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MIÉRCOLES,
13 DE ENERO DE 2016
Coordina: Susana Fernández
[email protected]
Opinión
Pilar Triguero reflexiona sobre la necesidad de generar
mensajes positivos acerca de la educación. 28
Apuntes
de educación
Lasolidaridadvaenaumento
enelcolegioElAtabal
La comunidad educativa reúne 1.417
kilos de alimentos en su Campaña
del Kilo para familias necesitadas
SUSANA FERNÁNDEZ MÁLAGA
@susanafdezg
La solidaridad es una de las asignaturas
más importantes en el colegio El Atabal
que, nuevamente, realizó en diciembre su
Campaña del Kilo en la que se implica a
toda la comunidad educativa con el fin de
ayudar a los más necesitados. La entrega
y compromiso de los alumnos ha dado
como resultado en esta ocasión una cifra
de alimentos recogidos superior a la del
año anterior, con lo que se evidencia que
la solidaridad continúa creciendo en este
centro. Así, este curso se han logrado reunir 1.417 kilos de alimentos, casi una tonelada y media. En 2014 fueron 1.372 los
kilos recogidos mientras que en 2010 se
llegó a los 905.
Los alimentos y productos de primera
necesidad se han entregado a la Fundación
Benéfica Virgen de Valvanuz, que tiene
como fines principales ayudar a los más
necesitados y a las familias con problemas.
Los alumnos de Secundaria son los
encargados de seleccionar, distribuir y
empaquetar las cajas que se aportan des-
Un grupo de alumnos posa junto a las cajas con los alimentos recogidos. L. O.
de el colegio. Entre los productos entregados hay desde paquetes de pasta y legumbres hasta galletas, mantecados, batidos, leche y aceite. Todo lo necesario para
ayudar a las familias más desfavorecidas.
El director del colegio El Atabal, Sergio
Mata, mostró su satisfacción por el resultado de esta campaña y agradeció la labor
de los padres y madres del centro, que colaboran haciendo que sus hijos aporten un
kilo de solidaridad y que también se implican en otras iniciativas como la campaña del Domund.
COLEGIO EL LIMONAR
Musical solidario
Alumnos de El Limonar representaron el viernes
el musical «Marta tiene un marcapasos» para ayudar a la Fundación Césare Scariolo. 29
LaOpinión
DE MáLAgA
SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN
Intensa actividad
del coro del Atabal
Los alumnos del coro del colegio El Atabal ofrecieron un Concierto de Navidad el 11 de diciembre. Con lleno completo en la iglesia del Sagrado Corazón, los 42
estudiantes que integran el coro
interpretaron, bajo la dirección
de Pablo Salguero Arjona, varios
temas como la banda sonora de la
película «Eduardo Manostijeras»
o el villancico «Una pandereta
suena». Junto a los alumnos, intervinieron Salvador Rico Serrano, a la percusión, y Rafael Almazán González, al piano.
Por otra parte, una representación de los alumnos del coro de
El Atabal participó el pasado día 5
en el programa de Onda Azul TV
«Estás en tu casa». Catorce integrantes de la formación coral,
junto con Pablo Salguero Arjona,
director y profesor de Música de
Secundaria, interpretaron tres temas navideños acompañados por
el pianista Rafael Almazán González. En sus cuatro año de existencia, el coro ha participado en numerosos recitales y otros eventos
relacionados con el colegio, además de colaborar en proyectos
solidarios.
El coro de El Atabal, en Onda Azul. L. O.
Un proyecto Erasmus + lleva a
Alemania a alumnos del IES Huelin
LA OPINIÓN MÁLAGA
Cuatro alumnos y dos profesores del IES
Huelin participaron en el primer trimestre,
del 30 de noviembre al 4 de diciembre, en la
primera movilidad dentro de un proyecto
Erasmus+ financiado por la UE. La experiencia se realizó en el instituto Cato Bontjes van Beek-gymnasium, en Achim (Alemania). Los alumnos de seis centros europeos realizaron diferentes actividades y
compartieron experiencias relacionadas
con el reciclaje, los recursos educativos
abiertos en geografía e Historia, geografía
política comparativa y los primeros pasos
para crear una mini compañía.
