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Mtra. Laura Fuentes
Taller: Acercando a los padres de familia a la escuela
CUENTO
El buscador de tesoros
Mtra. Laura Elena Fuentes López
Instructor Nacional
CONGRESOS
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Autora del libro:
¿Y la familia?... Bien gracias
Estudios de Maestría en Educación,
Neurocognición y aprendizaje.
Instituto
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de Enlaces Educativos IEE
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Maestría en Ciencias de la Educación
familiar. IEE
Especialidad en Psicoterapia Gestalt IHPG
Licenciada en Psicología por la
Universidad del Valle de México
Diplomados:
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Liderazgo Educativo
Realidad Familiar Contemporánea
Orientación Familiar para Maestros
Desarrollo Humano
Tutora de maestría “Educación Neurocognición y
Aprendizaje” ENLACE, 4ta. generación
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V Congreso de Prospectiva en educación.Conferencia: Las TIC´s y la TAC´s un
binomio indisociable para la innovación tecnológica. Vallarta, junio 2015
Taller: “Autoevaluando mis competencias docentes en el diseño de mi
trayecto formativo” León, Gto.
XV Coloquio de Actualización Docente .Conferencia. "La inclusión social como
forma de vida» Morelia 2014
XII CONGRESO EDUCATIVO INTERNACIONAL. Taller Evaluación de los
aprendizajes dentro y fuera del aula 2014
IV CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN Y
FAMILIA. «Estrategias Didácticas por Competencias»
XI CONGRESO EDUCATIVO INTERNACIONAL. Taller: El Proyecto, una
estrategia para el desarrollo de competencias
6° SEMINARIO “EDUCACIÓN INCLUSIVA.” Estrategias de intervención para
lenguaje y comunicación. Q.R.
2° CONGRESO EDUCACIÓN Y TALENTO EN CONTEXTOS INCLUSIVOS.
Aprendizaje basado en problemas. Quintana Roo.
RUTA DE LA CAPACITACIÓN DOCENTE. Gto. Instrumentación y evaluación
del aprendizaje por competencias.
DIPLOMADOS, CURSOS Y TALLERES IMPARTIDOS
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Innovación en Educación por competencias. Universidad de
Guadalajara, CUCS
ABC de la Tutoría Eficaz. Colegio Bachilleres Tlaxcala
La dimensión humana del docente. CIECI
La familia la escuela, una alianza efectiva SEP Hidalgo
Ambientes innovadores de aprendizaje CECYTEM Metepec
Evaluación por Competencias cualitativas y cuantitativas SEP
Educación básica, Media y Superior.
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Diplomado en Liderazgo Educativo SEIEM y SEGEM
Plan de Trabajo
1. Aprender a ser padres en la sociedad actual.
o ¿Qué es la familia?
o Características y funciones
2. Fomentando la convivencia en la familia
3. Funciones de la escuela
4. Actitud positiva en la comunidad
5. Estrategias para promover la participación familia-­‐escuela
FAMILIA
ESCUELA
ALUMNO
Poco poder de influencia educativa sobre sus hijos.
• Redefinición de roles de género en la familia, más igualitarios
• Relaciones m ás horizontales y m enos jerárquicas
• Influyen los m edios audiovisuales o el ocio
Tarea que se construye en escenarios socioculturales
• Relaciones interpersonales • Patrones culturales de cómo ser padre en el grupo social de referencia. Hacer esta tarea individual y con significado. -­‐
• Requiere un esfuerzo personal y variedad de interpretaciones sobre la tarea de ser padres.
Tarea compleja por los diferentes niveles de actuación
Requiere de aliados y apoyos sociales
• Nivel estratégico de organización del escenario educativo hasta el nivel táctico de actuaciones concretas.
• Requiere flexibilidad para adaptarse a las situaciones cotidianas, conciencia de cómo se está llevando a cabo para poder modificarla.
• Esfuerzo cognitivo y no de recetas aprendidas.
• Formales
• Informales
• Depende de las necesidades educativas de los hijos y del entorno ecológico de la familia caracterizado por tener m ás o m enos factores de protección y de riesgo.
