1. Educación

Segundo Nivel de Transición
Pablo NERUDA nos visita
Cada palabra guarda uno o varios significados, los que vamos conociendo a lo largo
de toda nuestra vida. Pero, sin duda, las más importantes son las primeras palabras
que aprendemos, ya que nos acompañarán para siempre, sin posibilidad de olvido.
La palabra poética, que se presta a la metáfora, está cargada de contenidos
visuales, y estos son los que queremos explorar con los niños en esta entretenida
actividad.
ÁMBITO:
Comunicación
NÚCLEO:
Lenguaje verbal
APRENDIZAJE ESPERADO:
Comprender que las palabras, grafismos,
números, notas musicales, íconos y otros
símbolos y signos convencionales pueden
representar los pensamientos, experiencias,
ideas e invenciones de las personas.
DURACIÓN: 2 horas pedagógicas
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MATERIALES
2 papelógrafos, tijeras,
corchetera, plumones, papeles
para calcar, fotografía del
poeta, lápices de colores, hojas
blancas y diccionario
“Oda al libro de estampas”, de
Pablo Neruda
Biografía de Pablo Neruda
Preparación

Disponga la sala para actividad, procurando dejar espacio libre para que
los niños circulen y manipulen los materiales.

Disponga los materiales para la actividad: 2 papelógrafos, tijeras,
corchetera, plumones, papeles para calcar, fotografía del poeta, lápices
de colores, hojas blancas, el poema “Oda al libro de estampas” de Pablo
Neruda y un diccionario.

Biografía de Pablo Neruda. Se sugiere buscar en la biblioteca escolar o
pública el libro Pablo, de Georgina Lázaro, Editorial Lectorum, 2008.
Motivación

Comience la sesión leyendo a los niños y niñas la
biografía de Pablo Neruda. Se sugiere una biografía
novelada como la de Georgina Lázaro.

En caso de no contar con esta, la educadora puede
representar al propio poeta y contar su biografía desde
sí mismo o desde la visión de otro personaje cercano al
poeta.
2
Proponga una conversación a partir de las siguientes preguntas
¿Qué son los poemas?
¿Cómo se llaman las personas que escriben poemas?
¿Qué escribía Neruda?
¿Para qué creen ustedes que Neruda escribía poemas?
¿Por qué lo haría?
¿A quién escribiría los poemas?
Si ustedes escribieran poemas, ¿sobre qué escribirían?
¿Qué se imaginan que Neruda quiso decir con…?
¿Fue fácil o difícil entender el poema?, ¿por qué?
¿?
Descripción de la actividad: dibujemos los significados
1.
Estando los niños y niñas en silencio, y luego de conocer la biografía de Pablo
Neruda, la educadora lee el poema “Oda a un libro de estampas” y propone
una conversación a partir de las preguntas señaladas en el cuadro anterior.
2.
Luego, entrega los materiales para la actividad y da las instrucciones. Forman
dos grupos y se reparten las tareas: con la ayuda de la educadora cortan el
papelógrafo en rectángulos de igual tamaño, intentando hacer un cuadernillo,
que la educadora corchetea.
3.
Juntos repasan el poema y la educadora busca en el diccionario el significado
de las palabras que los niños no conocen. Los lee y ellos dibujan el significado
de cada palabra en el cuadernillo, haciendo un diccionario ilustrado de la oda.
4.
La educadora los ayuda a escribir ellos mismos las palabras correspondientes
junto a su significado, y en la primera página hacen una portada con el título
del poema y un calco de la fotografía de Pablo Neruda.
5.
Se sugiere a la educadora registrar la actividad con fotos o video, si cuenta con
algún dispositivo para hacerlo.
3
CON ESTA ACTIVIDAD LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDEN A:

comprender que las personas crean diferentes cosas

comprender que se escribe para comunicar emociones,
experiencias

entender que todos podemos comunicarnos a través de la
escritura

darse cuenta de que las palabras tienen un significado
FUENTES
Fundación Integra. 100 experiencias de aprendizaje. Manual: Módulos de
experiencias de aprendizaje. Segundo Ciclo, Educación Parvularia. Santiago, Chile:
Fundación Integra, 2003.
Catálogo Bibliotecas Escolares CRA 2012:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=223594
ILUSTRACIONES
Magdalena Armstrong
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