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PCPI Equipos Microinformáticos.
Tutoria.
Entre le murs. La clase.
FICHA TÉCNICA:
Nacionalidad: Francia
Año: 2008 Duración: 128 minutos
Dirección: Laurent Cantet
Guión: François Bégaudeau, Robin Campillo, Laurent Cantet
Fotografía: Pierre Milon
Montaje: Robin Campillo
Intérpretes: François Bégaudeau (François Marin), Nassim Amrabt, Laura Baquela, Cherif Bounaïdja
Rachedi, Juliette Demaille, Dalla Doucoure.
François es un joven profesor de Francés en un instituto difícil, situado en un barrio conflictivo de la
periferia parisina. Sus alumnos tienen entre 14 y 15 años. No duda en enfrentarse a Esmeralda, a
Sounleymane, a Khoumba y a los demás en estimulantes batallas verbales. Lleno de buenas intenciones,
deseoso de aportar la mejor educación a sus alumnos, se arma contra el desaliento. Pero las culturas y las
actitudes se enfrentan en el aula, microcosmos de la Francia contemporánea.
Debate:
1.- Comenta e interpreta en el contexto, los siguientes comentarios que aparecen en la película. ¿Son
adecuados?, ¿persiguen algún objetivo?, ¿son eficaces?...
“Si pudieras escribir, aunque solo fuera una vez, cosas tan inteligentes en tu cuaderno como las que te
has tatuado en el brazo…” contraataca Monsieur Marin.
¿Pasado simple, Anna Frank o autobiografía? “Eso ya no lo necesita ni su abuelo”, dice burlonamente
Khoumba señalando con el dedo a una de sus compañeras.
2.- ¿Cómo describirías el método del profesor Marin? ¿Te parece adecuado?
3.- LA CLASE se acerca a la vida de varios personajes, alumnos y alumnas de un instituto de barriada a las
afueras de París, que luchan de maneras diferentes por hacerse un sitio en un país nuevo, sin olvidar sus
raíces. Realiza una caracterización de los personajes, es decir, define los caracteres, actitudes y valores de
los diferentes personajes de la película y relaciónalos entre ellos.
4.- Aunque forman parte de la misma historia, las chicas y chicos de la clase tienen situaciones familiares
diferentes. ¿Cuáles son los condicionantes que los agrupan y cuáles son los que los hace diferentes?
5.- Uno de los méritos de la película consiste en conceder a cada personaje la posibilidad de defenderse y
expresar sus sentimientos. Recuerda y enumera las escenas en qué los personajes confiesan sus
sentimientos y deseos.
6.- La película se aproxima tan transparentemente a los personajes que parece no tener estilo formal. ¿Estás
de acuerdo con esta opinión o aprecias un trabajo de fotografía, musicalización o de diálogo particular? En
este caso, ¿qué destacarías?
7.- Compara el principio con el final de la película. Busca en este contraste una voluntad de discurso, ¿qué
nos quiere decir el director explicándonos así esta historia?
8.- La acción sucede en París, capital de Francia. ¿Crees que este tipo de conflicto se da tan sólo en las
grandes ciudades extranjeras o crees que esto puede pasar también en ciudades más pequeñas o en otros
países?
9.- ¿Qué te parecen los comentarios, interrupciones e intervenciones de los alumnos? ¿Dan la impresión de
estar siguiendo el desarrollo de la clase?
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10.- Comenta los siguientes fragmentos de críticas sobre la película:
-. Delante del agudo profesor treintañero holgazanean a diestro y siniestro jóvenes estudiantes llamados
Esmeralda, Wei o Souleyman, repartidos en las sillas de clase, simulando desinterés, masticando chicle.
Pendientes de aro color rosa, aparatos correctores en la boca, collares de bisutería o Zidane son los temas
que les motivan.
-. Entre les murs representa la cruda realidad. François Bégaudeau, anteriormente profesor y roquero
punk, escribió la novela con el mismo título y participó en el rodaje, pero dista mucho de ser un mago y
ofrecer soluciones. La película consigue mantener vivo el interés, y es que la lucha diaria en las aulas
puede ser ardua.
-. Lo que Cantets ha conseguido mostrar con Entre les murs de un modo muy sencillo, que puede
resultar incluso banal, es que en Europa hay profesores que intentan cada día explicar de nuevo a
Esmeralda, Souleyman y Khoumba lo que significan palabras como ‘intuición’; pero que también hay
alumnos que leen la República de Platón por su cuenta e incluso otros que al final de un año escolar
comprueban que no han aprendido absolutamente nada.
-. Hay que valorar el film como el resultado de un acercamiento crítico, intimista y atípico a nuestra
realidad; ni el tema escogido, ni la tipología de personajes, ni el uso de los elementos expresivos que lleva
a cabo el director son típicos en el cine actual. En este sentido, es necesario dar a la película el valor de
documento de denuncia social que al mismo tiempo se esfuerza (ofreciendo a cada personaje la posibilidad
de defenderse) en comprender la complejidad de la naturaleza humana.
