica y
todos los niños de Kg III
Der Nordpol kommt
in den Kindergarten
Als es im Januar so kalt war, haben wir das Buch „Lars,
der kleine Eisbär“ in der Deutschstunde gelesen. Das Interesse war so groß daß wir unseren Klassenraum in eine
Nordpolstation verwandelt haben. Wir haben Decken
aufgehängt die das Eis sein sollten,haben einen Iglu aus
Kisten gebastelt und uns als Eisbären verkleidet. Wir haben sogar ein Lied über Lars erfunden und gesungen.
Natürlich haben wir auch über das Leben der Eisbären gelernt und wissen jetzt, wie wichtig es ist, die
Umwelt zu schützen, um die Klimaerwärmung zu vermeiden.
Es hat uns allen großen Spaß gemacht.
Día del Amor y la Amistad en el Kinder
Este 14 de febrero festejamos el día
del amor y la amistad de manera especial. Decidimos venir todos de
rojo, elaboramos una tarjeta para un
amigo especial, vimos una película,
comimos deliciosas palomitas y compartimos chocolates.
Lo más importante de todo fue saber que todos tenemos buenos amigos y que es importante cuidarlos
siempre.
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Kindergarten
Vervela Utermann
Xochimilco
Celebración del Día de la Bandera
Las ceremonias en la Primaria Xochimilco siempre han
destacado por vistosas. Los padres de familia se deleitan
al ver a sus hijos participar y los pequeños en mostrar
sus habilidades. El Día de la Bandera no fue la excepción.
Después de los honores correspondientes, y al ritmo de
la música mexicana que tanto nos gusta, como Mi ciudad es chinampa, los pequeños de 2º presentaron una
hermosa tabla.
Primaria
Gabriela Rohde
Acompañados de banderas y coloridas camisetas
representando el emblema mexicano, hicieron resaltar sus hermosas habilidades gimnásticas.
Todos los miembros de la escuela aplaudieron entusiasmados a estos pequeños, esperando la próxima
celebración, que tantas sorpresas nos deparan.
Humboldtlauf: Una divertida manera de apoyar
Muchas son las cualidades que nos destacan como comunidad escolar. Sin embargo, una que nos ha caracterizado por muchos años es la capacidad de empatía
y apoyo, valores que han ido arraigando en cada una
de las generaciones que han participado en diferentes
eventos que se organizan año con año.
Por cuarta ocasión, el Humboldtlauf se realizó con
la mayor de las alegrías, toda una fiesta escolar que
animó a todos a correr por San Antonio Rayón comunidad ubicada en el Estado de Puebla, así como el Kindergarten, Los pequeños de Villalpando.
A las 9 de la mañana nos encontrábamos ya todos
listos, a la espera de la voz que marcaría el inicio del
evento. Y salieron corriendo chicos y grandes con la estafeta. La cual no resultó muy solicitada ya que la idea
era divertirse, correr, acumular vueltas, acompañar a
nuestros hijos, alumnos, hermanos, amigos y todos se
lanzaron a la aventura de correr.
La pista de carreras se pintó de colores, y no sólo
por el hermoso paisaje de las instalaciones deportivas,
o la impactante pared de escalada que se encuentra
en el gimnasio, también destacaron camisetas, gorros,
disfraces, adornos, todo fue útil para acompañar tan
Primaria
Gabriela Rohde
hermosa celebración que los alumnos, en compañía de
sus familiares, disfrutaron al máximo.
Sólo nos resta agradecer a los organizadores y esperar con paciencia el próximo, porque de eso si estamos
muy seguros, todavía nos queda mucho por ayudar, y
¡nuestro colegio sabe muy bien cómo hacerlo!
43
Xochimilco
Karneval – Carnaval 2014
Primaria Xochimilco
44
Primaria
Xochimilco
Taller de Lechugas Hidropónicas
Desde hace dos años los alumnos fueron invitados a
crear un invernadero hidropónico y sembrar en él lechugas, a través de un taller que se desarrollaría en las
actividades que tiene la primaria Xochimilco por las
tardes.
El entusiasmo fue grande y comenzó la titánica labor. Era importante para los alumnos saber que los Invernaderos Hidropónicos no necesitan tierra, el cultivo
de las plantas es en agua y que pueden cultivar en estos invernaderos plantas como lechugas, jitomate, pepino, calabaza y zanahoria.
Los alumnos entendieron que las plantas que se cultivan de esta manera son para autoconsumo, esto quiere decir que pueden comerse las lechugas o jitomates
que ellos mismos cultivaron.
