1. No category

 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA UNIDAD CULIACAN 251 B CLAVE: 25DUP0002R SUBSEDE PERICOS LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA LINEA DE ORIENTACION EDUCACIONAL PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVO: “FORTALECIMIENTO DE LA DISCIPLINA POR MEDIO DE LA ALFABETIZACIÒN EMOCIONAL EN EL TERCER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIA” PRESENTA: KAREN GISELLE ZEPEDA AYALA MATRICULA: 11CU0471 MIRIAM YESENIA CORVERA ZALASAR Planteamiento de problema ria a
d
n
u
c
e
s
a
l
Escue
Ac1vidades Preguntas ¿Conocen las y los estudiantes sus emociones ? ¿Saben idenSficar que conductas Senen origen emocional? ¿Cómo idenSficar a los alumnos con problemas emocionales? ¿Cómo lograr que manejen de manera aserSvas sus emociones las y los estudiantes? ¿Conocen las y los estudiantes por qué provocan que los saquen de las clases? ¿Qué se puede hacer para contrarrestar esta situación? Objetivos general • Fortalecer la disciplina escolar de l o s y l a s a d o l e s c e n t e s , proporcionándoles herramientas para alfabe1zar sus emociones. Obje1vos específicos Marco teórico •  Goleman (1996), la i n t e l i g e n c i a emocional se refleja en la manera en que l a s p e r s o n a s interactúan con el mundo •  Salovey y Mayer (1990) Destacan que a menudo l a s e m o c i o n e s s o n p r e s e n t a d a s c o m o i n t e r r u p c i o n e s q u e desorganizan la ac1vidad mental. : “mientras que la persona desea firmemente lo que quiere y lo que siente de forma apropiada y se molesta si s u s d e s e o s n o q u e d a n sa1sfechos, la persona exige, insiste, impera u ordena dogmá1camente que sus deseos se sa1sfagan y se pone exageradamente angus1ada, deprimida u hos1l cuando no quedan sa1sfechos”. Marco metodológico Nivel de invesSgación Inves1gaciòn-­‐acciòn Población 420 Muestra 120 Técnicas encuesta Instrumentos observación Resultados de encuesta ¿existen compañeros que tengan problemas de autoes1ma en el aula? AULA 3B AULA 2A AULA 1B AULA 1C AcSvidad numero 1 Encuentra cual es tu emoción Esta acSvidad consiste dibujar en una hoja blanca cual es tu estado de animo…… Ac1vidad 2 Auto control, escribir en hojas blancas todo lo que les molesta y que en a l g u n a o c a s i ó n l e s molesto…. Ac1vidad 3 s a
t
n
u
eg
r
p
5
2
de e
a
d
m
e
t
ta
s
l
n
a
o
o C
s
l
a
p
• 
d
m
a
e
n
j
o
relaci idad por e mpio, li
v
1
y
c
o
a
s
la
d l o,
i
a
u
d
i
q
c
n
i
l
a
soy tr i o a l a f e
c
renun
etc….
Ac1vidad 4 •  Hacer un circulo donde t o d o s c o m e n t e n recuerdos importantes y a s í r e c o r d a r e s o s m o m e n t o s p a r a compar1r… Emociones pasadas posiSvas Ac1vidad 5 con el obje1vo de mejorar de crear un clima posi1vo de confianza y comunicación interpersonal, reforzar la imagen posi1va de sí mismo y de los demás miembros del grupo Ac1vidad 5 Bibliogra9ía Antología “El diagnos1co psicopedagógico en el campo de la orientación educacional” “problemas conductuales específicos” pág. 222-­‐227 Licenciatura en intervención educa1va Cuarto semestre Universidad pedagógica del estado de Sinaloa Libro “cultura de Pericos” hfp://www.cat-­‐barcelona.com/pdf/filosofia/BTF.pdf Vega y rodríguez en el 2008 hfp://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n1/Zorrilla.pdf hfp://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/09/yo-­‐
autoes1ma-­‐y-­‐autoconcepto.pdf Fomentar la madurez emocional 2007 2008 informe final