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Recursos Educativos VillaEduca®
CICLO
:
Segundo Ciclo
NIVEL
:
NB5 Séptimo Año Básico
Unidad temática
:
“EL CUENTO”
Objetivos de la clase:
- Identifican el propósito comunicativo y elementos del cuento.
- Reconocer los principales personajes del cuento: principales y secundarios.
Aprendizajes esperados:
-Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos
literarios
Identifican los elementos del cuento.
Contenidos:
- El cuento
- Características y elementos.
Actividades metodológicas:
Inicio:
-Leen el cuento “El niño al que se le murió el amigo”.
-Comentan el contenido del cuento leído.
Desarrollo:
- Identifican la idea principal del texto.
- De acuerdo a la información que entrega el texto, opinan con respecto a si el niños
entendía lo que era la muerte.
-Reconocen información implícita y explícita contenida en el texto.
Cierre:
- Reconocen que existen diferentes tipos de cuentos.
-Dan ejemplo de algunos de ellos.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
- Fomente la participación de todos los alumnos de su clase.
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Recursos Educativos VillaEduca®
GUIA DE APRENDIZAJE
" EL CUENTO”
OBJETIVOS:
 Identifican el propósito comunicativo y elementos del cuento.
 Reconocer los principales personajes del cuento: principales y
secundarios.
1. Lee atentamente el siguiente texto.
El niño al que se le murió el amigo
Ana María Matute
Una mañana se levantó y fue a buscar al amigo, al
otro lado de la valla. Pero el amigo no estaba, y,
cuando volvió, le dijo la madre: “El amigo se murió.
Niño, no pienses más en él y busca otros para jugar.”
El niño se sentó en el quicio de la puerta, con la cara
entre las manos y los codos en las rodillas. «Él
volverá», pensó. Porque no podía ser que allí
estuviesen las canicas, el camión y la pistola de
hojalata, y el reloj aquel que ya no andaba, y el amigo
no viniese a buscarlos. Vino la noche, con una estrella
muy grande, y el niño no quería entrar a cenar: “Entra niño, que llega el frío” dijo la madre.
Pero, en lugar de entrar, el niño se levantó del quicio y se fue en busca del amigo, con las
canicas, el camión, la pistola de hojalata y el reloj que no andaba. Al llegar a la cerca, la
voz del amigo no le llamó, ni le oyó en el árbol, ni en el pozo. Pasó buscándole toda la
noche. Y fue una larga noche casi blanca, que le llenó de polvo el traje y los zapatos.
Cuando llegó el sol, el niño, que tenía sueño y sed, estiró los brazos y pensó: «Qué tontos
y pequeños son esos juguetes. Y ese reloj que no anda, no sirve para nada». Lo tiró todo
al pozo, y volvió a la casa, con mucha hambre. La madre le abrió la puerta, y dijo:
«Cuánto ha crecido este niño, Dios mío, cuánto ha crecido». Y le compró un traje de
hombre, porque el que llevaba le venía muy corto.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?
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3. Según la información que entrega el texto, ¿Crees que el niño entendía lo
que era la muerte?
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4. De acuerdo a la información contenida en el segundo párrafo, ¿Se podría
decir que el niño tiene claro el significado de la muerte?
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5 ¿Qué le ocurre al niño al llegar la noche? ¿Qué hace?
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6. ¿Qué cambio experimenta el niño en forma de pensar, después de
finalizada su búsqueda nocturna?
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7. ¿Por qué la mamá del niño le compra un traje?
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8. Identifica los personajes principales y secundarios.
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9. Si tuvieras que describir al niño de esta historia, ¿Qué dirías?
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CICLO
:
Segundo Ciclo
NIVEL
:
NB5 Séptimo Año Básico
Unidad temática
:
“CLASIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES”
Objetivos de la clase:
- Reconocen características de distintos personajes presentes en narraciones.
- Clasifican la descripción de personajes en física, sicológica y social.
Aprendizajes esperados:
-Leen textos relacionados con necesidades de aprendizaje y con otros propósitos
definidos: analizan su estructura, contenido, finalidad y el entorno social de su producción.
Contenidos:
-Descripción de personajes.
-Tipos de descripción
Actividades metodológicas:
Inicio:
- Comentan la importancia que tiene la descripción de personajes en los textos narrativos.
-Identifican quién es el personaje más importante del fragmento.
- A partir de los datos del texto, realizan una descripción del personaje.
Desarrollo:
-Leen un fragmento del cuento “El padre”.
-Responden que personajes de menor importancia se mencionan en el texto.
-Leen cuadro informativo de los tipos de personajes en la narración.
-Reconocen las principales características del personaje principal y secundario.
- Leen distintos fragmentos.
- Identifican al o los personajes principales.
- Realizan una breve descripción de cada uno de ellos.
Cierre:
-- En su cuaderno, explican en qué consiste la descripción de personajes.
- Clasifican la descripción en física, sicológica y social.
- Definen cada tipo de descripción.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
-Recuerde a sus alumnos la importancia de la descripción en las narraciones.
