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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 9
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ETAPA 4
FORMACIÓN INTEGRAL
NOMBRE DEL ALUMNO(A)
_______________________________________________GPO.____________MATRÍCULA________________
MES MA. DEL SOCORRO CRUZ CHÁVEZ
SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2015
Página 1
UANL
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 9
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ETAPA 4
NOMBRE DEL ALUMNO(A)
_______________________________________________GPO.____________MATRÍCULA________________
NOMBRE DEL MAESTRO(A) _______________________________________________________
ACTIVIDAD
Diagnóstica
Adquisición
del
conocimiento
Organización y
jerarquización
Aplicación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALOR
Copiar competencias
de la etapa y sus
atributos.
Preguntas escritas
sobre la lectura de
inicio.
Documento escrito.
Legibilidad, ortografía y limpieza.
REQUISITO
Legibilidad, ortografía y limpieza.
REQUISITO
Elabora dos listas donde señales y
describas los valores que promueven
tanto la Universidad como tú
preparatoria.
Legibilidad, ortografía y limpieza.
REQUISITO
Escala de valores.
Elabora un documento donde
enumeres los 10 valores que
consideras más importantes.
Incluye 2 ejemplos de cómo los
practicas.
Legibilidad, redacción, ortografía y
limpieza.
REQUISITO
Tabla de
autoevaluación.
Contesta en la tabla.
Incluye el promedio obtenido y tu
reflexión.
Legibilidad, ortografía y limpieza.
REQUISITO
MES MA. DEL SOCORRO CRUZ CHÁVEZ
AUTOE
VALUA
CIÓN
SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2015
COEVA
LUA
CIÓN
HETEROE
VALUA
CIÓN
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PREPARATORIA No. 9
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE________________________________________________GRUPO_____________
ETAPA 4: FORMACIÓN INTEGRAL
FECHA__________________________
ANOTA LA COMPETENCIA GENÉRICA A DESARROLLAR EN LA ETAPA 4 Y EL ATRIBUTO DE LA MISMA:
COMPETENCIA GENÉRICA
___1___ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2015
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PREPARATORIA No. 9
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE________________________________________________GRUPO_____________
ETAPA 4: FORMACIÓN INTEGRAL
ACTIVIDAD: DIAGNÓSTICA
FECHA_____________________________
Lectura de inicio: EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
Hace mucho tiempo, un joven discípulo acudió a su maestro en busca de ayuda.
Su gran preocupación era que sentía que no valía para nada y que no hacía nada bien. Quería que los demás le
valorasen más.
El maestro, sin mirarlo, le dijo: “Cuánto lo siento, muchacho. No puedo ayudarte, ya que debo resolver primero mi
propio problema. Quizá des- pues...”. Y haciendo una pausa, agregó: “Si quieres ayudarme tú a mí, podría resolver
este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar”.
—Eh… Encantado, maestro —titubeó el joven, sintiendo que de nuevo era desvalorizado y sus necesidades
postergadas.
—Bien. —Continuó el maestro. Se quitó un anillo que llevaba en el dedo meñique de la mano izquierda y,
dándoselo al muchacho, añadió: — Toma el caballo que está ahí afuera y ve al mercado. Es necesario que obtengas
por él la mayor suma posible, y no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa con esa moneda lo más
rápido que puedas.
El joven tomó el anillo y se fue. Apenas llegó al mercado, empezó a ofrecerlo a los mercaderes, que lo miraban con
algo de interés hasta que el joven decía lo que pedía por él. Cuando el muchacho mencionaba la moneda de oro,
algunos reían, otros le giraban la cara; sólo un anciano fue lo bastante amable como para tomarse la molestia de
explicarle que una moneda de oro era demasiado valiosa para entregarla a cambio de un anillo. Alguien le ofreció
una moneda de plata y un recipiente de cobre, pero el joven tenía instrucciones de no aceptar menos de una
moneda de oro y rechazó la oferta. Después de ofrecer la joya a todas las personas que se cruzaron con él, que
fueron más de cien, y abatido por su fracaso, montó en su caballo y regresó. Cuánto hubiera deseado tener una
moneda de oro para entregársela al maestro y liberarlo de su preocupación y recibir al fin su consejo y ayuda.
El joven entró en la habitación del maestro.
—Maestro —dijo—, lo siento. No es posible conseguir lo que me pides.
Quizá hubiera podido conseguir dos o tres monedas de plata, pero no creo que pueda engañar a nadie respecto al
verdadero valor del anillo.
—Eso que has dicho es muy importante, joven —contestó sonriendo el maestro—. Debemos conocer primero
el verdadero valor del anillo. Ve a ver al joyero. ¿Quién mejor que él puede saberlo? Dile que desearías venderlo y
pregúntale cuánto te da por él. Pero no importa lo que te ofrezca: no lo vendas. Vuelve aquí con el anillo.