-. La película plantea la difícil cuestión de la convivencia dentro del colegio, espacio de aprendizaje y el
ejercicio de la democracia, pero marcada por la relación asimétrica entre adultos y adolescentes.
-. Los alumnos han ganado en los últimos 20 años toda una serie de derechos garantizados por la ley en
detrimento de sus obligaciones.
Aspectos técnicos:
No hay una dirección narrativa clara ni una trama que se desarrolle alrededor de un acontecimiento. La
película es un cúmulo de situaciones.
Los personajes se van dibujando poco a poco. Por ejemplo, al principio Souleymane es uno más entre
los alumnos. Al cabo de una hora, nace una historia de la que es el centro. Retrospectivamente, nos damos
cuenta de que todo estaba en su sitio dese antes.
Sabías que:
El guionista François Bégaudeau nació en 1971 en Luçon, Francia. Es profesor de instituto y escritor.
Con 20 años fue miembro de un grupo de punk rock. Se licenció en Literatura. Publicó su primera novela,
Jouer juste en 2003, en 2005 publicó Dans la diagonale y Un demócrata, Mick Jagger 1960-1969, una
biografía novelada de dicho cantante. En 2006 publicó su tercera novela Entre les murs, que le hizo ganar
el premio France Culture / Télérama.
También es crítico cinematográfico. Anteriormente trabajó para Cahiers du cinéma. También colabora
regularmente con otras revistas: Inculte, Transfuge, Muze, Le Monde de l’Éducation.
Realiza crónicas para varios programas de televisión y firma una columna futbolística en Le Monde.
Colaboró con Cantet en el guión de la versión cinematográfica de su novela, siendo también su
protagonista.
Esta película está rodada con actores no profesionales, todos los adolescentes estudian en el Instituto
Françoise Dolto, y todos los profesores trabajan allí. Excepto la madre de Souleymane, los padres son los
verdaderos padres de los alumnos.
Para preparar la película, se organizaron desde 2006 talleres semanales de improvisación en el colegio
parisino, en los que podían participar tanto alumnos como profesores. Con el tiempo se fueron modelando
los personajes que constituyen el auténtico encanto de la película, como por ejemplo el del impertinente
sabiondillo Souleyman, que en realidad se llama Franck y es muy tímido.
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COMENTARIO:
Distrito XX, Paris, año escolar 2006-2007. Laurent Cantet, a quien interesa especialmente el fracaso del
individuo ante el cuerpo social, ver por ejemplo Recursos humanos (1999), firma La clase – desafortunada
traducción de Entre les murs, entre las paredes – con una destreza y frescura abrumadoras, logrando captar
la vida que bulle entre las paredes de un aula, metáfora de las tensiones de las sociedades francesa y
occidental. Escaso de medios y contando como actores no profesionales a los propios alumnos que
participaron en talleres de improvisación durante todo el año escolar, ilustra las contradicciones del modelo
de integración francés - reconocer la diversidad a la vez que se enseña una cultura única- , además de
plantear las dificultades de la educación en la actualidad.
Entre les murs es una película necesaria cuyo tema no es novedoso pero sí resulta imprescindible volver
a examinar. Se alzó con la Palma de Oro en el festival de Cannes 2008. François Marin es profesor de
francés de alumnos de 13 y 14 años en un barrio multicultural de París.
Abierto y dialogante, tiene un talento notable para improvisar, para hacer que los alumnos se sientan a
gusto y participen de igual a igual, pero en ciertas circunstancias tropieza con el rechazo, la indisciplina, la
insolencia e incluso la rebelión. Su preocupación por no excluir y a la vez querer mantener la disciplina es
un desafío continuo que puede desmotivar incluso al más experimentado, o provocar una reacción fuera de
lugar con consecuencias graves.
Entre les murs son 25 personas forzadas a estar juntas y, por tanto, a socializar les guste o no. Cantet
proporciona un contrapunto desvelando también qué ocurre en la sala de profesores dónde la motivación, el
desánimo o la derrota están al orden del día. La vida escolar transcurre además punteada cada trimestre por
“consejos de clase” – en los que los profesores se reúnen para discutir las notas obtenidas por cada alumno
– y excepcionales “consejos de disciplina” a alumnos perturbadores que se juegan el ser expulsados.
Los alumnos discuten, murmuran, se giran, mandan sms, se pelean, desafían a la autoridad, cuestionan,
se afirman como personas, e intentan hacerse un hueco en este microcosmos de la sociedad. Y las distintas
cámaras que han permitido filmar simultáneamente la espontaneidad de los gestos del conjunto como lo
que ocurre del lado de la pizarra o de un alumno en concreto, transcriben la realidad del año escolar
condensado, eso sí, en dos horas de momentos intensos y significativos.