En este proyecto los niños aprenden a cuidar una
planta desde que es sembrada su semilla, observan
cómo crecen y cuándo la pueden cosechar.
Primaria
Rosa Usela
Todos los alumnos que participan en este taller reciben una capacitación especial para aprender la forma
de cultivo hidropónico:
Desde tecnicismos, hasta plagas que pueden atacar
sus plantas y la manera de controlarlas.
Desde la cantidad de agua que debe utilizar, hasta el
PH de la misma, así como la alcalinidad… y muchas, muchas cosas más.
¿La satisfacción más grande de este taller?
¡Cuando cosechan sus lechugas!
Y los de hidroponía comentan…
A mí me parece una revolucionaria manera de sembrar diferentes tipos de vegetales. También me parece
muy ecológico.
Este taller es muy divertido y entretenido, pero sobretodo he aprendido a valorar en él la producción de lechugas y todo tipo de plantas.
Daniel: Les recomiendo este taller a todos, más a las
personas que les gusta el medio ambiente y las plantas.
Tola: Me parece un método muy ingenioso para sembrar. Creo que podría ser la forma de plantar del futuro.
He aprendido a respetar el trabajo de la gente del campo,
a tener paciencia y las técnicas de cultivo.
Ana Paula: En Hidroponía aprendemos un montón
de cosas de química, física, matemáticas y biología.
Me esfuerzo mucho por tener un “dedo verde” al hacer las mezclas.
45
Xochimilco
Nace un invernadero
Esta es una historia del compromiso y entrega de la que
son capaces muchos niños cuando reconocen y respetan
a otro ser vivo, en este caso: un árbol.
Todo comenzó con una invitación que coloqué en la
ventana de mi salón de clases, iba dirigida a los alumnos más grandes en la Primaria Xochimilco.
Primaria
Rosa Usela
¿Te gustan los arboles?
¿Estás dispuesto/a a ayudar en
tu tiempo libre a sembrar,
regar y cuidar árboles en un vivero escolar?
¿Aunque ello signifique perder tus pauses?
¿Sabías que nuestra Primaria Xochimilco
tiene uno de los viveros escolares más grandes
de todo el País y está localizado en la azotea
de nuestro colegio?
Queremos sembrar y cuidar muchos árboles.
Las plantas también son seres vivos y estamos
comprometidos a cuidarlas siempre.
¿Qué tienes que hacer?
Puedes sembrar una semilla de un árbol
o traer un árbol para regarlo y cuidarlo.
Después puedes formar un grupo con
tus amigos para organizarse a regar por turnos
en una “Pause” los arbolitos.
Si tienes interés en este proyecto, puedes
formar tu grupo y anotarte con Frau Usela.
46
Xochimilco
La respuesta fue rápida, los alumnos decididos a
transformar el paisaje y comprometerse con la naturaleza comenzaron a presentarse.
Fueron muchos los alumnos que trajeron diferentes tipos de árboles en macetas para llevarlos al vivero
y otros pusieron sus semillas en macetones especiales
Así ocurrió la magia verde: En tan solo una semana
tuvo un cambio radical y el verde se hacía notar.
De esta forma, el vivero se convirtió en una especie de jardín botánico, con las más diversas especies
de árboles como pinos, cedros, naranjo, manzano, cerezo, limón y guayabo, plantas que convivían con semillas de árboles de aguacate, pino y jacaranda.
Hay que hacer notar que los árboles eran tan variados como las personalidades de los niños, quienes
con emoción, seriedad, compromiso, diversión o ambiente de fiesta acudían diariamente a ocuparse del
mantenimiento de estos seres vivos que ahora dependían de ellos.
Y se corrió la voz, en este espacio encontraron lugar
plantas que fueron donadas por un vivero de Xochimilco que nos visitó y además de contribuir con algunas especies, nos dio consejos para su conservación y
protección.
Y las raíces estaban echadas… pero no en la tierra,
sino en los corazones de mis alumnos.
Organizados en grupos asistían durante las pausas
para cuidar “su árbol”. El compromiso que estaban demostrando estos jóvenes me motivó a quedarme todas
las pausas para explicarles cuándo había que ponerle
más agua a un árbol o dejarle de poner porque ya las
empezaban a “ahogar”, cómo quitar hierbas, cómo cuidar en general los árboles.
Una anécdota muy divertida que quiero compartir
sobre la inocencia de mis pequeños “botánicos” es sobre un alumno que se encontraba preocupado por su
árbol, ya que notaba que una hoja adquiría otro tono
de verde, diferente al que presentaba su árbol; tuve
que explicarle no era “una hoja mutante”, como él pensaba, sino que le estaban creciendo hojas nuevas.