El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó, y luego dijo al
chico:
—Dile al maestro, joven, que si lo quiere vender ahora mismo, no puedo darle más de 58 monedas de oro.
— ¿Cincuenta y ocho monedas de oro? —exclamó el muchacho.
—Sí —replicó el joyero—. Yo sé que con tiempo podríamos obtener cerca de 70 monedas, pero si la venta
urge...
El joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.
—Siéntate —dijo el maestro después de escucharlo—. Tú eres como ese anillo: una joya, valiosa y única. Y
como tal, sólo puede evaluarte un ver- dadero experto. Entonces, ¿por qué vas por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor?
http://isabeliglesiasalvarez.com/2013/11/04/ cuentos-para-reflexionar-el-verdadero-valor-del-anillo/
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ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
NOMBRE________________________________________________________________GRUPO.___________
Después de leer, reflexiona sobre el contenido del cuento y contesta las siguientes preguntas.
• ¿Te gustó la lectura? ____________ ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Cuál es la problemática del personaje principal?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Cómo crees que se puede valorar a una persona?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• Menciona 3 características y 3 valores que te describan.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
• ¿Cómo relacionas esta lectura con tu proceso de aprendizaje?
_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
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PREPARATORIA No. 9
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE________________________________________________GRUPO_____________
ETAPA 4: FORMACIÓN INTEGRAL
ACTIVIDAD: ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
FECHA_________________________
ALGUNOS DE LOS VALORES QUE PROMUEVE LA UNIVERSIDAD:
VALOR
DESCRIPCIÓN
1.- VERDAD
2.- EQUIDAD
3.-HONESTIDAD
4.- LIBERTAD
5.- SOLIDARIDAD
6.- RESPETO A LA
VIDA Y A LOS
DEMÁS
ALGUNOS DE LOS VALORES QUE PROMUEVE LA PREPARATORIA 9:
1.- EQUIDAD:
2.- LEALTAD:
3- EMPATÍA:
4.- RESPETO:
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PREPARATORIA No. 9
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE__________________________________________________GRUPO___________
ETAPA 4: FORMACIÓN INTEGRAL
ACTIVIDAD: DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN
FECHA___________________
ESCALA DE VALORES: El 1 es el más importante para ti y el 10 el menos importante.
No.
1.-
VALORES
EXPLICA UN EJEMPLO DE CÓMO LO PRACTICAS
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
REFLEXIÓN PERSONAL________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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NOMBRE__________________________________________________GRUPO___________
ETAPA 4: FORMACIÓN INTEGRAL
ACTIVIDAD: APLICACIÓN
FECHA______________________
EFECTÚA TU AUTOEVALUACIÓN CONTESTANDO LA SIGUIENTE TABLA
Califica del 1 al 100 tu actitud de acuerdo con lo que plantea cada pregunta.
No.
AUTOEVALÚATE
1.-
¿Cumplo con todas las actividades que los maestros encargan?
2.-
¿Participo frecuentemente en clase?
3.-
¿Elijo un lugar que me permita estar atento en clase?
4.-
¿Están mis actividades y notas de clase limpias y ordenadas?
5.-
¿Dedico tiempo extra-clase para cumplir con mis actividades y tareas?
6.-
¿Respeto la forma de ser de mis maestros?
7.-
¿Ayudo a un compañero si necesita y/o solicita ayuda?
8-
¿Participo en alguna actividad extracurricular artística y/o deportiva?
9.-
¿Diseño las actividades con creatividad y resaltando mis ideas?
CALIFICACIÓN
10.- ¿Trabajo en las actividades de clase sin esperar que el maestro lo pida? Promedio
SUMA
PROMEDIO
Una vez contestada la tabla, suma los resultados y saca tu promedio.
Elabora una reflexión sobre el resultado obtenido.
REFLEXIÓN PERSONAL________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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NOMBRE________________________________________________GRUPO_____________
ACTIVIDAD: INTEGRADORA
FECHA_______________________________
Pato o Águila tú decides...
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Pato o Águila tú decides...
COMPETENCIA GENÉRICA:
ATRIBUTO:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta los
problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
objetivos que persigue.
OBJETO DE INTENCIÓN:
El estudiante reconocerá los valores universales.
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Pato o águila tú decides...
Rodrigo estaba haciendo fila para poder ir al aeropuerto. Cuando un taxista se acercó, lo primero que notó
fue que el taxi estaba limpio y brillante.
El chofer bien vestido con una camisa blanca, corbata negra y pantalones negros muy bien planchados, el
taxista salió del auto dio la vuelta y le abrió la puerta trasera del taxi.
Le alcanzo un cartón plastificado y le dijo: yo soy Willy, su chofer.
Mientras pongo su maleta en el portaequipaje me gustaría que lea mi Misión.
