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SOLUCIONARIO:
el dragón perezoso
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SOLUCIONARIO: el dragon perezoso
Parte I:
A través de preguntas o reflexiones, se intenta estimular la curiosidad sobre el libro que se
va a leer.
Parte II:
Tiene el objetivo de contribuir a crear un ambiente especial y estimular el hábito de la
lectura. Algunas de las sugerencias son, en verdad, notas de color referidas a la historia en
cuestión que cambian según la temática del libro. Estas ayudan a entrar en un clima de
fantasía y refuerzan la Parte I.
Parte III:
Introducción a la guía de lectura. Debe leerse siempre antes de comenzar con las actividades
y propuestas.
El lago de las emociones
Todas las guías de lectura de la editorial Noguer comienzan con esta propuesta, que aspira
a rescatar los sentimientos y percepciones que ha provocado la lectura de una forma
totalmente libre. Al mismo tiempo, los alumnos podrán guardar estas páginas como uno
de sus recuerdos de la lectura.
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La cueva de los pensamientos
1. Cuenta la leyenda que cerca de Silca, un pueblo de Libia, hizo un nido un dragón al
lado de un lago. Bajo la promesa de no acercarse al pueblo, exigía cada día ser alimentado
con dos corderos. Pero al cabo del tiempo los corderos escasearon, y el pueblo decidió
entonces sortear, cada día, una persona para que fuera dada en sacrificio a la bestia. Un
buen día le tocó a la princesa. El rey, desconsolado, suplicó por la vida de su hija, pero fue
en vano. En el momento en el que la princesa era llevada para satisfacer al enorme animal,
apareció san Jorge. La muchacha le contó su desgraciado destino y el caballero se enfrentó
al dragón hasta darle muerte. De la sangre derramada por el animal brotó un rosal.
2.
El dragón
a. El dragón de esta historia es pacífico, perezoso y poeta.
b. No es «poco dragón», sólo es diferente a los de su especie.
c. El dragón tiene sensibilidad artística, es educado y culto. Sabe que las batallas no
solucionan nada en absoluto.
d. Los resuelve mediante la conversación y el diálogo.
e. Por la forma de saludar, de dirigirse a su amigo y a san Jorge. También por sus
opiniones y reflexiones.
f. Respuesta abierta. El objetivo es que los niños y niñas lean, recuerden y revisen
poesías que ya conocen desde una óptica crítica y selectiva. Al trabajar sobre los
gustos del dragón, en realidad están trabajando sobre los suyos propios.
g. Respuesta libre. Desde nuestro punto de vista, la poesía emociona por la capacidad
del lenguaje de crear bellas imágenes que nos hacen mirar la vida desde un nuevo,
sensible y original punto de vista.
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El niño
a. Los padres lo dejan leer porque respetan las aptitudes de cada uno. De esta forma,
todos aportan un conocimiento diferente en el hogar.
b. Encuentra conocimiento y sabiduría. Pero ¡también entretenimiento!
c. Porque es su amigo y confía plenamente en sus capacidades de diálogo y
negociación. Posiblemente, si el dragón se presentase ante el caballero, entonces la
batalla sería inevitable.
d. Sí, el niño quiere que haya batalla porque cree que su vida es muy aburrida. Sin
embargo, su idea de combate se asemeja más al juego que a la pelea, porque no
quiere que nadie salga herido.
e. Ambos comparten una gran afición en común: el gusto por la poesía y la
literatura.
f. Respuesta libre.
g. Posiblemente se pondría del lado del dragón, dado que es su amigo y la pelea, en
definitiva, injusta.
San Jorge
a. Respuesta libre, dependerá de la información que encuentren los alumnos. Se cree
que Jorge de Capadocia nació entre el año 275 o 280 y murió el 23 de abril de 303. Al
igual que su padre, hizo carrera militar, pero cuando el emperador Diocleciano emitió
una orden de persecución contra los cristianos y fue llamado a seguirla, reconoció su
condición religiosa y criticó la decisión del emperador. Jorge fue entonces perseguido,
torturado y ejecutado. En el año 494 fue canonizado por el papa Gelasio I.
b. En la Edad Media, la institución de la caballería estaba relacionada con un código
de conducta y de honor que definía no solamente el arte de la guerra, sino que
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también implicaba la conducta social. Habitualmente, los caballeros servían a los
reyes y juraban defender una serie de valores, como proteger a los indefensos.
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c. San Jorge piensa que si el niño defiende al dragón, entonces tiene que ser digno de
su amistad. Al conocerlo, se da cuenta de la inocencia del animal y entonces trama
la falsa lucha.
d. Respuesta libre.
La gente del pueblo
a. A los habitantes del pueblo del niño les encantaba fabular y pelear. Por otra parte,
su vida era demasiado tranquila. La batalla se presentaba como un acontecimiento
extraordinario dispuesto a divertir al aburrido pueblo.
b. Respuesta libre. Desde nuestro punto de vista, la violencia nunca puede ni debe
asociarse con la diversión.
c. Respuesta libre. ¡Esperemos que las palabras de san Jorge los haya hecho reflexionar!
Las reacciones del pueblo pueden haber sido varias: vergüenza, reflexión, ofensa,
etcétera.
d. Para el pueblo, la llegada del dragón representa la oportunidad de vivir un
acontecimiento fuera de lo común y un motivo más para planificar una pelea. Sin
embargo, gracias a la intervención del niño y el discurso de san Jorge, la presencia
del animal sirve de excusa para cambiar la actitud del pueblo respecto a los
enfrentamientos.