Como parte de las actividades posteriores a esta movilidad y de las preparatorias de
la próxima, que será en Tampere, Finlandia,
del 8 al 12 de febrero, los alumnos Erasmus+
explicaron en varias clases el tema del reciclaje y asistieron junto a otros estudiantes a
cuatro charlas impartidas por Zencer, la
única cooperativa andaluza que provee
energía limpia 100%, con sede en Fuengirola.
En la primera de las actividades, los alumnos mostraron dos vídeos, sobre cambio climático y reciclaje, y expusieron algunas
ideas sobre cómo se debe reciclar tanto en
casa como en el centro, ya que se van a colocar contenedores en el instituto para mejorar la gestión de los residuos. Por otra parte, numerosos alumnos formarán parte de
la Patrulla Verde que el IES Huelin va a organizar junto a un concurso para premiar a
las clases más limpias, ecológicas y silenciosas. En la segunda de las actividades las
charlas trataron sobre el consumo eléctrico
responsable.
Cuatro estudiantes y dos profesores del IES Huelin han viajado a Achim. L. O.
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MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2016 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
LaOpinión de MáLaga
og o
El psicól
responde
Pilar Triguero
La Tribuna educativa
Miembro del Comité de Expertos de FDAPA
Familias y educación
oco antes de las vacaciones
tuve la ocasión de impartir
un taller de escuela de Madres y Padres al que asistieron como viene siendo habitual fundamentalmente madres y algún que otro padre que, además de participar muy activamente en el taller y ante
la cercanía de la entrega de notas, me
mostraron su preocupación sobre qué
debían hacer para educar bien a sus hijas e hijos. Normalmente los asistentes a
las sesiones de las diferentes talleres que
imparto suelen ser madres y padres preocupados pero sobre todo ocupados e
implicados en la educación de sus hijos
y que participan en las distintas aMPa de
nuestra provincia y supongo que, independientemente del tema que vayamos
a tratar, en muchas ocasiones durante
nuestra etapa como familias con hijos en
edad escolar todos necesitamos a alguien que nos oriente, nos ayude en lo
posible, y nos diga en qué estamos fallando. aunque, en mi humilde opinión,
es preferible destacar qué es lo que estamos haciendo bien, es decir, si vamos por
buena dirección en nuestra acción educativa diaria.
en la actualidad tenemos un amplio acceso a información sobre cómo educar a
nuestros hijos, lo que debería facilitarnos
la tarea, pero también, nunca hasta ahora ha resultado tan difícil educarlos, ni hemos tenido que competir con tantas influencias externas en su educación. Quiero destacar en esta primera tribuna del
año que uno de los grandes problemas
con los que nos encontramos es que los
llamados «expertos en educación» tienden a transmitir un mensaje negativo y no
es difícil constatar que casi siempre este
mensaje se centra en qué es aquello que
hacemos mal las familias. Y no hay que ser
experto para comprender la ansiedad y el
sentimiento de culpabilidad que esto
nos genera. Creo que debemos, todo
aquel que tiene algo que decir sobre
educación, cambiar el discurso, que es ne-
GREGORIO TORRES
Agenda
P
Las familias necesitan orientación.
cesario implementar mensajes positivos
y un poco de optimismo si realmente queremos ayudar a las familias a mejorar su
autoestima educativa y elevar su confianza en sí mismas a la hora de educar
porque sólo así conseguiremos aprender
y mejorar.
es lógico y normal por parte de las familias mostrar preocupación, sin convertirla en algo excesivo y contraproducente porque muchas veces este exceso
de preocupación puede llevarnos en dos
direcciones, bien a la sobreprotección a
nuestras hijas e hijos, o al derrotismo de
pensar que lo estamos haciendo muy mal.
Y mi reflexión siempre que sale este tema
es la misma, proteger y preocuparnos sí
pero sobreproteger no, puesto que no debemos olvidar que educar es un proceso
que se desarrolla a lo largo de toda la vida
y que no termina nunca y, por tanto, hay
que intentar disfrutar y aprender cada día
de nuestros hijos a medida que van creciendo y sin olvidar jamás que cada hija
o hijo es único e irrepetible y por tanto no
podemos tratar a todos por igual, probablemente lo que es válido para uno quizás para el otro no te sirva. Y todas las etapas educativas son igual de importantes,
no debemos concentrar nuestros esfuerzos en algunas etapas educativas ya que
no hay una más importante que otra.