Después de sentarse, Rodrigo leyó la tarjeta: Misión de Willy: "Hacer llegar a mis clientes a su destino final
de la manera más rápida, segura y económica posible brindándole un ambiente amigable"
Rodrigo quedó impactado. Especialmente cuando se dio cuenta que el interior del taxi estaba igual que el
exterior, ¡¡limpio sin una mancha!!
Mientras se acomodaba detrás del volante Willy le dijo, "¿Le gustaría un café?, tengo unos termos con
café regular y descafeinado".
Rodrigo bromeando le dijo: "No, preferiría un refresco"
Willy sonrío y dijo: "No hay problema tengo una hielera con refresco de Cola regular y dietética, agua y
jugo de naranja". Casi tartamudeando Rodrigo le dijo: "Tomaré la Cola dietética".
Pasándole su bebida, Willy le dijo, "Si desea Usted algo para leer, tengo el Reforma, Esto, Novedades y
Selecciones..."
Al comenzar el viaje, Willy le pasó a Rodrigo otro cartón plastificado, "Éstas son las estaciones de radio que
tengo y la lista de canciones que tocan, si quiere escuchar la radio".
Y como si esto no fuera demasiado, Willy le dijo que tenía el aire acondicionado prendido y preguntó si la
temperatura estaba bien para él. Luego le avisó cual sería la mejor ruta a su destino a esta hora del día.
También le hizo conocer que estaría contento de conversar con él o, si prefería lo dejaría solo en sus
meditaciones.
"Dime Willy, -le pregunto asombrado Rodrigo- ¿siempre has atendido a tus clientes así?"
Willy sonrió a través del espejo retrovisor. "No, no siempre. De hecho solamente los dos últimos dos años.
Mis primero cinco años manejando los gasté la mayor parte del tiempo quejándome igual que el resto de
los taxistas. Un día escuche en la radio acerca del Dr. Dyer un "Gurú" del desarrollo personal.
El acababa de escribir un libro llamado "Tú lo obtendrás cuando creas en ello". Dyer decía que si tú te
levantas en la mañana esperando tener un mal día, seguro que lo tendrás, muy rara vez no se te cumplirá.
Él decía: Deja de quejarte. Se diferente de tu competencia. No seas un pato. Sé un águila.
Los patos solo hacen ruido y se quejan, las águilas se elevan por encima del grupo".
"Esto me llego aquí, en medio de los ojos", dijo Willy. "Dyer estaba realmente hablando de mí. Yo estaba
todo el tiempo haciendo ruido y quejándome, entonces decidí cambiar mi actitud y ser un águila.
Mire alrededor a los otros taxis y sus chóferes" los taxis estaban sucios, los chóferes no eran amigables y
los clientes no estaban contentos. Entonces decidí hacer algunos cambios. Uno a la vez. Cuando mis
clientes respondieron bien, hice más cambios".
"Se nota que los cambios te han pagado", le dijo Rodrigo.
"Si, seguro que sí", le dijo Willy. "Mi primer año de águila duplique mis ingresos con respecto al año
anterior. Este año posiblemente lo cuadruplique.
Usted tuvo suerte de tomar mi taxi hoy. Usualmente ya no estoy en la parada de taxis. Mis clientes hacen
reservación a través de mi celular o dejan mensajes en mi contestador. Si yo no puedo servirlos consigo un
amigo taxista águila confiable para que haga el servicio".
Willy era fenomenal. Estaba haciendo el servicio de una limusina en un taxi normal.
www.dosideas.com/noticias/.../949-pato-o-aguila-tu-decides.html
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INSTRUCCIONES
1.- Lean con atención el relato.
2.- Reflexionen sobre las características y habilidades que presentan los integrantes de los equipos.
3.- En forma individual resuelvan el cuestionario.
4.- Después de resolver las preguntas intercámbiala con tus compañeros de equipo, compartan sus
respuestas y corrijan lo necesario
5.- Guarda la actividad en el portafolio.
CUESTIONARIO
1.- ¿Consideras que el chofer del taxi tomó una buena decisión al cambiar su actitud? ______ ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles crees que son los valores que promueve la lectura?
___________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué harías para cambiar tu actitud como estudiante y mejorar?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.- ¿Cuáles son los valores que tú cambiarías para mejorar?
___________________________________________________________________________________
5.- ¿Apoyándote en tus valores explica la siguiente frase “Los patos solo hacen ruido y se quejan, las
águilas se elevan por encima del grupo".____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: Pato o águila tú decides...
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________GRUPO________
COMPETENCIA GENÉRICA:
ATRIBUTO:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
los objetivos que persigue.
INSTRUCCIONES: De acuerdo al trabajo que realizaste al resolver esta actividad integradora lleva a cabo una
autoevaluación de tu desempeño.
