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LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE
LOS TRABAJOS COLABORATIVOS
COMUNIDAD, SOCIEDAD Y CULTURA
403007 - 2015 A 8_01
MABEL GORETTY CHALA TRUJILLO
Directora de Curso
Diciembre de 2014
CONTENIDO
1.
2.
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7.
8.
DEFINICIÓN
ASPECTOS PRINCIPALES
PASOS PARA EL DESARROLLO DEL TC
ROLES DENTRO GRUPO COLABORATIVO
PRINCIPIOS
EVALUACIÓN
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
OTROS ASPECTOS DE INTERÉS
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
DEFINICIÓN DE TRABAJO
COLABORATIVO -TC
Es el proceso mediante el cual se gestiona
“… un conocimiento construido y
consolidado en la colaboración… requiere
un proceso de interacción entre el
aprendizaje individual y el aprendizaje de
los otros, que …propende además por la
creación de redes de aprendizaje…”
(UNAD- VIACI, 2011).
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Aspectos principales que deben
tener en cuenta los estudiantes, en
un trabajo colaborativo (Iborra e
Izquierdo, 2010):
1. Desarrollo de la comprensión intelectual.
2. Aumento de las competencias profesionales.
3. Fomento de destrezas de comunicación y procesos
de socialización.
4. Favorecimiento del crecimiento personal.
5. Desarrollo de destrezas de trabajo grupal.
6. Establecimiento de la práctica reflexiva y la
autorregulación.
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Pasos para el desarrollo del
Trabajo Colaborativo por parte
de los Estudiantes
Primer paso: Reconocimiento de
los actores como sujetos.
Segundo paso: planeación de las
actividades académicas.
Tercer paso: Desarrollo del plan
acorde con los principios de TC.
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Primer paso:
Reconocimiento de los
actores como sujetos.
Los estudiantes se reconocerán como participantes de un grupo colaborativo,
haciendo:
1. Presentación personal que incluye (datos de contacto, dirección de correo
institucional y personal, skype, links de redes sociales)
2. Socialización de sus fortalezas al servicio del grupo
3. Definición de los canales de comunicación entre los miembros del grupo
4. Definición de los roles a desempeñar por cada integrante (Se presenta un
ejemplo de roles en la siguiente diapositiva)
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EJEMPLO DE ROLES EN UN
GRUPO COLABORATIVO
Tabla 1. Documento fuente, pág. 11
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Segundo paso:
planeación de las
actividades académicas.
De acuerdo con los elementos que componen el
principio de acción responsable, los estudiantes deben:
1. Tener en cuenta la Agenda de Actividades
2. Leer detenidamente las guías y rúbricas entregadas
para el desarrollo de cada actividad académica
3. Asegurarse de que han comprendido lo que deben
hacer
4. Diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión
analítica de los documentos mencionados en los
ítems 1 y 2 (Se presenta un modelo en la siguiente
diapositiva)
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MODELO DE PLAN DE TRABAJO DE
UN GRUPO COLABORATIVO
ACTIVIDAD
CRONOGRAMA DE TRABAJO
Lectura de los recursos teóricos
DESDE Día-mes-año-hora
HASTA Día-mes-año-hora
Preparación de los aportes individuales
DESDE Día-mes-año-hora
HASTA Día-mes-año-hora
Interacción del grupo con base en los
aportes individuales
DESDE Día-mes-año-hora
HASTA Día-mes-año-hora
Preparación del producto a entregar
DESDE Día-mes-año-hora
HASTA Día-mes-año-hora
Revisión de los productos
DESDE Día-mes-año-hora
HASTA Día-mes-año-hora
Comparación de los productos con la
rúbrica
DESDE Día-mes-año-hora
HASTA Día-mes-año-hora
Entrega de los productos en el espacio
correspondiente
DESDE Día-mes-año-hora
HASTA Día-mes-año-hora
Tabla 2. Adaptado del documento fuente, pág. 8
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RESPONSABLES
Tercer paso: Desarrollo
del plan acorde con los
principios de TC.
Se desarrolla el plan de trabajo previsto, acorde con los
principios del trabajo colaborativo, los cuales deben ser
conocidos e interiorizados por cada estudiante para ponerlos en
práctica desde el inicio del curso y así garantizar la excelencia
en sus procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales con la calidad esperada.
Cada integrante debe formar parte activa del grupo
colaborativo.
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INTERACCIÓN
PRINCIPIOS
DE TC
Cada estudiante participará
en los espacios
correspondientes para
dinamizar el TC.
Cada estudiante aportará
CRECIMIENTO al proceso de los demás
compañeros.
Cada estudiante organizará
ACCION
su trabajo para lograr las
RESPONSABLE metas y aportará al grupo
significativamente.
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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
El estudiante reconoce
sus fortalezas y
dificultades en el TC.
El estudiante reconoce
las fortalezas y
dificultades del grupo y
sus compañeros.
El tutor evalúa el proceso
para realimentar a los
estudiantes.
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ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
El Estudiante cuenta con el acompañamiento docente a
través de la acción comunicativa pedagógica permanente,
oportuna y pertinente, orientada a potenciar el
aprendizaje y la formación integral de los estudiantes.
Esto puede darse si el estudiante asume su proceso
académico con autonomía y responsabilidad.
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El acompañamiento docente puede ser:
Tipo de
acompañamiento
Forma
Individual
Sincrónica
A grupos
colaborativos
Asincrónica
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Otros aspectos de
interés:
NO se tendrán en cuenta
participaciones de estudiantes
que ingresen faltando 2 o 3 días
para el cierre de una actividad
de TC.
En cada grupo
colaborativo se califica
de forma individual a
quien haya hecho lo
pertinente.
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REFERENCIAS
VIACI, UNAD. (2014). Lineamientos Generales
del Currículo en la UNAD – Aspectos del Trabajo
Colaborativo y Acompañamiento Docente.
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