Fragmentos de una entrevista con Laurent Cantet el director y François Bégaudeau, guionista y
protagonista.
“Los personajes del guión inicial, sólo existían en la medida de las situaciones que podían provocar. El
joven chino del libro, por ejemplo, me interesaba por su aún frágil dominio del francés y por el episodio de
expulsión de sus padres, pero el Wei que vemos en la película debe mucho al joven que lo interpreta. No
escribimos ni una sola palabra para describirle, ni tampoco para la escena donde explica que siente
vergüenza de los demás” Lauren Cantet
“Además de tener una gran capacidad para improvisar, también eran capaces de volver a interpretar una
escena con total exactitud y con la misma naturalidad que durante la primera improvisación. Puede que sea
un don de esta generación, pero creo que el colegio lo incrementa por q incita a un disimulo permanente, a
un juego de rol, a hacer trampas. Sobre todo a los malos alumnos, obligándoles a compensar sus
dificultades con imaginación, inventiva, labia” François Bégaudeau.
“Durante las improvisaciones en los talleres, intentábamos empujarles para saber si podrían interpretar
algunas de las escenas. Un día le pedí a Carl que se metiera con el profesor y nos ofreció una escena
tremendamente violenta. Unos minutos después, le sugerí otra situación: le han echado del instituto y acaba
de llegar a este, quiere hacerse el bueno. Inmediatamente compuso un personaje comedido, que se siente
intimidado ante François. De hecho, esta escena está en la película”
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La labia.
“Hay momentos de auténtico júbilo del idioma, a pesar de que las expresiones no siempre sean
gramaticalmente conformes a lo que espera el profesor. Pero momentos después, se acabó: Sé lo que quiero
decir, pero no sé explicarlo.” Lauren Cantet
“Se pasa de la fluidez a la impotencia y viceversa. En cierto modo, la película rechaza las generalidades:
no se lamenta del supuesto déficit idiomático de los adolescentes no tampoco se maravilla ante su increíble
ingenio”. François Bégaudeau.
“La película gira alrededor del idioma. Quería rodar esos enfrentamientos orales tan frecuentes en clase:
da igual quién tenga razón, lo importante es tener la última palabra.” Lauren Cantet
Cómo se rodó.
“ Con Entre Les Murs, quería tener la libertad de rodar 20 minutos seguidos, aunque no estuviera
pasando nada, porque sabía que, a veces, bastaba con una grase para que todo volviese a despegar.” Lauren
Cantet
“Decidí que necesitaría tres cámaras. Una debía enfocar permanentemente al profesor, la segunda,
llevaría el peso de la escena, y la tercera serviría para rodar cosas que podía pasar en clase, tipo una silla en
equilibrio, una chica que corta el pelo a una compañera, un alumno que sueña y de pronto vuelve a la
realidad, los detalles habituales de una clase imposibles de reconstituir si no se filman en directo.”
“Las tres cámaras siempre estaban en el mismo lado y con la misma orientación: el profesor a la
izquierda, los alumnos a la derecha. Muy pocas veces se filmaron miradas. La idea era filmar la clase como
un partido de tenis.” Lauren Cantet
El método didáctico.
“Cuando un profesor habla con sus alumnos como si fueran adultos, puede ser muy duro, pero es una
forma de reconocer que tienen un papel activo dentro del aula. Pasa lo mismo con el uso de la ironía. Es
una forma de pedir a los adolescentes que utilicen sus facultades descodificadoras. El método de François
me parece muy respetable porque considera a sus alumnos como interlocutores válidos. Siempre se mete
con sus alumnos, incluso llega a dar donde duele, pero siempre les empuja a ir más lejos. Si hay
democracia en las aulas es la suya.” Lauren Cantet
“Por ejemplo, en la escena en la que Souleymane me pregunta si soy homosexual. La mayoría de los
profesores cortarían una conversación así. En cambio, disfruto mucho con momentos de este tipo porque
puedo sacar partido de ellos y meterme con el arcaísmo del alumno.” François Bégaudeau.
“No se trata de convertir a François en un superhéroe. Nuestra idea era mostrar que, cuando uno
arriesga, las cosas pueden ir mal, puede haber malentendidos.
Durante las primeras tomas de la escena del patio, François dominaba demasiado la situación. Le pedí
que no estuviera tan seguro de sí mismo, que estuviera algo más desestabilizado porque sabe que ha
cometido un error. En los enfrentamientos, el profesor no siempre sale ganando. Puede hacer preguntas y
hundir la daga hasta el fondo, pero los alumnos también pueden hacerle preguntas difíciles. Por ejemplo,
cuando contesta que la diferencia ente la lengua escrita y hablada es cuestión de intuición. No tiene
argumentos, todos le preguntan y debe contestar”. Lauren Cantet
Referencias.
Real Decreto 15/2007, de 19 abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los
centros docentes de la Comunidad de Madrid.
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