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GUIA DE APRENDIZAJE
" Clasificación y descripción de personajes”
OBJETIVOS:
 Reconocen características de distintos personajes presentes en
narraciones.
 Clasifican la descripción de personajes en física, sicológica y social.
1. Lee el siguiente fragmento.
“Un viejecito de barba blanca y larga, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta
lacre, zapatos de taco alto, sombrero de pita y un canasto al brazo, se acercaba,
se alejaba y volvía tímidamente a la puerta del cuartel. Quiso interrogar al
centinela, pero el soldado le cortó la palabra en la boca con el grito:
-¡Cabo guardia! El suboficial apareció de un salto en la puerta, como si hubiera
estado en acecho. Interrogado con la vista y con un movimiento de la cabeza
hacia arriba, el desconocido habló: ¿Estará mi hijo? El cabo soltó la risa. El
centinela permaneció impasible, frío como una estatua de sal…”
(El padre, Olegario Lazo Baeza)
2. ¿Quién es el personaje más importante del fragmento anterior?
Descríbelo.
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3. ¿Qué personajes de menor importancia se mencionan en el texto?
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4. Lee los siguientes fragmentos e identifica al o los personajes principales.
Realiza una breve descripción de cada uno de ellos.
“Tom es el hermano mayor de Tina, una niña que consigue lo que quiere si chilla, y
cuando Tina chilla no hay nada que hacer. Se va al parque con ella porque su madre se lo
ha pedido. Tina se encapricha de un tubo con el que están jugando unos niños mayores y
ellos la tiran al suelo. Tom va corriendo a defenderla pero los niños mayores le obligan a
meterse en un cubo de basura y ponen a Tina encima.”
Personaje(s) principal(es)
Descripción
“Macaco y Antón son dos amigos que desde pequeños han soñado con ser maquinistas.
Pero cuando son mayores el jefe de estación les manda hacer todos los encargos
difíciles. Ellos decían siempre “Sí señor” porque creían que así podían ayudar a que el
mundo fuera un poquito mejor. Sus compañeros se reían de ellos porque el jefe de
estación les exigía más que a los demás y les mandaba los peores encargos.”
Personaje(s) principal(es)
Descripción
“Cierta vez, un paisano de La Aguada viajaba con su hijo en carro por el camino viejo que
une al poblado que llaman Capilla de Garzón con Pampayasta. Cuando iban pasando por
el campo de los Zárate, en el cruce mismo con el camino nuevo, una mujer muy joven
vestida de fiesta, los detuvo.
Aunque era muy entrada la noche, la habían visto de lejos porque la luz de la luna era
intensa y el color del vestido, blanco brillante. – Mi novio se ha enojado conmigo y me ha
dejado sola en el medio del campo –dijo cuando el carro se detuvo- ¿Podrá usted
llevarme hasta la entrada de Pampayasta? Yo vivo ahí.
-Como no, señorita – contestó el paisano, y él y su hijo le hicieron un lugar en el carro.
Viajaron en silencio un buen rato, hasta que empezaron a hablar de cosas sin
importancia, más por ser amables que por verdadera necesidad de decir algo.”
Personaje(s) principal(es)
Descripción
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CICLO
:
Segundo Ciclo
NIVEL
:
NB5 Séptimo Año Básico
Unidad temática
:
“CLASIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES”
Objetivos de la clase:
- Reconocen características de distintos personajes presentes en narraciones.
- Clasifican la descripción de personajes en física, sicológica y social.
Aprendizajes esperados:
-Leen textos relacionados con necesidades de aprendizaje y con otros propósitos
definidos: analizan su estructura, contenido, finalidad y el entorno social de su producción.
Contenidos:
-Descripción de personajes.
-Tipos de descripción
Actividades metodológicas:
Inicio:
- Comentan la importancia que tiene la descripción de personajes en los textos narrativos.
-Reconocen que para realizar una descripción, es muy importante considerar
características físicas, psicológicas y sociales de los personajes.
Desarrollo:
-Observan imágenes de personajes conocidos del mundo infantil: Papelucho, Harry Potter
y condorito.
- Escriben una breve descripción de cada uno de los personajes, considerando
características físicas, psicológicas y sociales.
- Observan las imágenes de Jesús, Iván Zamorano, Gabriela Mistral y Don Francisco.
- Realizan una descripción psicológica de cada uno de ellos.
Cierre:
- Realizan un esquema resumen con la materia estudiada.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
-Ejercite con sus alumnos el reconocimiento y descripción social de personajes, presente
en las narraciones.
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GUIA DE APRENDIZAJE
" Clasificación y descripción de personajes”
OBJETIVOS:
 Comprenden la importancia que tiene la descripción de personajes.
 Realizan descripciones de personajes, considerando características
físicas, psicológica s y sociales.
Antes de empezar…
1. A continuación, se presenta una serie de personajes infantiles, de los
cuales, deberás escribir una descripción, incorporando características
físicas, sicológicas y sociales.
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2. Realiza una descripción psicológica de los siguientes personajes.
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