Tampoco olvidaré la cara de los niños cuando al
paso de las semanas (y mucha paciencia) observaron
cómo germinaban y crecían las semillas de árboles
que habían plantado con tanta ilusión; hasta la pausa nos parecía más corta a los alumnos y a mí, porque
con cada hoja que crecía, crecía la emoción e interés de
todos por nuestros árboles.
Creo, sin temor a equivocarme, que ni los alumnos ni
yo, olvidaremos las experiencias aquí vividas y… los árboles, se encargarán de recordárnoslas.
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Xochimilco
El Monte de Nuestra Escuela
es muy bello
Primaria
Fernanda Abdeljalek / 4. Kl B
Me llamo Fernanda y me gustaría compartirles la experiencia que viví al subir al monte de nuestra escuela, con
mis compañeros del taller de Fotografía.
Primero, antes que nada, cuando ves el monte desde
abajo, ves muchos árboles, se ve hermoso, pero es más
que eso, por dentro es bellísimo.
Subimos a buscar imágenes de la naturaleza para
captar con nuestras cámaras. Y nos encontramos bellos
cactus, árboles y arbustos de diferentes tamaños.
No descubrimos en este día muchos animales, pero
hemos podido ver ardillas, pájaros extraños, de colores
y cantos hermosos, palomas, grillos, mariposas de muchos colores: anaranjadas, azules, oscuras, blancas e incluso verdes, es precioso contemplarlas volar. También
sabemos que hay cacomixtles, tlacuaches y hasta tenemos una comunidad de gatos, aunque se cuidaron de no
salirnos al paso.
Fue una experiencia muy bonita, el contacto con la
naturaleza me gustó mucho.
Si tú no has subido al monte, habla con tu profesor,
dile que… vale la pena recórrelo, porque es bellísimo.
El Jardín de Nuestro Salón
Era el primer día de clases, teníamos nueva maestra, nuevo salón, nuevos libros muchas ganas de empezar tercero de primaria.
Nos pidieron a todos que lleváramos una
plantita chiquita y de sombra para que hiciéramos un jardín dentro de nuestro salón.
Ese mismo día la compramos, llevamos
regaderas y nos hemos encargado de cuidarlas.
Es muy bonito entrar y verlas, saber que
nos están esperando para darnos alegría y
nosotros ocuparnos de que siempre estén
bonitas y regadas.
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Primaria
Nicole Fink, 3.Kl C
Xochimilco
Danke für Ihre Hilfe – Gracias por Tu Ayuda
Asociación de Padres
Estimados padres de familia de Kinder y Primaria Xochimilco:
Reciban un afectuoso saludo. Queremos agradecer el
apoya y participación que hubo en nuestra colecta navideña. Fue un éxito. Juntos podemos hacer grandes cosas.
Se realizó la entrega de juguetes a los representantes
de la sociedad Te regalo una sonrisa, para niños con cáncer, nos comunicaron que los pequeños como cada año
hace cinco años estuvieron felices de recibir los regalos
de parte de los niños del Colegio Alemán. Así mismo se
entregaron los juguetes en la Casa de las Mercedes, fue
APF
Primaria
Mary Carmen Castaños
un evento muy emotivo, todos los niños estaban muy
emocionados con los juguetes que les regalaron los niños de Colegio Alemán.
Además, entregamos en nombre de los padres de familia tarjetas de regalo al personal de vigilancia y de
mantenimiento. Manifestaron su agradecimiento y les
gustó mucho el detalle.
Saludos cordiales
Mary Carmen Castaños Durán
APF Xochimilco
49
Xochimilco
Algo Diferente / Mal was Anderes
El pasado miércoles 5 de febrero, se llevó a cabo una
visita de los alumnos de VºC y VºD con las profesoras
María Luisa Yañes y Susana Ochoterena, a la Biblioteca Nacional de la Ciudad de México y al M.U.A.C. (Museo Universitario de Arte Contemporáneo), ambos
situados en Ciudad Universitaria.
La visita a la Biblioteca Nacional fue muy interesante e instructiva. Sin embargo el premio se lo lleva el
Secundaria / Preparatoria
Antonio Ortega V°D
M.U.A.C., ya que no únicamente cuenta con una increíble arquitectura minimalista sino también con algunas de las mejores exposiciones de arte contemporáneo
de nuestro país. Actualmente se expone una parte de
la mundialmente aclamada colección de James Turrell.