• Las necesidades de apoyo se agudizan en las crsis ante situaciones estresantes
SER PADRES EN LA SOCIEDAD ACTUAL
Aprender a ser padres en la sociedad actual
La Interacción Familiar influye En La Formación De La Personalidad Infantil
Seguridad Afectiva
Segu rid ad P s ico ló gica
Ámb ito familiar es tab le
Favo rece d is cip lin a, o rd en , s in cerid ad e h igien e
El hijo se sabe querido por ser quien es
Aceptación –
autoestima -­‐ confianza
Seguridad Física
Está protegido contra los ataques externos y satisfechas necesidades
Seguridad básica = personalidad sana
Pasa de fase egocéntrica a fase de convivencia
NIÑOS DE HOY
Aprendizaje
Son competitivos
Gran c apacidad de asimilación y comprensión cuando el conocimiento se presenta de manera gráfica o esquemática
Niños deseados
Protegidos
Alegres
Seguros de sí mismos
Con energía y autoridad
No l ee l ibros o lo hace poco, pero l ee textos digitales y escribe mucho
GENERACION MILENIO
Nativos digitales
Viendo programas de tv veloces, contrastes colores
Múltiples opciones canales
Internet
Redes sociales (foros, grupos y enlaces se informan)
Prefieren trabajar en equipo
Grandes consumidores
Todo es desechable
No les cuesta ni adquirirlo, ni reponerlo
Hacen varias cosas a la vez
Escuchan música, ven videos
Generación de códigos y signos
Agilizan la comunicación a través de los mensajes instantáneos.
Charlan c on amigos
Juegan en línea
Saben orientar energías hacia objetivos
El uso del lenguaje se ha reducido
Es el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Grupo de personas del hogar que tienen cierto grado de parentesco por sangre, adopción o matrimonio, limitado por lo general al jefe de familia, su esposa y los hijos solteros que conviven con ellos.
Organización de Naciones Unidas.
Biológica Afectiva e identidad
FUNCIONES
Educativa y social
Económica
No a la violencia ni malos tratos
Autoridad
Normas y límites
Unidas por lazos de amor, hábitat del cariño
Misión: Desarrollo físico y moral
La empresa de tu vida
1ra. Escuela de valores y virtudes
Aceptación incondicional
Se humaniza a sus miembros
Trato personal
2. Fomentando la convivencia
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Consiste en participar y cooperar con los demás.
Implica empatía, disposición a relacionarse con los otros,
Ser tolerante ante la diferencias
Convivir en paz – sin violencia
VALORES
• Son los principios que guían nuestros actos
• Los valores nos permiten pensar y actuar como seres humanos. • Los valores determinan la forma de ser y de actuar de los individuos frente a diversas situaciones. LOS VALORES SE TRANSFORAN EN
VALORES
ACTITUDES
CONDUCTAS
AUMENTA TU TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN
1. Analiza como son tus reacciones 5. Controla un ambiente tóxico
2. Distingue entre deseos y necesidades
4. Aprende a soportar el malestar 3. Controla tus impulsos
EL QUE NO PARTICIPA, NO SE INTEGRA
La participación de los padres:
Cómo mantenerse involucrado en las actividades escolares de sus hijos.
Asistir a reuniones a principios de año escolar
¿Y…si no tengo tiempo?
Ofrecerse como voluntario en la escuela
Informarse sobre lo que ofrece la escuela
Asistir a las reuniones de organizaciones de padres
Socializadora
Manifiesta
Educo-­‐formativa
Carácter técnico instrumental
-­‐ Científico
Al servicio de determinados sectores
-­‐ Político
FUNCIONES DE LA ESCUELA Latente
De carácter:
Religioso
Relacionado con otras instituciones
Contribuir a la formación del ciudadano global
Social
Formación para el trabajo
Formación ciudadana
Identidad nacional
Social
Normas, creencias, arte, religión, valores, Actitud crítica para la inserción en la vida
Unificar la lengua
Un pasado común a través de la historia
Guarda y custodia de los alumnos
Transmitir la cultura
FUNCIONES DE LA ESCUELA
Transmisión de la cultura y socialización
Promover cambios p ara el progreso de la s ociedad
Formar a los individuos p ara la creacióno de la cultura.
Ley General de Educación (LGE) prevé la participación de los padres de familia
Art. 65 y 66 Derechos y obligaciones de éstos.
DERECHOS
Art. 67 Organización y objetivos de las asociaciones de padres de familia
Colaborar con l as autoridades educativas para la superación de los educando Las asociaciones de padres de familia se abstendrán de i ntervenir en los aspectos pedagógicos y l aborales de los establecimientos educativos
Colaborar para el mejoramiento de l os
establecimientos escolares.
OBLIGACIONES
Son c orrelativas:
Apoyar a l os hijos en su proceso educativo
Colaborar c on l as i nstituciones educativas en las actividades que estas realicen.