3. Las respuestas se destacan en rojo:
Fui el mejor caballero del rey Arturo. Defendí Camelot con honor… ¡pero me enamoré de
la reina Ginebra! Mi nombre es sir Lancelot.
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Soy de origen valenciano y un caballero noble y fiel. ¡Lástima que después de tantas batallas
haya muerto de un resfriado! Mi nombre es Tirante el Blanco.
Enamorado de Dulcinea, recorrí largos caminos acompañado de Sancho Panza. Luché
contra molinos de viento y superé otras dificultades en Castilla La Mancha. Mi nombre es
Don Quijote de la Mancha.
Mi historia es la historia de la reconquista. Muchos me conocen por ser llamado Rodrigo
Díaz, aunque no te asombre si por ahí escuchas que alguien me nombra El Campeador. Mi
nombre es el Cid.
b. Respuesta libre que tiene el objetivo de interesar a los alumnos en alguna de las
historias de caballería a través de la búsqueda y la investigación.
4. En rojo se escriben las respuestas correctas. Por favor, ten en cuenta que algunas de ellas
pueden variar, dado que la intención es que los niños y niñas puedan no sólo aplicar el
concepto de forma adecuada, sino comprenderlo.
a. Si soy un gandul, entonces me da pereza realizar las cosas (respuesta modelo)
porque significa que soy haragán.
b. Si pienso con profundidad en algo, ¿qué hago? Cavilo. Esto lo hago cuando hay
un asunto importante.
c. Creo que es un asunto baladí, ¡deberíamos ocuparnos de un misterio importante,
como el robo de las tartas de chocolate!
d. La bandera estaba enhiesta, sostenida por el jefe de los piratas. Es decir,
estaba en posición recta y derecha.
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e. Tenía la lanza tan bien enristrada, que el caballero cayó con el primer golpe.
Esto era porque estaba colocada debajo de la axila derecha en forma horizontal,
preparada para acometer.
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f. En el combate final, el caballero se acomodó su armadura y espoleó al caballo, que
comenzó el galope como un rayo en la tormenta.
g. El disfraz de sirena era precioso. Las escamas estaban imbricadas unas con otras y
relucían en la oscuridad.
h. ¡Qué golpe se había dado! No dejaba de dolerle la testa o lo que es lo mismo, la
cabeza.
i. No dejaba de hacer fintas para despistar a su adversario.
5.
a. Al ser una leyenda muy conocida, muchos artistas han intentado plasmar alguna
de sus escenas en los lienzos. Algunos son:
San Jorge y el dragón, de Paolo Uccelo, 1470.
San Jorge y el dragón, de Rafael, 1504.
Boda de san Jorge y la princesa Sabra, 1857, Rossetti.
b. Actividad libre y creativa en la que se interpreta la leyenda desde una disciplina
plástica. Además de potenciar la imaginación, esta actividad ayuda a comprender y
trabajar un argumento desde otro lenguaje.
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El sendero de lo imposible
Todas las actividades de esta sección tienen el objetivo de despertar y potenciar la
imaginación y creatividad de los lectores. Te recomendamos que, cada vez que desarrolles
alguna de estas actividades, crees un clima especial. Ambienta algún rincón donde los
alumnos estén cómodos y pon un poco de música. Te sorprenderán los resultados.
6. Actividad libre de escritura creativa.
7. Propuesta que tiene el objetivo de elaborar rimas desde una dimensión lúdica y el
trabajo grupal.
8. Actividad de escritura creativa que pretende trabajar dos géneros literarios desde un punto
de vista… dragonil. En este sentido, ponerse en la piel del dragón significa comprender
cómo es para luego poder crear obras que se le puedan atribuir.
9. El libro que los niños y niñas han leído es una recreación. Se trata, por lo tanto, de seguir
los pasos del autor para elaborar un relato propio a partir de este recurso literario.
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El pozo de las palabras perdidas
Todas las guías de Noguer rescatan, en este apartado, párrafos significativos de los libros.
A veces se refleja un tema que merece especial atención, y otras se busca hacer hincapié
sobre un recurso utilizado por el autor.
a. El autor está utilizando la ironía para reforzar la idea del comportamiento absurdo
de la gente del pueblo. No merece tenerse en cuenta que nada ni nadie haya resultado
herido porque lo que importa es que se trata de un dragón, y los dragones son bestias
infames que deben exterminarse sólo por el hecho de ser quienes son.
b.En este caso, la figura del dragón es el punto de partida para reflexionar sobre los
prejuicios y las apariencias. El dragón, como todo ser, es único y por lo tanto, no hay
que presuponer cuál será su carácter o comportamiento.
c. Este punto complementa al anterior al trasladar la problemática del dragón al mundo
humano. Nadie debe actuar según las expectativas de los demás, sino mostrarse tal
cual es. Es por eso que debe ser respetado.
d.«Las apariencias engañan» significa que no debemos dejarnos llevar por lo que
vemos. El aspecto físico es sólo una parte de la persona. Lamentablemente, los
sentimientos y el carácter no se ven a simple vista, pero pueden conocerse si nos
interesamos por los demás.
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La salida del bosque
Respuesta libre y creativa. Se trata de realizar una síntesis de las emociones y reflexiones
que ha despertado el libro en los lectores. Si lo deseas, puedes invitarlos a leer los nombres
en voz alta y preguntar la razón de su elección.
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