Otra exposición que cautivó nuestra atención fue
“Cosmo Epiphany” del gran artista mexicano Javier
Pulido.
Nuestros nuevos Laboratorios Multifuncionales
Secundaria / Preparatoria
Liesel Brügemann
Durante las últimas semanas pudimos observar que
primero se retiró el mobiliario antiguo de los salones de
química y cómo poco a poco estos salones fueron renovados por completo.
Cierto es que para ser científico se necesita un buen
cerebro, ¡pero cómo ayuda un buen lugar para desarrollarlo! Esa es la sensación al entrar a nuestros nuevos
laboratorios. La emoción de los alumnos, padres y futuros alumnos de la primaria nos hace ver claramente,
cuán importante es tener un lugar adecuado, motivador, que nos ofrezca experimentar con un equipo de
vanguardia.
Algunos de ustedes aprovecharon la visita al Colegio con motivo de la Carrera Humboldt para conocerlo,
y nos llenó de orgullo mostrar estas instalaciones, que
a partir de ahora serán utilizados por los alumnos del
Colegio en la clase de Química. Es una inversión fuerte,
¡pero seguro que vale la pena!
50
Xochimilco
El Colegio & 22KN Escuela de Escalada
El Colegio Alemán Alexander von Humboldt se convierte en la primera institución con instalaciones de
primer nivel para escalar, promoviendo así la escalada
en nuestro país.
En México el deporte de la Escalada es muy joven,
por lo mismo su difusión es muy complicada, más sin
embargo tenemos en nuestro país mucho potencial
para desarrollar. De ahí la gran importancia de que el
Colegio Alemán Alexander von Humboldt se uniera a
22kn Escuela de Escalada y apoyara este gran deporte,
aceptando la construcción del muro de 22kn dentro de
sus instalaciones, y así fomentar el desarrollo y acceso
a la Escalada.
22KN es una empresa con más de 10 años de experiencia en el ramo de la escalada deportiva y tradicional. Contamos con conocimientos técnicos, prácticos y
teóricos necesarios, así como con un método pedagógico para hacer del proceso de aprendizaje una experiencia divertida y segura. Queremos transmitir la pasión y
el amor a este deporte como un estilo de vida, mediante valores que se reflejaran en su desarrollo personal:
autoestima, salud, educación ambiental y emoción por
compartir con los demás.
La escalada es una actividad que consiste en realizar ascensos sobre paredes, valiéndose de la fuerza física y mental. Esta disciplina puede experimentarse
Secundaria / Preparatoria
Hamad Palacios Aguilar
como una actividad deportiva integral, lo que significa que tiene la misma importancia, en la vida de un ser
humano, que cualquier otro deporte o actividad social.
Es un deporte alcanzable para todo el mundo. Es también, en nuestros días, un deporte de alto rendimiento.
La Escalada sirve para desarrollarse físicamente y psicológicamente, llevando al cuerpo y a la mente a realizar
secuencias y movimientos para desarrollar una técnica
de escalada propia, conociéndose a sí mismo y venciendo sus miedos.
Facultades cognitivas: conocimientos de técnicas
de aseguramiento, teorías de entrenamientos y movimientos, memoria motriz, prevención de lesiones.
Facultades motrices: fuerza máxima y resistencia,
flexibilidad, coordinación y control de los movimientos
y adaptación al entorno.
Facultades sociales y afectivas: cooperación, comunicación, percepción, autoestima, interacción; desarrollo del respecto y cuidado del medio ambiente,
responsabilidad.
Informes sobre cursos:
Colegio Alemán Alexander von Humboldt,
Campus Xochimilco:
Heidi Gándara [email protected]
22 KN Escuela de Escalada:
Hamad Palacios Aguilar
[email protected]
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Xochimilco
Valentinstag –
Día del Amor y de la Amistad
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Secundaria / Preparatoria
Liesel Brügemann
Xochimilco
Carrera Humboldt – Humboldtlauf
La gran ”Familia Humboldt“ se reunió el sábado 22 de
febrero, nuevamente en el campo deportivo de la Sec/
Prep Xochimilco para la Carrera Humboldt. Bajo el cielo azul radiante corrieron todos – desde bebés hasta
abuelitos y abuelitas – en un ambiente muy relajado
y alegre, acompañados a ratos de música de la banda
de la Casa de Cultura de Xochimilco, quien va a recibir nuestro apoyo financiero una vez hechas las cuentas finales.
