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Marzo 2015
Una Guía Familiar
para Comprender el Nuevo Sistema de Evaluación de California:
Evaluación de Rendimiento y Progreso Estudiantil de California
La primavera de 2015 marca el
segundo año del nuevo programa de
evaluación estatal, llamado
Evaluación de Rendimiento y Progreso
Estudiantil de California (CAASPP, por
sus siglas en inglés).


Los estudiantes de grados 3-8 y
11 harán los exámenes de Lengua
Inglesa y Matemáticas online,
usando una computadora,
completando las pruebas
conocidas como "Evaluaciones
Smarter Balanced".
Los estudiantes de grados 5, 8 y
10 también harán exámenes de
Ciencias con lápiz y papel,
compuestos por preguntas de
respuesta de opción múltiple. En
los próximos años, estos
cambiarán para pasar a ser
pruebas online, y también se
añadirán exámenes adicionales
en otras asignaturas como
Historia - Ciencia Social, Arte y
Tecnología.
El sistema CAASPP está diseñado para
proporcionar información a los
maestros, estudiantes y a sus familias
sobre lo que los estudiantes saben y
son capaces de hacer, y si están
cumpliendo o no los requisitos para
estar preparados para el éxito en la
universidad o las profesiones cuando
se gradúen de la escuela preparatoria.
Los resultados de los exámenes
ayudarán a identificar y a dar
respuesta temprana a posibles vacíos
en el conocimiento o habilidades, para
que los estudiantes consigan el apoyo
que necesitan para estar preparados
para el éxito en grados superiores.
Nuevos estándares requieren nuevas evaluaciones
Los nuevos Estándares Centrales Comunes del Estado de California (CCSS) marcan
expectativas más altas para nuestros estudiantes, más altas que nunca. Estas mayores
expectativas se desarrollaron cuidadosamente por parte de maestros de clase, colegios
comunitarios, universidades y líderes del mundo laboral. Representan las habilidades
que los estudiantes de hoy necesitan para tener éxito en la universidad, en las
profesiones y en la vida – habilidades como pensamiento crítico, resolución de
problemas y escribir de manera apropiada, para que los niños sean competitivos en
relación a sus compañeros del resto del mundo. Evaluar estas habilidades requiere
diferentes tipos de preguntas en las evaluaciones.
Se informará sobre los resultados de la prueba en esta primavera
En 2014, los estudiantes de California participaron en lo que se denominó una "prueba
de campo", o "prueba de la prueba". Los estudiantes probaron las nuevas tecnologías y
algunas nuevas preguntas de los exámenes. Esa experiencia dio a los estudiantes y a los
maestros la confianza necesaria para ayudarles a tener éxito en 2015. Debido a que la
prueba de campo era una "prueba de la prueba", no se dieron los resultados a los
estudiantes individuales, ni a los salones de clase, ni a las escuelas. El año 2015 es el
primero en que los resultados serán proporcionados a los estudiantes individuales, a
sus familias a y a sus maestros.
Los maestros recibien los resultados en un plazo de un mes después de la prueba; los
padres recibirán los informes de puntuaciones en agosto.
Los resultados marcan una nueva base de referencia para el rendimiento
estudiantil
Con diferentes medidas de evaluación, esperamos que las puntuaciones de
competencia general no sean tan altas como en años anteriores. Esto no significa que
los estudiantes sean menos competentes de lo que solían ser. Ningún estudiante o
padre debe desanimarse por las puntuaciones, que no se emplearán para determinar si
un estudiante avanza o no al grado siguiente.
Los resultados de las nuevas pruebas no pueden compararse con los resultados del
anterior programa de Prueba e Informe Estandarizado (STAR) – sería como comparar
manzanas con naranjas. Piensen en este año como el momento donde pulsaremos el
botón de reinicio. Los resultados de 2015 marcarán un nuevo punto de inicio para el
rendimiento estudiantil, sobre el que nos basaremos para comparar el nivel de
competencia durante los años venideros.
Los nuevos resultados de la prueba son sólo una medida
Ustedes reciben información sobre cómo lo están haciendo sus hijos en la escuela
mediante calificaciones en los exámenes y trabajos de clase, así como hablando con los
maestros de sus hijos. Los nuevos resultados de la prueba les dará más información
sobre lo bien que sus hijos están aprendiendo lo que se espera para su nivel de grado, y
lo bien que lo están haciendo en comparación con otros estudiantes del mismo nivel de
grado.
Los resultados de la prueba, combinados con toda la información restante, les darán un
sentido adecuado de dónde lo están haciendo bien sus hijos, así como dónde podría
resultar beneficiosa alguna ayuda adicional. Esta información también proporciona una
visión acerca de la preparación de sus hijos para la universidad y las profesiones de un
modo suficientemente temprano como para dar respuesta a cualquier área donde
puedan necesitar algo de apoyo adicional.
Preparación y Apoyo de sus
Hijos*

Hablen con sus hijos sobre las
nuevas evaluaciones. Intenten
asegurarles que no deben tener
miedo ni ansiedad ante las
nuevas pruebas.