Disfrutar educando
educar no puede ni debe convertirse en
un proceso angustioso sino en una
oportunidad de disfrutar con nuestras
hijas e hijos. Y siempre termino los talleres con esta reflexión en voz alta: la familia nunca puede educar sola, estamos
obligados a entendernos todos los agentes que formamos parte de la Comunidad educativa y aunar fuerzas para conseguir la mejor educación posible, en
esta nueva realidad, concienciando a todos los agentes educativos de la necesidad de cambio para mejorar, para que
partiendo de esa concienciación surjan
nuevas metodologías educativas donde
todos los sectores tengan voz y decisión
bajo el respeto mutuo. es requisito imprescindible que se fomenten e impulsen estas relaciones junto a un profesorado que debe estar plenamente convencido, libre de prejuicios y con una
buena formación para poner en marcha
nuevas actuaciones, abriendo las puertas del centro educativo a la riqueza de
situaciones educativas que generan la
participación familiar, porque como
consecuencia de ello, las familias mejoran sus actitudes hacia la escuela y hacia el profesorado, incluso hacia sí mismos sintiéndose partícipes del proceso
de enseñanza de sus hijas e hijos.
MIMMA
SÁBADOS EN LA CASA NATAL
Juega con los diferentes estilos
musicales y disfruta con los cuentos
Los más pequeños podrán conocer los
estilos musicales más variados de una
forma totalmente adaptada a ellos. Así,
mediante juegos podrán conocer el
flamenco, el pop, el rock o hip hop. La cita es
este sábado, a las 12.00 horas, en el Museo
Interactivo de la Música de Málaga (MIMMA).
El domingo, a la misma hora, este espacio
será escenario de un cuentacuentos sobre
«La historia interminable». Se trata de una
adaptación de la obra del escritor Michael
Ende. Las entradas para cada una de estas
actividades tiene un precio de 5 €.
Lecciones prácticas y divertidas sobre
Picasso para niños de entre 5 y 12 años
La Casa Natal de Pablo Ruiz Picasso ofrece
talleres didácticos todos los sábados de la
temporada lectiva para niños/as de entre 5
y 12 años (de 11 a 13 horas). Se trata de una
propuesta lúdica y formativa sobre las
diversas facetas de la creatividad
picassiana, coordinada desde el Aula
Didáctica y realizada por la empresa
malagueña ArtEduca. Para participar en los
talleres no se requiere inscripción previa,
aunque los interesados pueden reservar su
plaza en la recepción de la Casa Natal a
partir de las 10.30 h de cada sábado.
Javier Postigo Martínez
N
o te puedo decir que
no comas con las
manos, si no te
enseño a usar los cubiertos
Dicen que los niños han perdido los
valores que tenían sus padres. ¿Se puede
perder algo que no se tiene? Evidentemente, no.
¿Cuántas veces hemos ido caminando
por el parque, por ejemplo y hemos visto
que un pequeño manipulador se ha salido con la suya por encima de sus padres?
Y nos quedamos con cara de póker.
Los niños no han perdido los valores,
como dicen. Los niños son así, por nuestra culpa. No hemos sido capaces de
educarles. Sólo hemos sabido decirles
«NO». ¿Cuántos de ellos saben lo que no
tienen que hacer? Probablemente todos.
Pero, ¿cuántos saben realmente lo que
sí? En la inmensa mayoría de las ocasiones sólo les decimos cómo no hacer las
cosas, en lugar de enseñarles el método
correcto de hacerlo. Imaginemos que estamos en el salón, y en un momento determinado el crío es poseído por el espíritu de Picasso y pinta su propio Guernica sobre la pared: «¡No, Fulanito! ¡Eso no
se hace!» y, acto seguido le castigamos:
habrá quien le quite los rotuladores, y/o
lo siente al lado suyo para se centre en
otra actividad.
Parece normal, pero olvidamos algo
importante: hemos dicho lo que no tiene
que hacer (pintar en la pared); le hemos
castigado quitándole lo que le gusta (los
rotuladores); le hemos premiado (con
nuestra atención por ejemplo) cuando ha
hecho otra cosa distinta pero… ¿le hemos enseñado dónde tiene que pintar? Si
cada vez que comienza a «crear» (de la
única forma que sabe) obtiene los mismos resultados, llegará un momento en
que dicha creatividad desaparezca porque los castigos sean mayores que las
cosas buenas que obtiene. No quiere decir que no se castigue, el castigo ha de
ser ejemplar y de las mismas proporciones; pero ha de enseñarse también la
manera adecuada de proceder.