Secundaria / Preparatoria
Liesel Brügemann
En las próximas dos semanas esperamos reunir todo
el dinero obtenido por los corredores. Hubo una afluencia muy grande este año, muchos corrieron una vuelta
tras otra sin parar, otros los apoyaban con bebidas y comida y haciendo porras. Algunos niños hicieron sus primeros intentos de escalar en el nuevo muro instalado
para esta actividad.
¡Ahora esperamos conocer el resultado final de tanto
esfuerzo! Les informaremos.
Entrega de regalos en San Juan Tlamantzingo
El sábado, 15 de febrero, en aras del día del “Amor y la
Amistad”, nos encontramos un grupo de alumnos muy
entusiastas del I°D con algunas mamás y un papá que
representando al Colegio Alemán, quisieron repartir
juguetes en el barrio de San Juan Tlamantzingo en la
Delegación de Xochimilco.
“Nunca pensé que alguien viviera así” esa expresión
la he escuchado de mis alumnos en varias ocasiones y
Secundaria / Preparatoria Rocío Calderón
de los niños externos que visitan nuestro Colegio y que
tienen diferentes entornos. Tanto los alumnos del Colegio Alemán, como los “externos” deben tener la oportunidad de conocerse y conocer sus “mundos diferentes”.
Creo que en el conocimiento esta el valorar al otro y encontrar así la oportunidad de saber y vivir la tolerancia,
la aceptación y sobre todo el amor por el otro. Esa es una
misión que se cumple con los Proyectos Sociales, conocer a “los otros”.
Fue una experiencia muy interesante: Nunca me
habían acompañado tantos Padres de Familia que quisieron vivir la experiencia con sus hijos y de los cuales nacieran más inquietudes y planes para ponerse al
servicio de otros. No cabe duda que el cansancio vale la
pena y en ningún instante puede uno pensar en arrepentimiento. Ahora pienso: ¿Qué sigue?
53
Xochimilco
IIIº Humboldt-MUN 2014 Xochimilco
Durante tres días –del 6 al 8 de marzo– se llevó a cabo
el HumboldtMUN en su tercera edición, esta vez en
nuestras instalaciones de la Sec/Prep Xochimilco. En
ese evento –minuciosamente preparado y excelentemente orquestado por la Sra. Andrea Mohring y sus
alumnos del taller MUN– más de 130 alumnos de diez
distintas escuelas tuvieron la oportunidad de simular
sesiones de la ONU. Cada alumno representó un papel
determinado – como delegado de algún país, secretario
54
Secundaria / Preparatoria
Liesel Brügemann
o presidente de mesa, y varios alumnos de secundaria
fungieron como pajes. Fue impresionante ver con qué
seriedad y aplomo se llevaron a cabo estas sesiones de
los diferentes comités, cada uno con temas específicos previamente preparados, de actualidad y de interés
global. En estas sesiones cada uno defendía su punto
de vista de acuerdo con su papel y respetando el protocolo diplomático.
En la ceremonia de clausura, se resumieron los resultados de las sesiones y se premiaron los mejores delegados de cada comité.
Los participantes calificaron su experiencia en esos
días como un “progreso como persona”, “un honor”,
“gran aprendizaje y posibilidad de hacer nuevos amigos”, “algo muy divertido”, “parte de una superación personal” y “la oportunidad de imaginar cómo se pueden
lograr cambios en el mundo”, entre otros. Muchos de
ellos quedaron encantados y desde ahora con ganas de
volver a participar en el próximo MUN.
Xochimilco
¿Pizza para todos? ¡De ninguna manera!
Secundaria / Preparatoria
Liesel Brügemann
Solamente tuvieron ese gusto los alumnos con un promedio mayor a 9 al terminar los primeros tres bimestres del año. El pasado jueves 27 de febrero, el Sr. Hille
invitó a ese selecto grupo de alumnos durante el segundo recreo a la dirección para felicitarlos por su
buen rendimiento.
Para ser una escuela de “Excelencia” se requieren
excelentes alumnos, quienes van al Colegio con ganas
de estudiar y con objetivos claros en la vida. Y –como
se puede apreciar en las fotos– ¡sí los hay en nuestro
Colegio!
¡Sigan así!
Besuch der Buchmesse
Am letzten Montag, dem 24. Februar, sind die Schüler
der IV° Prepa und die Gewinnerinnen von dem Lesewettbewerb der Secundaria zur Internationalen Buchmesse in
den Palacio de Minería gefahren.
Wir sind früh angekommen, deshalb mussten wir
draußen vor der Kasse auf die Öffnung warten. Auf der
Buchmesse durften wir uns die Stände der verschiedenen Verlage frei ansehen.