Con niños más mayores,
explíquenles que las nuevas
evaluaciones han sido creadas
para ayudarles a prepararse
mejor para la universidad y las
profesiones.

Expliquen a sus hijos que las
nuevas pruebas serán más
exigentes las primeras veces que
las realicen.

Díganles a sus hijos que sus
maestros tienen altas
expectativas y que ustedes
también están ahí para ayudarles
en cada paso del camino.

Revisen los resultados de la
evaluación con sus hijos, e
incorporen a los maestros de sus
hijos al debate si fuese necesario.

Asegúrense de que sus hijos
descansan apropiadamente y que
desayunan bien antes de las
evaluaciones.
* Fuente: National PTA “Parents’ Guide to
New Assessments in CA”
Las pruebas online hacen partícipes a los estudiantes y proporcionan
experiencias personalizadas
Los estudiantes se están familiarizando con la evaluación online. A diferencia de las
evaluaciones con lápiz y papel, que tienen mayoritariamente preguntas de respuestas
de opción múltiple, las pruebas online proporcionan a los estudiantes muchos tipos
distintos de preguntas que permiten interacción de manera novedosa y diferente.
Para algunas de las preguntas de Matemáticas, por ejemplo, a sus hijos se les puede
pedir que arrastren y suelten cosas de un lugar de la pantalla a otro, o que dibujen un
gráfico para resolver un problema. Realizar los exámenes online también permite a
los estudiantes usar diferentes herramientas que puedan necesitar, como una
calculadora en algunos problemas matemáticos, un glosario para la sección de lectura
de la prueba, o un rotulador fluorescente para subrayar partes importantes de un
párrafo largo.
Estas pruebas online se denominan “adaptativas en computadora”, lo que significan
que ajustan la dificultad de las preguntas en base a las respuestas que dan los
estudiantes. Al contrario que la evaluación con lápiz y papel, donde a los estudiantes
se les da exactamente la misma prueba con las mismas respuestas exactas, las
pruebas online proporcionan diferentes experiencias de evaluación para cada
estudiante. A medida que los estudiantes respondan a las preguntas correctamente,
recibirán preguntas más exigentes. Las respuestas incorrectas activan preguntas más
fáciles. Esta característica ayuda a mantener a los estudiantes involucrados, acorta el
tiempo de la evaluación para muchos estudiantes y proporciona resultados más
precisos, especialmente para estudiantes con bajo o alto rendimiento.
Grados y asignaturas para la evaluación de primavera 2015
La tabla siguiente muestra las asignaturas y niveles de grado donde se evaluará a los
estudiantes. Por ejemplo, un estudiante de 5º grado hará las evaluaciones esta
primavera en Lengua Inglesa, Matemáticas y Ciencias. Un estudiante de 9º grado no
hará evaluaciones estatales esta primavera como parte del sistema CAASPP.
Área de Contenido
Grados Evaluados
Tipo de Prueba
Lengua y Literatura Inglesa
Grados 3-8 y 11*
Adaptativas en Computadora
Matemáticas
Grados 3-8 y 11*
Adaptativas en Computadora
Ciencias
Grades 5, 8 y 10
Lápiz y Papel
* También se espera que para los estudiantes en 11er grado los resultados de las evaluaciones Smarter Balanced les indiquen si
están preparados para cursos a nivel universitario en Lengua Inglesa o Matemáticas—de modo similar a lo qeu los resultados del
Programa de EvaluacIön Temprana o EAP indicaba a los estudiantes con el anterior programa STAR.
¿Qué preparación se ha realizado para la nueva evaluación?
Para más información
Los maestros o directores de sus hijos
son el mejor sitio por donde empezar
si tienen otras preguntas sobre la
evaluación de esta primavera.
Pueden encontrar información
adicional y recursos sobre los
Estándares Centrales Estatales
Comunes y la evaluación en la página
web del NVUSD en
www.nvusd.k12.ca.us/ccssparents.
Los maestros han ajustado la instrucción y han desarrollado sus propias evaluaciones
de clase para cumplir con el rigor más elevado de los estándares. A los maestros y
estudiantes se les ha dado acceso a computadoras y a las Pruebas de Práctica y
Entrenamiento SBAC para que consigan familiarizarse con el nuevo formato y
contenido de las pruebas informatizadas.
Vean cómo es la evaluación
Las evaluaciones de práctica están disponibles en
http://sbac.portal.airast.org/practice-test/. Las pruebas de práctica pueden ser
realizadas por los padres, maestros, estudiantes y otras personas, y proporcionarán
información sobre el tipo de preguntas que los estudiantes verán en diferentes grados
y asignaturas. Visiten la página web indicada anteriormente y hagan clic en la casilla
verde que pone “Student Interface Practice and Training Tests” y luego hacan clic en
“Sign-In” en la siguiente pantalla para comenzar.
Calendario de evaluación
Esta Guía ha sido adaptada del Center for
Student Assessment and Program Accountability
de la Oficina de Educación del Condado de
Sacramento (www.scoe.net).
La evaluación tendrá lugar entre el 6 de abril y el 29 de mayo. Recibirán información
adicional de su escuela sobre los días y horarios específicos en que sus estudiantes
serán evaluados.