Ignoramos sus conductas positivas
(porque creemos que es lo que deben hacer), castigamos las que no nos gustan.
Obviamos que nuestros niños lo que
quieren es que estemos con ellos, que les
prestemos atención y valoremos harán
todo cuanto esté en sus manos para conseguirlo.
Envía tus consultas a:
[email protected]
El Colegio de Psicólogos responderá a las preguntas de alumnos,
profesores y padres.
LaOpinión DE MÁLAGA | MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2016
APUNTES DE EDUCACIÓN
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Lectura
>IES Profesor Isidoro Sánchez
El Centro de Arte Contemporáneo de
Málaga acogió el 15 de diciembre una
«Fiesta de la Lectura» de la mano de la
fundación Alonso Quijano. Una actividad en la que participó el IES Profesor
Isidoro Sánchez y que incluyó la sección «No sin mi libro», que convocaba a
alumnos de institutos que hubiesen
ganado o participado en algún concurso de literatura para que presentaran
el libro que estuvieran leyendo. Por
parte del Profesor Isidoro Sánchez,
participaron los alumnos José Matheus Torres Rubi Neves, de 2º de
ESO, y Sandra Esteban y Marta Pérez
Villalba, de 4º.
El Limonar se sube al escenario
para ayudar a niños enfermos
El colegio El Limonar se subió al escenario el pasado viernes para llenar de magia el Auditorio Edgar Neville de la
Diputación de Málaga. En esta ocasión, los alumnos representaron nuevamente «Marta tiene un Marcapasos» a beneficio de la Fundación Césare Scariolo. Se trata de la sexta edición del proyecto «Juntos por un sueño», en el que ambas entidades colaboran a beneficio de los niños enfermos.
Sergio Scariolo, Pilar Ponferrada, gerente de la Fundación,
y Emilio Alcázar, director de El Limonar, asistieron a la representación. Este centro educativo lleva ya a sus espaldas ocho musicales, más uno recopilatorio que celebraron
el año pasado con motivo del cincuenta aniversario del colegio. Este año se estrenará su décimo musical, «Walking
on sunshine».
flamenco
El cantaor Juan Pinilla acerca el
a los alumnos del colegio El Pinar
l de diciembre el colegio El Pinar
El cantaor Juan Pinilla visitó a fina
os. Durante su intervención como
para acercar el flamenco a los alumn , el ganador de la Lámpara
Pinar»
invitado en el Ciclo de Charlas «El
Latinos 2014 destacó el papel que la
Minera y finalista de los Grammys
to personal y profesional. Por este
formación ha jugado en su crecimien
es y futbolistas.
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MIRADAS PEDAGÓGICAS
Enrique Sánchez Rivas
Pedagogo. CEP. Málaga
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La regla del 20
«¡No pierdas el tiempo!», se escucha frecuentemente en
clase. La jornada escolar (y laboral) se ha estructurado
para no desperdiciar ni un solo minuto, pero ¿y si fuera
bueno derrochar parte de ese sobrevalorado tiempo? En
Google descubrieron que cuando sus trabajadores
«perdían el tiempo» lo dedicaban a proyectos personales
que habían aparcado para cumplir con las obligaciones
laborales.
En el siglo XVIII, Joseph Priestley realizó uno de los
descubrimientos más importantes de la ciencia moderna:
aisló un esqueje de menta en una campana de cristal y
demostró que las plantas fabrican oxígeno. Priestley
reconoció que el
origen del
hallazgo estaba
en su infancia,
cuando «perdía
el tiempo»
atrapando
arañas en botes
de cristal para observar el
comportamiento de los organismos
encerrados en recipientes herméticos.
Aquella inquietud se mantuvo durante años, llegando a
convertirse en el proyecto al que dedicaba todo su tiempo
libre.
Todos tenemos proyectos personales, y poco tiempo
para realizarlos. Sin embargo, nos motivan tanto que
estamos dispuestos a robarle horas al sueño para
trabajar en ellos. Esto es pasión, un ingrediente
indispensable para cocinar el éxito. En Google lo saben
bien, y también son conscientes de la dificultad de
alcanzarla cuando el objetivo lo impone la empresa. Por
eso le dijeron a sus ingenieros: «¡Pierdan el tiempo!»