Im Laufe des Tages haben verschiedenen Ausstellungen, AGs und kulturelle Aktivitäten stattgefunden,
Preparatoria
Ana Victoria Estrada,
Héctor Hernández,
Jorge Gabriel Leyva.
IV°E Seiteneinsteiger
geleitet von Spezialisten. Wir haben alle an mindestens
zwei Programmen teilgenommen.
Jeder von uns hat mindestens ein interessantes Buch
gefunden, weil da viele verschiedene Bücher zu sehen
waren. Deshalb haben die meisten von uns ein oder zwei
Bücher gekauft.
Die Buchmesse hat uns sehr gefallen – besonders,
weil wir an diesem Tag keinen Unterricht hatten!!!
55
Xochimilco
Vorbereitung auf die Berufspraktika –
Preparación para Prácticas Profesionales
En febrero, los alumnos de tercer grado de secundaria tuvieron dos semanas de preparación para la realización de sus prácticas profesionales. Durante las
mismas, se les explicaron los requisitos que deben
cumplir para lograr una buena práctica profesional.
También aprendieron a llenar una solicitud de empleo
y,para completar su preparación, contaron con el testimonio de profesionistas, quienes hablaron sobre sus
experiencias laborales.
Secundaria / Preparatoria
Gabriela Covantes
Nuestros invitados fueron la directora de arte Sandra Cabriada (exalumna), la Lic. en Administración
de empresas gastronómicas Daniela Portilla, la Psicóloga Milena Pavas, el Lic. en Derecho Ricardo Poo, el
Maestro en Ciencias Computacionales Isaac Vázquez,
el Ingeniero Arquitecto René Rangel, el Lic. en Administración de Empresas Artemio Arley, la Lic. Negocios
Internacionales Mariana Luciano y el Pediatra Juan
Mesa, los cuales son padres de familia de nuestro Kínder. Agradecemos mucho su apoyo.
Azotea Verde en Xochimilco
Secundaria / Preparatoria
Del 7 al 11 de abril, está planeada nuestra ya tradicional “Semana de la Cultura”. Este año tenemos el tema
CREATIVIDAD y para eso tendremos diferentes talleres que promuevan nuestra creatividad en varios
ámbitos. Está planeado en un taller realizar nuestra
56
Rocío Calderón
anhelada Azotea Verde, el espacio pueden verlo ahora
y con creatividad, convertiremos material de reuso en
un bello lugar de reposo, lectura, gozo de la naturaleza. Enviaremos fotos después.
Nachlese – Sobremesa
Día Humboldt 2014 – ¡Todo un éxito!
El Día Humboldt, ya por tercera vez, fue todo un éxito,
gracias al incansable trabajo de nuestras Asociaciones
de Padres de Familia en nuestros Campi. Fue mucha
labor desde el primer contacto con la Feria de Chapultepec hasta el convivio mismo que reunió de una
manera muy especial a nuestros tres planteles.
Agradecemos a las APFs, en especial a sus responsables, las presidentas de Lomas Verdes, La Herradura
y Xochimilco por su compromiso, seriedad, responsabilidad y entrega, por su papel importante también en
este evento:
– Federika Poncesánchez y Norma Leija de
Lomas Verdes,
– Jacqueline Noeh y Gaby Vega de La Herradura y
– Maricarmen Castaños de Xochimilco
Beatriz Reyeros Bienert
las cortas filas y la seguridad para nuestra comunidad. Agradecemos sinceramente a todos los involucrados por su participación y entusiasmo.
Esperamos el siguiente Día Humboldt 2015 – ¡Gracias & muchas felicidades!
El Día Humboldt es un evento muy especial que
une a la gran Familia Humboldt: los alumnos, padres
de familia y maestros, aprovecharon el viernes último del mes de Febrero, dónde la gran mayoría de los
alumnos no tuvieron clase. Nos tocó un día espléndido
y asistieron alrededor de 3000 personas, disfrutando
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Nachlese – Sobremesa
Adiós a Tante Pina
El día 4 de enero me enteré de la triste noticia de que
Tante Pina había fallecido. Me afectó mucho la noticia
porque ella era la directora del coro de niños al que asistíamos muchos de nosotros.
Para mí ella era una maestra llena de talento y experiencia, aunque también de exigencia y un muy buen
sentido del humor. En las prácticas del coro nosotros poníamos mucha atención sin necesidad de que ella dijera algo ya que sabíamos que era estricta. Ella tenía una
habilidad especial para trabajar con nosotros, porque lo
que nos enseñaba lo hacía muy entretenido.