Anota el número 1 en la columna de regular, el 2 en la de bueno y el 3 en excelente, suma cada columna
individualmente y al final suma los tres resultados anotando el resultado general en el cuadro.
REGULAR
(1)
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
BUENO
(2)
EXCELENTE
(3)
En qué nivel consideras que comprendes lo que
lees.
¿Cuál es el nivel en el que crees ser capaz de
encontrar claves que te ayudaron a responder las
preguntas?
¿En qué nivel te ubicas de acuerdo a la dificultad
que tuviste para recordar los conocimientos
necesarios para resolver la actividad?
¿Cuál consideras que es tu nivel de conocimiento
del tema de la actividad?
Como consideras tu participación en el equipo.
Consideras que puedes mejorar tu nivel de
desempeño.
SUMA
SEMÁFORO DE DESEMPEÑO
Tomando en cuenta el resultado que obtuviste selecciona en el semáforo el intervalo en donde te encuentras,
este color te dará información sobre tu desempeño cualitativo en el desarrollo de esta actividad.
1
2
ROJO
3
4
5
6
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7
8
AMARILLO
9
10 11
12
13
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VERDE
15 16
17
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VALORES ASOCIADOS AL QUEHACER INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE NUEVO LEÓN
1.- VERDAD
Para realizar sus propósitos y fines, la vida y el quehacer institucional se organizan y desenvuelven teniendo como eje y
fin el descubrimiento de lo que es verdadero.
2.- EQUIDAD
Significa ofrecer igualdad de oportunidades educativas de buena calidad a los jóvenes que serán un pilar fundamental en
el desarrollo del país.
3.- HONESTIDAD
Se refiere al respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas.
4.- LIBERTAD
El conocimiento conduce a un ejercicio de la autodeterminación e implica la elección ante alternativas de manera
responsable e informada.
5.- SOLIDARIDAD
El carácter público de la Universidad la obliga a ser solidaria y a mantener el compromiso de procurar atender a toda la
población por igual, en particular a la más desvalida.
6.- RESPETO A LA VIDA Y A LOS DEMÁS
Constituye el factor de cohesión de una sociedad caracterizada por la diversidad, que posibilita la coexistencia en
armonía y paz, permitiendo a los universitarios la apertura hacia los demás, estableciendo las bases para la solidaridad y
la vida en comunidad.
7.- PAZ
Implica la comprensión, el entendimiento y las buenas relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria, en el
cumplimiento de las funciones institucionales.
8.- RESPETO A LA NATURALEZA
Es en un ambiente de libertad y respeto que florece el cuidado a la naturaleza, principio indispensable para formar al
ciudadano del mundo que haga suyo el paradigma del desarrollo sustentable.
9.- INTEGRIDAD
La Universidad tiene la obligación de ser ejemplo de rectitud y probidad, orientando todos sus actos a la búsqueda de la
verdad y apartándose de conductas relacionadas con la simulación y el engaño.
10.- COMPORTAMIENTO ÉTICO
En el desempeño de su ejercicio profesional, los egresados de la Universidad deben manifestar la posesión y el
acatamiento y el de los principios y valores que regulan las actividades propias de las ocupaciones y del mundo laboral.
11.- JUSTICIA
Implica procurar una mejor distribución e igualdad de oportunidades de una vida digna, particularmente las de tipo
educativo.
VALORES ORGANIZACIONALES DE LA PREPARATORIA No. 9
1.- EQUIDAD:
Igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y culminación de los estudios de sus estudiantes.
2.- CALIDAD HUMANA:
Efectividad en las acciones y en los servicios educativos que se brindan, con una actitud de entrega, colaboración y
espíritu de atención, con base en mutua confianza y respeto de los principios en la búsqueda de la excelencia.
3.- LEALTAD:
Compromiso confianza y fidelidad hacia la Preparatoria, su Misión, principios y propósitos, ofreciendo el mejor esfuerzo
personal en beneficio de la comunidad de la misma.
4- EMPATÍA:
Capacidad de ponerse en el lugar del otro, permitiendo comprender a los demás en forma respetuosa y tolerante.
5.- RESPETO:
Dar a cada persona como así mismo un trato y atención con cortesía, aceptando las diferencias.
6.- HUMILDAD:
Ser modesto y sencillo en el trato hacia los demás, conociendo y aceptando las propias capacidades y fortalezas tanto
como las propias limitaciones y debilidades.
7.- HONESTIDAD:
Ser congruente entre el decir y el hacer; pensar, hablar y actuar con apego a los principios y valores morales.
8.- RESPONSABILIDAD:
Cumplimiento cabal de los compromisos adquiridos, realizando de manera correcta las actividades encomendadas y
asumiendo las consecuencias de lo que se dice y se hace.
9.- TRABAJO EN EQUIPO:
Participar y colaborar de manera efectiva en un grupo para alcanzar metas comunes.
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