La compañía del buscador instauró el programa
«20% del tiempo» para sus desarrolladores: por cada
cuatro horas que trabajaban en un proyecto oficial,
se les permitía que ocuparan una en un proyecto
personal. Solo tenían que informar de sus
progresos si lograban alguna idea de negocio. Y
salieron productos como AdSense (la plataforma
de Google para colocar publicidad personalizada en los
portales de internet), que ha llegado a generar un
tercio de los beneficios de la multinacional. Sin
embargo, el mayor logro de «la regla del 20» es
la efervescencia que ha desencadenado en dos
cuestiones que consideran clave para el
ambiente laboral: felicidad y creatividad.
Si una persona como Joseph Priestley
trabajara hoy en Google realizaría grandes
aportaciones. La pregunta es: ¿tendría tiempo para
observar las arañas si fuera un escolar?
MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2016 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
Entre números anda el juego.
Olimpiadas matemáticas
laOpinión De MálAgA
Libros
30
Por una entrada de cine
trAcey Moroney
A Antonio le han regalado una entrada para el cine. Para decidir a cuál de sus dos hijos, Benito o Carmen, dársela, les plantea el
siguiente juego:
«Sin que me hayáis visto, he dispuesto seis cartas boca abajo, formando un círculo. El dorso de todas ellas es azul, pero tres de ellas
son rojas en su cara frontal y tres son negras. Las he colocado de tal forma que las de cada color estén consecutivas.
Pues bien, el juego consistirá en que Benito dará la vuelta a una de ellas. Si la carta es roja perderá la entrada de cine. En otro caso,
siguiendo el sentido de las agujas del reloj, Carmen dará la vuelta a la siguiente carta. Si es roja perderá la entrada. Si es negra, Benito
girará la siguiente carta y así sucesivamente hasta que alguien encuentre una carta roja, siendo entonces quien pierda la entrada de
cine».
Llegados a este punto, Carmen le preguntó a su padre el motivo por el que empezaba Benito y no ella.
Para saber si la protesta tiene fundamento, contesta a la siguiente pregunta: ¿Tienen las mismas posibilidades de ganar ambos? Si
la respuesta es negativa, ¿quién tiene más posibilidades de ganar: el que empieza primero o el segundo?
El gran libro del amor
Hay mucha gente a la que quiero:
SM
mi madre, mi padre, mis abuelos, mis
amigos... Este libro muestra al niño
diferentes aspectos del amor, tanto al
darlo como al recibirlo, y le ayuda a
tener una buena autoestima.
También aporta información para los
padres.
Razona las respuestas
o. Henry (WilliAM SiDney
Porter) / ofrA AMit
El regalo
Della tenía solo un dólar y ochenta
y siete centavos para comprar el
regalo de Jim. Y al día siguiente era
Navidad. Una bella historia de O.
Henry, maestro de los relatos cortos,
con artísticas ilustraciones.
SM
VEAMOS QUÉ OCURRE EN LAS DISTINTAS OPCIONES, SEGÚN ELIJA BENITO LA CARTA 1, 2, 3, 4, 5 O 6
S. SilverStein /M. AzAolA
El árbol generoso
Vuelve un clásico de 1964 para
lectores de todas las edades. Un
canto a la amistad, el cuidado del
medio ambiente... Tierno y
conmovedor, un relato del paso de la
infancia a la edad adulta; una historia
sobre la generosidad y el amor sin
límites de un árbol hacia un niño.
KALANDRAKA
AvA DellAirA
Tienen las mismas posibilidades de ganar ambos?
No, si empieza Benito tiene Carmen más posibilidades de ganar
Benito 2/6
Carmen 4/6
Si la respuesta es negativa, ¿quién tiene más posibilidades de ganar:
el que empieza primero o el segundo?
El segundo tiene más posibilidades de ganar
Cartas de amor a los
muertos
Todo comienza con un trabajo de
NOCTURNA EDICIONES
Lengua: escribirle una carta a
alguien que haya muerto. Laurel
escoge a Kurt Cobain. En poco
tiempo tiene un cuaderno lleno de
cartas a otros fallecidos.