Antes de comenzar a aprender una canción en alemán o en español, nos explicaba quién la había escrito o
de qué trataba la letra. Después nos ayudaba con la pronunciación y nos hacía repetirlo hasta que sonaba como
ella quería.
Le gustaban las canciones complicadas, que estaban
a diferentes voces, y aunque al principio para nosotros
era difícil, lográbamos cantarlas. Tenía un oído increíble, con el que te decía si estabas desafinado, si era así
La Educación en el Desarrollo
de la Sustentabilidad (EDS)
La ONU, a través de la UNESCO, en el año 2005 presentó una propuesta de trabajo para educar en el desarrollo
de la sustenibilidad (EDS). En ésta se planteaba la necesidad que existe de desarrollar programas y sistemas
educativos que permitan a los ciudadanos del mundo
el tomar consciencia de la importancia del cuidado del
medio ambiente y la sustentabilidad.
Toda esta información la podemos encontrar en el sitio oficial de la UNESCO:
ht t p://w w w.u ne s c o.org /ne w/e s/e duc at ion /
t hemes/lead i ng-t he-i nter nationa l-agenda /education-for-sustainable-development/education-forsustainable-development/
Afortunadamente, este llamado que hizo hace casi
10 años, llevó a la movilización de muchas instituciones,
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Regina Navarro I°B
Secundaria Lomas Verdes
te pedía que dejaras de cantar y que escucharas a los demás. También tenía una habilidad para tocar el piano
increíble, porque aunque se concentraba tocando, nos
escuchaba y dirigía al mismo tiempo.
Siempre nos daba la misma instrucción antes de los
conciertos: “ tienen que mirarme”. Ella lo decía para que
cuando cantáramos pusiéramos atención a sus instrucciones, por lo que nos aprendíamos casi todas las canciones de memoria.
Con ella debíamos ser puntuales para los ensayos,
porque no le gustaba que la interrumpiéramos mientras
practicaba con los demás.
Que nos respetáramos era importante, aunque también se reía de las bromas que nos hacíamos.
Tristemente el coro de niños dio su último concierto el día 29 de mayo del 2012. Y ese día fue la última
vez que la vi, pero siempre la voy a recordar con mucho
cariño y admiración, agradeciéndole por todas esas
tardes que nos dedicó para ensayar canciones muy especiales.
Gabriela Rohde
Primaria Xochimilco
individuos y organizaciones que introdujeron en sus espacios, diferentes acciones promotoras de la EDS.
En la Primaria Xochimilco, se han implementado actividades que tienen la finalidad de crear en
los alumnos un pensamiento ecológico, ya que estamos seguros que de aquí surgirán los portadores de la
transformación de las formas de producción y consumo benéficas para el desarrollo sustentable de nuestro país.
Los artículos que en esta revista se presentan sobre
la hidroponía y creación de un invernadero, son un claro ejemplo de este quehacer educativo en el que siempre
hemos sido vanguardistas
Aún queda mucho por hacer, pero la semilla está
echada.
Nachlese – Sobremesa
Y feliz nuevo año
Al ponerse el sol rojo detrás del horizonte arrancaron
ovaciones. Sus rayos bañaban el mar y el cielo con colores increíbles, con tonos amarillos, naranjos y rojos
que nunca antes había visto. Nubes lilas coronaban su
belleza. Doradas se rompían las olas en la playa y se
retiraban al mar, dando un brillo especial a la arena.
Fue mágico.
Yo estaba jugando al voley con los otros del hostal,
y casi no me daba cuenta que en unas horas iba a comenzar otro año. Pero todos nos detuvimos y admiramos aquel milagro de la naturaleza, y disfrutamos del
momento hasta dar ovaciones eufóricas. Luego terminamos el partido y fui a meterme en las olas una última vez, a sentir el agua del mar en la piel para después
acostarme en la arena. ¿Por qué no cada día puede ser
el último del año? ¿O el primero?
Cuando ya había caído la noche, comenzó la fiesta.
Comimos, bebimos y charlamos hasta el amanecer. Ha
llegado el año nuevo casi inesperado. Bueno, en los días
antepasados reflexionaba un poco sobre el tiempo pasado, hacía resúmenes de las cosas buenas y malas, y
Dominik Heissler
Secundaria/ Preparatoria
Lomas Verdes
me alegraba de la vida que vivo. ¿Cómo que no? Es la
única que tengo. Por lo tanto decidí no tomar intenciones serias para el año nuevo. Sí tengo muchos proyectos, y sí puedo imaginarme hacer un montón de cosas,
pero cuáles voy a realizar – ¿cómo lo pudiera saber si
no tengo ningún conocimiento del futuro? La oportunidad va a decidir. Así que me quedo disfrutando del
momento. Decidí que para mí cada día debe comenzar
otra fase, sea en la costa o en el interior del país o incluso en el aire. Al despertar quiero comenzar cada día
como otro año nuevo, lleno de gratitud. Pues cada día,
cada hora e incluso cada momento anuncian una etapa nueva y desconocida. Cada instante es mágico.