Obstáculos para la participación de los padres
Los padres tienen menos tiempo y energía para cooperar. Los padres solos tienen responsabilidades en la crianza de los niños, que les impide participar en programas escolares
Los padres muy jóvenes, que no hayan terminado la escuela y se r esistan a r etornar a ambientes escolares, siendo incapaces de apoyar a sus hijos en el hogar.
Niños que viven en hogares donde reciben escasa supervisión y apoyo de los padres
Los padres con presiones: económicas, interpersonales,
violencia
Modelos de participación
según la implicación de la familia en la escuela
La escuela es la que educa
La familia se suma a las iniciativas de la escuela
Escuela y familia suman esfuerzos,
pero por separado
La familia participa plenamente en la escuela
Participación activa de los padres en la educación. Mayor autoestima
Actitud m ás
positiva de los padres hacia la escuela Ventajas
Mejores relaciones entre padres e hijo
Mejor rendimiento escolar
Aspectos sobresalientes de las escuelas destacas (Susana Cusato)
Promoción de relaciones intensas y permanentes con la familia
Vínculos poderosos entre escuela y familia para tener buenos resultados escolares
Actitud participativa y de opinión de los padres de familia sobre la gestión y los procesos escolares
Artículo: Peculiaridades de la escuelas como resultado destacables en siete países latinoamericanos, analiza los factores de éxito y los clasifica en gestión escolar, práctica pedagógica y otros hallazgos.
ASPECTOS SOBRESALIENTES DE LAS ESCUELAS DESTACADAS (SUSANA CUSATO) INTERRELACIÓN ESCUELA-­‐FAMILIA
Asistir a acontecimientos especiales
¿Quién es la comunidad educativa, q uienes s on los p apás d e los alumnos, a q ué se dedican? Participación de los padres en 4 niveles
2
3
Participar en la gestión especialmente en lo administrativo Plan anual y q ue s e conozca.
PADRES
4
Ayudar financieramente
Te p ido d inero y lo vas a ver en o bras, te voy a dar cuentas. Motivarlos y d arles confianza.
Involucrarse en actividades d e aula
Que los p adres lean a los h ijos, ¿Quién está con ellos? Abuelos , tíos.
“Mapa conceptual de la obra”
FAMILIA
ESCUELA
son
Instituciones
Relación
Comunicación
requiere
Con l a Implicación
Contexto compartido
Sentimientos
Ideales
Ideario Institucional
Claridad
Entrevistas individuales
Reuniones grupales
Objetivos
Convocatoria
registro
Talleres
Transferencia
Función de la escuela Muestras -­‐ Actos
Formas comunicacionales de la escuela
Necesidad de:
-­‐ Capacitación constante
-­‐ Reflexión sobre la práctica
-­‐ Nuevos elementos a considerar
Charlas -­‐ Conferencias
Es la tenencia a reaccionar, Ya sea positiva o negativamente a Cierto valor social. Thomas y Znaniecki
Son evaluaciones duraderas de Diversos aspectos del mundo social, evaluaciones
Que se almacenan en la memoria. C.M Judd
Es nuestra respuesta emocional y mental a las circunstancias de la vida. R. Jeffress
Es una postura que asumimos ante una situación u objeto como resultado de una evaluación, implica un juicio de valor.
Es el pincel con el que la mente colorea nuestra vida, y somos nosotros quienes elegimos los colores. Adam Jackson La diferencia entre una persona que vive una vida mágica y otra que vive una vida rutinaria no está en sus circunstancias, sino en sus ACTITUDES.
Pensamientos
ACTITUD
Creencias
Valores
No te desgastes. Pasos para afrontar los cambios con una actitud positiva
Relájate
Déjate guiar
Vive momento a momento
Evita suponer lo peor
Conserva la calma
Acepta la situación
ESTRATEGIAS
5. Estrategias para promover la participación
Directas
Indirectas
Con la presencia y participación
de los padres de familia
Mediante recursos gráficos o escritos
Individuales
Cuando una familia o hijo necesita apoyo específico
Grupales
Con toda la familia del grupo o de la escuela
Descripción de cursos para
Padres de secundaria
Padres voluntarios
Apoyando a la escuela
Talleres para padres
Casa abierta
Árbol de ideas
Veladas familiares
En un ambiente comunitario
Día de las profesiones
Mini encuestas
Creación de página WEB
Centros para la tercera edad
Caminatas por
el vecindario
Bancos de talentos de padres
MTRA. LAURA FUENTES
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GRACIAS
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