Con todo esto les quiero desear a todos ustedes que
sientan cada día algo de esta magia que yo sentí en la
Nochevieja tan intensamente. Que comiencen cada día
como un año nuevo (pero sin cruda). Que disfruten de
cada momento y admiren de los milagros que se hunden también en lo diario. La vida no se sobreentiende,
aunque a veces lo olvidamos.
Feliz año nuevo a todos! Cada día.
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Leer sobre papel, escribir sobre…
Bruno Lessing
El otro día tuve la osadía o estupidez de responder a la
del Agua, también el Día del Planeta o el Día Mundial
do como verde? Mi respuesta, sin meditar, fue que ha-
ficiente, el Día Mundial sin Tabaco, el Día de la Lucha
pregunta: ¿Qué necesita un colegio para ser considerabría que pintarlo de verde. Se imaginarán cómo me
fue. Me queda claro, no hay que bromear con un tema
tan importante.
Es muy frecuente que en los colegios se desarrollen
del Árbol o Día Forestal Mundial, o si eso no nos es sucontra la Desertificación y la Sequía, el Día de la Constitución Ambiental, el Día de los Parques Nacionales, el
Día sin Coches, el Día de las Montañas, etc., etc., etc.…
No los inventé, todos estos días existen y se cele-
actividades para que desde pequeños nuestros alum-
bran de una forma u otra en nuestro país y en mu-
renovables, de las materias primas que con mucho es-
Azul. ¿O estábamos hablando del color verde? No im-
nos conozcan la importancia de los recursos que no son
fuerzo tienen que ser extraídas de la tierra y de cómo
nos benefician, pero también el costo que esto tiene
para nuestra querida Tierra. Y así rápidamente salta-
mos a temas como el de los esfuerzos necesarios para
la creación de más energía y más energía solo para que
sigamos viviendo cómodamente. No podemos seguir
deambulando por este mundo pensando que todo es
para derrocharlo y que no lo tenemos que cuidar.
Recientemente se celebró el Día Mundial de la Efi-
ciencia Energética, e investigando un poco vi que hay
una celebración para casi todo. En nuestra escuela con
vocación verde podríamos festejar desde el Día Mun-
dial de la Eficiencia Energética, el Día del Árbol, el Día
chos otros lugares de nuestro hogar, el famoso Planeta
porta, más bien sí importa, si verde o azul, lo que debe
marcar cada día en el calendario de nuestras vidas es
todo aquello que podemos hacer para que nuestro en-
torno no se siga deteriorando. Nuestro paso por este
mundo debe ser mucho más equilibrado. Y nosotros,
¿qué debemos hacer en el colegio?, además de simple-
mente observar estos días, honrarlos y celebrarlos. No
creo que sea suficiente si los festejamos o no, lo que es
muy claro es que una escuela verde no debe contaminar, no puede despreciar, y está obligada a ahorrar y,
mucho más, a reciclar, pero sobre todo, a concientizar
a los demás de que o cambiamos o nos olvidamos de
esta o cualquier otra escuela verde y, de paso, de nuestro Planeta Azul.
Una escuela verde es un entorno en donde se pue-
de hablar abiertamente sobre nuestro medio ambiente,
una escuela verde es aquella en donde se predica con el
ejemplo y se apoyan y fomentan ideas como el transporte escolar, donde se ahorra agua, luz, se siembran
árboles y se evita generar más basura que la necesaria. Aplaudo mucho cómo finalmente en uno de nuestros planteles ya no se compran botellitas de agua y el
agua se toma de un garrafón o se sirve de una jarra. Pe-
queños o grandes esfuerzos como este nos llevan hacia
una escuela más verde, y si de paso todas las azoteas y
techos de nuestras instalaciones fueran jardines, ¡qué
mejor! Empieza tú por hacer y marcar la diferencia, el
primero en ser verde debes ser tú, los demás te seguirán…, yo, por lo pronto, seguiré trabajando en mi pequeño huerto urbano. Mi pequeño gran oasis en esta
enorme ciudad.
Bruno Lessing [email protected]
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